小學生想象作文合集八篇
無論是在學校還是在社會中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的小學生想象作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學生想象作文 篇1
從小到大，我有過很多很多美麗的愿望，例如當個流浪畫家，或當個建筑設計師，造出世界上最漂亮的房子……不過，我最想能像阿姨一樣，在繁華的小街頭，開一家屬于自己的咖啡館。
冬日早晨，天邊出現一抹玫瑰似的云霞。我?guī)е膼鄣呢堖洌T著自行車到咖啡館上班。那古典而優(yōu)雅的小屋。
然后，我會用一顆顆上等的`咖啡豆磨成一杯杯溫暖的咖啡，苦澀而又無比的香醇。
“叮鈴鈴——“
擦得發(fā)亮的玻璃木門上掛著一串琉璃風鈴，只要客人一進門，我便知道小街要“起床“了。
八九點的時候，是小店最安靜的時候。我光著腳丫，在原木的地板上，下不停地端著白色瓷杯，上面畫著我親手繪上的玫瑰色桃心。里面則倒?jié)M了一杯杯香氣四溢的卡布奇諾……看著客人臉上幸福的表情，我也很幸福。
中午的時候可以算的上是最熱鬧的時候。不斷有一隊又一隊的小資來我的小店里吃午餐。順便說一下，我的小店正是一家西餐廳哦！
下午二三點時，慕名而來喝下午茶的人們一撥又一撥。我從冷藏柜里端出兩盤布朗尼蛋糕，踏著黑色木板，來到小院子上。午后的陽光是那般旖旎，我的顧客們也源源不斷地走進我的店里。
忙了一個下午，我一個人收拾著有些亂的店子。收拾完后，鎖上店子的小木門，抱上貓咪，騎著單車回家好好休息休息。
日復一日，年復一年，盡管我的咖啡小木屋有了些年齡。不過，他依然還是在每天清晨敞開大門，歡迎來喝咖啡的人們……嘖嘖嘖，這樣的生活真的好愜意啊！
小學生想象作文 篇2
多功能教室建在海底，同學們可以和魚兒一起游來游去。
萬能課桌上有一個藍色護眼小屏幕和表情臉，只要你表現好就會出現小紅花和笑臉。如果你上課時說話，屏幕上就會出現"禁止說話"和哭臉的提示。如果你寫字，看書頭太低，就會出現黃色警告。桌子下面還有一雙長長的"手"，等你表現好時就伸出大拇指表揚你。在你學習很辛苦考出好成績時，還會給你按摩，當你表現不好時，就會打你的屁股。這時同學們的表現就會顯示在黑板兩邊的大屏幕上，讓做錯的同學感到羞愧，改正缺點，天天向上。
黑板上有一只"自動粉筆"，她聽老師的口令，自己書寫上課內容，老師就不用那么辛苦了。
萬能課桌，屏幕和自動粉筆都是有海水來充電的`，瞧！這就是我想象的海底多功能教室。
小學生想象作文 篇3
當男生的第一件事情，就是去學跆拳道。因為我實在沒辦法喜歡跆拳道，看起來很兇的，打來打去一點也不客氣，或許我當男生的話，就會喜歡跆拳道了吧！趁我當男生的時候，趕快把跆拳道學起來，等我變回女生以后，就可以保護自己，不怕壞人欺負我了。
當男生的第二件事情，就是要當法官。我要送很多很多的禮物假如，給把我教育得很好的'爸爸媽媽，我要用法官的身分謝謝他們，也要告訴我的老百姓，我的爸爸媽媽是模范爸爸媽媽，我是他們的好好小孩，我要當一個孝順的法官。不過，我絕對不會亂判案子，那是不對的事情！
當男生的第三件事情，就是要開一間大公司。里面至少要有三千個員工，為了鼓勵員工有積極的工作態(tài)度，我會讓他們誰先把工作完成，就可以先下班回家。我覺得男生比較適合開公司，女生最好是好好把家里照顧好，所以我當男生的話，就會去開公司。
不管是當男生還是女生，我都應該要先做好自己，才有能力管別人呀！
至于當男生的事情，就留到下輩子再想吧！
小學生想象作文 篇4
魔法，是通過幻想而想象出的奇跡；魔法，可以幫助我們實現任何愿望和任何有意義的事情；魔法，是人們心中一個美好的向往；魔法是每個人都想擁有，都想獲得的。但魔法始終是假象始終是不可能的，假如我真的擁有魔法，我會幫助更多的人，是大家開心快樂每一天！
假如我擁有魔法，我會變個機器人，讓機器人用它勤勞的雙手來打掃我們美麗的學校，讓我們的學校變得一塵不染。除此之外，我還可以教大家不能亂扔垃圾，不破壞公物等等。讓我們的家園變得更加美麗，更加生機勃勃。
假如我擁有魔法，我可以中許多高大碧綠的樹，種許多五顏六色的花，讓地球花團錦簇，姹紫嫣紅。讓我們的家園到處都是綠色，讓我們的`學校一年四季都是春天的景象。使我們能呼吸到最新鮮的空氣，讓大家越活越開心，越活越健康。
假如我擁有魔法，我可以用我的魔法幫助許多需要幫助的人，讓大家不用那么煩惱。
假如我擁有魔法，我可以讓我的學校充滿高科技，每個學生的桌子上都有電腦，老師和學生就可以通過電腦來講課，寫作業(yè)，批改作業(yè)等等。我還可以變出一個神奇的垃圾桶，每次扔進垃圾，按一下紅色的鍵，就可以立刻消失。我還可以變出一個微型調節(jié)器，夏天變涼，冬天變冷。讓教室里永遠冬暖夏涼，空氣清新。
假如我真的擁有魔法，那該多好�。�
小學生想象作文 篇5
百年大計，教育為本，教育對一個國家、一個民族來說都是舉足輕重的，教育方法的選擇是決定教育質量的重要一環(huán)，它關系著學生的知識、各種能力的發(fā)展、以及人才能否適應未來社會的需要等。
教育是一門科學，科學的價值在于求真；教育是一門藝術，藝術的價值在于創(chuàng)新。創(chuàng)新的前提則是敢于想象，想象的結果才有可能創(chuàng)新。
綜觀人類科學領域每一項重大的科技發(fā)明，無不與想象密切相關。試想：如果沒有想象做基，哪來今天的飛機上天；如果沒有想象，哪有望遠鏡的發(fā)明；如果沒有想象，哪來的載人航天飛行，怎能夠實現幾千年來人類飛天的夢想？只有想象，才能擺脫現實桎梏；只有想象，才能在原有基礎上改進和創(chuàng)新。
想象力的培養(yǎng)和開拓，急需的是創(chuàng)新型的教師。在此，筆者在小語教學實踐中，對低年級段學生想象力的培養(yǎng)進行初探。
聯系生活 注重觀察 激發(fā)想象 積累素材
第四節(jié)語文課,我領著小學二年級學生到學校院外的樹林里觀察其間的景象,尤其是頃刻之間在風的起哄下,那片片飄零的黃葉猶如翩翩蝴蝶似的飄然而下，回歸大地的情形很令我們?yōu)橹饎印＿@大自然的景象真的是美麗變幻莫測��！學生也被其迷住了�；匕嗉壓�，學生沒有再說話，他們急于把自己的發(fā)現告訴大家，都迫不及待地拿筆開始了工作。此時，我想：他們的思維在隨著自己觀察到的東西的形象而跳躍，表現在他們的字體的迅速和轟轟烈烈的交流上。有的說：秋天到了，樹葉落到地面，小河水面上飄飄悠悠像漫天金色的蝴蝶。有的說：我看到秋天到，樹的頭發(fā)快掉禿了，樹公和樹婆婆都傷心了……
在這些學生真切的觀察和想象里，這些鮮明的形象分明都是有一定的生命力的。
一天，我們學習的任務到田野里觀察農作物的變化，而后再聯系身邊的天氣，穿衣等的變化,進行一次體驗生活小練筆。
下午，我們在感知到秋天來了，天氣變涼了，樹葉落了，蘋果紅了等這些書本上已有的內容后，就引導學生將觀察到、感受到的秋天來到后的景物變化，將其表達出來�！扒锾靵砹�，梨變黃了”“秋天一來，葡萄也紫紅紫紅的了”“秋天一到，地里的玉米黃了，大豆也黃了，落生也熟了可以吃了”“秋天一來，石榴也變紅了”“秋天到了，棉花也開了，可以做棉襖了”“秋天到了，桂花開放了”“秋天到，我家門前黃色的菊花也隨著秋風綻開了笑臉”......學生們的發(fā)言真是百花齊放,字字珠璣，我想這些都得益于他們生活真切的觀察和生活體驗，使學生感覺寫作來源于生活，增加其寫作內容，對學生想象力的初步培養(yǎng)也打下了基礎。
發(fā)揮想象 拓寬思維 挖掘新意 激發(fā)創(chuàng)作
在學完《坐井觀天》，學生明白了這則寓言講述的道理。之后，為了使學生跳出對本課的認識，以課本知識作基，先激發(fā)學生展開想象，而后續(xù)寫青蛙跳出井口后與小鳥的精彩對話。有的學生寫道：青蛙在小鳥的提議下，真的跳出了井口，來到地上一看，天哪！這天還真是無邊無際啊，有朵朵白云，有許多小鳥在天空自由自在地飛翔。下面有紅的花，綠的草，小溪村莊等，青蛙舍不得再回到井底，與小鳥成了一對好朋友，對小鳥更加信任了。另一學生則這樣寫的：青蛙不再與小鳥爭辯，他跳出井口后看到了無邊無際的天空和豐富多采的事物，對小鳥說，朋友，看來我的確錯了，我之所以這樣認為，是因為我從來就沒有跳出過井口呀！再說，先前我沒有親眼看到天是什么樣的，所以就不能輕易地相信你啊。小鳥輕輕地點點頭說，你知道就好，我沒有吹牛吧，一些學生把題目命名為《跳井觀天》、《青蛙跳出井口》等題目，都很有創(chuàng)意。
諸如此類活動是學生最感興趣的活動之一，通過想象，可以激發(fā)學生的興趣，靈感和創(chuàng)造欲望。學生思維的火花在此時被點燃，創(chuàng)作的激情一觸即發(fā)，課堂上分享學生創(chuàng)造的`成果是我們享受語文課堂的樂趣之一。
整合資源 拓寬視野 發(fā)展想象 提升素養(yǎng)
《看浪花》一文所在的單元有許多是適合兒童閱讀的詩歌，從不同方面體現出編者、作者的一些意圖：本單元詩歌主題大都是有關于為了保護環(huán)境的，啟發(fā)號召人們?yōu)榻ㄔO我們的可愛家園，植樹種草綠化環(huán)境的“綠色環(huán)保文章”。
其中，《看浪花》一文不但有讓學生學習三個小主公勇敢、探索未知領域、實現美好愿望的意愿，而且還蘊涵著人文情懷，對大自然的熱愛，為人民服務（我想把還水變淡水）精神的滲透，對大海自然風光的領略。
在領略完大海的風光后，圍繞想象，我拋出一系列引語：你想知道大海睡覺時的樣子嗎？你想知道是誰把浪花掀起的嗎？想不想多了解大海的其他的特點和變化嗎？想！想！一石激起千層浪，學生們一陣沸騰表現出了強烈的求知欲。為了成全學生，我先與他們一起閉眼想象大海的其他樣子，接著領著學生把《看浪花》的姊妹篇、詩歌《浪花》誦讀幾遍，而后迅速地板書在黑板上，只見學生迫不及待地找到本子，頃刻之間筆尖在紙上“沙沙”作響，與此同時口中還念念有詞呢！其實我并沒讓他們抄，此番情形，令我驚詫于學生由興趣所致而帶來這巨大的 “求知連鎖”反應。接著有學生提議用一問一答的方式來朗讀詩歌，看！剛剛抄好，他們就已經發(fā)現規(guī)律，原來這首詩歌是一問一答的結構，怪不得他們如此地“眼疾手快”。學生自己能發(fā)現問題，而且能自己動手解決問題，對于老師，還有會什么能比這更欣慰的呢。然后我們又嘗試了男女兩組互換式一問一答，老師與學生之間互換式一問一答，效果竟然出奇地好。另外一首姊妹篇是描寫大海夜間沉睡的小詩歌《大海睡了》，也同樣受到了學生們的青睞，詩歌中可愛的大海，月夜優(yōu)美的自然景象，無不深深地吸引著這些可愛至極的孩子們。
此時，大海的神秘感在召喚著孩子們的心靈，迫使他們趕快去解讀、揭示，想象。你看，他們時而沉思，時而誦讀，拋掉了平時對老師的依賴。也許他們此時正徜徉在大海那寬廣的懷抱中，他們此時正感受到大海的波瀾壯闊，也許他們此時會明白把浪花掀起來的，正是這一陣陣的疾風吧。此時的我也在想，一千個學生心中一定會有一千個大海的形象，想象使學生對學習與大海有關的內容產生強烈的興趣；想象，使學生超越了現實，思想飛到很遠很遠的大海邊；想象，使學生敢于向現實中的知識學習進行挑戰(zhàn)，進一步理解大海的特點，擴展了知識面和知識深度；想象，使老師和學生體會到學習語文的幸福。接著我又向學生推薦了歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，讓學生從不同方面領略和欣賞大海的神韻。
另外，在學完詩歌《種樹》時，我們也采取了課文整合的方法，增加學習了它的姊妹篇《爺爺和小樹》這首詩歌。后來經過反饋，我發(fā)現學生記得很牢，絕大多數學生能夠聲情并茂地背誦出來。為此，我也驚詫于學生的“青出于藍而勝于藍”。這樣，不但鞏固了舊有知識，還增加了新知，一節(jié)課學會了一首或兩首詩歌。當然，學生的想象也無時不在地插上翅膀，隨內容情節(jié)的波動起伏而展翅飛翔，遨游。
大膽想象 創(chuàng)新教法 拓展想象 培養(yǎng)能力
在學習白居易的古詩《草》時，我大膽想象一些方法，上課伊始，我特意以故事開頭，吸引學生的注意力，為學習古詩打下基礎。在學生初讀感知古詩大致內容后，我故意把殘缺的古詩板書于黑板，借以讓學生找錯糾錯，巧妙地無痕地加深他們學古詩的印象，為進一步學習設置懸念。
在詩歌教學中，我創(chuàng)設一定的條件，一改往日教法，使學生學得有效又有趣。詩與歌本是一家，具有歌唱功能。我事先自制了帶有表示音長的三角形掛圖，將古詩按照一定的節(jié)奏感，以唱讀相結合的方式，與學生一起領略古詩的節(jié)奏韻律美。輕輕吟唱，能幫助學生尋找記憶詩歌的最佳方法。以此推廣開來引導學生把其他一些古詩，也當作歌來唱，我把它叫做“唱讀記憶法”。而后，將古詩《草》劃分節(jié)奏、標示重音以不同形式訓練，并與學生一起從不同角度、不同形式來享受和體驗詩歌的節(jié)奏韻律美，使學生走進古詩博大精深的文化底蘊之中，品味和感受古詩的獨特魅力，增進民族自豪感。
為了鞏固學習效果，我還依據詩歌獨有的特點，引導同學們邊拍手邊誦讀詩歌，這種方法我叫它“拍手誦讀法”。詩歌只要讀熟練，就能讀得朗朗上口、讀出美感來。這應該是對古詩的一種品味，一種體驗、一種享受。究竟是達到哪一種享受的程度，這只有靠學生自己了，而我們只是一個領路人，引導者。在這首古詩歌里，我沒有一句句講授，大都靠學生去吟誦，領悟，歌唱的方式來領悟古詩里作者所要贊揚的“小草頑強的生命力”這一主題。我還自制了兩幅掛圖，一幅“春草圖”，另一幅“秋草圖”，目的使學生誦讀唱讀后，詩畫結合走進古詩的意境，更深刻地理解詩意。接著便留空白激發(fā)學生進一步想象，夏與冬季兩季節(jié)小草的樣子，讓學生先充分發(fā)揮想象，再把想象結果表達寫作，留給學生想象空間和表達余地，達到“詩中有畫畫中有詩、詩畫一體”的優(yōu)美境界，給人以美的享受。學生以獨有的感知體驗說寫出詩意后，又引導其抄寫自己喜歡的詩句，這一環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學生說寫、思維、想象力加深其獨特體驗，進入想象的境界，體味想象的妙處，領略表達的暢快，感受書寫的快樂等的培養(yǎng)。
我還引領學生邊背誦詩歌邊在腦子里想象，而且再現本首詩歌所體現的內容，以至畫面，這種方法我叫它“誦讀聯想一體法”。邊讀邊想象，這對學生理解詩歌內容是一個不錯的幫助。因為“詩畫同體，詩畫同源”詩中有畫畫中有詩，意蘊深遠。
最后讓學生回家編寫小草生長遇到的困難作結，繼續(xù)拓展其想象空間，培養(yǎng)他們的想象力，激發(fā)表達欲望，逐漸提高想象和作文表達能力。整個過程是一次愉快的精神旅游，體現了知識與能力并重，情感態(tài)度價值觀，過程與方法的有機統(tǒng)一，也體現了語文的工具性、人文關懷及十足的語文味兒，有效地發(fā)揮了學生的想象力，使學生的綜合能力無形中得到了提升。
我認為，教師不必要用自己的所謂面面俱到的講授去限制學生的想象、思維。后來學習的一首古詩《鳥》恰巧也是白居易的詩歌，于是我啟發(fā)學生從這些以草、鳥為對象的古詩中看出白居易是一個熱愛花鳥樹木的人，由此生發(fā)開來聯想到在學生中開展一節(jié)節(jié)以“怎樣熱愛我們身邊的小生命”“怎樣來保護我們身邊的環(huán)境”等為主題的口語交際活動，在一定程度上提高學生口語交際方面的素養(yǎng)。我想，這些做法對于學生了解古代文化、掌握古詩之特點、欣賞感受古詩之美、了解古人的生活情趣、以及學習古詩的興趣，都會帶來“潤物細無聲”“潛移默化”的影響，從而成為學生的文化積淀。
新課程標準提倡教學課堂教學要體現知識與能力并重，過程與方法、情感態(tài)度價值觀多維的統(tǒng)一。我們的課堂之上體現著學生們在學習知識的同時，也在用自己的眼睛去主動發(fā)現新知識，主動建構新知識，他們的思維能力在進一步提高、增強；一些新教法的運用，使學生的學習興趣逐漸增強。學生積極的學習態(tài)度、審美情感于課堂之上漸漸彰顯出來，無形中學生的人生價值觀隨著一些積極體驗體驗的加深而得以確立起來，一篇篇富有情趣的、具有神奇想象作文的誕生，說明學生想象力創(chuàng)造力也在不斷地開發(fā)和拓展。
教育不是神秘的，而是蘊含在平凡的“原生態(tài)”的教育生活之中；教育方法是教育者可以大膽想象并創(chuàng)新的，它就在每個教育者一點點的探索和一步步的躬身實踐里。
想象，成就了奇妙的課堂效果和美妙的語文課堂意境，放飛了學生想象的翅膀，點燃了學生的創(chuàng)造激情，既創(chuàng)新了課堂，豐富了學習成果，又增加了師生學習語文的幸福指數。一個懂得想象的教師，他的課堂之上必定充滿活力和激情；一個懂得利用想象的教師，他本身就是個適應時代發(fā)展要求的新型教師；一個在學習中能夠充分發(fā)揮并利用自己豐富想象力的學生，在將來必定會是一個能夠適應社會、懂得改進和創(chuàng)新的真正人才；一個會利用人類特有想象力的民族，必定是一個能夠屹立于世界民族之林的強盛民族。
小學生想象作文 篇6
假如我是風，一定會一年四季都陪伴著人們，給他們不同的感受。
春天到了，我來到小湖上，輕輕一吹，��！冰雪融化了，小湖又露出了往日那平靜的水面了，再來“畫龍點睛”，我又一吹，湖面上泛起了微微的波浪。我來到公園里，鼓起我那櫻桃小嘴吹著氣，看，草兒泛綠了，樹兒發(fā)芽了，花兒開放了，它們多聽話��！公園里是綠的海洋，春意盎然，美極了！我來到田野里，暖暖地吹，還喚來春雨妹妹，讓她下著淅淅瀝瀝的小雨，農民伯伯們喜氣洋洋地播種，不時還哼著小曲兒呢！這時，我是溫柔的。
夏天來臨，我飛到院子里，人們正在樹陰下歇息著，還用扇子慢慢地扇來扇去。這時，我一個深呼吸，吹出一口氣，頓時，人們的頭發(fā)微微飄動了一下，他們說：“好涼快��！”在他們高興的時候，我會馬上憋住氣，使他們馬上“轉喜為憂”，繼續(xù)熱下去。嘻嘻，真調皮！我又飛到游泳池邊，使勁一吹，“啪啪啪”，水上濺起的水花又濺到人們身上，把他們搞得滿身是水！這時，我是淘氣的。
秋天來到，我飄到樹林里，吹吹氣，告訴樹兒們，該換身黃。紅色的衣服啦！我飄到田野里，又吹吹氣，告訴莊稼們該成熟了，告訴人們天氣開始變涼了，要加衣裳了！這時，我是細心的。
冬天開始了，我會鍛煉人們的`毅力。我才不管他三七二十一，張開嘴大口吹氣，我在看哪一個人最勇敢，不怕凜冽的寒風，在第二年里，我一定不會虧待他的。我還會給大雪婆婆提個醒，讓她快快下雪，給整個大地披上白色的圣裝。這時，我是忙碌的。
要是我真的成了風，每個季節(jié)都會以不同的形象展現在人們面前，也挺好呀！
小學生想象作文 篇7
越長大就越發(fā)現人的能力真的是很有限，往往很多事想做卻做不夠好或做不到，或者事后后悔早知如此何必當初等等，很多時候會恨不得自己是卡通片里的大雄，而身旁總有個不離不棄、善良、充滿愛心又無所不能的哆啦a夢陪伴著，那該是多棒的事呀！
如果我有哆啦a夢的話，那我就會請它每天七點四十分叫我起床，然后使用“任意門”在七點四十五分以前把我送到教室；我也要請哆啦a夢幫校長找出校園里所有會霸凌別人的同學，把他們全部集中到主席臺上，然后讓哆啦a夢拿出“縮小燈”把他們照成一群迷你小寸丁，再叫他們回各自的教室，看他們從今以后還怎么欺負人！我還要向哆啦a夢討幾片“記憶吐司”，我要把所有教科書上的內容全部寫在它們上面，再把它們全部吃下肚子去，如此一來，第一名就非我莫屬了，耶！
如果我有哆啦a夢的話，為了慰勞這么貼心的朋友好伙伴，我要送它一張可以無限量供應銅鑼燒的面包店提貨卡，并請它好好休息、享用。但是，“百寶袋”要先送給我，從此我就可以靠自己的`力量好好的使用“百寶袋”了，我真是太聰明了，哇哈哈！哇哈哈！
如果我真的有哆啦a夢，那我也就真的會變得像大雄一樣了。我認為：天下沒有白吃的午餐，更沒有不勞而獲的事，靠自己的能力努力去完成，不管最終是成功或失敗，都是有成就感且會產生信心，也會得到經驗的�？偸且蕾噭e人的幫忙，自己怎么會動腦筋想辦法去解決難題呢？所以，我覺得還是不要有哆啦a夢比較好，靠自己的本事，盡心盡力，不仰仗別人的協(xié)助，自己的智慧和正直善良的心就是最好的“百寶袋”道具啊！不是嗎？
小學生想象作文 篇8
一天晚上，天下著小雨，我隨手拿起了《安徒生童話》看著看著，我竟然睡著了……
我來到了一片草地上，草綠油油的，好像綠色的地毯鋪滿地面一樣。草地的四周，還有幾朵野花點綴著，旁邊還有幾棵大樹，它們長的非常的茂密，郁郁蔥蔥的。四周還有許多小動物。這個真是一個世外桃源�。≌谶@時，飛來了一個小精靈，它對我說：“你好，歡迎你來到火星。這里是火星上的精靈王國，我叫樂樂，你呢？”我說：“啊，這里是火星？好吧，我叫袁萌�！薄澳敲�，你從哪里來的？”小精靈問。“我也不知道我從哪里來。”我說。樂樂開心地說：“我?guī)闳an觀一下我們火星上的精靈王國吧！”我說：“好的，這里真是美極了�！睒窐方又f：“我們現在所處的位置是美麗島，這里的村民又善良又美麗，如果你不急著走，可以在這里住幾天�！薄皼]事，繼續(xù)向前走吧！”我說。后來，我們又參觀了許多城市和地方。參觀完之后，樂樂對我說：“我很喜歡你�！蔽艺f：“我也喜歡你�！薄拔�?guī)闳�地方�！睒窐氛f。我跟著樂樂走到了一座城堡里。我樂對國王說：“爸爸，能不能讓她變成我的妹妹？”國王爽快地答應了。他一揮手，轉眼間，我的后背就長出了一對翅膀，國王說：“你現在也是我的孩子了，去完成你未完成的使命吧�！薄澳敲词姑鞘裁茨�？”我說。國王順手拿了一個水晶球，對我說：“你看看現在地球污染有多嚴重，你們要去呼吁人們保護好地球�！钡拇_，現在地球太臟了，我看不見湛藍深遠的天空，小河里也全是污水，人們開的.汽車排放出來的尾氣越來越多……回屋后，我跟樂樂商量了一下，我們準備去救一救地球。我們出發(fā)了。一路上，我們看到了許多風光景物。我們說說笑笑，到了地球后，我們發(fā)現，天地已經渾濁了，也沒有清新甜潤的空氣，真是糟透了，我們把人們都叫了過來，跟他們說了我們地球現在的情況，讓他們不要再開車了，這樣會影響空氣的清新，也會影響天空的湛藍，也讓人們不要再去扔垃圾了。并說：“從今天開始，讓我們也來做一下環(huán)衛(wèi)工人吧！”人們聽了，紛紛開始忙起來，有的在消滅汽車，有的在撿垃圾，還有的在告訴其它人。就這樣，一天天地過去了，我們又能看到湛藍深遠的天空，清澈見底的小河了。我們回到了精靈王國。國王看著水晶球，露出了滿意的微笑。
忽然，“叮鈴鈴”的鬧鐘聲把我吵醒了，媽媽生氣的說：“起床了，再不起床就要遲到了！”我心想：原來是一場夢��！
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