一堂公開課作文集合九篇
在現實生活或工作學習中，大家對作文都不陌生吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家整理的一堂公開課作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一堂公開課作文 篇1
今天，我們到五十四中學的大禮堂上公開課。許多同學一開始都顯得十分興奮，因為我們是第一次來到中學上課，又有許多老師來聽我們上課。開始上課了，同學們都積極舉手發(fā)言，每個人的聲音都十分響亮。王老師每說一個問題，就有許多同學舉手，都好像在說：“王老師，這個問題我會�！币埠孟裨趯Ω魑宦犝n的'老師說：“我是一個聰明的孩子，所以這個問題我會�！蔽覀儼嗬锎_實有許多聰明的同學。比如說，王老師在今天的公開課上提出了一個問題，王老師說：“誰能展開想象的翅膀把夫妻倆會商量些什么寫下來？”寫完后，王老師請華晟驛和樂屹霆來說一說，他們的回答都非常出色。公開課結束了，大禮堂內響起了熱烈的掌聲，這掌聲是老師們鼓勵我們的。我覺得今天這節(jié)公開課讓我學到了許多知識，第一：我知道了提示語變換位置可以讓句子顯得更活潑。第二：我學到了對話可以分成一節(jié)一節(jié)寫。第三：我知道了可以在提示語中知道這是誰說的，也可以知道他說話時的表情和動作。今天的收獲可真不少啊！
一堂公開課作文 篇2
從我上學開始，我究竟上了多少堂課，數也數不清了，但最令我難忘的是一堂語文公開課。
那天，第三節(jié)是語文課，同學都在為這節(jié)課做準備。教室后面坐著評課老師，他們都是來聽課的。
老師終于來了，同學們頓時寂靜無聲，每個人都很緊張，可看了看顏老師，她卻顯得非常鎮(zhèn)靜。
開始上課了，古代歷史文化遺產，太好了，我從小就喜歡古代遺產，總想了解他們，現在終于如愿以償了。
老師先問我們一個問題，中國有哪些文化遺產？這個問題太簡單，我們爭先恐后的回答，接著老師就打開課本，列出了中國文化遺產名錄，哇！好多呀！一共有29處。
之后，老師又讓我們看了一段新聞，這段新聞講了文化遺產受到的污染有多大，應該怎樣保護文化遺產。這段新聞使我們大吃一驚。
接下來，老師又問了我們一個問題：你們對保護文化遺產有什么建議？很多同學早已準備好了。老師便一個一個叫上來讀，有的用畫畫的方式，有的用寫信的`方式，還有的用倡議書的方式來匯報。
最后，老師讓我們看了兩段新聞報告。請了一個男同學和一個女同學來讀，他們讀得有聲有色，很有情感……
叮鈴鈴，下課鈴響了，這節(jié)課怎么這么快，我多希望上幾節(jié)這樣的課，我還意猶未盡呢！
一堂公開課作文 篇3
今天上午，溫老師給我們上了一堂生動有趣的語文公開課，主題是“自我介紹”。
聽說公開課有很多老師來聽課，我非常緊張，感覺懷里有十五只兔子在亂跳一樣！
上課鈴聲響起后，同學們都安靜地坐在自己的座位上。來聽公開課的老師很多，我發(fā)現連二年級的梁老師、羅老師都來了，還有N多實習老師，甚至一些老師因為沒凳子坐而站著聽課，把整個教室圍了個水泄不通。
在課堂上，同學們都全神貫注聽講，認真思考溫老師的.提問，積極舉手發(fā)言。當溫老師提出由同學自己先“自我介紹”自己的特長、愛好時，我舉手站起來說道：“我的愛好是畫畫，每個星期六我都會去美術培訓班學畫畫。在老師的指點下，我的美術作品還得過很多獎項呢！”溫老師微笑著對我說：“那就露一手吧！”于是，我走上講臺，在黑板上畫了一支燃燒中的蠟燭。楊瑞紅同學則在課堂上表演了她的特長——唱歌，唱了一首電影《虎虎生威》中美羊羊唱的一首歌《左手右手》。全班同學都為我們的表演鼓掌！
讓我印象最深刻的是，溫老師還在公開課上搞了一個《猜猜他是誰》的游戲。老師將這個同學的特點說出，由同學們猜猜他（她）是班里的哪個同學。比如，溫老師這樣描述道：“她扎著兩條羊角辮，成績很優(yōu)秀，是我們班的驕傲！”大家一聽，都齊聲說：“潘芷欣！”溫老師又描述道：“他有點調皮，紀律不算好，腦子里裝滿智慧，上課積極發(fā)言，總能得到老師的表揚�！痹捯魟偮洌瑢W們都齊刷刷地指向我，說：“黃禹眾！”我不好意思地低下了頭。
這節(jié)語文課真是生動有趣！
一堂公開課作文 篇4
今天，我和爸爸來到倫敦街區(qū)英語學校報名。
一到學校，首先讓我寫上名字和學校。然后，他們硬叫我們一起聽公開課，我們只好硬著頭皮留下來聽他們上公開課。上課開始了，他們全是說的英語，弄的我手足無措，一下子都反應不過來。他們上課非常有趣，全部采用游戲的方式進行。先讓我們看了一段過新年的視頻，然后，讓我們回答問題，答對了的有獎，答錯的要懲罰，說一句英語。接著，叫我們一個英語單詞，叫我們讀音，告訴我們發(fā)音是怎么發(fā)的。然后，又讓我們分成兩個組進行發(fā)音吹蠟燭比賽，通過我們大家和家長的`努力，我們這個組得了一名，每人獲得一個獎品。大家非常高興！最后，又讓我們進行傳遞英語單詞接力賽，我們兩個組各贏了一次，打了一個平手。不知不覺，一堂課就過去了，我懷著快樂的心情離開了！
在回家的路上，我心想：學英語很有趣，也很重要，我一定要認真學好英語，獲得經驗，做一個英語高手。
一堂公開課作文 篇5
“鈴鈴鈴？”今天我的美夢又一次被這討厭的鬧鐘給無情的.摧毀，不過是它提醒我今天是我們班上競賽課，一想到這我的心就怦怦直跳。
剛跨進教室，老師就說第三節(jié)要保持安靜，只見同學都挺起了胸膛，自信滿滿。等我放下書包后，便開始精心準備19課了。
上課鈴打響了，走廊像關上了水龍頭似的，沒有一人。突然，一位年紀輕輕的老師走進來了，她帶著美麗又純潔的笑容走上了臺，贏得了同學們熱烈的歡迎聲，這位老師皮膚白白的，長得十分秀氣、迷人、說起話來真是甜美中帶著溫柔，衣著打扮樸實，給我留下了深刻的印象。
開始上課，老師給我們一個個疑問，讓我們帶著這些疑問去朗讀課文。面對這些疑問，我立刻有了思路，真是功夫不負有心人，老師點了我。我站了起來，響亮地讀了出來，講得頭頭是道。評委老師們紛紛點頭，似乎在夸我呢！課堂成功進得到下課，而且表現也不錯。老師很高興能和我們合作一節(jié)課。
很高興能和這位老師上課，同學們更是歡迎這位老師還來給我們班上課。
一堂公開課作文 篇6
這次公開課是由一位姓張的老師上的，我一共回答了5個問題做了“n”多筆記，有一次回答，班里人給了我了掌聲，那是我的心里美滋滋的。
老師一來就打開ppt，讓我們思考，生命是什么，一分鐘后，同學們踴躍回答，說得非常有道理。老師又讓我們看了看作家杏林子的那雙變異了的手和作者的生命的意義。
接著老師花了一個大問號，讓大家填一填三個自然段中用幾個字概括的詞。她點了3個人上黑板寫。
接下來，老師點了一下大屏幕，出現了幾個詞，當老師叫我說自己的`句子時，打住！你們知道我說了什么嗎？是：“在生命的欲望下，是他能沖破堅硬的外殼，不屈向上，茁壯生長�！睆埨蠋熞宦�，問同學們：“他一共說了幾個詞呢？”有的說4個有的說5個，張老師便重復了一遍我的話語，大家都說5個，之后老師贊揚了我?guī)拙�，還讓同學們給了我雷鳴般的掌聲，一節(jié)課中只有一次掌聲，那便是那個給我的掌聲，于是下半節(jié)課我變積極發(fā)言。這節(jié)課是讓我高興的一節(jié)課，那雷鳴的掌聲讓我有所感悟，就像19課生命生命一樣，生命是自己的，可以好好珍惜它，也可以白白糟蹋它，我在心里想：從小讀好書，是最重要的，我以后一定會更認真聽課，更認真做作業(yè)，不讓自己從這個危險的社會跌下去而是讓自己一步一個腳印走上去！”
一堂公開課作文 篇7
怎么說呢？今天的語文課感覺很詭異。
很安靜。很有壓力。
這是一堂公開課，教室后面坐著一排人。
每位同學都坐得規(guī)規(guī)矩矩，一臉嚴肅認真的樣子，不知為什么，我總是有錯覺全班人要去趕赴刑場，對了，那個詞叫視死如歸。沒有平素里的歡聲笑語，嘴角也從原來的45度變成了180度，死氣沉沉。
窗外的銀杏樹似乎也耐不住寂寞，是不是的晃一下表達著自己的不耐煩。朝著碧藍色的天空伸展上去，大大小小的密集的樹枝，像是墨水滴在水上，沿著紋路浸染開來。
時間荒誕的停頓著�？諝饫锟囍骄彾o張的節(jié)奏，像是永遠停在了這一點，以至于完全不用考慮他的將來會演變出怎樣的走向。
語文老師像是沒睡醒，嘴角維持著欲睡的人所特有的弧度，眉頭緊蹙。那個瞬間，老師停在空中的手，讓我不自覺的想起慷慨就義的英勇戰(zhàn)士。他轉過身板書的時候，教室才顯的真正可怕。不習慣這種靜。像是浸泡在水里，隨時可能會窒息。
他的字依然剛勁有力，接著，轉過身，有點無辜的眼神，輕聲道：“這個字怎么寫的？”說著又瞄了一眼課本。啞然。再怎么偽裝，時間一長，原本歡樂的.氣氛還是露出了它的一角。老師有些不好意思的撓撓后腦勺。但很快又恢復了原始狀態(tài)。黑板上奮筆疾書的粉筆，如同顫抖的羽翼，清晰的投在了我們的瞳孔里。
耳邊只剩下老師不帶一絲感情的講解……
一堂公開課作文 篇8
“號外，號外，有重大消息，重大消息。”我們班的大喇叭小A又在喊了。大家都圍了過去。“我聽到一個重大消息，我們班又要上公開課了�！�
這一點也不稀奇，我們班一向優(yōu)秀，選我們是理所當然的。小A壓了壓嗓子：“這次可不一樣了，有市里的領導要來聽課呢！”哇，這可嚴重了。
今天語文課，語文老師特地留了半節(jié)課說明那場公開課的重要性。語文老師說這堂課可關系著我們學校的臉面，一定要上好。緊接著語文老師就開始安排哪道題由哪一個人來回答，當然，語文成績向來很好的我也有一份。然后接下來的體育課都被霸占了，連續(xù)排練了好幾遍。
第二天，語文公開課。教室后面滿滿當當地坐了很多人，語文老師還特意地化上了精致的妝容，手中的書一直在抖，看得出語文老師特別地緊張。她一定沒給這么多人上過課吧！
……
公開課還在有序地進行著，因為上“排練過的課”真的很無聊，我的`“題目”又還沒到，所以只能靠畫小人來打發(fā)時間。
時間一分一秒地過去了，這節(jié)公開課似乎格外地漫長……
不知過了多久，我旁邊的小B碰了我一下：小C，到你啦。猛地抬起頭，發(fā)現老師正邊說著我“該回答的問題”邊面帶微笑地看著我。我微微地愣了一下，便木然地舉起了手，木然地回答了我該回答的問題，便木然地坐下了……
公開課終于結束了，只聽一位領導說：“這某某學校的課上得可真好�！蔽覠o語地低下了頭，回想起語文老師的笑靨，校長討好的笑臉，心中竟生出了一種難以名狀的抵觸，又或者說是厭惡，這個世界上還有什是真的？
都說上課主要是為了培養(yǎng)我們的品德，可在這節(jié)公開課上，我們似乎學到了些別的……這個世界，太假？！
一堂公開課作文 篇9
每次一走進校門，就能看到校門口的大屏幕公告牌上看到今天某班某節(jié)公開課，盼天盼地，終于盼到了我們班的物理公開課。
課前，同學們都聚在一起討論今天公開課會講些什么，有的說應該講新內容，有的說肯定是把前面剛學的“密度”的知識再鞏固一下，還有的'認為會全面復習一整章節(jié)。
上課了，我們按照老師的要求，每個大組又分成了兩個小組，這是一種便于討論的學習方式，我和我的好朋友分在了一組。我們先進行了“密度”知識點的復習，老師用ppt給我們復習了密度的定義、單位和適用，回顧了“密度”的思維導圖。我本以為這是很簡單、完全掌握了的知識點，結果卻發(fā)現老師的問題仍然需要去翻書尋找答案或者與同學討論，看來我還是沒有完全掌握啊，于是在老師的思維導圖引導下，我又對“密度”進行了一次全面系統(tǒng)的學習和分析。
復習完知識點之后，老師帶領我們做了一個有趣的實驗，關于如何測量“密度”，這個實驗耗時比較長，通過對體積相同而重量不同的東西、或者重量相同但體積不同的東西的測量，計算出各個材料的密度，雖然要一個個地稱重、計算，但是同學們都看得津津有味，不時討論一下自己的想法，時間很快就過去了，一點都不枯燥，當下課鈴響起的時候，大家都有點意猶未盡的感覺呢！
最后，老師給我們布置了幾條作業(yè)，不僅有書面的題目，還讓我們自己設計一個試驗，來最快速有效地辨別出不同物體的密度大小，這個題目可不簡單啊，下課后，我們小組的成員還聚在一起思考、討論呢，至于我們的試驗是什么樣子的，下一次告訴你吧！
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