【精選】寫老師的作文4篇
在日常學習、工作抑或是生活中,許多人都有過寫作文的經(jīng)歷,對作文都不陌生吧,借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。怎么寫作文才能避免踩雷呢?以下是小編幫大家整理的寫老師的作文4篇,歡迎大家分享。
寫老師的作文 篇1
讓我最印象深刻的老師是我的幼兒園的班主任陳老師。
陳老師的個子高高的,她那細長的頭發(fā)垂過肩膀,優(yōu)雅極了,粗粗的眉毛下有一雙會說話的大眼睛。她經(jīng)常穿一身白色的連衣裙,腳上穿著一雙白色高跟鞋,十分漂亮。
陳老師上課十分溫柔,她有時教我們唱歌,當時她彈著鋼琴,教我們唱,我們只會伊伊呀呀地唱幾句,她會很耐心地教我們。她有時教我們折紙,也很用心地一步一步教我們折。
記得有一次,我和朋友們一起玩時,我的手被鋒利的東西刮傷了,頓時哇哇大哭起來,大家有的嚇呆了,有的遞給我紙巾,有的去報告陳老師,陳老師急忙跑過來,帶我去醫(yī)務室,包扎傷口,包扎好后,陳老師才松了一口氣。陳老師是一位好老師,對待我們像對待自己的`孩子一般,關心,愛護。
我最愛的老師是陳老師,我永遠不會忘了您的。
寫老師的作文 篇2
自打我上三年級,我們班就出現(xiàn)了一位和藹可親、溫柔大方的英語老師。在我的心目中,她可是一位好老師。
她高高的個兒,一雙炯炯有神的大眼睛,雪白的皮膚,金黃的卷發(fā),看上去非常美麗。
有一次她上課,提問了我一個問題,我把答案說錯了,當時,我的臉一下子紅了,心里很害怕,生怕老師會大發(fā)雷霆,更怕老師會不依不饒的.批評我。沒想到老師和藹的告訴了我正確的答案,并讓我重述了兩遍,叫我牢牢地記住它?矗业睦蠋煖厝岚?
記得那一次,我們班的幾個同學一個題不會做,老師拿出了十分鐘的時間將了那個題目。但是仍有兩個同學聽不明白,老師一會用動作演示,一會又畫圖講解,直到全班同學都明白了為止。看,我們的老師不僅和藹可親,而且教學方法特別靈活。
這就是我們的英語老師,我喜歡我的這位老師。
寫老師的作文 篇3
11月4日的英語課,是新老師給我們上的課。英語課張老師就坐在后面聽課。她竟然正好坐在我和閆浩鈺之間!
上課了,大家都在自己的位子上坐好了。我們學的'是第四單元。雖然教我們的這個新老師是老師,但她還是有些錯誤的。比如音標呀,發(fā)音呀,等等。都還得讓張老師再提醒幾句。
張老師向大家介紹說,這位是老師是剛進我們學校門的新老師。
雖然這位老師講課有些問題,但我還是很喜歡她。
寫老師的作文 篇4
你看看,不就是這樣寫嗎?對了,他們怎么還不到?”我和同伴同行,在等著他們趕上來。“他們就是慢!”我下意識的回了一下頭。
?!本能回頭,又著急的回頭!
“孫..孫老師!”我?guī)缀跏呛暗。“難道你不認識了嗎?這是孫老師——原來四年級教我們語文的孫老師!”確乎是有些興奮吧,畢竟是時隔三年!斑希@是..這是老姜吧!都長著么高了,這個是誰來著?年齡大了,記不住了。”“噢!我是李靖!彼卮,心里也有些激動吧。
“你們是要干什么去啊?”
“補課!
“哦,那趕緊去吧,別晚了,下了課,到我家玩玩!”
“恩,我們一定去!”
依依不舍的送走老師,走在補課的路上。
真的,這真是一位好老師。
四年級,我們的語文老師。我們?nèi)喽枷矚g,也尊敬她,她對我們也是客客氣氣的,從不發(fā)脾氣。尤其令我們又高興,又不明白的,是老師采取的“高分政策”。
作文啊作文,是我們的重頭課,分量多,要求也算嚴格。但奇怪的是,盡管老師批改的作文每篇都是密密麻麻的錯字一大堆,分數(shù)上卻是都很高。即使作文再差,老師也是跳出好詞佳句,頻頻嘉許。
而在我們那個年齡段,分數(shù)的高低似乎對我們有著心里的影響——分數(shù)高了,也就愿意學了,興趣也就油然而生。否則,在努力再有興趣去學,也不過掙來的六七十分,久而久之,也就沒興趣了。
老師的高分政策似乎很有效,一些得到老師評價的同學,或多或少都會有一股干勁了,懂得學,懂得自己的努力沒有白費。
終于終于,補課結束了,心里一直默念著、默念著一個門牌號。幾經(jīng)周折,我們一行人終于找到了。敲開門,我們的孫老師又出現(xiàn)在我們的眼前——一身夏天的著裝,體面、大方、略夾一點樸素,很像是從中國水墨畫走出的一位老人。
在老師的家里,我們說了很多,老師雖然退休了,但是依舊保持作為一個年邁的語文老師的特點!皝恚聛砗赛c水吧,外面天熱,歇歇!蔽易⒁獾,老師年邁的。變形的手指——食指和中指。喜歡寫東西的人都是知道的,長期的寫寫記記會使手指出現(xiàn)與筆相吻合的縫隙。不愧是語文老師,一定寫過很長時間、寫過的時間給予我們新的`方法,新的理念。
時間總是這樣,想讓他走的快點,他偏偏是打著瞌睡。
時間總是這樣,想讓他走的慢點,他偏偏是打了雞血。
離開的時間到了,老師不舍得我們離開,因為我們是她的學社工我們極力的說老師,不用送了,回家歇著吧。老師卻說恩,我出去走走。
我們知道,這是用另一種方式,來送走我們的。我們出來樓道,出了小區(qū)門口,就在轉(zhuǎn)身那一刻,我們依舊看到了,依舊看到了——老師在課堂上才有的興奮,才有的幸福。
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