木頭人作文15篇
在日常學習、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編收集整理的木頭人作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
木頭人作文1
相信大家都玩過“木頭人”這個游戲。而我要寫的木頭人不是游戲，而是真正的人。
他是一個木頭人。他總是獨來獨往的，因為他從不輕易相信別人。即使是朝夕相處的同學，他也不會相信。
或者說，除了家人，他對別人沒有任何情感。他這樣做只是看透了人間傷心事，把自己的心變成木頭心，自己便不會傷心。
木頭人也曾有一位好友，不過他的好友不知因為什么原因而了杳無音訊。后來在街上偶然遇見他，原來是因為他爸工作的調(diào)動，不得不離開。
難道天底下的友誼就這樣不堪一擊嗎？木頭人問自己。自此以后，他便封鎖自己的內(nèi)心。
他自持看破紅塵，卻看不破自己的命運。他喜歡坐在窗前，拿一支筆、一張紙笑看紅塵。他不知自己應該歸宿何方？他只想拿著他的`黑筆，在白紙上寫盡紅塵。
之后，他一心一意寫紅塵時，遇到了與他趣味相投的朋友，不僅叫他喜歡做的事情，而且還幫他走出自己的世界，讓他的木頭心又變回熾熱的心。
他現(xiàn)在除了能看到世間的悲傷外，還看到了世間的快樂！有時他朋友不在時，他還會感到幾許孤獨、失落，這是他以前沒有感受過的。
“一、二、三，木頭人，不許動！”這句話還不時在木頭人耳邊回蕩，雖然木頭人還是無動于衷，但木頭人也有一顆熾熱的心了。
木頭人作文2
一上課，連老師跟我們神秘地說：“今天，我們玩一個百玩不厭的游戲�！蓖瑢W們都猜是“擊鼓傳花”，可是老師不是。大家都很好奇地看著老師，后來，他笑瞇瞇地告訴我們：“玩的是‘木頭人’�！泵鎸χ匠Ｄ吧睦蠋煟覀円幌伦泳蛯λa(chǎn)生了好感。
游戲開始了，老師規(guī)定：誰動了，笑了，說話了，就給那個人撓癢癢。連老師說：“我們都是木頭人，不準說話不準動，誰笑就要開大炮，開大炮！”
老師剛說完，班上頓時鴉雀無聲，同學們都擺著各種動作：有的閉著眼睛，趴在另一個同學身上；有的抱著同學，絲毫不動；有的盯著地面上，一副一本正經(jīng)的.樣子。
我用手緊緊地捂著嘴巴，生怕自己笑出聲來，可老師在那做鬼臉，一個勁逗我們笑。你瞧，他一會兒擠眉弄眼跟猴子似的，一會兒拉耳朵吐舌頭像只小狗，一會兒又捏住鼻子用手將下巴向上擠，像只活狐貍。
實在忍不住了，大家都不禁地笑了起來。我也快笑出來，我把它忍回肚子里。我用手緊緊地抓住我的嘴唇，不讓笑聲出來。
連老師手一揮說：“快，快，給徐笑開大炮！”女孩子，便一擁而上，給徐笑撓癢癢，有的撓腋下，有的撓脖子。徐笑笑得縮成一團，就像一只刺猬。
短暫而快樂的游戲結束了，真是百玩不厭的—木頭人。
木頭人作文3
在這個天氣晴朗，萬里無云的日子里，我和同學們在教室里玩起了我是“木頭人”的游戲。
游戲即將開始了，首先我們進入了選拔階段。先別說選拔了，就連游戲規(guī)則都有一大推了！不能說話不能動，還不能笑，甚至連眨眼睛都不行，你說要求苛刻吧！游戲開始了，老師喊道：“不許說話不許動！”話音剛落，我們就像被凍住了一樣，一動不動。有的同學在老師旁邊坐了個勝利的手勢，有的同學做了一個武松打虎的`表情；還有的同學半蹲著，我一看這姿態(tài)，想到：“這動作可真難做，看他能堅持多久�！痹诓恢挥X中，一分鐘過去了，結果終于出來了，蔡鑫豪、葉品茹、蔡行愷淘汰，我一聽，心理別提有多高興了。
緊接著，第二輪游戲開始了！這輪比賽的難度可比上一輪游戲的難度提高了很多，被淘汰的同學可以對我們進行干擾，還要金雞獨立，這可真難啊！隨著開始這句話的響起，我們又開始了緊張激烈地游戲。那時，我匆匆忙忙地搬來一張椅子，把我的腳放上去，我心里暗暗高興：“嘻嘻，這下可減輕了我不少難度�。 彪S后，我又把目光轉移到了其他地方，盡量不去看那些干擾我們的同學。突然后再趁他們不注意的時候，偷偷眨一下眼睛，就這樣，我成功地躲過了一劫。不過有些同學就沒有我那么幸運了，被他們指這指那的，最終淘汰了。
在我們的歡聲笑語中，我是“木頭人”的游戲就這樣畫下了一個完美的句號。在這個游戲中，我也明白了一個深刻的道理：人還是做真實的好��！
木頭人作文4
上課鈴聲響了，小丸子邁著優(yōu)雅的步伐，帶著詭異的笑容，隆重地宣布：“今天我們來玩木頭人�！薄扒�，老套的游戲怎么還玩？”“老師不會把課備錯了吧？”“老師不會得什么病瘋了吧！”……陣陣議論聲聞訊而來�！敖裉焱娴哪绢^人可是升級的喲！“老師話音剛落，教室里靜得一根針掉都聽得清。
老師簡單的介紹了游戲規(guī)則后，一場驚心動魄的游戲便來了。
第一輪游戲開始了，我當木頭人，同桌當逗笑人。我一聽哨響，便毛手毛腳地擺了個姿勢，逗笑人——小邱一上來就哈哈大笑，可把我嚇一大跳�！芭尽保盒θ诵∏癯梦也粋浞帕藗�大招。還在休息的'眼睛突然眨了一下。“老師，她動了，她動了�！蔽矣脩嵟难凵裢∏�，小邱得意洋洋地對我說：“服不服？”“老師，這個升級版的木頭人竟然不能眨眼？你的這句話可害慘我們了�！边@一輪我們?nèi)喽紨≡诶蠋熌_下，沒有誰獲得勝利。
最后一輪開始了。小丸子“犧牲”自我來當木頭人，我們?nèi)鄟懋敹盒θ�。我心中暗暗自喜：小丸子，平時你一直“欺壓”我們，今天，我們終于可以咸魚翻身了，哈哈哈！真是天助我也呀！老師雙腳并攏，雙手向后，準備“死刑”。只見我們班的調(diào)皮蛋老楊假裝敲了敲門，對老師說：“老師，有人找你。”老楊見招不妙，只好退場。鬼點子多的老瑞走到老師面前，大聲說：“老師，有人非禮我�！痹捯魟偮�，老師就哈哈大笑起來……耶！我們贏了。
這一節(jié)課讓我懂得了遇到困難應該像木頭人一樣沉著穩(wěn)定，也要像逗笑人一樣想辦法去解決一切困難。
木頭人作文5
今天，老師要和我們玩什么游戲呢？當然要玩有趣的木頭人游戲啦！
老師說：“我們玩的游戲是木頭人，只要在一分鐘內(nèi)不動、不笑，你們就贏了�！蔽蚁耄哼@有點難，要一分鐘呢，我可不想剛十秒鐘就輸了呀！
玩木頭人之前，我們要先想一個造型，我準備把手舉起，做飛的動作。我東張西望，想看看大家準備做什么動作，瞧！她變成了可愛的兔子；他是一只小鴨子，一只手在前，一只手在后，前面的手張開，像小鴨子在叫呢！我旁邊同學的手變成小花，臉笑瞇瞇的，多么像向著陽光開放的向日葵呀！
倒計時一分鐘開始了，教室里頓時鴉雀無聲，針掉地都能聽見，真安靜！等待漫長的`三十秒后，“啪——”一個椅子倒了的聲音，原來是一個女同學堅持不住了，她馬步?jīng)]蹲好，把椅子撞倒了。一個下腰的同學搖搖晃晃，最終也躺在了地上。還有一個人假裝在寫字，悄悄地寫了個句號，那動作太舒服了……我像大鵬展翅，一動不動，手真酸！最后，老師喊“3、2、1！”可是，時間像被延長似的，簡直有一個世紀！“呼——”終于結束了，我們像泄了氣的皮球，攤倒在椅子上。
難度升級啦！還要加一個“逗笑人”，不過對我來說可是易如反掌，我笑點高，而且不怎么怕癢�？纯从行┤耍�沒被撓到就嚇得哈哈大笑，太怕癢了！“逗笑人”撓我時，我一點都不怕，不過，那“逗笑人”差點把我脖子弄斷。
有趣的木頭人游戲結束了，我還想再玩一次呀！
木頭人作文6
我的課余生活真是豐富多彩呀！下課了，可以和同學們在操場上做運動，還可以和同學們做游戲……但是我最喜歡的就是和同學們一起玩一二三木頭人的游戲了！
叮鈴鈴……下課鈴聲響了，同學們猶如離弦之箭往操場上沖去，都爭著要選個好地方來玩一二三木頭人。地方選好了，大家就用劃“石頭、剪子、布”的方式來決定由誰來做木頭人。馬思盈輸了，這次的木頭人就由她來當，剩下的人都在木頭人身后五六米處排成一橫排。游戲開始了，我們喊完一年不出動，二年做準備，三年才出動之后，所有人都向著木頭人跑去，當木頭人轉身說一二三木頭人的.時候，所有人都必須停止不動�？捎械耐瑢W沒反應過來還在跑，被木頭人看到就被抓過去做人質了；有的剛邁出一只腳還沒等落下來，聽見口令只好停下，一腳著地站著，另一只腳抬起來，顫顫巍巍的，好像隨時都要倒的樣子；還有的像樹干一樣筆直地立在那里。當木頭人抓完人質轉過身去后，大家又趕緊飛快的朝木頭人跑，等木頭人再次轉身喊一二三木頭人時，我們已經(jīng)把抓走的人質解救出來，還拍到了木頭人的肩膀，木頭人的口令喊完，我們?nèi)慷家呀?jīng)在安全區(qū)域了。這輪游戲我們贏了！
我喜歡這個游戲，因為它不僅可以增添同學之間的互動，還能訓練我們的聽力和反應能力，給我們帶來了不少樂趣。
木頭人作文7
作文課上，老師和我們做了一個有趣的游戲——我們都是“木頭人”。
游戲開始前老師告訴我們游戲規(guī)則，游戲規(guī)則十分特別，那是因為老師把規(guī)則編成了一首兒歌：我們都是“木頭人”，不能說來不能笑，不能動來不能叫！動作千姿百態(tài)，看誰的造型有特點。
游戲開始了，吳老師說：1、2、3，開始。”教師里立刻鴉雀無聲，仿佛能聽到自己的心跳聲。我擺的造型可有意思了，我一只手放在嘴上，另一只手放在背后做了一個小雞的造型。麻詩語的造型特別有趣，她雙手放在腰的兩側做了一個企鵝的造型，真可愛。老師說過了一分鐘，呀！怎么才過了一分鐘啊！時間過得特別慢呀，以前玩電腦20分鐘一眨眼就過去了，今天這么久了才過去一分鐘。幸好我沒擺出高難度的'動作，否則非痛死不可，不過我現(xiàn)在還是腿腳發(fā)麻。哎呀！我太想笑了，嘴角微微向上斜一點，就算笑完了。然后繼續(xù)憋著，我心里想：不能說，不能笑，還不能動，不到最后我是不會放棄的。過了一會兒老師說：“時間快到了，10秒、9秒、8秒……時間到了�！边@時教室里像炸開了鍋一樣，熱鬧起來。我們像癱瘓了一樣，有人趴在桌子上，有人干脆躺在椅子上，我更是累的不堪一擊，恨不得躺在床上美美的休息一會兒，讓我的疲勞隨風而去。
快樂的時光總是那么短暫，不知不覺，游戲在歡樂的氣氛中結束了。真是一場有趣的木頭人游戲�。�
木頭人作文8
木頭人的游戲已流傳很久，今晚的主角就是它。它的規(guī)則是一首兒歌；我們都是木頭人，不能說，不能笑！不能動，不能叫，我們都是木頭人，看誰做得最最好！
在喧鬧的叫聲中，游戲拉開了帷幕。首先，唐老師叫我們擺個姿勢，并說出你擺這個姿勢的想法和意思。我做了個“隨意者”的`造型——趴在桌子上。正當我想著意思時，一個很奇怪的詞出現(xiàn)在我的腦海里——舒服。沒錯，這樣是很舒服，不像其他動作，時間長了就會累，比如“kiss微笑”,“沉思者”,“拳擊”……
可惡的唐老師，就會“整”我們。不知怎么的，想出一個“逗笑人”和“木頭人”的游戲：全體同學分為兩組，兩人做搭檔，分別當“逗笑人”和“木頭人”，雙手不能碰對方，以30秒為標準，簡單地說，就是如果“逗笑人”在30秒內(nèi)吧“木頭人”逗笑了，算“逗笑人”贏；如果沒能逗笑，那算“木頭人”贏。
我的搭檔是牟柳穎。首先，我當“逗笑人”。我想：怎樣才能在不碰她的情況下，把她逗笑、讓她動呢？我覺得應該使用我的“專利”——“吹覺術”，這招我試過，比較靈的，一般人都招架不住。是這樣的一計：利用對方的感覺器官，對最怕癢的地方吹氣。可是這招對她似乎沒用，我本想嘗試使用“幻影術”的，可是一想，她是閉著眼睛的，正當我嘗試苦思冥想時，短暫的30秒到了。唉！我失敗了。
接著，她當“逗笑人”。她居然對我使用“吹覺術”。哼，笑話！我發(fā)明的。雖然這招她沒成功，但她使用的“說話術”卻將我一招置于“死”地 。唉～！我兩次都失敗了！
雖然游戲以失敗告終，但我還是很高興。因為我懂了堅持就是勝利！
木頭人作文9
在今天課間操下課后，王老師帶我們玩了一個非常有趣的游戲——“木頭人”游戲，同學們非常興奮和期待，因為這是我們605班第一次玩集體游戲。
開始游戲了，魯安森一馬當先，崔承希猛然間一回頭，大家馬上變成一個“木頭人”，一動不動。他一轉頭，魯安森和劉秦瑞當“先頭部隊”沖鋒陷陣，眼看馬上就要碰到了，崔承希猛一回頭，看到魯安森離自己只剩一步之遙，心里想著怎么辦才好，魯安森好像讀懂他的心思一樣，趁他不注意，直接去碰崔承希的手臂，他遲疑了一秒，才反應過來自己被碰了，邊回頭去抓我們，在最前面的魯安森比崔承希高出一個頭，腳比他長近一倍，就算崔承希用盡全力去追也難以抓到狡猾的魯安森。他知道追不到魯安森，就轉身來追我們，我們一哄作鳥獸散往“家”里跑。也不知道劉秦瑞怎么了，摔了一個狗啃泥。崔承�？吹阶约旱摹矮C物”摔倒了，知道劉秦瑞一時半會也起不來，便放下我們，往劉秦瑞的方向沖刺，劉秦瑞像拼了命一樣掙扎。噢，劉秦瑞站起來了，可崔承希在他后面大概不到五米處，劉秦瑞還在悠悠哉哉地站起來，突然有個人大喊：“劉秦瑞，快跑，崔承希在你后面！”，劉秦瑞聽到后，一個勁往“家”里跑，可最后力不從心，被活捉。
第二局開始了，大家都變得小心翼翼，因為大家包括劉秦瑞都吸取了上一局的教訓。崔承希轉頭后，我們便一個勁向前沖，他一回頭，我們的.姿勢十分奇怪，逗笑了旁邊看戲的女生們。他轉過去了，我們有個人直接一馬當先去碰崔承希，我們還沒回過神，崔承希直接抓，其中最前面的陳薇瀚還沒反應過來，就被崔承希一把抓過去。第二局，他又抓到了，真是驚險萬分。
快樂的大課間活動馬上結束了，我們意猶未盡不得不回到教室。
木頭人作文10
“哈哈哈！”“你笑了！”“你動了！”“汪汪汪！”“咦？”這里為啥這么熱鬧��？“哈哈！”這節(jié)是幽默風趣覃老師的課，而且這節(jié)課覃老師帶我們在做木頭人的游戲，當我一開始聽到這節(jié)課玩木頭人時我心想：“今天玩木頭人，太無聊了，我都玩過好多回了！”可是覃老師帶我們玩的木頭人可真比以前好玩多了！到底有多好玩，請來聽我娓娓道來。
只聽覃老師帶我們一起說：“一不許說話，二不許動，再加一個不許笑，覃老師和我們剛說完，全班就鴉雀無聲，仿佛一根針掉地都能聽到，突然“哈哈！”原來康學賢笑了，只見他眼睛瞇成一條縫。發(fā)出笑聲，只見旁邊的'趙星婷也跟著發(fā)出了笑聲，只見他們?nèi)ザ喝肆�，我看了他們滑稽可愛的樣，我也笑了，可又想：一笑就會是前三個笑并收到覃老師的私人處罰撓癢癢，我可不想那樣。突然康學賢向我走來，我心想：不好，我可能要受到處罰了，我可是最怕癢了！突然徐逸鋒笑了我心想：”太好了，即使我笑也沒事了，接著我又看了看正逗我笑的康學賢，只見他急得一會向我瞪眼，一會兒又向我做斗雞眼，一會急得齜牙咧嘴。我忍不住了，只好大笑起來，一會兒覃老師喊到游戲結束，我們乖乖地坐了下來。
“哈哈！”只聽見覃老師奸詐的笑，我猜世上殘忍的懲罰要開始了，只見趙星婷走上講臺穩(wěn)穩(wěn)地坐在椅子上，這是我聽見覃老師說：“現(xiàn)在我要趙星婷的好朋友胡秋敏上來撓。”我走上前露出猙獰的笑容，心想該撓嗎？這是覃老師又請上了小紅小張小強三人上來，我心想趙星婷慘了，因為覃老師叫了小強力氣最大上來撓，我并沒有撓，因為他們?nèi)艘黄鹱プ×诵擎��？哨w星婷跑來跑去逃過了小強的五指山。
最后游戲結束我們寫起了作文，真希望再上一節(jié)呀！
木頭人作文11
咦，今天的教室怎么這么安靜呢？我們一起去看看吧！哦，原來他們在玩“木頭人”游戲啊！難怪這么安靜。這個游戲的規(guī)則是：首先我們先擺好一個姿勢，等老師喊完口令之后，所有人都不能動，不能笑了。如果一動就得到講臺上去當全班同學的監(jiān)督員啰！
游戲快要開始了，我又緊張又興奮。李老師高興地說：“游戲開始了，看誰能堅持到最后哦！”我們大家異口同聲地說：“一、二、三“木頭人”；不許動來不許跳；不許笑來不許叫；動作千姿又百態(tài)；看誰造型有特點！”我們立刻擺了各種各樣的動作，教室里頓時鴉雀無聲，像被施了魔法一樣，時間都停止了轉動了似的，靜極了！
我用眼睛瞄了一下周圍的同學，動作真是千姿百態(tài)呀，而且還有幾對組合呢!這時，我首先看見了王鈰炫的動作，他雙手打平，手心向上，好像一座“天平秤”。我想：“如果在每只手上放一塊石頭，這樣看起來就是真正的天平秤了！”
我又看見了沈嘉樂和陳海強的動作：只見沈嘉樂緊緊地抱住陳海強，仿佛在說：“你不要走啊,我快要餓死了！”而陳海強雙手緊握，一只手在胸前，一只手舉到空中，想要飛向太空，掙脫沈嘉樂的.懷抱。恰巧，只見盧波把嘴巴張得老大，對著前面的王祖輝，好像要把王祖輝吃掉似的。我左手捏著鼻子，右手穿過左手并伸長，像一只大象走了過來。
我看見同學們一個一個被叫了上去，心里很緊張，害怕下一個上去的人就是我自己。
終于，李老師笑嘻嘻地并大聲說：“停！”大家都松了一口氣。我腳都麻了，手都僵了。有的說真累��；有的說現(xiàn)在可真輕松��；還有的扭扭脖子，抖抖腿，舒服極……我心里的那塊大石頭終于落了下來。
習作課真有趣，真希望天天都有習作課呀！
木頭人作文12
今天，老師帶著我們玩了一個游戲，名字叫“新木頭人”，它和我們玩過得木頭人是有區(qū)別的，我們根據(jù)所想的擺出書中或者電影中、四大名著中的人物的動作，還要說明擺出這個角色的理由。
老師給我們細細講解了游戲規(guī)則，首先，我們站在過道上一邊走一邊念口令，然后擺出自己想要擺的'角色的動作。接著可樂老師負責逗笑我們，要是動了或者笑了，就算輸了，最后，一動不動的同學則勝利。
聽完這個規(guī)則同學們開始思考，我想：我做一個掩耳盜鈴的動作吧！因為我想告訴大家我們不能自欺欺人的道理。在游戲開始之前，我趕緊試著擺了一下掩耳盜鈴的動作，我用左手捂住自己的左耳朵，右手高高舉起好像在拿鈴鐺一樣。
游戲馬上開始，可樂老師說：“兩個人一組，合作完成角色扮演�！崩蠋熣f完后，大家趕快找好自己的小伙伴，積極的討論起來。我和同桌一起完成，我說：“咱們一起來演《西游記》吧！”同桌說：“好呀！我想演孫悟空�！蔽蚁耄耗俏已輲煾岛昧�。我說：“好的，那我就演唐僧�！�
老師說游戲開始了，老師念口令，我們一邊走一邊拍手，老師喊：“停！”我和同桌馬上擺好動作，看見旁邊的同學舉起的食指，讓我想起‘戰(zhàn)狼’那部電影里有個戰(zhàn)士打槍的動作。這時可樂老師說：“倒計時，三、二、一�！Y束”我們這次勝利了，我感到非常開心。
玩了這個游戲，讓我不禁感受到了愉悅，還讓我們收獲到了做人做事應該團結一致，珍惜同學之間的友誼。
木頭人作文13
哈哈——這是哪兒傳來的聲音？原來，今天作文課要做一場有趣的`游戲——逗笑木頭人。
一上課，老師就在大屏幕上亮出幾條游戲規(guī)則。太好了，今天又要做游戲了，我心里暗暗的高興。
游戲開始了，宋浩然是逗笑者，魏春哲是木頭人。魏春哲擺了一個動作，宋浩然便在他面前跳起了舞，我們都哈哈大笑，魏春哲卻連眼睛也不眨。宋浩然一計不成又生一計，他圍著魏春哲轉起了圈，我們不約而同地唱起來：一只小蜜蜂呀，飛到花叢中呀，飛呀，飛呀......魏春哲還是沒有動，看來宋浩然又要進攻，魏春哲卻抓起了癢癢，魏春哲自慘了。
幾輪過后，我和同桌玩了起來，她當木頭人，我先往他頭上戴兔耳朵，然后又拿起喜報引魚上鉤......想盡了一切辦法，可她就是紋絲不動。
經(jīng)過幾輪后，我們都稱宋浩然是逗笑大王，老師不服，主動向宋浩然發(fā)起挑戰(zhàn)，要宋浩然逗笑老師。
第一輪開始了，宋浩然環(huán)顧四周，盯上了一盒喜報，便神神秘秘地走了過去，拿起喜報大聲喊：發(fā)喜報啦，發(fā)喜報啦，來，我們分了。這東西可不能亂發(fā)啊，只聽老師大喊一聲：把此物放回原處。老師這一喊不要緊，他卻輸了。
第二輪，宋浩然圍著老師轉了一圈，面向電腦，悄悄對老師說：我玩一會電腦。老師轉過身去，搶過鼠標.......老師輸了。
第三輪，宋浩然拿起書包，向門外走去，邊走邊說：放學啦，放學啦。老師大喊一聲：你回來。老師又輸了。宋浩然鬼點子真多，讓老師連敗三局。
逗笑木頭人真好玩。
木頭人作文14
上課時間到了，同學們飛快的跑進教室。咦，這是在玩什么？奧，原來是在玩木頭人游戲�。�
游戲分為兩個回合，第一回合是擺pose，第二回合是逗笑大賽。
只聽一聲“開始”，大家都爭先恐后的擺出了各式各樣的pose，有的擺出了金雞獨立；有的擺出了睡覺的樣子，特別放松；有的手拉著手，好像友情很深，依依不舍。我打著坐，用手念咒語，像一個觀音坐在一朵蓮花上。最后勝出的是兩個人的組合，他們其中一個人頭向前低，另一個人趴在他身上，好像兩個人融為一體了。大家一看，頓時教室里哄堂大笑，連老師也忍俊不禁了。
第二個回合開始了，老師讓六名同學上了臺，其中兩人為“逗笑人”。一開始“逗笑人”就對我使出了翻白眼的'招式，我輕輕松松的抵擋住了他的第一個大招。緊接著，他又對我使出了第二個大招“斗雞眼”，我拼命忍住笑意，憋得滿臉通紅，但我的嘴角還是有一點上揚了，可是他們沒有發(fā)現(xiàn)。他們看他們的招數(shù)對我無效，就去逗笑別人了。我暗暗地松了一口氣，放松了警惕，心里想：今天的運氣太好了。誰知道那個逗笑人又突然跑了過來，我防不勝防，沒忍住就笑了。
今天沒有勝出，真是可惜。但是游戲在于參與的過程，不在結果，不是嗎？這個游戲給我們增添了很多快樂，我喜歡這個游戲。
木頭人作文15
“哈哈哈，哈哈哈……”四（7）班教室里不斷傳來陣陣歡笑聲，你一定坐不住了吧。告訴你，老師正帶我們玩“木頭人”的游戲呢。
只見逗笑人一臉嚴肅，呆若木雞地站在那兒�！澳绢^人”呢，就像和誰吵了一架似的，板著臉。
逗笑人大戰(zhàn)“木頭人”開始了。逗笑人先對著“木頭人”講了一個長長的“笑話”，想逗他笑。可是，“木頭人”一動不動地站在那兒，好像絲毫沒受到影響。
逗笑人見狀，便學鴨子走起路來。只見他左手放在胸前向前伸，右手彎曲在背后，雙手一伸一縮，頭也是一伸一縮的，圍著“木頭人”轉圈圈。我們都被逗得哈哈大笑起來，可“木頭人”依然像個櫥窗里的童裝模特，巋然不動。
逗笑人又只能以失敗而告終，可他并不氣餒。第三輪逗笑又開始了，這次他要動真格的了。逗笑人使出獨門絕技——扮演小豬。他用右手大拇指把鼻子往上一頂，露出了兩個又大又黑的鼻孔，眼睛瞇成一條縫，嘴巴張開，左手豎著放在左耳邊上。這只“小豬”一邊湊到“木頭人”的面前，一邊發(fā)出“哼哧哼哧”的`叫聲�？蓯鄣男∝i閃亮全場，全班同學哄堂大笑起來，有的露出了珍珠似的牙齒，有的捧腹大笑，還有的笑得直不起腰來了。這一回，“木頭人”終于忍不住了，“撲哧”一聲笑了出來，還露出了四顆潔白的牙齒�！澳绢^人”終于笑了……
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