關于小學生實驗作文十篇
在平日的學習、工作和生活里，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節(jié)自己的心情。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的小學生實驗作文10篇，希望能夠幫助到大家。
小學生實驗作文 篇1
最近，我在玩的過程中有了一個新發(fā)現(xiàn)。
我家樓下有個小花園，我和小伙伴經常去那里玩耍。暑假里的一天上午，陽光燦爛，云淡風輕。我們幾個“花園霸主” 每人手持一根木棍在草地上展開了激烈的 “戰(zhàn)斗”。打了半天，大家玩得累了，我們就一屁股坐到了草地上休息。我一邊擦著頭上的汗，一邊隨手就把木棍插到了一個圓形的花壇里，地面上立刻投下了一條斜斜的影子�！斑@不就是一個天然的日晷么？”我不禁一下子聯(lián)想到了故宮里的日晷。據(jù)說那就是古代的鐘表�？墒侨贞惺窃鯓觼碛嫊r的呢，盯著小木棍，我百思不得其解。
我這個人好奇心特別強，遇到不明白的問題總是要“打破沙鍋問到底”。于是我回到家向“ 萬能小 老師”——電腦發(fā)出了提問。經過搜索，我知道了：日晷是中國古代用來測時的儀器，又稱“日規(guī)”。工作原理是利用太陽的投影來劃分時刻，通常由晷針和晷面組成。網(wǎng)上還介紹了一個用花盆和筷子制作簡易日晷的.小方法。既然已經知道了，就一定要親手試一試。說干就干，我找來一個小花盆，在里面裝了一些沙子，然后在正中間插上一根筷子，放到了陽臺的防盜網(wǎng)上。第二天早上6點整，筷子在陽光的照射下投下了一條非常清晰的影子，我認真地用水彩筆在盆沿上劃了一個記號。然后，每隔1小時再劃上一個記號。網(wǎng)上還說，正午12點時，影子會指向正北。是真的嗎？我半信半疑。好不容易熬到了12點，我迫不及待地跑到陽臺上去看，果然分毫不差。一天下來，花盆周圍劃滿了記號。經過仔細觀察，我發(fā)現(xiàn)這些記號是按順時針旋轉的，而且它們的間距基本相等。我想，現(xiàn)代的鐘表大概就是由日晷演變而來的吧。
這個小實驗不但讓我驗證了日晷的工作原理，還使我明白了一個道理：科學無處不在，只要留心觀察你就會有許多新的發(fā)現(xiàn)。我要從現(xiàn)在起就好好學習，博覽群書，長大了當一名科學家，為建設祖國做出自己的貢獻。
小學生實驗作文 篇2
今天，我津津有味地看著看作文選，突然一篇作文吸引了我，書上說茶水能變成墨水。我想：“如果自己制作墨水，那該多好�。 蔽议_始制作墨水！
實驗的材料是：杯子、茶葉、熱水、鐵銹釘。哎！爺爺不是經常喝茶嗎？我正好把他拿來用。萬事具備，只欠東風。我先把茶放杯子里攪拌，等到茶葉把水變濃的時候我再把鐵銹釘一枚一枚地放入茶水中。進行下一步的實驗等到晚上鐵銹釘把茶葉完全變黑時我的實驗完成。我忐忑不安地想著實驗結果。
到了晚上，我一看！哇！我發(fā)出驚嘆，真是不可思儀，難道我在變魔術？杯子里的水竟然是黑色的`！我試驗一下實驗結果，我用鋼筆試驗一下，一個個醒目的黑色大字入眼簾。我又拿了新鋼筆檢驗一下。竟一模一樣的。而且還發(fā)出淡淡的清香！我想為什么會這樣呢？我看完了才知道因為茶汁中含有單寧酸的物質，它遇到銹體會引起化學反映從而變成了黑色的水。
從實驗中我發(fā)現(xiàn)了只要動動腦，奧秘將揭曉。
小學生實驗作文 篇3
今天，我來到竹君園時，看見老師講臺前有一個打火機、一個杯子、一條干毛巾、一根小鐵棒和一個裝了半盆水的臉盆。我心里很納悶：老師要干什么呀，是不是要做實驗呀？同學們紛紛議論。
不出我所料，老師說︰“我們今天來做一個小實驗�！蓖瑢W們很好奇：老師今天到底要做什么實驗呢？有的很納悶，有的七嘴八舌，有的'大聲喊：“要做實驗啦，要做實驗啦！”有的議論紛紛，還有的……
要不是老師說了兩個字，安靜，恐怕現(xiàn)在還在說話呢！老師問我們：“你們說，打火機會不會把毛巾給燒了呢？”
“那還用問嘛，肯定會把毛巾燒著的！”同學門異口同聲地回答。
“但我們今天做實驗的題目是《燒不壞的毛巾》�！崩蠋熣f。
“不可能，不可能的事情�！蓖瑢W們說。
“那你們睜大眼睛看好了�！崩蠋熣f。
只見老師拿著干毛巾，放進裝了半杯水的杯子里浸濕后，拿出來擰干，掛在小鐵棒上。只見老師拿起打火機，把毛巾點著，火焰躥得很高，一下子就把整個毛巾包圍了�；鹧婧孟裨诿砩咸�，我們睜大眼睛看著。大約過了一分鐘，火停了，但毛巾仍然完好無損。老師把毛巾放到水里浸濕，然后在把毛巾拿出來擰干，展開給我們看，一點燒過的記號都沒有。我們問老師：“這是為什么？”
老師說：“因為杯子里裝的是酒精和水的混合物，酒精遇到火就燃燒起來，而水遇熱保護了毛巾，所以，毛巾才不會被燒壞。”
我們恍然大悟，原來小實驗還有大道理。
小學生實驗作文 篇4
我們倉庫路學校新成立了“探究性實驗室”，今天我們小記者有幸一睹它的風采。
一進實驗室，我就被琳瑯滿目的科技展品看花了眼：有散出五彩光輝的輝光球，有能夠自動上坡的旋轉體，有類似龍卷風出現(xiàn)時的情景演示儀，還有能夠讓我們清楚的看到電流的儀器……真是應有盡有。
剛把我們安頓好，大隊輔導員劉老師就滔滔不絕的給我們介紹起來：“這個叫‘輝光球’，把手放在上面慢慢移動就可以產生奇妙的現(xiàn)象……瞧！”說著，劉老師把手放在“輝光球”上慢慢移動，奇跡發(fā)生了：只見“輝光球”里的光竟然跟著劉老師的手循著同一軌道“行走”！人群里發(fā)出了一片驚呼。
接著，劉老師又走到一個上面蓋著一個玻璃罩、好像一大堆釘子整整齊齊地排列在里面的儀器前：“這叫做‘三維立體針雕’，把手放在下面……”劉老師邊說邊把手放在了下面，“看！”只見劉老師的手竟然在玻璃罩的里面凸了出來！
“哈，瞧瞧這個！”在實驗室的一角，幾個人正在爭先恐后地搶著什么東西。
我走過去一看，發(fā)現(xiàn)他們正在搶一個望遠鏡。哈，一個望遠鏡有什么可搶的！真是沒見過世面��！正這樣想著，突然發(fā)現(xiàn)望遠鏡的一頭是用一塊塑料板堵著的！我心里頓時冒出了許許多多的問號：既然一頭都堵著了，還怎么看呢？于是，我趁他們不備，從一人手中一把搶過“望遠鏡”，放在眼鏡上——我驚異地發(fā)現(xiàn)，我竟然站在了泰山的一座吊橋的`一邊！我驚叫一聲，這才發(fā)現(xiàn)原來這是一幅圖片而已。我抹了一把虛汗，心想：這圖片還真有一種身臨其境的感覺啊！這時，劉老師聞訊趕來，剛拿起一個望遠鏡，就叫了一聲：“差點掉下去！”我看了看解釋牌才知道，這東西叫“虛物成像”，是一種只要在“望遠鏡”的一端插入卡片，“望遠鏡”就可以讓你自己真的身處卡片上圖景中一樣的一種儀器。好神奇啊！我不由得在心里暗暗驚叫。
學校的“探究性實驗室”為我們搭建起學習科技知識的平臺，使我們開闊了視野，激發(fā)了我們探究科學的興趣！
小學生實驗作文 篇5
上個星期的科學課，老師給我們做了一個有趣的實驗——放孔明燈。
一進課堂，老師說：“今天我們來做一個實驗——放孔明燈。”老師話音剛落，同學們都很好奇，高興得又是拍手又是歡呼，教室里頓時沸騰起來。
孔明燈的外表是一層黃色的薄紙，里面是由許多細鐵絲搭建而成的。老師先把一塊叫“植物油”的東西插到鐵絲上，老師拎上面，叫一位同學幫忙拎下面，然后將“動物油”點燃。隨著火越燒越旺，同學們也越來越高興。漸漸地，原本扁扁的`孔明燈變得越來越漂亮、越來越飽脹。這時，老師輕輕松開手，孔明燈先是懸在空中不動，不一會兒
就慢慢上升，這時的我突然想到，要是我能坐在孔明燈上，飛上太空環(huán)游世界，那該多好��！當孔明燈快要升過老師頭頂時，老師一把抓住孔明燈。這個情景真是太神奇了，同學們又一次歡呼起來。接著，老師叫同學用水熄滅孔明燈之后，又給我們重新演示了一遍。
后來，老師說：“孔明燈又叫許愿燈，是三國時期諸葛亮發(fā)明的。當時諸葛亮被困圍，他利用風放出了自己制作的燈籠向外求救，后人就把這種燈籠叫‘孔明燈’。其實孔明燈是依靠‘熱空氣上升，冷空氣下降’這個原理而來的，熱氣球也是一樣”。聽了老師的解說，同學們連連贊嘆：“噢，原來是這樣��！科學真得是太神奇了！” 這一節(jié)科學實驗課真的是太神奇、太有趣了！
小學生實驗作文 篇6
暑假的一天，我閑來無事獨自一人在家。這時一塊雕刻過的石膏板抓住了我的眼球。我心想：石膏板是無味的，但是經過浸泡后會不會有香味呢？
想到這我決定做一項“偉大的科學實驗”。我先找來了3個2厘米寬的小盒子，一個放置著石膏粉，一個裝滿了清水，另一個是空的；然后，我又拿了一瓶帶有香味的洗手液；最后我從書桌上拿了根小木棍。
一切準備就緒，實驗開始了。我把石膏粉和清水按1:1的比例倒進了那個空著的`小盒子，然后又擠了幾滴紅色的洗手液，最后用小木棍攪拌均勻。隨著我的攪拌盒子中的誰開始呈奶白色，然后是淡粉色，最后是深粉色。我把裝有“試驗品”的盒子放在窗臺上，讓它在陽光的照射下把盒子中的水分蒸發(fā)。同時，因為蒸發(fā)全部的水需要幾天時間，所以在水分蒸發(fā)的期間石膏粉也會在帶有香氣的水中浸泡幾天。
三天后，我從窗臺的小盒子里取出拿起剛剛凝結成的石膏塊放在鼻子邊聞了聞。頓時，一股沁人心脾的香味從石膏塊中散發(fā)出來。
“帶有香味的石膏塊”這個東西有人想過要制作嗎？也許有，但可能有一部分人剛想好有覺得不可能而放棄了。所以，不管是什么，就算覺得一定會失敗也要去嘗試。有時興許只要你去嘗試，去努力了就有可能有奇跡發(fā)生。因為奇跡是要靠我們去挖掘去努力才有可能出現(xiàn)，而不是坐在那等著它出現(xiàn)這樣豈不與守株待兔中的農民一樣愚蠢？
ps：如果要做這個實驗，空的盒子可以用洗干凈的果凍殼子這樣便于觀察，棒子可以用冷飲吃剩的木棒，洗手液的量加多少都可以只要攪拌均勻。如果要的是帶香味的石膏粉，帶盒中的石膏粉凝結后便可取出因為一碰就碎；如果要的是石膏塊要多等幾天。
小學生實驗作文 篇7
初中的生活不知不覺已經過了一個月，在這一個月里，我學到了許多，也感受到了樹人這個大家庭帶給我的快樂。每周五的生物實驗課，實驗室里總會傳來我們班的同學們清脆的笑聲。
記得我第一次走進實驗室時，四張整齊的桌子拼成兩排，桌面干干凈凈，桌上放著一個箱子，桌面上空有一個架子，架子上放著兩個玻片。簡單、干凈，這是實驗室給我的印象。我坐在我的位置上，心中充滿著好奇與驚異，就像我剛剛走進樹人那時一樣。老師說：“同學們一定看到桌子上的箱子了，這里面就是我們這節(jié)課將要用到的.工具，顯微鏡�！蓖瑢W們興奮不已，左右竊竊私語，討論起來，我絲毫沒有掩飾我內心的激動，這可是我第一次使用顯微鏡��！我手舞足蹈起來，我感到我的胸腔中有一股力量推動我去打開那個“勝利之門”。老師講了一下規(guī)則。此時我的心中如有無數(shù)條小蟲在爬，癢癢的。終于老師說：“開始吧！”我迫不及待的行動了。
我打開箱子的門，拿出顯微鏡。我用左手抓住鏡臂，右手輕輕托住底部，小心翼翼地拎出箱子。箱子的門合上后，我使顯微鏡安全地落在桌子上，完成之后，我用手擦了擦因為緊張而留下的汗水。我用左眼向鏡筒看去，同時用右手調控，翻轉反光鏡，黑壓壓的鏡筒里在我不斷調整后，閃出了亮光。我的眼前一片白，無盡的白代替了黑夜，我欣喜不已，回想老師講過的步驟，我又一絲不茍的調試起來，放玻片，轉動準焦螺旋，使物像清晰，我一會兒就完成了。展現(xiàn)在我眼前的，是一個全身粉紅，從根部穿出兩根經脈的生物，我成功了！顯微鏡就像我的朋友，一點兒也沒有給我出難題。倒是我的同學們給難住了，我欣然的幫助他們，看到他們羨慕的眼光，我可得意了！
每踏進實驗室的門，撲鼻而來的簡單清新的氣息拂過我的臉頰，那氣息帶來的，是實驗的嚴謹，追求完美的執(zhí)著和成功的喜悅。
通過一次次的實驗。我收獲了團結、收獲了快樂、收獲了成功！
小學生實驗作文 篇8
“今天，我們來學習物體的熱脹冷縮性質�！弊匀徽n上，老師說，“我們已經知道物體分為液體、固體和氣體，那么它們有沒有熱脹冷縮性質？”話音剛落，同學們就你一言我一語地議論開了。
老師說：“百聞不如一見，讓實驗告訴我們吧。我們先看液體�！闭f罷，老師拿出一只燒瓶。燒瓶是密封的，里面全是紅墨水，瓶口穿著一根玻瑞管。老師把燒瓶往裝了沸水的燒僧甩一放，同學們頓時都瞪大了眼睛。1秒，2秒，3秒……1分，2分……玻璃管里的液面紋絲不動。剛才說沒熱脹冷縮性質的同學可高興啦，他們得意地嘰嘰喳喳地議論起來�！吧仙耍 彪x燒瓶最近的同學突然大叫起來。大家的目光“刷”地集中到燒瓶上。液面先是緩緩地上升，接著上升的速度越來越快……過了好一會兒，同學們才反應過來，發(fā)出“啊”的驚嘆聲。
老師從燒槽里拿出燒瓶，把燒槽里的熱水換成冷水.再將燒瓶放進去。這時前排的同學不由自主地把頭湊過去，后排的同學也站了起來。過了兩分鐘，液面開始慢慢地下降。過了3分鐘，液面回到原來的.位置。
啊，真奇妙！原來液體確實有熱脹冷縮性質�？晒腆w、氣體有熱脹冷縮性質嗎？同學們迫不及待地往下看。
老師又拿出一只帶鏈子的銅球、一只鐵環(huán)、一盞酒精燈。他像提燈籠一樣提起銅球，向鐵環(huán)中心放去，嘴里問道：“能通過嗎？”“能——”同學們話音剛落，銅球已經穿過鐵環(huán)。老師又點燃酒精燈，把銅球放在火焰上燒起來。同學們睜大好奇的眼睛，不知老師葫蘆里賣的什么藥。幾分鐘后，老師問：“現(xiàn)在銅球能通過鐵環(huán)嗎？”同學們小聲議論起來，不少同學認為能夠通過。老師把銅球再次向鐵環(huán)中心放去，可銅球發(fā)起了“脾氣”，任老師左撥右弄.銅球就是不肯穿過鐵環(huán)�？墒�，等到老師把銅球往冷水里一飽，“哩”的一聲，銅球的“脾氣”頓時變成輕煙飛走了。老師手一舉，它“乖乖地”穿過了鐵環(huán)。
老師又拿出一只空燒瓶和一只沒有充氣的堆氣球。他把氣球套在燒瓶口上，把燒瓶放入裝有熱水的燒槽中，氣球慢慢地鼓起來。他拿出燒瓶后，氣球又慢慢地癟了下去。神了，真神了！
這節(jié)課真有趣。它不僅使我們知道了物體有熱脹冷縮的性質，還使我們知道人的估計有時是錯的，要通過實驗去尋找正確、可靠的結論。
小學生實驗作文 篇9
今天，我做了寒假作業(yè)上的一個小實驗。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)這個題目不科學。
這個題目就是用紙杯漏水比喻壞了的水龍頭漏水，計算出最后壞水龍頭一天要漏多少水。我根據(jù)題目做實驗，進行觀察。紙杯一開始漏水很快，就像一條線；當水位到半杯時，就變成一滴一滴的`，但很快；當只剩下杯底那一點點水時，一滴要等老半天才能下來，再最后還有一點點的水就再也不流了。而壞水龍頭它永遠都是一個速度的流，而且永不終止，除非你把它修好了。這樣看來，紙杯不能和水龍頭相比。
但紙杯漏水為什么由快到慢然后還有一點都不流了呢？于是我去問爸爸，他說：“這是壓力問題，一開始水很多，壓力大，水就壓出來了。最后水太少，壓力就小，水就壓不出來了�！薄芭�，我知道了！”我開心地說。
嗨！小朋友們，你知道紙杯漏水由快到慢是怎么回事嗎，還知道這個題目不科學在哪里嗎？
小學生實驗作文 篇10
這一天，老師讓我們帶上鹽巴、胡椒粉、勺子，老師還說：“是為了今天做一個分離的實驗�！�
實驗前我十分好奇，又十分激動，又在想：這將會是一個怎樣的分離實驗呢？
實驗終于開始了，我那激動的心情又出來了，老師讓我們先把鹽巴和胡椒粉攪拌在一起，再用勺子攪一攪，然后在把勺子放在頭發(fā)上或衣服上搓，而且是用力地搓，最后把勺子放在鹽巴和胡椒粉攪拌之后的上面。
我開始我的分離試驗。我把一勺鹽倒在桌上，再把胡椒粉也同樣地倒在桌子上，用勺子攪拌均勻，差不多的時候，我便把勺子在我的外衣上使勁地搓，大概好了之后，我就將勺子放在剛剛攪拌好的`材料上，遺憾的是，這一次的分離實驗沒成功，但是，我沒有放棄，又把實驗重復了一遍。
第二次，我按照原先的步驟慢慢地做，而且還特地把勺子在衣服上搓了好久之后，才把勺子小心翼翼地靠近胡椒粉和鹽巴的上面，令人興奮的是，這次實驗終于成功了。我很高興，迫不及待地和同學、老師分享這個快樂，得到了同學和老師的鼓勵和表揚。
通過這個實驗，我學習到了：失敗沒有關系，一定不能灰心，要再次嘗試，甚至多次嘗試，這樣才能獲得成功，俗話說“失敗乃成功之母”。
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