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關(guān)于掌聲作文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧,作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧,下面是小編為大家收集的關(guān)于掌聲作文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
關(guān)于掌聲作文1
小時(shí)候我很膽小,看見(jiàn)別人來(lái)了,就會(huì)躲到奶奶身后,堅(jiān)決不肯打招呼。因此,很多人都覺(jué)得我不乖,不喜歡我。爸爸媽媽也很煩惱,卻拿我沒(méi)辦法。
上幼兒園了,奶奶把我?guī)У揭晃荒贻p的女老師面前,對(duì)我說(shuō):“這是周老師,以后在學(xué)校就由周老師帶著你學(xué)習(xí)和玩耍!敝芾蠋熋业念^,微笑著說(shuō):“你長(zhǎng)得真可愛(ài),跟老師說(shuō)說(shuō),你叫什么名字?”我嚇得趕緊躲到了奶奶身后,一聲不吭。奶奶告訴老師,我很膽小,不愛(ài)講話(huà)。周老師溫和地說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,過(guò)幾天就會(huì)好的,您就放心吧。”然后從奶奶手中接過(guò)我的.手,把我牽進(jìn)了教室。
教室里已經(jīng)有很多小朋友了,大家玩得高興極了,看見(jiàn)老師走進(jìn)來(lái),都爭(zhēng)先恐后地喊著:“老師好!”周老師高興地笑著說(shuō):“小朋友們真乖,我又給你們帶了一位新朋友,大家讓他自己說(shuō)出自己的名字好不好?”同學(xué)們異口同聲地說(shuō):“好!”看著那么多雙眼睛望著我,我一陣心慌,更不敢開(kāi)口了,只好低著頭不作聲。這時(shí)周老師說(shuō):“這位小朋友有點(diǎn)害羞,但他也很想和你們做朋友,我們給他加油!”說(shuō)完,周老師帶頭鼓起了掌,同學(xué)們也紛紛拍起了小手。望著老師和同學(xué)們鼓勵(lì)的目光,我突然間有了自信,大聲說(shuō)出了自己的名字。教室里又響起了一陣熱烈的掌聲。
從那以后,不管遇到誰(shuí)問(wèn)我問(wèn)題,我都敢大聲回答?梢哉f(shuō),是周老師和同學(xué)們的掌聲讓我改掉了膽小的毛病。
關(guān)于掌聲作文2
生活中,人人需要掌聲,取得成績(jī)和榮譽(yù),掌聲給人以褒獎(jiǎng),給人以再創(chuàng)造的活力;應(yīng)對(duì)困難和考驗(yàn),掌聲會(huì)給人信心,給人以勇氣,給人以?shī)^進(jìn)的動(dòng)力,應(yīng)當(dāng)說(shuō),掌聲就是一種鼓勵(lì),也是一種尊重。所以,我們要不斷地為別人鼓掌,為自我鼓掌,為自我所擁有的一切鼓掌!
在自我考試失意時(shí),不要難過(guò),要給自我鼓掌。因?yàn)檫@一次的失敗,才會(huì)有下一次的成功。正所謂“失敗是成功之母”嗎!給自我鼓掌,你會(huì)發(fā)現(xiàn)自我更有信心,應(yīng)對(duì)下一次的考試更是來(lái)者不懼。會(huì)使我們更有前進(jìn)的動(dòng)力,勇往直前。若是此時(shí),我們的'精神一蹶不振,那我們就會(huì)更加認(rèn)為自我的頹廢,更加對(duì)自我失去信心。再加上父母對(duì)自我的批評(píng),自我會(huì)更悲痛,失望。與其悲觀(guān)的應(yīng)對(duì)考試的失利,不如樂(lè)觀(guān)的去迎接它,與它進(jìn)行下一次的挑戰(zhàn),這樣會(huì)使自我加倍的努力。所以,要給自我鼓掌!
在同學(xué)成績(jī)下降時(shí),我們也要為他鼓掌,使他充滿(mǎn)信心,“更上一層樓”。而不是去嘲笑他,蔑視他。,從此瞧不起他,與他疏遠(yuǎn)。這樣是不對(duì)的,身為同學(xué),我們要對(duì)他有信心,給予他掌聲,才能讓他更加的不畏困難,堅(jiān)強(qiáng)的走下去。這掌聲不是譏笑的掌聲,而是對(duì)他的鼓勵(lì)。在給予他掌聲的同時(shí),也要綻放一個(gè)最美的微笑,并對(duì)他說(shuō):“你能行!相信自我!”這會(huì)使他能更加平淡的看待這次人生的“考題”。給他人鼓掌,使他努力奮進(jìn)。
掌聲能夠使人更樂(lè)觀(guān)地看待生活中的不如意,能夠使人更進(jìn)取地努力向前。給別人、給自我一個(gè)掌聲,你會(huì)發(fā)現(xiàn)自我也變得歡樂(lè)!今日,你鼓掌了嗎?
關(guān)于掌聲作文3
對(duì)于老師,大家一定都不陌生,他們每天教我們做人的道理,在我們?nèi)松牡缆飞宵c(diǎn)綴知識(shí)的寶石,使我們更有學(xué)問(wèn),長(zhǎng)大能作出更多的貢獻(xiàn)。
在我的腦海中有許多老師鼓勵(lì)我的故事,但其中有一件事讓我記憶猶新、難以忘懷。
那是二年級(jí)的事情了,原來(lái)的我是一個(gè)學(xué)習(xí)中下等、上課馬虎愛(ài)玩的學(xué)生,每當(dāng)老師提問(wèn)的時(shí)候,我總是彎下腰、低下頭,生怕被老師叫到,成績(jī)也很一般。有一次語(yǔ)文課,老師想讓沒(méi)有發(fā)過(guò)言的同學(xué)發(fā)言,老師的目光落在了我的身上,“請(qǐng)樊宜樸回答!蔽衣(tīng)到這句話(huà)時(shí)仿佛心被狠狠地扎了一下,渾身發(fā)抖、顫顫巍巍地站了起來(lái)支支吾吾地說(shuō):“我……我……”我低下了頭,不敢面對(duì)老師。由于我實(shí)在不想受到老師的批評(píng),就鼓起勇氣看著老師,我看見(jiàn)老師眼睛里滿(mǎn)是鼓勵(lì)的光芒,也不知怎么的,我的心里好像打翻了五味瓶一樣,難受無(wú)比,同時(shí)又像有一群小螞蟻在心里爬。忽然我想到了老師辛苦教我們知識(shí),我竟然這樣,真是太對(duì)不起老師為我們付出的汗水了!
想到這兒,我的自信心又不知不覺(jué)地回來(lái)了,我大聲地說(shuō)了起來(lái)……當(dāng)我回答完問(wèn)題后,教室里首先是一兩個(gè)人鼓掌,繼而從教室中爆發(fā)出一陣熱烈而持久的掌聲,老師也參與在其中,她的眼睛里跳動(dòng)著喜悅的`光芒,那眼神就像一盞燒不盡的燈,用那燦爛而明亮的光照亮了我前方的路。
在以后的日子里,我變成了一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)、積極發(fā)言的好學(xué)生。
如果我是一棵樹(shù)干,老師就像是樹(shù)枝和樹(shù)葉,她在我平凡的人生路上增添了色彩和光芒,讓我成為一棵高大、枝繁葉茂的參天大樹(shù)……
關(guān)于掌聲作文4
“啪啪啪!”每當(dāng)聽(tīng)到清脆的掌聲,我的心里總會(huì)涌起一絲感動(dòng)……
那天,老師讓我和我的同學(xué)小玉一起去參加演講比賽。那段時(shí)間,我和小玉正因?yàn)橐患∈卖[矛盾,我決心要在比賽中超過(guò)她,讓她看看我的威風(fēng)!
比賽那天,我們一前一后走進(jìn)賽場(chǎng),誰(shuí)也沒(méi)有理誰(shuí)。賽場(chǎng)上人山人海,主持人簡(jiǎn)單介紹了一下比賽規(guī)則后,比賽就開(kāi)始了。我看了一下表,離我演講的時(shí)間還早,便靠在椅背上,想先聽(tīng)聽(tīng)別人的演講,誰(shuí)知,聽(tīng)著聽(tīng)著就睡著了。
“!我們的祖國(guó)……”一位大姐姐充滿(mǎn)激情的演講把我驚醒,我一看表,呀,快該我啦!頓時(shí),我感覺(jué)臉上一團(tuán)燥熱,手心里有汗冒出來(lái)!罢(qǐng)楊焱斐作準(zhǔn)備!敝鞒秩它c(diǎn)到我了,我趕緊用每秒50字的速度把稿子又背了一遍,然后邁著略顯沉重的`腳步走上臺(tái):“大家好,我今天演講的題目是《平分生命》。很久很久以前,有一個(gè)小男孩……”剛開(kāi)始我講得挺順利的,可到了關(guān)鍵部分,我突然覺(jué)得大腦一片空白,什么都想不起來(lái)了!怎么辦?下來(lái)是什么?哎呀,怎么回事兒嘛……一秒鐘內(nèi),我想了許多許多,越想越集中不了精神,我感覺(jué)自己的臉又一次燥熱起來(lái)……
“啪啪啪!”就在這時(shí),觀(guān)眾席上傳來(lái)了清脆的掌聲,我放眼一看,是她!我發(fā)誓要超過(guò)的對(duì)手小玉,她正用鼓勵(lì)的眼神望著我。此刻,沒(méi)有人知道一個(gè)肯定的掌聲和一個(gè)鼓勵(lì)的眼神對(duì)我來(lái)說(shuō)有多重要!“那樣,我們每個(gè)人都能……”我定定神,又流暢地講了下去。
那次比賽我沒(méi)有得獎(jiǎng),但我和小玉從此成了最真摯的朋友。
關(guān)于掌聲作文5
掌聲,是失落時(shí)的鼓勵(lì),是奮進(jìn)時(shí)的動(dòng)力,是成功時(shí)的肯定。掌聲,就是五彩人生中的一部交響曲。
失敗時(shí),掌聲是鼓勵(lì)。
望著數(shù)學(xué)試卷上那刺眼的85分,我羞愧得無(wú)地自容,傷心得快要斷腸。這可是我學(xué)習(xí)生涯中第一次“亮紅燈”呀!我雙手緊緊攥著試卷,把頭深深地埋進(jìn)桌空里,無(wú)聲地啜泣。
這時(shí),同學(xué)們紛紛圍了上來(lái)。你一言我一語(yǔ)地勸說(shuō)著:“別傷心嘛,失敗是成功的媽”“就是嘛,這次沒(méi)考好,下次重來(lái)過(guò)”“來(lái),我們給她點(diǎn)兒掌聲,鼓勵(lì)她下次奪冠!”啪、啪、啪熱烈的掌聲在我耳邊響起來(lái),真是入耳牽心。我勇敢地抬起頭,臉上掛著晶瑩的淚花笑了。
拼搏時(shí),掌聲是動(dòng)力。
運(yùn)動(dòng)會(huì)上,3000米長(zhǎng)跑決賽,還有最后的400米了。我早已虛脫得快要倒下了,大汗淋漓,耳鳴眼花,雙腳像踩在棉花上,暈暈嗚嗚的,真想馬上躺下。這時(shí),班上的同學(xué)站在跑道邊上,一邊鼓掌一邊為我吶喊助威。聽(tīng)到那充滿(mǎn)激情的掌聲,我猶如被注射了一般,腳底生風(fēng),一口氣沖向了終點(diǎn)!俺晒α耍 薄皠倮恕蓖瑢W(xué)們抱著我歡呼雀躍。我深深的.體會(huì)到:是掌聲給了我拼搏的動(dòng)力。
成功時(shí),掌聲是肯定。
講臺(tái)上,我滿(mǎn)含深情地朗誦著課文——“輕輕地,我走了,正如我輕輕地來(lái)!焙鋈,教室里掌聲四起。我欣喜若狂,更加包含激情地朗誦道——“我輕輕地?fù)]一揮衣袖,不帶走一片云彩”臺(tái)下又掀起了雷鳴般的掌聲。我的心潮澎湃了,這可是我苦練了兩周的成績(jī)呀!這掌聲,包含了我的汗水,更包含了同學(xué)們對(duì)我的肯定。
掌聲,讓我從失敗中站起來(lái);掌聲,讓我從退縮中勇敢起來(lái);掌聲,讓我從成功中自信起來(lái)。成長(zhǎng)的路上,我不斷地收藏掌聲,為別人鼓掌,為自己鼓掌,為精彩的人生增添一串快樂(lè)的音符。
關(guān)于掌聲作文6
記憶中的掌聲有很多:第一次學(xué)步,爸爸媽媽給我鼓勵(lì)的掌聲;幼兒園時(shí)的舞蹈表演中,老師家長(zhǎng)們給我贊揚(yáng)的掌聲;小學(xué)剛?cè)肷傧汝?duì)時(shí),同學(xué)們給我信任的掌聲。不過(guò),最難忘的是那一次掌聲。
每當(dāng)想到我們?cè)谫悎?chǎng)上出色的表現(xiàn)我就會(huì)開(kāi)心地笑起來(lái)。今年是我們班第一次參加籃球聯(lián)賽。先看看對(duì)手是那個(gè)班,這讓我們下了一大跳,是全年級(jí)德,智,體,美,勞全面發(fā)展的'優(yōu)秀班,我們都傻了,不過(guò)還得面對(duì)事實(shí)……
我們都到了比賽現(xiàn)場(chǎng),望著優(yōu)秀班的隊(duì)員輕視的表情,個(gè)個(gè)趾高氣昂,看著那陣勢(shì),我們都暗暗給自己鼓勁。開(kāi)場(chǎng)了一會(huì)兒,不知道是誰(shuí)帶頭鼓起掌來(lái),并喊道:“五三加油,五三加油……”,掌聲越來(lái)越大,逐漸連成一片。這有節(jié)奏的掌聲對(duì)我們班的隊(duì)員是一種很大的鼓舞,我們?cè)綉?zhàn)越勇,終于,我們班進(jìn)了一球。全場(chǎng)一陣歡呼,緊接著響起了雷鳴般的掌聲,有些同學(xué)舉著“五三加油”的牌子。接下來(lái),我們班的隊(duì)員又連續(xù)進(jìn)了幾個(gè)球,但優(yōu)秀班的隊(duì)員也不甘落后進(jìn)了一球,可裁判說(shuō):“犯規(guī)!庇执蛄艘粫(huì)兒兩個(gè)班一個(gè)球也沒(méi)有進(jìn)。比賽結(jié)束了,我們班贏了,一陣歡呼過(guò)后,掌聲響徹云霄。這時(shí),有的同學(xué)擁抱在一起,有的同學(xué)留下了激動(dòng)的眼淚,還有的同學(xué)不知所措相信這是真的……是啊,這是多么令人激動(dòng)的時(shí)刻!
我們班的奮斗是需要掌聲的,因?yàn)槟軜?shù)立信心;往大一點(diǎn)說(shuō),我們國(guó)家的奮斗也是需要掌聲的,因?yàn)槟茉鰪?qiáng)國(guó)民的意志!
我希望在我小學(xué)的最后一年里,給自己更多的掌聲,創(chuàng)造出化蛹為蝶的奇跡!
關(guān)于掌聲作文7
今日,我們是嬌生慣養(yǎng)的雛兒;
明天,我們卻是展翅高飛的雄鷹。
是啊,每一個(gè)少年的我們都有想飛的夢(mèng)想?赡阍脒^(guò)是誰(shuí)在為我們的夢(mèng)想默默無(wú)聞而不惜一切呢?又是誰(shuí)帶我們?cè)诤诎抵腥ふ夜饷髂?是你——我的特崗教師,我以熱烈的掌聲歡迎你的到來(lái)。
你的日積月累就是為了我們有一個(gè)豐富的世界;你的千辛萬(wàn)苦就是為了我們有一個(gè)歡樂(lè)幸福的樂(lè)園?墒悄銋s累了,看著你熬紅的雙眼,看著你疲倦的身軀……我再次將我真誠(chéng)的掌聲獻(xiàn)給你,感激你無(wú)私地為我們奉獻(xiàn)著。
這么久了,你上課也好,講作業(yè)也好,總是一遍又一遍地重復(fù)著我們很熟悉的習(xí)題。這些天來(lái),你工作也好,班上的衛(wèi)生也好,總是一天又一天地為我們做好。你的毫不松懈的精神我們是看在眼里卻疼在心里。你時(shí)刻提醒我們,人生的`道路曲曲折折,可是只要確定目標(biāo),堅(jiān)守信念,就會(huì)走向成功的道路。
還記得那一次嗎?你叫我們寫(xiě)生字,我們都傲慢地說(shuō):“我們都會(huì)寫(xiě)了,還寫(xiě)什么!”可是你當(dāng)時(shí)卻沒(méi)有說(shuō)什么,只看到你露出一臉失望的表情。最終我們才明白我們都錯(cuò)了?墒悄銋s沒(méi)有責(zé)怪我們的意思,你只說(shuō)了四個(gè)字“溫故知新”。
是啊,溫故知新?墒强粗戕k公室深夜的孤燈,看著你單薄的身軀,看真在艱苦環(huán)境中卻顯得更精神的你,我們的眼睛開(kāi)始模糊了。
多謝你,我的特崗教師,是你那黑暗中的孤燈照明了我們腳下的路,是你那無(wú)私的精神牽引我們走向了未來(lái)。我將以最熱烈的掌聲來(lái)感激你:你辛苦了,我的特崗教師。
關(guān)于掌聲作文8
人人都需要掌聲。在成長(zhǎng)的道路上,會(huì)收到許多掌聲,它有來(lái)自爸爸媽媽的,有來(lái)自親人們的,更多的是來(lái)自老師和同學(xué)們的。毎當(dāng)我聽(tīng)到掌聲,就會(huì)讓我想起一次來(lái)自老師和同學(xué)們的掌聲。它讓我永遠(yuǎn)也忘不了。
那是在二年級(jí)時(shí),我們班在張老師的帶領(lǐng)下組織講故事的活動(dòng),毎個(gè)同學(xué)都要參加,并按學(xué)號(hào)依次每天安排一個(gè)同學(xué)上臺(tái)講一個(gè)故事。這一活動(dòng)非常好,既活躍了班級(jí)氣氛,豐富了課余生活,同時(shí)也鍛練提高了同學(xué)們的`口才和膽量。
這天,當(dāng)9號(hào)同學(xué)講完了,那第二天就輪到我了,我既興奮又害怕。興奮的是我明天要在班上講故事給全班同學(xué)聽(tīng),害怕的是我從來(lái)沒(méi)有在這么多人面前展示過(guò)。忘詞怎么辦?因此,當(dāng)晚我在家里反復(fù)練習(xí),把故事背得熟透透的。第二天到了演講時(shí)間,我非常緊張害怕。當(dāng)聽(tīng)到張老師溫柔地對(duì)同學(xué)們說(shuō):“今天由張珂欣同學(xué)給大家講故事,大家鼓掌!痹诖蠹业恼坡曋,我勇敢地走向了講臺(tái)。在臺(tái)上,我朝下面一看,全班同學(xué)的眼睛都在看著我,不由得又緊張了一下。停了一會(huì),我想,豁出去了。開(kāi)始說(shuō):“我今天為大家講的故事<<阿里山的傳說(shuō)>>灬"講著講著,我緊張的心情放松了許多,講話(huà)的聲音也變得大起來(lái)。當(dāng)講到精彩部分時(shí),同學(xué)們又給了我一陣熱烈的掌聲,這時(shí)我變得更加自信。故事講完了,老師和同學(xué)們?cè)俅螢槲遗氖止恼。最后舉行投票,同學(xué)們紛紛舉起手,張老師數(shù)了數(shù),39票。我開(kāi)心地臉上露出了燦爛的笑容。
有首歌唱得好,“掌聲響起來(lái),我心更明白,我的愛(ài)將與你同行灬”的確,這掌聲中包含著老師和同學(xué)對(duì)我濃濃的愛(ài)。掌聲伴我成長(zhǎng)!
關(guān)于掌聲作文9
一切,盡在掌聲中。
掌聲,是失敗時(shí)給自己的鼓勵(lì);掌聲,是傷心時(shí)給自己的安慰;掌聲,是成功時(shí)給自己的祝福;掌聲,是迷惘時(shí)給自己的肯定。掌聲,就是給人類(lèi)帶來(lái)幸福與歡樂(lè)的天籟;掌聲,就是給自然帶來(lái)溫暖與陽(yáng)光的太陽(yáng);掌聲,就是人生的四月天。
每當(dāng)我失敗了,傷心痛哭時(shí),我總會(huì)在內(nèi)心里為自己鼓掌。盡管在自己的努力下得不到他人的掌聲,但我自己的鼓勵(lì)勝過(guò)于世上的任何一個(gè)掌聲。內(nèi)心的.力量是偉大的,每次為自己鼓掌,總會(huì)有一種勇氣涌上心頭,讓我重新振作,盡管給自己的掌聲是如此之小,小得只有自己能聽(tīng)到,但這掌聲足以升華為勇氣令我振作起來(lái)。
人逢受挫時(shí),情緒總會(huì)傷心抑郁,這時(shí)便想找個(gè)依靠來(lái)安慰,找個(gè)港灣來(lái)休憩,以便撫平內(nèi)心的不快。每當(dāng)我受挫了,痛苦傷心時(shí),我總會(huì)在心里悄悄地為我鼓掌。因?yàn)檎坡暿墙o靈魂最好的一種安慰,是給心靈最好的一種詮釋。掌聲就是一劑撫平傷口的仙藥,因此,我常常在傷心時(shí)把掌聲送給自己,讓自己在掌聲中得到安慰。
成功來(lái)之不易,成功是要經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)風(fēng)吹雨打才能到達(dá)的彼岸。因此,每當(dāng)手握成功的權(quán)杖,周?chē)紩?huì)嘩然響起陣陣掌聲,這就是對(duì)成功的祝福。每當(dāng)我成功時(shí),我總會(huì)用掌聲為自己送上祝福與喝彩,。
人生的道路漫漫無(wú)邊,不經(jīng)意間就會(huì)走到分岔路口,這時(shí)的我們總會(huì)失去前進(jìn)的方向,不知該走哪條路,內(nèi)心便躊躇不決。其實(shí),條條大路通羅馬,每一條道路都行得通,關(guān)鍵在于是否有勇氣去走。這時(shí),給自己點(diǎn)掌聲,對(duì)自己的決定表示肯定,便會(huì)走上正確的道路。
掌聲點(diǎn)綴著我的生活,我的人生因掌聲而變得生動(dòng)有趣,掌聲就是我人生的四月天。
關(guān)于掌聲作文10
近些年來(lái),學(xué)校提倡環(huán)保,并且各個(gè)教室的衛(wèi)生抓得很?chē)?yán),只要被糾察隊(duì)員發(fā)現(xiàn)一張紙屑,班級(jí)就不能得到每周評(píng)一次的“五星班級(jí)”?梢(jiàn),學(xué)校對(duì)衛(wèi)生多么重視。
這天下午,輪到我們組打掃衛(wèi)生。我邊掃邊抓破頭皮地想:到底要怎么掃或用什么方法才可以讓地上什么時(shí)候都沒(méi)有紙屑呢?除了所有人不扔垃圾這個(gè)不可能成立的方法之外,已經(jīng)毫無(wú)辦法?墒,沒(méi)辦法也得想!誰(shuí)叫老師把這個(gè)重任交給我。
第二天我毫無(wú)頭緒地來(lái)到學(xué)校上課,樹(shù)上的蟬“知了,知了”地叫著,使我心情更加煩躁。突然,在我視線(xiàn)前方十一點(diǎn)鐘方向出現(xiàn)了一張被揉成團(tuán)的`白紙,一道道揉痕清晰可見(jiàn),仿佛在傾訴著它被虐待成這樣的悲慘遭遇。我習(xí)慣地彎腰撿起,扔進(jìn)一旁的垃圾桶。不是我愛(ài)做好事,而是我看那紙?zhí)豁樠哿。你想想,我天天左思右想抓耳饒腮地想清除這無(wú)數(shù)顆“毒瘤”,吃不好飯睡不好覺(jué),醒來(lái)眼前都是那一團(tuán)白白的東西,會(huì)不會(huì)瘋掉?我用極其厭惡的目光將它送到“家”里,真想回家燒香求它不要再出來(lái)作惡。
這一幕,被一旁的值班老師看到了,她竟鼓起了掌,隨之旁邊檢查;占t領(lǐng)巾的糾察隊(duì)員也鼓起掌來(lái)。我疑惑地轉(zhuǎn)過(guò)頭,那位老師說(shuō):“你做得很好,你的行為值得大家學(xué)習(xí),難道不需要一點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)嗎?”我還暈乎乎地,吞吐地說(shuō):“啊,什么?額……對(duì),沒(méi)錯(cuò)。呵呵!
在受到掌聲激勵(lì)的我心中萌發(fā)了一個(gè)方法,可以徹底清除紙屑,那就是讓所有人都和我一樣看紙屑不順眼,然后讓紙屑“消失”。計(jì)劃正在進(jìn)行中……
一陣鼓勵(lì)的掌聲,讓我得到靈感,使一個(gè)難以解決的問(wèn)題被解決。我認(rèn)為掌聲很神奇。
關(guān)于掌聲作文11
掌聲是推動(dòng)我們前進(jìn)的動(dòng)力,是我們的指路明燈,是老師對(duì)我們的鼓勵(lì)。我經(jīng)歷過(guò)很多次掌聲,但有一次掌聲讓我深深難忘。
我原來(lái)很膽小,不敢說(shuō)話(huà),但有一件事改變了我。
那是一次上數(shù)學(xué)課的時(shí)候,老師提了一個(gè)問(wèn)題讓同學(xué)們回答,有幾個(gè)學(xué)習(xí)好的同學(xué)舉手,但是老師沒(méi)有叫他們,一眼盯上了我,老師鄭重的叫我:“沈偉,起來(lái)回答問(wèn)題!蔽耶(dāng)時(shí)心里很害怕,我膽怯地站了起來(lái),小聲的回答了老師的問(wèn)題。這時(shí)我看見(jiàn)同學(xué)瞅了我一眼。當(dāng)我猶豫時(shí),我耳邊想起了掌聲,我抬頭一看,只見(jiàn)老師用她那雙沾滿(mǎn)筆粉的大手用力地為我鼓起了掌,于是,我大聲的回答了老師的回答了問(wèn)題。老師微笑的點(diǎn)了點(diǎn)頭,揮手讓我坐下。
接著,老師又提了一個(gè)問(wèn)題讓我們回答,這時(shí)又有了一些同學(xué)滿(mǎn)懷信心的舉起了手,我也滿(mǎn)懷勇氣的舉起了我那拿者水筆的小手,老師這時(shí)又叫了我回答問(wèn)題,我又一次站了起來(lái),滿(mǎn)以為自己能回答出老師提出的問(wèn)題,但我呆呆的站在座位上像個(gè)木頭人。我好像感到剛到嘴邊的話(huà)被口水咽下去了,這時(shí),老師又用她那雙大手為我鼓起了掌聲給我了勇氣和力量。我勇敢的說(shuō)出了自己的觀(guān)點(diǎn),然后老師微笑著揮手讓我坐下,糾正了我的錯(cuò)誤,我信服的.接受了。當(dāng)老師第三次提出問(wèn)題時(shí),我滿(mǎn)懷信心的第一個(gè)舉手,老師這次鄭重的叫起了我,我這一次準(zhǔn)確無(wú)誤的回答了老師的問(wèn)題,老師和同學(xué)們不約而同地為我鼓起了掌,頓時(shí),我的心里充滿(mǎn)了溫暖和自信。
通過(guò)掌聲這件事,讓我明白了做什么事都要認(rèn)真,不三心二意。只有努力,掌聲才會(huì)越來(lái)越多,信心才會(huì)越來(lái)越大。
關(guān)于掌聲作文12
生活中,人人需要掌聲,取得成績(jī)和榮譽(yù),掌聲給人以褒獎(jiǎng),給人以再創(chuàng)造的活力;面對(duì)困難和考驗(yàn),掌聲會(huì)給人信心,給人以勇氣,給人以?shī)^進(jìn)的動(dòng)力,應(yīng)該說(shuō),掌聲就是一種鼓勵(lì),也是一種尊重。因此,我們要不斷地為別人鼓掌,為自己鼓掌,為自己所擁有的一切鼓掌!
在自己考試失意時(shí),不要難過(guò),要給自己鼓掌。因?yàn)檫@一次的失敗,才會(huì)有下一次的成功。正所謂“失敗是成功之母”嗎!給自己鼓掌,你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己更有信心,面對(duì)下一次的.考試更是來(lái)者不懼。會(huì)使我們更有前進(jìn)的動(dòng)力,勇往直前。若是此時(shí),我們的精神一蹶不振,那我們就會(huì)更加認(rèn)為自己的頹廢,更加對(duì)自己失去信心。再加上父母對(duì)自己的批評(píng),自己會(huì)更傷心,失望。與其悲觀(guān)的面對(duì)考試的失利,不如樂(lè)觀(guān)的去迎接它,與它進(jìn)行下一次的挑戰(zhàn),這樣會(huì)使自己加倍的努力。所以,要給自己鼓掌!
在同學(xué)成績(jī)下降時(shí),我們也要為他鼓掌,使他充滿(mǎn)信心,“更上一層樓”。而不是去嘲笑他,蔑視他。,從此瞧不起他,與他疏遠(yuǎn)。這樣是不對(duì)的,身為同學(xué),我們要對(duì)他有信心,給予他掌聲,才能讓他更加的不畏困難,堅(jiān)強(qiáng)的走下去。這掌聲不是譏笑的掌聲,而是對(duì)他的鼓勵(lì)。在給予他掌聲的同時(shí),也要綻放一個(gè)最美的微笑,并對(duì)他說(shuō):“你能行!相信自己!”這會(huì)使他能更加平淡的看待這次人生的“考題”。給他人鼓掌,使他努力奮進(jìn)。
掌聲可以使人更樂(lè)觀(guān)地看待生活中的不如意,可以使人更積極地努力向前。給別人、給自己一個(gè)掌聲,你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己也變得快樂(lè)!今天,你鼓掌了嗎?
關(guān)于掌聲作文13
同學(xué)們,我們班有一位同學(xué)的作文發(fā)表了,他就是俞則安。魏老師拿著錄用通知書(shū)開(kāi)心地說(shuō)道。全班響起了熱烈的掌聲。我心情非常低落,要知道我也投了好多的作文稿,而這每一篇作文稿背后,都付出了我巨大的努力。我每天在網(wǎng)上搜好詞好句,加到作文里,還熬夜把作文寫(xiě)好。魏老師又說(shuō):我們班還有一位同學(xué)的作文發(fā)表了。我非常希望那個(gè)人就是我。于是我屏住呼吸,仔細(xì)聆聽(tīng)老師報(bào)出的人名。黃熠晨。全班響起了雷鳴般的掌聲,振耳欲聾。我失落極了。正當(dāng)我傷心之時(shí),耳邊又響起了魏老師的聲音:這次我們班還有一位同學(xué)發(fā)表了文章,他就是此刻,我的心怦怦直跳,手心里都是汗。我恨不得馬上把錄用通知書(shū)拿過(guò)來(lái)看看是不是我。
管彥程!當(dāng)魏老師報(bào)出這個(gè)名字時(shí),內(nèi)心的興奮和激動(dòng)猛然涌上心頭,我連呼吸都非常困難了。頓時(shí)全班掌聲如雷,我連蹦帶跳地走上講臺(tái),就像兔子一樣?粗嗤瑢W(xué)為我鼓掌的情景,我忍不住想到了我寫(xiě)作文時(shí)的情景:我絞盡腦汁寫(xiě)作文,然后每天查好詞好句,進(jìn)行大量的'修改,最后我才讓爸爸媽媽檢查,終于完成一篇作文。投稿以后,我每天都在祈盼能發(fā)表能刊印。否則,我這么多天的努力就全部功虧一簣了,F(xiàn)在我的文章發(fā)表了,我有說(shuō)不出的開(kāi)心與喜悅。
魏老師開(kāi)始誦讀我的文章:一把掌聲還在繼續(xù),像潮水一般向我涌來(lái)。我想起了一句話(huà):只要你努力了,就一定能成功!我們只有堅(jiān)持不懈地努力,才能取得巨大的成功。
我沉浸在一陣又一陣的掌聲之中無(wú)法自拔,臉上洋溢著歡樂(lè)的笑容。這一刻我感到無(wú)比的光榮,無(wú)比的幸福。
關(guān)于掌聲作文14
從上幼兒園到現(xiàn)在,我已經(jīng)得到了不少的表?yè)P(yáng),也得到了不少的掌聲。但二年級(jí)上學(xué)期那次獲得的掌聲,在我腦海中印象最深刻。
那天,沈老師拿著一疊試卷走進(jìn)教室。我知道老師要報(bào)第二單元的單元測(cè)試成績(jī)了,就在座位上緊張地等待著。老師報(bào)到許多人的名字了,他們都把試卷拿走了。我考了多少呢?我心里像裝了一只小白兔,怦怦直跳。因?yàn)槲铱己煤蠛痛蠹覍?duì)答案時(shí),發(fā)現(xiàn)有幾道題目的`答案和大家不一樣。
終于報(bào)到我的名字了!沈老師說(shuō):“陳晶考了——”老師故意拖長(zhǎng)了語(yǔ)調(diào)。我的心一下子都提到了嗓子口了。過(guò)了一會(huì)兒,沈老師才說(shuō):“100分!”啊,這一切來(lái)得太突然了!我高興得想一蹦三尺高?蛇@是課堂,哪能亂蹦亂跳呢!我飛似的跑上講臺(tái),拿到了試卷,準(zhǔn)備上位。沈老師拍拍我的肩膀說(shuō)道:“別急嘛!”然后舉起我的試卷,對(duì)全班同學(xué)說(shuō):“這一次,我們班考得最好的是陳晶,大家要向她學(xué)習(xí)。當(dāng)然,你們也不要灰心,爭(zhēng)取下次超過(guò)她!來(lái),讓我們?yōu)殛惥Ч恼啤鳖D時(shí),熱烈的掌聲響了起來(lái),經(jīng)久不息。我激動(dòng)地想:老師,雖然這一次我考得不錯(cuò),但我還會(huì)繼續(xù)努力的。
現(xiàn)在每當(dāng)我學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí),我就會(huì)想起那次雷鳴般的掌聲,我就會(huì)充滿(mǎn)力量。那掌聲將永遠(yuǎn)激勵(lì)我前進(jìn)!
關(guān)于掌聲作文15
生活像一望無(wú)際的大海,時(shí)而風(fēng)平浪靜,時(shí)而濤濤洶涌,而那難忘的掌聲,就像一股春風(fēng),永遠(yuǎn)鼓勵(lì)著我在大海中揚(yáng)帆前進(jìn)。
在三年級(jí)第一學(xué)期,姜教師叫我擔(dān)任班長(zhǎng)。在開(kāi)第一次班會(huì)課時(shí),教師走進(jìn)教室,面帶笑容地說(shuō):“請(qǐng)我們班和班長(zhǎng)發(fā)表一下自我的心里話(huà)。當(dāng)時(shí)我,又高興又緊張,因?yàn)槲覐膩?lái)沒(méi)有站在講臺(tái)講話(huà),平時(shí)我全都是當(dāng)觀(guān)眾,可今日不一樣了。我第一次上臺(tái)講話(huà),真是不知所措,心里也沒(méi)有做好準(zhǔn)備。到講臺(tái)因?yàn)楹ε抡f(shuō)不好被同學(xué)們嘲笑,也害怕第一次就給每一位同學(xué)留下一差印象。我不由地低著頭站在那里發(fā)了一會(huì)兒的呆,突然,傳來(lái)一陣熱烈的掌聲,下頭同學(xué)望著我,有的豎起了大拇指,有的小聲細(xì)語(yǔ)地說(shuō):“別害怕,你必須會(huì)成功的!”總之,同學(xué)們個(gè)個(gè)都向我投來(lái)鼓勵(lì)、支持的.目光。我一下子覺(jué)得簡(jiǎn)便多了。那掌聲使我有了信心。我心中突然有一股暖流流遍全身。這時(shí),手也不抖了,腿也不顫動(dòng)了,臉面也沒(méi)有那么發(fā)燒了。這一切都是“它”的功勞,是“它”鼓舞無(wú)前進(jìn),是“它”給予我力量。一開(kāi)口,我就脫口說(shuō)出了那么多肺腑之言,同學(xué)們又一次向我投來(lái)敬佩的目光,又一次響起了那令人前進(jìn)的掌聲。站在一旁的教師也向我點(diǎn)頭微笑,看著大家這么多雙贊許的目光,那么多燦爛的笑臉。我情不自禁地也笑了。最終我懷著愉快、簡(jiǎn)便的心境走上了位置。
我永遠(yuǎn)忘不了那掌聲,那包含著關(guān)心和期待的掌聲,它將永遠(yuǎn)鼓勵(lì)著我--勇往直前!
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