【精華】三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作文錦集八篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷,對(duì)作文很是熟悉吧,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。作文的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫(xiě)嗎?下面是小編精心整理的三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作文8篇,歡迎大家分享。
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作文 篇1
一只猴子非常愛(ài)生閑氣,猴子看到老牛頂著烈日在田地里農(nóng)作,猴子生氣的說(shuō):“你這只老牛真是傻,現(xiàn)在正是太陽(yáng)毒辣的時(shí)候,你怎么不先躲起來(lái)乘涼,等到太陽(yáng)陰涼一些的'時(shí)候在出來(lái)農(nóng)耕!
老牛沒(méi)有聽(tīng)取猴子的意見(jiàn),還是頂著烈日工作,猴子生氣的走了。
沒(méi)走多遠(yuǎn),猴子就看見(jiàn)小貓?jiān)诤舆呩烎~(yú),釣了半天一條也沒(méi)有釣上來(lái),猴子生氣的對(duì)小貓說(shuō):“你釣了這么長(zhǎng)時(shí)間的魚(yú),一條也沒(méi)釣到,你還在這里傻坐的干什么?”
小貓沒(méi)有聽(tīng)取猴子的意見(jiàn),還是繼續(xù)坐在那里釣魚(yú),猴子生氣的走了。
猴子來(lái)到小兔的家,看到小兔正在拔胡蘿卜,怎么拔都拔不出來(lái),猴子看著非常生氣,猴子說(shuō):“你這個(gè)笨兔子,既然拔不出來(lái)就不要拔了。”
小兔看著猴子說(shuō):“如果遇到困難就躲避,那么什么事也干不成!
猴子生氣的走了,回到家的猴子越想越生氣,最后把自己給氣死了。
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作文 篇2
“玲!玲!鈴!”下課鈴響了,同學(xué)們像出了籠的小鳥(niǎo),三五成群的圍成一群,準(zhǔn)備玩游戲了!
有的同學(xué)在玩斗賽車(chē);有的在玩抓人抓;還有的同學(xué)在寫(xiě)作業(yè);……。五花八門(mén)玩什么的都有。我也在其中,我給大家介紹一種游戲吧!
我和吳崧凱等人玩“狼吃羊”。游戲規(guī)則是這樣的:由一個(gè)人來(lái)當(dāng)“狼”來(lái)抓"羊",只要“羊”碰到墻壁,“狼”就不能抓“羊”。如果“狼”抓住了“羊”,那“羊”就變成“狼”,“狼”變成了“羊”以此類(lèi)推。
我們開(kāi)始猜拳,“剪刀石頭布!”最后是我輸了。我當(dāng)“狼”。我采用的`是聲東擊西的方法。我眼睛盯著吳崧凱,要上前時(shí)卻撲向另一個(gè)同學(xué),趁他不注意,抓住了他。于是,他變成了“狼”
到他抓了,他一直盯住我,似乎要報(bào)復(fù)我剛才的一“抓”之仇。他過(guò)來(lái)了!我連忙跑向墻壁,可他快我一步,跑到我前面堵住我了。我急忙掉頭,可已經(jīng)晚了,被他抓住了。我還想玩,可上課鈴響了,我們只好回教室上課了。
這個(gè)游戲真好玩!大家也玩玩看吧!
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作文 篇3
暑假,我到余江去玩,剛好余江的老外公90大壽,慶祝完了,我媽媽在余江的小商店為我買(mǎi)來(lái)了一只小巧玲瓏的烏龜,就這樣這只小烏龜?shù)搅宋业?手里。
這只小烏龜眼睛很小,身上背了一個(gè)大重殼,腳上長(zhǎng)著四只有力的小爪子,它遇上了敵人就會(huì)把腦袋、腳、手都縮進(jìn)它的小殼里,但是它經(jīng)常忘記把尾巴縮進(jìn)去。有一次,一條魚(yú)差點(diǎn)咬到了它的尾巴,幸虧我及時(shí)發(fā)現(xiàn),要不然小烏龜?shù)奈舶途蜎](méi)有了。
小烏龜不想呆到魚(yú)缸里就想往上爬,爬上來(lái)了,“敵人”就把它打下去了,它像一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)士,一次又一次的進(jìn)攻,又一次又一次的被打敗。到了中午,它餓了,不再往上爬,我抓了一把龜食給它吃,它吃的津津有味,然后咕嘟咕嘟得吐了一些泡泡,好像是對(duì)我說(shuō):“我吃得太飽了!
有一次,我家里開(kāi)了卡拉OK,我把小烏龜提到了客廳,我們大家都在歡快的跳舞,小烏龜看到我們跳得那么開(kāi)心,也竟然跳了起來(lái),跳了起來(lái)。我急忙叫媽媽來(lái)看,媽媽一看笑了笑說(shuō):“這只小烏龜還有跳舞的天份!”卡拉OK就這樣在歡樂(lè)中結(jié)束了。
聽(tīng)了這些故事,我的小烏龜又機(jī)靈,又可愛(ài)吧!你們喜歡嗎?
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作文 篇4
一、教材分析:
本冊(cè)教材共有 24 篇課文, 安排了 6 個(gè)單元, 其中 18 篇講讀課文, 6 篇自讀課文。 這些單元與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想像世界相結(jié)合,圍繞這些主題或情境,通過(guò)豐富多彩 的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),以期激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。 教材重視圍繞課文和單元主題創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境, 強(qiáng)調(diào)習(xí)作與閱讀結(jié)合, 與活動(dòng)結(jié)合, 與日記結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生在表達(dá)實(shí)踐中學(xué)會(huì)表達(dá)。
二、作文教學(xué)目標(biāo):
在積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段,背誦優(yōu)秀詩(shī)文,逐步開(kāi)始練習(xí)習(xí)作。不拘 形式的寫(xiě)出見(jiàn)聞感受和想象, 愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽(tīng), 與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。
三、學(xué)情分析:
本班共有 人,其中男生 人,女生 人。大部分學(xué)生雖然喜歡語(yǔ)文,上課積極認(rèn)真,課外閱讀興致也很高。但整體水平低,語(yǔ)文表達(dá)能力很弱。這學(xué)期要采 取有效的教學(xué)措施,加強(qiáng)閱讀,練習(xí)寫(xiě)作,調(diào)動(dòng)每一個(gè)孩子的語(yǔ)文興趣,全面提高教 學(xué)質(zhì)量。
四、教學(xué)措施:
1.加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句,加強(qiáng)語(yǔ)言的積累;重視詞句的運(yùn)用,加 強(qiáng)與說(shuō)、寫(xiě)之間的聯(lián)系。
2.加強(qiáng)口語(yǔ)交際的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生交際的能力。教學(xué)中要努力創(chuàng)設(shè)情境,讓他們?cè)?具體的交際情境中大膽交流,勇于發(fā)表觀點(diǎn)、見(jiàn)解,全員參與,共同評(píng)價(jià)并為他們的 寫(xiě)作下鋪墊。
3.重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,使學(xué)生樂(lè)于表達(dá),加強(qiáng)習(xí)作與閱讀,口語(yǔ)交際,綜合性學(xué)習(xí) 的聯(lián)系,多給他們提供說(shuō)的機(jī)會(huì),寫(xiě)的機(jī)會(huì),多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)。
4.重視語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣,在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的語(yǔ)文綜 合素養(yǎng)。
五、教學(xué)進(jìn)度安排:
(一)、寫(xiě)一次玩游戲的經(jīng)歷
指導(dǎo)目標(biāo):
1.介紹自己玩過(guò)的游戲,把游戲的步驟介紹清楚。
2.通過(guò)對(duì)游戲的描述,表達(dá)自己愉快的心情。
指導(dǎo)重點(diǎn): 如何把自己做過(guò)的游戲介紹清楚。
指導(dǎo)難點(diǎn):
1.有序介紹。
2.如何把游戲的過(guò)程寫(xiě)清楚。
指導(dǎo)過(guò)程:
一、談話激趣:
同學(xué)們,你們一定會(huì)玩很多游戲吧?都玩過(guò)什么呢?能說(shuō)一說(shuō)嗎?(丟手絹、老 鷹捉小雞、切西瓜……)
二、引導(dǎo)審題。
1.學(xué)生讀習(xí)作要求,抽生說(shuō)寫(xiě)什么。
2.教師小結(jié):本單元是讓我們以“玩兒得真開(kāi)心”為主題進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練,目的是引 導(dǎo)我們回憶自己曾玩過(guò)的游戲,從而再次體驗(yàn)游戲帶給我們的樂(lè)趣。
三、組合玩游戲,同時(shí)注意觀察。
1.學(xué)生討論:我們要觀察哪些內(nèi)容? 游戲前有什么準(zhǔn)備?各自什么心情? 游戲過(guò)程中人物做了哪些動(dòng)作? 說(shuō)了什么? 什么表情? 什么心理?…… 游戲結(jié)果怎樣? 各自什么心情?
2.思考:要想把游戲說(shuō)好還得把哪些內(nèi)容說(shuō)清楚? 游戲名稱(chēng)是什么?游戲規(guī)則是什么?
四、選擇喜歡的進(jìn)行小組游戲。 [切實(shí)做到以學(xué)生為主體?嫌诎褧r(shí)間給學(xué)生去玩、去觀察。加強(qiáng)實(shí)踐,在真實(shí) 的游戲中去感受,去發(fā)現(xiàn),去表達(dá)。
五、小組交流你看到的情景,注意把人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等說(shuō)具體。 板書(shū)學(xué)生說(shuō)話時(shí)帶出的好詞佳句,反復(fù)誦讀,進(jìn)行積累,強(qiáng)化合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。
六、小組匯報(bào),學(xué)生評(píng)議,老師點(diǎn)撥。 怎樣寫(xiě)才能把自己做過(guò)的游戲介紹清楚呢?
1.了解游戲的名稱(chēng)及游戲的步驟。 從小到大,我們做過(guò)很多有趣的游戲。在玩的過(guò)程中,我們都很開(kāi)心。選擇一個(gè) 自己最喜歡的游戲或記得最清楚、玩得最開(kāi)心的一個(gè)游戲來(lái)說(shuō)一說(shuō),再寫(xiě)下來(lái)。 在寫(xiě)的過(guò)程中,不但要寫(xiě)清楚這個(gè)游戲的名稱(chēng),還應(yīng)該了解它的游戲步驟,有哪 些特點(diǎn),可以提前查找相關(guān)的資料。
2.確定好自己要表達(dá)的內(nèi)容是關(guān)鍵。 生活中,我們經(jīng)常和身邊的小伙伴做游戲;貞浺幌伦罱驼l(shuí)做過(guò)哪些有趣的游 戲?從中選擇一個(gè)新鮮、有趣的游戲,按照游戲的先后順序講給自己的小伙伴聽(tīng)聽(tīng), 然后再寫(xiě)下來(lái)。介紹前,先要把時(shí)間、地點(diǎn)、事件簡(jiǎn)單地說(shuō)清楚,再搞清楚自己要表 達(dá)游戲的哪一方面特點(diǎn),這樣有助于立主題,使自己的表達(dá)思路更加清晰。
3.想好表達(dá)的順序和語(yǔ)言,突出游戲帶給我們的快樂(lè)心情。 提起游戲,我們都會(huì)感到十分親切,因?yàn)樗殡S我們成長(zhǎng)。在敘述游戲的時(shí)候, 應(yīng)該突出一個(gè)“趣”字,要把自己玩得開(kāi)心時(shí)的情景和當(dāng)時(shí)的心情寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)。 特別是玩的過(guò)程,一定要詳細(xì)介紹,要按照事情的發(fā)展順序來(lái)描述,還要注意語(yǔ)言的 通順連貫。
七、練習(xí)把游戲?qū)懴聛?lái)。
八、指名讀寫(xiě)好的內(nèi)容,進(jìn)行評(píng)議。
(二)、放假第一天
指導(dǎo)目標(biāo):
1.讓學(xué)生認(rèn)真觀察漫畫(huà), 想一想畫(huà)中的爸爸和兒子之間發(fā)生了什么事?然后把它寫(xiě) 下來(lái)。
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)文表達(dá)能力。 指導(dǎo)重點(diǎn): 指導(dǎo)學(xué)生看懂四幅圖的意思,把每一幅圖的意思表達(dá)清楚。
指導(dǎo)難點(diǎn):學(xué)生能夠把四幅圖的意思連貫地寫(xiě)下來(lái)。
指導(dǎo)過(guò)程 :
一、激發(fā)情趣,導(dǎo)入新課。
1.調(diào)查了解,激發(fā)興趣。 你喜歡放暑假嗎?假如明天就開(kāi)始放假了,你打算怎樣安排明天的生活? 抽生回答。
2.今天吶,老師給你們帶來(lái)了一個(gè)小朋友,明天就是他們放假的第一天了。你們知 道明天這個(gè)小朋友想做什么了嗎?請(qǐng)大家跟著老師一起——走近漫畫(huà)《父與子》之放 假第一天吧。相信看完漫畫(huà),你們就會(huì)明白了。
二、走近漫畫(huà)內(nèi)容。
1.了解漫畫(huà)的含義。 什么是漫畫(huà)呢? (以簡(jiǎn)單而夸張的手法來(lái)描繪生活或時(shí)事的圖畫(huà)。 一般運(yùn)用變形、 比擬、象征的方法,構(gòu)成幽默、詼諧的畫(huà)面,以取得諷刺或歌頌的效果。
2.學(xué)習(xí)漫畫(huà)的內(nèi)容。 今天咱們的任務(wù)就是----(板書(shū):看漫畫(huà),說(shuō)故事。 ) 從課題上,你知道漫畫(huà)的主要人物是誰(shuí)呢?這個(gè)小朋友還沒(méi)有名字,給他取一個(gè) 好聽(tīng)的名字吧! (抽生) 讓我們走進(jìn)( )小朋友和他爸爸的故事,來(lái)欣賞這一組漫畫(huà)。 首先,誰(shuí)看懂故事發(fā)生的時(shí)間了?(早上)是的,故事發(fā)生在一個(gè)早上,但卻在 一個(gè)早上的三個(gè)不同時(shí)間點(diǎn)。 你覺(jué)得選擇什么詞語(yǔ)形容這些圖片? 誰(shuí)有看懂漫畫(huà)中的地點(diǎn)了?(家、路上、 牧場(chǎng)) 你們可以分別用一句話來(lái)形容每幅圖片嗎? 老師隨機(jī)板書(shū)。抽生用填空的方式完成每幅圖片的大意:
。1) (時(shí)間) ,爸爸帶著 走進(jìn) 的房間。
。2)很快,爸爸和 抬著床 。
。3)地點(diǎn) ,爸爸開(kāi)車(chē)得到了 的幫助。
(4) (時(shí)間) , 醒來(lái),發(fā)現(xiàn)自己在 。
三、深入漫畫(huà),探討交流。
1.指導(dǎo)寫(xiě)好第一、二幅圖片。 請(qǐng)大家看第一幅圖,一天早上,東方剛剛泛白(東方剛露出魚(yú)肚白) ,在()的 房間里,故事開(kāi)始了。請(qǐng)仔細(xì)觀察,然后說(shuō)一說(shuō)你看見(jiàn)了什么? 主要人物第一次出 場(chǎng),一般可以寫(xiě)寫(xiě)他的樣子。 (卜卜還在做著香甜的夢(mèng)。一位中年人悄悄地推開(kāi)了 卜卜的房間門(mén),他頭頂禿了,留著兩撇小胡子,挺著一個(gè)大肚子,原來(lái)是卜卜的爸爸 帶著保安叔叔進(jìn)來(lái)了。他們躡手躡腳地走近床邊,小心翼翼地抬起床) (教師示范動(dòng) 作,并板書(shū):動(dòng)作) 接著看第二幅圖, 來(lái)到哪里? (來(lái)到門(mén)外) 請(qǐng)觀察爸爸的神態(tài), 你發(fā)現(xiàn)什么? (爸爸慈愛(ài)地看著熟睡的兒子) (板書(shū):神態(tài))他們把床結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地綁在了爸爸的車(chē)上, 盡量不弄出一點(diǎn)聲音來(lái)。 學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)。
2.指導(dǎo)寫(xiě)好第三幅圖片。 繼續(xù)觀察第三幅圖。車(chē)子出發(fā)了,爸爸會(huì)開(kāi)得怎么樣?(慢,像蝸牛一樣)他在 路上遇到了什么? 同桌討論:第三幅圖中的.人們?cè)谧鍪裁?他們說(shuō)什么了嗎?討論結(jié)束后,邀請(qǐng)幾 個(gè)孩子來(lái)表演。 爸爸在路上只遇到這樣一次麻煩嗎 (只得到這樣一次幫助嗎) ?教學(xué)生仿課文 《傾 斜的傘》 :就這樣,每次……總是…… 動(dòng)筆寫(xiě)作:車(chē)子出發(fā)了,……
3.指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好第四幅圖。 太陽(yáng)漸漸從天邊升起, ( )小朋友睜開(kāi)眼來(lái),驚訝地看見(jiàn)一個(gè)新奇的世界。引 導(dǎo)按序觀察:天上——地上——?jiǎng)游铩参铩?引導(dǎo)想象( )小朋友看到這一切,會(huì)有什么表情,會(huì)怎么想?爸爸看到卜卜 的神態(tài),又會(huì)怎么想?他們還會(huì)說(shuō)什么? 動(dòng)筆寫(xiě)作:太陽(yáng)漸漸從天邊升起, ( )睜開(kāi)眼來(lái),……
四、整理修改。
一個(gè)好的故事不僅要按一定的順序,把語(yǔ)句寫(xiě)通順,還要內(nèi)容連貫完整。
1.和同桌一起相互說(shuō)說(shuō):故事的起因是什么,經(jīng)過(guò)是什么,結(jié)果是什么?
2.讀讀自己寫(xiě)的故事,在開(kāi)頭添個(gè)起因,文中哪里不連貫,修改修改。
3.同桌交換讀,為別人提點(diǎn)意見(jiàn)。
(三)、校園一角
指導(dǎo)目標(biāo):
1.仔細(xì)觀察校園的一處景物的特點(diǎn),并按一定的順序?qū)懴聛?lái)。
2.把景物的特點(diǎn)寫(xiě)具體,語(yǔ)句要通順。 指導(dǎo)重點(diǎn): 觀察細(xì)致,表達(dá)清楚具體。
指導(dǎo)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,揭示新課。
1.導(dǎo)入:我們的學(xué)校就像一座美麗的大花園,春天,綠草如茵,夏天,樹(shù)木蒼翠欲 滴,秋天,樹(shù)葉隨風(fēng)飛舞,冬天,北風(fēng)呼呼。我們生活在這里,對(duì)它既熟悉又親切, 今天讓我們把它的美麗再回味一次吧!
2.今天我們來(lái)學(xué)寫(xiě)作文——校園一角(板書(shū)課題)
二、引導(dǎo)審題。
全班默讀岀示百花園三的習(xí)作內(nèi)容和要求,找出本次習(xí)作要求。 引導(dǎo)明確寫(xiě)作要求:選擇校園的一處景物,仔細(xì)觀察,按一定順序把它的特點(diǎn)寫(xiě) 下來(lái);內(nèi)容要具體,語(yǔ)句要通順。
三、指導(dǎo)選材,理思路,學(xué)寫(xiě)法。
1.說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)地方?(指名提問(wèn))
2.我們選擇好了校園的一處景物后,接著該怎么寫(xiě)呢? 引導(dǎo)回答:本次寫(xiě)作是屬于什么作文?(板書(shū):寫(xiě)景)寫(xiě)景作文我們一般可以按 照什么方法來(lái)寫(xiě)的?(按照總—分—總的結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)的)在具體寫(xiě)作時(shí)我們還要注意什 么呢?(指名回答)(1)要注意按一定順序描寫(xiě)景物。(2)要注意抓住景物的特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)。 可以寫(xiě)出景物的靜態(tài)、動(dòng)態(tài),遠(yuǎn)看、近看的不同樣子;或者景物在不同季節(jié),不 同天氣、一天不同時(shí)段的特點(diǎn),要把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的內(nèi)容都寫(xiě)出來(lái),同 時(shí)還要展開(kāi)合理的聯(lián)想和想象,運(yùn)用比喻、擬人等手法把景物描寫(xiě)出來(lái)。(3)要注意情景交融。 在寫(xiě)景的同時(shí)還要描寫(xiě)人物的活動(dòng),做到景、人、情有機(jī)融為一體,這樣寫(xiě)出來(lái) 的文章自然會(huì)漂亮!
四、總結(jié)寫(xiě)景作文要點(diǎn)。 寫(xiě)景四字訣:仔細(xì)觀察,把握特點(diǎn),描寫(xiě)有序,理清層次,展開(kāi)聯(lián)想,動(dòng)靜結(jié)合, 字里行間,表達(dá)真情。
五、學(xué)生習(xí)作。
。ㄋ模、寫(xiě)一封邀請(qǐng)信
指導(dǎo)目標(biāo):
1.了解寫(xiě)邀請(qǐng)信的用途和書(shū)寫(xiě)格式。
2.學(xué)會(huì)寫(xiě)邀請(qǐng)信,并能實(shí)際應(yīng)用。
指導(dǎo)重點(diǎn):
邀請(qǐng)信的書(shū)寫(xiě)格式。 2.學(xué)會(huì)寫(xiě)邀請(qǐng)信,并表述清楚。
指導(dǎo)難點(diǎn): 邀請(qǐng)信的格式。
指導(dǎo)過(guò)程:
一、激情導(dǎo)入,介紹本節(jié)課的內(nèi)容。
二、引導(dǎo)學(xué)生審題。
1.讀百花園的習(xí)作要求,抽生說(shuō)本次習(xí)作的要求。
2.教師小結(jié)本次習(xí)作的要求。 本單元是要求我們學(xué)會(huì)寫(xiě)“邀請(qǐng)信” 。在生活中,除了口頭邀請(qǐng)之外,我們還可 以給人寫(xiě)邀請(qǐng)信,通過(guò)信件的方式來(lái)告知被邀請(qǐng)人一些關(guān)鍵信息。邀請(qǐng)信是一種應(yīng)用 文,在寫(xiě)邀請(qǐng)信的過(guò)程中,我們需要格外注意其語(yǔ)言和格式。
三、指導(dǎo)寫(xiě)邀請(qǐng)信。
1.讀書(shū)上的邀請(qǐng)信,你明白了什么? 同桌交流后,教師點(diǎn)撥。
2.邀請(qǐng)信如何寫(xiě)呢?我們可以按以下步驟進(jìn)行:
(1)首先要明確邀請(qǐng)別人的目的和具體內(nèi)容。 邀請(qǐng)信的寫(xiě)作目的是向別人發(fā)出邀請(qǐng)。那么,在正文當(dāng)中應(yīng)該寫(xiě)清楚邀請(qǐng)的具體 內(nèi)容,如活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)主題等,讓對(duì)方對(duì)活動(dòng)有所了解。如果需要對(duì)方在活動(dòng)中 發(fā)言,也應(yīng)該提及,好讓對(duì)方有所準(zhǔn)備。
(2)了解邀請(qǐng)信的正確書(shū)寫(xiě)格式。 邀請(qǐng)信一般是由稱(chēng)謂、正文、敬語(yǔ)、落款、日期幾部分構(gòu)成。 稱(chēng)謂是對(duì)邀請(qǐng)對(duì)象的稱(chēng)呼, 要頂格寫(xiě), 后加冒號(hào), 稱(chēng)謂前一般會(huì)加上敬語(yǔ), 如 “尊 敬的”等。 正文是邀請(qǐng)函的主體,位置在稱(chēng)謂下一行,空兩格在正文中要寫(xiě)清楚舉辦活動(dòng)的 原因、目的、日程安排、時(shí)間、地點(diǎn),邀請(qǐng)對(duì)象以及邀請(qǐng)對(duì)象所做的工作等。 敬語(yǔ),末尾一般要寫(xiě)常用的邀請(qǐng)慣用語(yǔ)。如“敬請(qǐng)?臨”此致敬禮”等。 落款和日期,署上邀請(qǐng)單位或是個(gè)人的名稱(chēng)以及發(fā)出邀請(qǐng)信的日期。
(3)寫(xiě)邀請(qǐng)信時(shí),一定要語(yǔ)言明了、通順,字跡要工整還要做到語(yǔ)言得體,要體現(xiàn) 出書(shū)面邀請(qǐng)的正式性和對(duì)對(duì)方的尊敬。
。4)寫(xiě)好請(qǐng)信后,一定要讀一讀,看看事情是否說(shuō)清楚了,語(yǔ)句是否通順,有無(wú)錯(cuò) 別字。
四、學(xué)生習(xí)作。
(五)、我有一個(gè)小竅門(mén)
1、指導(dǎo)課教案
指導(dǎo)目標(biāo):
1.寫(xiě)一寫(xiě)你知道的生活小竅門(mén),比如,用淘米水洗能洗得更干凈;牙膏可以用來(lái)清 洗白色鞋子上的污漬;面包層可以擦除衣服上的油污……
2.說(shuō)清楚你是怎樣獲得這些生活小竅門(mén)的。
3.說(shuō)說(shuō)你用你掌握的這些小竅門(mén)解決了什么。
指導(dǎo)重點(diǎn): 了解生活中的小竅門(mén)并表達(dá)清楚怎樣為自己解決難題的。
指導(dǎo)難點(diǎn): 把利用小竅門(mén)解決問(wèn)題的過(guò)程表達(dá)清楚,以及解決問(wèn)題后的感受。
指導(dǎo)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入。
1.你知道生活中小竅門(mén)嗎?說(shuō)說(shuō)看。 抽生。
2.教師板書(shū):我有一個(gè)小竅門(mén)。
二、引導(dǎo)學(xué)生審題。
1.讀百花園的習(xí)作要求,抽生說(shuō)說(shuō)這次作文的內(nèi)容及要求。
2.教師小結(jié): 本單元要求我們寫(xiě)生活中的小竅門(mén), 其實(shí)就是讓我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活中一些常見(jiàn)事物的妙 用,讓它發(fā)揮更大的作用。我們需要做的,就是去發(fā)現(xiàn)這些常見(jiàn)事物的妙用,并把它 寫(xiě)下來(lái)分享給大家。
三、指導(dǎo)習(xí)作。
怎樣才能寫(xiě)好本次作文呢?我們可以按照以下步驟來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作:
1.講清楚你了解的小竅門(mén)是什么?有什么用途?只有把這個(gè)小竅門(mén)的用途講清楚, 才 能讓別人清楚地了解這一事物的用途,并學(xué)會(huì)使用。這一部分可以略寫(xiě),要做到簡(jiǎn)單 明了,讓人一目了然。
2.寫(xiě)清楚你用它解決了什么問(wèn)題。 這一部分內(nèi)容是寫(xiě)作的重點(diǎn),需要詳寫(xiě)。只有結(jié)合自己的的親身經(jīng)歷來(lái)談,才能 讓你的發(fā)現(xiàn)具有可信度。所以你如何利用這一小竅門(mén)去解決問(wèn)題經(jīng)過(guò),就是需要重點(diǎn) 講述的內(nèi)容。
3.說(shuō)一說(shuō)你是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)小竅門(mén)的。 作為補(bǔ)充介紹,我們還可以寫(xiě)一寫(xiě)自己是如何發(fā)現(xiàn)生活中的小竅門(mén)的。常見(jiàn)的發(fā) 現(xiàn)途徑有:來(lái)自長(zhǎng)輩的經(jīng)驗(yàn),網(wǎng)絡(luò)査詢(xún),書(shū)本知識(shí),以及自我實(shí)踐等。
四、學(xué)生習(xí)作。
(六)、一則成語(yǔ)故事的啟示
指導(dǎo)目標(biāo):
1.簡(jiǎn)單介紹成語(yǔ)故事的主要內(nèi)容。
2.寫(xiě)清楚故事所蘊(yùn)含的道理。
3.結(jié)合自己的生活體驗(yàn),寫(xiě)一寫(xiě)它給你的啟示。
指導(dǎo)重點(diǎn):
1.寫(xiě)清楚故事所蘊(yùn)含的道理。
2.結(jié)合自己的生活體驗(yàn),寫(xiě)一寫(xiě)它給你的啟示。
指導(dǎo)難點(diǎn):
成語(yǔ)故事帶來(lái)的啟示。
課前準(zhǔn)備:
學(xué)生閱讀成語(yǔ),弄清故事所蘊(yùn)含的道理。
指導(dǎo)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入。
1.同學(xué)們,在日常的學(xué)習(xí)生活中,你一定讀過(guò)許多成語(yǔ)故事。最近你讀過(guò)哪些成語(yǔ) 故事? (學(xué)生交流。 )
2.這些故事讓你們明白了道理,得到了啟示,今天這節(jié)課,就讓我們一起寫(xiě)一寫(xiě)一 則成語(yǔ)故事的啟示。
二、引導(dǎo)審題。
1.齊讀百花園里的習(xí)作要求,相互說(shuō)說(shuō)本次作文的要求。
2.教師小結(jié): 本單元要求我們根據(jù)一則成語(yǔ)故事來(lái)進(jìn)行說(shuō)話、寫(xiě)話的訓(xùn)練,目的是引導(dǎo)我們聯(lián) 系自己的生活經(jīng)驗(yàn),感受成語(yǔ)故事中的形象,理解故事內(nèi)容,讓我們明白成語(yǔ)故事中 包含的深刻道理,從而增強(qiáng)我們學(xué)習(xí)成語(yǔ)的興趣。 成語(yǔ)是語(yǔ)言中經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期使用、錘煉而形成的固定短語(yǔ),成語(yǔ)故事則通過(guò)有趣短小 的故事,將成語(yǔ)的道理娓娓道來(lái),如我們學(xué)過(guò)的守株待兔、濫等充數(shù)等。那么,今天 我們就來(lái)談一談自己對(duì)某一則成語(yǔ)故事的理解,寫(xiě)寫(xiě)它帶給我們的啟示。
三、習(xí)作指導(dǎo)。
我們可以按以下步驟來(lái)進(jìn)行本次習(xí)作:
1.選擇最有感觸的一則成語(yǔ)故事。 注意事項(xiàng):要選擇自己最有話可說(shuō),感觸最深的一則故事來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作,這樣寫(xiě)出 來(lái)的作文才有真情實(shí)感。
2.理解成語(yǔ)故事的主要內(nèi)容 ,選擇好成語(yǔ)故事之后,我們要理解成語(yǔ)故事的主要內(nèi)容,然后試著用自己的話復(fù) 述一下這則成語(yǔ)故事。復(fù)述的時(shí)候可以從故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、 結(jié)果幾方面來(lái)進(jìn)行概括和歸納。想好之后可以先講給家人或者同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng),看看別人 是否能聽(tīng)懂,以使自己的復(fù)述更加清楚、準(zhǔn)確。
3.認(rèn)真領(lǐng)悟成語(yǔ)故事所蘊(yùn)含的道理。 我們可以先理解成語(yǔ)的字面意思,然后聯(lián)系生活實(shí)際感悟成語(yǔ)故事的深刻內(nèi)涵。
4.結(jié)合生活經(jīng)歷談成語(yǔ)故事對(duì)自己的啟示。 談啟示的時(shí)候要緊緊扣住成語(yǔ)故事所蘊(yùn)含的道理來(lái)談,最好還能舉出具體的例 子,以使啟示更加深刻、感人。如守株待兔這個(gè)故事闡述的道理是:一個(gè)人如果不靠 自己勤勤懇懇的勞動(dòng),而只想靠碰好運(yùn)過(guò)日子,是不會(huì)有好結(jié)果的。圍繞這個(gè)道理, 我們可以聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)談, 可以舉正面的事例, 也可以舉反面的事例,可以寫(xiě)自己身上發(fā)生的事情,也可以寫(xiě)身邊其他人經(jīng)歷過(guò)的事情。注意對(duì)事件的講述 要簡(jiǎn)潔、集中,啟示要深刻。
四、學(xué)生習(xí)作。
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作文 篇5
送走了炎熱的夏天,我們迎來(lái)了一個(gè)豐收的季節(jié)——秋天。秋姑娘越過(guò)山川、掠過(guò)田野,給大地撒下一片金黃,給人們帶來(lái)豐收的喜悅。
果園里的果子都熟了,今天,秋高氣爽,我和媽媽、奶奶來(lái)到親戚家的果園里,我看見(jiàn)一片豐收的景象,人們都臉帶笑容地收獲著他們辛勤勞動(dòng)的成果。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,黃色的桔子像小燈籠一樣掛在桔樹(shù)上,一陣陣桔香撲鼻而來(lái)。我對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)覀內(nèi)兔Π。”于是,我拽著媽媽(zhuān)瑥澲,竄進(jìn)樹(shù)林里。現(xiàn)在,我才發(fā)現(xiàn),桔子有的是黃色的;有的是綠色的;有的高高地掛在樹(shù)頂上對(duì)我“微笑”;有的長(zhǎng)在樹(shù)枝上,我一直起身子,它就能碰到我的頭,好像在對(duì)我打招呼,讓我摘它一樣;還有的像在跟我玩捉迷藏似的.躲在樹(shù)中。我迫不及待的要去摘果子。我看到一個(gè)很大的桔子,就抓住它,使勁往下拉,桔子掉了下來(lái),可是皮掉了一大塊。這時(shí),媽媽遞給我一把剪刀,我左手托著桔子,右手拿著剪刀,對(duì)著樹(shù)枝“咔嚓”一聲,桔子落入手中。媽媽告訴我,綠色的桔子還沒(méi)熟,會(huì)很酸,所以要摘黃色的。我就提著籃子,拿著剪刀;摘了一些特別黃的桔子,不一會(huì)兒,我就摘了滿滿一籃子。我捧著自己摘的桔子,心里特別高興。
看到他們?cè)谇锾炖镓S收,我也很快樂(lè)。
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作文 篇6
在去年,一個(gè)冷門(mén)的`棋類(lèi)來(lái)到了中國(guó)。而在今年,它,國(guó)際跳棋加入到我校特色教育中。說(shuō)它冷門(mén),一點(diǎn)也不假,我們一家人中,沒(méi)有一個(gè)去年就知道有它。
“國(guó)跳”十分吸引人。瞧,這棋盤(pán)粗看一下,黑白相間,你準(zhǔn)會(huì)大叫,這不是“國(guó)象”盤(pán)嗎?但你可要看仔細(xì)了,它有100個(gè)格子,比“國(guó)象”大出兩圈呢!黑白雙方各二十個(gè)子,一共四十個(gè)子。一開(kāi)始擺在黑格中,全部為兵,每一次只能向左上角或右上角動(dòng)一步。如果到了對(duì)方底線,就會(huì)變成王,威力馬上變大好多。
教我們“國(guó)跳”的老師頭發(fā)略白,看起來(lái)年過(guò)半百。他曾經(jīng)教過(guò)國(guó)際象棋,經(jīng)驗(yàn)十分豐富。我們先從走法開(kāi)始學(xué)習(xí),然后學(xué)習(xí)吃子。和普通跳棋一樣,跳過(guò)去,然后吃掉。我們還學(xué)了縱陣與三角陣,這些陣法都是由一個(gè)支撐子、一個(gè)攻擊子和一個(gè)發(fā)動(dòng)子組成的。一旦進(jìn)攻,可以殺掉五六個(gè)子。每到下半節(jié)課,我們便開(kāi)始一對(duì)一地展開(kāi)決斗。有一次,我舍去了一個(gè)兵,卻一下子吃了對(duì)方四個(gè)子,并到了底線,成了王。最終不管是贏是輸,都會(huì)有一點(diǎn)收獲。
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作文 篇7
在我的人生歷程中,最熟悉,給我影響最深的是我的爸爸。
爸爸每天很早出去,很晚才回來(lái)。別看爸爸這么忙,其實(shí)爸爸也很關(guān)心我。記得我讀三年級(jí)的.時(shí)候,因?yàn)槲覜](méi)有蓋好被子,著涼了。爸爸知道后,便背著我就往外面走。突然,外面下起了瓢潑大雨。爸爸便脫下自己的衣服,披在我身上,冒雨把我送到醫(yī)院。從醫(yī)院回來(lái),整夜守在我床邊。結(jié)果爸爸也感冒了。
爸爸不但在生活和學(xué)習(xí)上給了我很多的關(guān)愛(ài),在思想品質(zhì)上他也給了我很大的影響。我愛(ài)我的爸爸!
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作文 篇8
今天,我精選了十個(gè)黃豆,把它們養(yǎng)在我精心給它們制作的“家”里,這個(gè)“家”是三四張我浸濕了的紙巾,我先把黃豆放在濕紙巾的上面,再把它們放進(jìn)一個(gè)玻璃杯里,讓它們舒舒服服地睡在里面,做個(gè)美夢(mèng)。
今天一大早,我爬起來(lái)就去觀察黃豆。呀!每個(gè)黃豆都像喝足了水的胖娃娃,可愛(ài)極了!我為了讓它們過(guò)得更舒適點(diǎn)兒,在紙巾上戳了些小洞,讓黃豆們躺在這些小洞里!
快來(lái)看呀!快來(lái)看呀!喝足了水的小黃豆更結(jié)實(shí),更壯啦!飽脹得快要破裂似的,有兩個(gè)小黃豆的嫩芽迫不及待地冒出來(lái)了,想看看外面的美麗景色!
。⌒↑S豆們終于都發(fā)芽了!豆瓣神氣地張開(kāi)了,一個(gè)個(gè)都像草原上的哨兵一樣威武,好像在說(shuō):“我們現(xiàn)在不比誰(shuí)胖得可愛(ài),要比誰(shuí)更堅(jiān)強(qiáng),更有毅力!”翠綠的嫩葉已經(jīng)迫不及待地探出尖尖的.腦袋來(lái)四處張望了!
黃豆們的根長(zhǎng)出來(lái)啦!嫩黃色的細(xì)絲像老爺爺?shù)拈L(zhǎng)長(zhǎng)的胡須!昂殹卑驮诩埥砩舷喈(dāng)牢固,貪婪地汲取紙巾中的水分,像一棵剛栽下的小樹(shù)!
以后我要更細(xì)心地照顧它們了,當(dāng)一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的小園丁,每天都給它們澆點(diǎn)兒水,讓它們快快樂(lè)樂(lè)地成長(zhǎng)!
【三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作文】相關(guān)文章:
小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案01-15
語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案01-04
三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教案01-31
三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地八》教案01-29
三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案:語(yǔ)文園地四06-11