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黑板上的記憶作文

時間:2024-07-10 18:46:51 作文大全 我要投稿

黑板上的記憶作文(匯編15篇)

  無論是身處學校還是步入社會,大家都跟作文打過交道吧,作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你寫作文時總是無從下筆?下面是小編整理的黑板上的記憶作文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

黑板上的記憶作文(匯編15篇)

黑板上的記憶作文1

  像清風一樣柔和,像紅燭一樣奉獻,像淚水一樣纏綿,專屬于黑板的那段美好記憶。

  清風·柔和

  家里一直掛著一塊乖巧的黑板,它被不起眼地釘在墻上,但它身上有許多回憶。

  “寶貝,你真棒!”

  媽媽將孩子抱在懷里,輕輕地撫摸著孩子的頭,眼里充滿了對孩子的愛。

  父母是孩子的啟蒙老師,他們給予孩子愛,教孩子怎樣做人、怎樣誠實守信,父母對孩子的愛是無私且偉大的!

  小黑板上寫著一、二、三、四幾個簡單的漢字,有時還會寫上+、-、×、÷。媽媽總是希望孩子努力學習,不知疲倦地教著,寶寶不知疲倦地學著。媽媽和寶寶的情,如天上那輪皎潔的明月,又如清風一般柔和。

  紅燭·奉獻

  黑板和老師密不可分,老師用黑板教我知識,她的諄諄教誨就像是我耳邊的'一個警鐘,時刻提醒我遇到什么事要怎樣處理,不管在何時都要好好學習,知識可以改變命運……

  老師就像是一支紅燭,默默地奉獻著。燭光下一縷銀絲是那樣醒目。我們懂得,您付出了多少心血,您是比太陽起得早的人。每當?shù)搅藢W校時,我們卻發(fā)現(xiàn)您已經早早地在辦公室備課了;當繁星綴滿夜空時,您才披著星光,拖著疲憊的身體回家了。

  是晨輝和星光染白了您的雙鬢,是為我們的成長勞累著您的身心。

  淚水·纏綿

  終于,這一天到來了,老師在畢業(yè)前的最后一堂課上朗讀了一首詩:“秋風清,秋月明,落葉聚還散,寒鴉棲復驚,相思相見知何日,此時此夜難為情……”淚水在同學們眼眶里打轉。是啊,終于畢業(yè)了,可是,再回頭望去,以前的一切都是那么美好,值得留戀,我們在記憶里總看到老師在黑板上講課的一個個情景。黑板,見證了我們的成長和收獲,這些回憶永遠埋在我們心底的最深處!

  黑板上的記憶像清風一樣柔和,像紅燭那樣感人,像淚水一樣纏綿!

黑板上的記憶作文2

  春去秋來,花開花落,教室漸漸地由陌生變成了熟悉,黑板也陪伴了我九年。

  小時候,總羨慕老師可以在那黑板上寫字,認為老師擁有很大的權力。到現(xiàn)在,我才明白:老師在那塊黑板上書寫的一個個字,一次次板書,是我們的記憶,是我們留下的痕跡,而不是那至高無上的權力。

  語文課上,老師的板書把我?guī)肓艘粓雎眯兄,可以從永州的小石潭直接跳躍到廬陵的醉翁亭。在這中間還可以游覽一下岳陽樓。那岳陽樓“銜遠山,吞長江,浩浩湯湯,橫無際涯”的雄偉壯觀的景象印在了我心中,成為畫冊里的一幅風景畫。

  黑板上,老師的'板書還可以讓我與古時的名人對話。我懂得宋濂的刻苦求學之心;我看到孔明的一心為國的一腔熱血;我看到杜甫對百姓的擔憂;我還看到陶淵明隱居后的悠然自得.......

  在語文課上,黑板上的記憶太多太多,像五彩斑斕的瑤池,成為心中永恒的美。

  數(shù)學課上,“三角形,二次函數(shù),一元一次不等式,平行四邊形”它們便都一一與我們見面了。那黑板上板書的周密的證明過程,讓我覺得那普通的幾何圖形仿佛有了靈氣,竟也變得優(yōu)美起來。在心里,我欣賞著那圖案,不覺發(fā)出贊嘆:“真美!”

  周密的證明過程,一個個優(yōu)美的幾何圖案,構成了心中的一抹深邃藍。它時刻提醒著我要冷靜,細致,認真。

  英語,物理,化學,政治.......還有很多很多學科都在那黑板上留下了我們永恒的記憶。

  下課后,擦掉的是老師的板書,字跡;擦不掉的是黑板上的記憶;擦掉的是那白色粉筆,擦不掉的是我們心中的記憶。讓我們共同拿出繪畫的彩筆,畫一幅風景畫。記錄那黑板上永恒的記憶。

黑板上的記憶作文3

  老師像蠟燭,燃燒自己照亮了我們,奉獻畢生的精力,只為在我們的未來道路上增添一段錦帛。他們勤奮地在黑板上書寫,留給我們滿滿一黑板的記憶與愛。

  六年級時,教我們語文是一位退休了的老教授。您滿頭的白發(fā),矮小消瘦的身板,一副冷黃的老花鏡。第一次來到課堂里,顫顫巍巍地走上講臺,接著用洪亮的聲音介紹自己。

  最令我們難忘的是您的板書。第一堂課上,那是一個炎熱的夏季,太陽無情地把火辣的光芒撒進教室。您正在黑板上認真地書寫板書,踮起腳,蒼老的.手緊緊地握住粉筆,一筆一劃,仔仔細細地書寫每一個字。夏日的驕陽似火般地火烤著您,不久您的額頭泌出了

  細細的汗珠。您想用手擦拭,卻不想一下子失去重心。您差點擦倒的一個瞬間,大伙都驚呆了,有幾位同學急忙想去扶你。

  好在您急忙用左手撐著黑板,終于沒有摔倒;仡^微笑地向大家解釋:“沒事,我們繼續(xù)。”您就這樣,左手撐著黑板,右手努力地向上夠。我看著您的左手上青筋突起,瘦弱蒼老的手緊緊撐住黑板,一刻也不松懈。似乎拼盡了全力,您終于書寫完了板書。

  這時,我們看見那被反復擦拭的,早已白跡斑斑的黑板上,留下了一個碩大的,清晰的,過日不忘的掌印。它是那么明顯,以至于久久縈繞于我的腦海。

  同學們幾次向您反應,您不寫板書,您報我們聽就行!“您卻執(zhí)著地說:我寫了四十年板書,我還要繼續(xù)寫,再為祖國寫出新一代的人才!”

  往后的日子,您每次都堅持寫板書,不論寒冬炎夏。而每一堂課后,黑板上都留下您深深的掌印。

  盡管您只教了我們一年,但您那種敬業(yè),執(zhí)著的教師精神卻時刻感慨著我們。我們都會記住您,寫給我們這一黑板的記憶,這一黑板的愛。

黑板上的記憶作文4

  坐在考場上,面前是一道道的難題;再看看對面的黑板,中間空空如也,使得向來躲在黑板左側的“中考倒計時81天”顯得格外地醒目。

  再把目光收回到桌子上,手停在了空白處,卻遲遲不能落筆。這是為什么呢?我努力在腦子里搜索著關于二次函數(shù)的身影,可是搜索到的卻是如同黑板一樣的一片空白。這是怎么了?難道我腦子里的二次函數(shù)已隨著黑板上的粉筆字一同被黑板刷擦掉了?如同飄在空中的粉塵一樣從我的腦子里飄走了?不,你不能就這樣走了,這道題目還沒有解開呢?不,它不是走了,它本來就沒有來過這里。平時腦子里全被小說、籃球、網(wǎng)絡、游戲、玩樂占領了,哪里還有它——二次函數(shù)的立足之地?

  不!當初真不該去迷戀那些東西的,真的應該認認真真的聽老師的話“好好學習,上課認真聽講,課后按時認真地完成老師布置的作業(yè)”的。唉!這一切都太晚了,真后悔啊!

  有一個聲音從心里響起:“現(xiàn)在知道后悔了,現(xiàn)在知道晚了,當初干什么去了?是誰在老師講課的時候看小說的`?又是誰在別人利用休息時間還在學習的時候他卻跑去打籃球、泡網(wǎng)吧的?還不都是你自己嗎?現(xiàn)在后悔有什么用?難道有了后悔,這一切就可以從頭再來嗎?難道后悔就可以把這道題目解答出來嗎?世上有后悔藥吃嗎?“

  這時又有另一個聲音響起:“不對,現(xiàn)在知道后悔還不遲,要知錯就改。看!黑板上寫的不是還剩八十一天嗎?用這最后的八十一做最后的沖刺吧!不是有一部電影叫《八十天環(huán)游地球》嗎?別人都能用八十天環(huán)游地球,你為什么不可以用八十一天時間把黑板上的記憶找回來?”

  對,沒錯!黑板上“中考倒計時八十一天”依然醒目。還有八十一天,也只有八十一天了,我要用這最后的八十一天努力奮斗,把屬于我的記憶找回來。

黑板上的記憶作文5

  陽光照在她身上,暖暖的。一顆小小的心在愛的暖陽下發(fā)芽了……學校有個規(guī)矩,每次考試的最后一名都會將他的名字寫在黑板上,以示激勵。那時候,那塊黑板簡直是我的噩夢。小的可憐的.黑板,但總是有一角寫著我的名字,那么刺眼,那么痛心。我是一直那么深深的恨它,直到她的出現(xiàn)。她是我的新班主任。頭戴一副金邊眼鏡,總愛穿著一身白衣。性格的和藹,幽默的語言,總讓學生們對她嘆服。那是一個晴朗的午后,陽光的精靈在窗口調皮地打轉,似乎在等待著一場好戲的上演。那節(jié)是班隊課。

  又到了“登榜”的時刻了,我心底無奈的苦笑。我靜靜地等待著,但是半節(jié)課過去了,她一直在講學習。漸漸地,我開始忐忑,開始希望奇跡的出現(xiàn)。莫非她打算饒過我?時間一點一點過去,這個猜測在我的腦海中越擴越大,最終占據(jù)了我的整個思想?磥砝咸毂S,我心中暗喜著。誰知,正當我欣喜若狂時,她拿起身邊的粉筆,慢慢地向黑板走去。慢鏡頭的動作讓我熱呼呼的心情不禁一涼。我看到那塊黑板在陽光的照耀下得意地笑著,它又得逞了。

  我搖搖頭,將腦袋低了下去。沙沙的聲音,似乎在磨砂著我的心。良久,耳旁是一陣議論。我小心的將頭抬起來,看見黑板角上的數(shù)字,不由的一頭霧水。這是—這不是我的學號嗎?!老師紅著臉,摸摸后腦勺:“唉,老師太懶了,以后寫學號吧! 但是學號不常用,對于大多人而言,只知道他們自己的學號,不是嗎?我不解。突然,一道暖陽直射我心里,融了我心中的堅冰。哪里是懶,分明是老師為了維護我的尊嚴……陽光的精靈愈發(fā)活躍,舞動在她的白襯衫上,愈發(fā)溫暖。猖獗的黑板黯淡了,陽光下,小小的心長在茁壯成長……指導老師:陸竹燕

黑板上的記憶作文6

  時光荏苒,白駒過隙,風化了一些煙云,帶走了幾許慨嘆,總有事像鵝卵石一樣,不會沉淀。是那留在黑板上的記憶。

  四方的黑板上寫上了大大的幾個字——x月x日至x月x日畢業(yè)考,這幾個字深深地印在我的心中。

  夜很靜,很靜。

  我坐在書桌前,黃色的.光暈投在書桌上。窗外,燈火陸陸續(xù)續(xù)地滅了,只有幾盞燈還亮著,大概是在等游子的歸來,或是陪伴著幾個也像我一樣備戰(zhàn)畢業(yè)考的學子在埋頭苦讀呢。

  遠處的燈亮了……又滅了……我書房的燈仍亮著……

  月,很清,很清。

  柔柔的月光如水一樣傾瀉在大地上,溢入窗內,灑在我身上。

  門被打開了,房里的燈亮了,身后響起媽媽細微而細碎的腳步聲輕輕的,輕輕的,生怕影響到我似的。

  媽媽走到我身后,小心地問我:“孩子,累不累?別把身子累垮了!”我正為一題絞盡腦汁,剛有了點思路,就被打斷了,我沒好氣地說:“要睡,你去睡,我正忙呢!”

  媽媽遲疑了片刻,我身后又響起了腳步聲,只不過,腳步聲越來越遠……那輕微而又細碎的腳步聲仿佛是一把大大的鐵錘重重地搭載我心上,愈來愈痛!我怎么能這樣對媽媽呢?我不禁反問自己。

  一會兒,身后的腳步聲又響了,這次比上次更輕微,更細碎!

  一杯冒著熱氣的茶輕輕的放在書桌上,腳步聲又響了,“媽,別走,剛才我……”“傻孩子,媽怎么會生你的氣呢?快畢業(yè)考了,別太勉強自己,只要盡力而為就行了!卑,茶,很香很香!

  輕啜一口,滿口余香,幡然醒悟:這,不就是母愛的芳香嗎?

黑板上的記憶作文7

  “叮鈴鈴”上課鈴聲響了,同學們帶著朝氣,坐在寬敞明亮的教室里,一雙雙炯炯有神的眼睛聚焦在那寬大的、木木的黑板上,看著老師一筆一劃地寫字,一句一句地講課……這,便是我對黑板的記憶。

  記憶中的黑板上,總是寫滿了密密麻麻的字,總是記載著重要的知識點,總是那么挺拔,好似一位戰(zhàn)士,又恰如那頑強的白樺。盡管記憶中的黑板總是高高在上,怎么擦也擦不干凈,但它卻是一年又一年看著我成長的,如同那辛勤的園丁——老師一樣。

  記得低年級的時候,我的成績是中下等的,上課也不是每分每秒都在認真聽,所以,“逢考必敗”。有一次,我考試沒考好,全班倒數(shù)第三,那天,我整個人都是沮喪的,做什么事都軟綿綿的.,沒有一點力氣,頭也抬不起來,甚至我覺得連天都是灰暗的,太陽都很失落,鳥兒連連鳴叫著,那神情,那語氣,怎么看都是在諷刺我。

  我煩心地坐在教室里,老師在上面分析考題,而我卻無法靜下心來,心里像是被火烤過一樣。忽然,我好像看到黑板義正言辭地對我說:“你要好好聽老師講解,把我身上的步驟和重點記下來,再加以鞏固,就不信你下次考不好!”我急忙擦擦眼睛,發(fā)現(xiàn)這不過是個幻覺罷了。可這對我來說,好似一語驚醒夢中人一樣,我茅塞頓開,連忙回過神來,奮筆疾書,把老師講的內容都記了下來。

  這一舉動,不僅是我之后的那次考試如魚得水,還讓我養(yǎng)成了多記多讀,上課盯著黑板的好習慣,同時也使我明白了上課就得有個樣,不是一個可以任我為所欲為的地方!

  一個學期過去了,同學們都背著書包過暑假去了,黑板仍然高高在上,任然一絲不茍,只是我們又學到了許多知識,明白了許多道理。黑板伴著我們,在我們成長的道路上,又跨過了一大格;伴著我們,寫完了學期的最后一個句號;伴著我們,繼續(xù)朝著那勝利的彼岸前進!

黑板上的記憶作文8

  老師是火種,點染了學生的心靈之火,黑板是石級,承載著學生一步步踏實地向上攀登!}記

  一提起黑板,在人們的腦海中總和教育有關,是。±蠋煹闹R都通過黑板向學生們展示。黑板記錄著老師與學生的點點滴滴。

  黑板記錄著學生的嘗試與錯誤。學生在黑板上寫練習題時,有時會寫錯,經過老師的檢查,發(fā)現(xiàn)了這問題的根源,老師會提醒全體同學在以后的做題中,少犯類似的錯誤,做錯題的同學以后便不會再犯這樣的錯。對于第一次上黑板的同學也許會緊張,怕自己會出錯,當他鎮(zhèn)定下來寫完這道題時,會發(fā)現(xiàn),其實上黑板寫題一點也不難,這樣可以及時的發(fā)現(xiàn)自己的錯誤,也為其他的同學敲響一個警鐘,以避免自己會出相同的問題。

  黑板記錄著教師的汗水與辛勞。臺上一分鐘,臺下十年功。教師在給我們上課前需要備課,在夜深人靜時,老師與臺燈相伴與教課書相伴,為了早知道學生容易出錯的地方,老師要在一字一句的'概念中深究?偨Y學生的易錯點。當老師把這些總結寫在黑板時,黑板記錄著老師的汗水。當學生將作業(yè)交給老師時,老師盡全力去批發(fā),哪怕是夜深靜時,老師盡全力去批改,哪怕是夜深人靜,老師一改完作業(yè)還要總結學生錯的最多的題目。當上課時,老師將這些題目書在黑板上,一步一步的教給學生這一步需要注意什么,那一步需要注意什么。

  有人羨慕老師能有一兩個月的長假,但他們并不知道老師的辛勞。

  黑板記錄著學生成長,見證著學生自信與勇敢,承載著那濃濃的師生情誼。

黑板上的記憶作文9

  斑駁的黑板上殘留著老師美麗的字體,手摸黑板只感一片凹凸不平,這許許多多的坑洼里都藏著老師與學生們之間的點點滴滴。

  最后一次擦小學的黑板,記憶止不住地在腦海中肆意浮現(xiàn),一樁樁,一件件都是那么溫馨……

  記憶一

  不知道為什么五年級的我突然愛上了擦黑板這一工作,或許是因為新奇,或許是因為好玩。

  “刷——刷”我站在板凳上擦著黑板。我正在“奮斗”著呢,誰知俞老師走了進來,我絲毫沒察覺到,只聽見溫柔的聲音傳進了我的耳朵:“雨點,你擦的時候,捂著點嘴和鼻子,這粉筆灰對身體不好!庇崂蠋熾S手拿起黑板擦和我一起擦了起來。她的關心使我的心里照進了一片陽光,是那樣溫暖,是那樣的貼心。俞老師一襲灰色長衣的樣子,和那溫柔如水的聲音一起成為了我記憶里抹不去的一部分。

  記憶二

  那是寒風呼嘯的冬天,我和往常一樣擦著黑板為下一節(jié)課做準備。俞老師穿著一件橙色的羽絨服,戴著手工編織的手套,捧著一杯熱乎乎的茶,邁著輕捷的步子走進教室。她一眼就看到了正與黑板上的字跡“較真”的`我,還有我那握著黑板擦凍得紅彤彤的手。這次我沒有忽視到她,乖巧地叫了一聲“俞老師好!”她點了點頭,隨即脫下自己的手套,將手套戴在了我的手上,我急忙想將手套脫下來還給她,俞老師卻笑著拍拍我的肩頭:“沒事,你要是真不好意思,那就擦完黑板再還我吧!”我示意想立刻還,俞老師卻微笑著走開了。那一天,我黑板擦得特別干凈,不為什么,只為下一節(jié)課是俞老師的課。手套給予了我溫暖,給予了我陽光,俞老師的關心和她給予的溫暖與愛憐都深印在了我的腦海。

  你可曾愛過一塊黑板,可曾有個黑板上的記憶,可曾有過一位時刻關心你的,疼愛你的師長?我幸福,因為我可以回答這三個問題——我有。說我愛過一塊黑板,還不如說我愛上的是那因為黑板而與我發(fā)生溫馨故事的老師。這種只在黑板上的記憶,將是我內心記憶里最美,最溫暖的記憶。

黑板上的記憶作文10

  “吱呀”教室的門被我輕輕的推開,我步入了空曠的教室。

  令人緊張的中考已是結束,同學們早已帶著歡聲笑語離去,也帶走了教室的喧鬧,此刻,與我作伴的只有那一張張冰凌的毫無生機的課桌,以及講臺上沉寂的黑板。

  我走上講臺,望著那塊凹凸不平的粉筆字跡仍然若隱若現(xiàn)的黑板,伸出手撫摸黝黑的板面,似乎有什么東西落入我的內心,蕩起了片片漣漪……

  語文——詩詞歌賦的記憶

  閉上雙眼,我仿佛跨越時空。

  “自古逢秋悲寂寥……”語文老師筆挺地站在講臺上,左手捧著語文書,右手拿著粉筆,一邊在黑板上書書寫寫,一邊極富感情地朗誦。

  黑板上的字跡隨著老師的朗誦而增加,而下方的我們看著聽著。

  不多時,黑板上已是出現(xiàn)許多詩詞歌賦,粗獷如“老夫聊發(fā)少年狂,”婉約如“寂寥梧桐深院鎖清秋,”豁達如“但愿人長久,千里共嬋娟!泵罟P生花,黑板上承載了各時代的記憶。

  不同風格卻各有特色的詩詞歌賦印在了黑板上,也印入了我們的心扉。

  數(shù)學——加減乘除的記憶

  時空流轉,畫面變幻。

  數(shù)學老師未拿書,只是用粉筆在黑板上寫寫畫畫,為大家演算,推理。

  一道難倒無數(shù)人的難題,隨著老師的書寫慢慢地浮出答案,沒有那么多復雜的公式,我們的心隨著老師在黑板上的字跡不斷深入思考,最終悟透本題的思路,長舒了一口氣。

  “同學們好好琢磨一下”老師留下大半面黑板條理分明,清晰的過程,離開了教室。

  英語——ABCD的記憶

  跳躍過時間,我又來到了英語課。

  英語老師講得多,寫得少,手上長捏著粉筆卻很少使用,但若是在黑板上留下字跡,那便一定是精中之精,重中之重了。同學們便會動筆幾下,久而久之,黑板上的.重點換了又換,同學們書上的筆記更加豐富,這,全是精華!

  回到現(xiàn)實中,我后退一步,再次仔細地觀黑板那沉凝的,凹凸不平的板面,我又感受到曾經的點滴。

  “吱呀”我輕輕地關上教室門,離開教室,留下了無限的在黑板上的記憶……

黑板上的記憶作文11

  黑板,是老師的工具,也是同學們索求知識的工具;記憶,是往事的工具,也是未來占卜先知的工具。你可曾記否,那一段黑板上的記憶,是多么令人難忘的記憶。

  那是一節(jié)很平常的語文課。語文老師替我們講解著黑板上的每一道題,教室里煩悶的氣氛使得我坐立不安,窗戶外面的孩子們徹底吸引了我。正當我元神出時,“那位同學!”、一個陌生而又嚴厲的`聲音把我拉了回來,“第1 組第2 個!”我遲緩地從座位上挪了起來!罢埬慊卮饎偛诺膯栴}!蔽乙荒樏H唬芍^是“丈二和尚摸不著頭腦”,我抓了抓腦袋,說了句我不會。老師便要我坐下,隨后同學們狂笑不止,我問同桌為什么,他說:“老師剛才叫你回答問題,題目是給‘頻’組詞啊,哈~哈!”我自己都忍俊不禁。下課后,我被老師喊到了辦公室,這對我來說,簡直就是“家常便飯”而已!巴瑢W,你上課是怎么了?”老師詢問道!坝悬c兒走神!蔽倚牟辉谘傻卮鸬。“ 下次可一定要注意!” “是!”我向老師敬了個禮,然后像離弦的箭似的沖出了辦公室。

  還有一次,那是一節(jié)英語課,英語是我最在行的科目了,老師便喊我上黑板上去寫一道題目,這道題目是非常具體挑戰(zhàn)性的。我自以為是簡單,題目一下子被我做完了。我看了看老師的眼神兒,老師笑了笑?墒球湴两K究會敗的,原來我將a 與o 混淆了,我真是個粗心的家伙。老師輕輕地敲了兩下我的腦門,并囑咐我要記住。老師的心腸真毒啊,最毒老師心。老師要我把a 與o 各寫二百遍,并且是在黑板上,這無疑是戳中了我的死穴。中午午飯時間到了,老師與同學都去食堂打飯了,只有我一個坐在椅子上,我耳邊一直回響著:“二 -百-遍,二-百-遍。”望著那黑板上的a 與o,它們在那兒恥笑我,是我出現(xiàn)了幻覺。不過這也倒好,使我有了決心。我唰唰地在黑板上寫完了。我自己往遠處一站, 自己寫的a 與o 竟然動了,連連夸我把它們寫得真漂亮。老師和同學們來了,也夸我寫得真漂亮,我開心極了!

  這就是我黑板上的記憶。

黑板上的記憶作文12

  七月的校園,空無一人。

  風兒輕輕撫過樹梢,不留一絲痕跡。鳥兒的歌聲與蟋蟀的琴聲合鳴,宛然一部大型交響樂,在校園中回蕩。

  走進教室,第一眼看到的,是黑板。

  回憶,如潮水翻涌而來……

  午后,強烈的太陽光照著我的.書桌,刺激著我的睡腺。數(shù)學老師在黑板上大片大片地書寫著什么,不時絮絮叨叨地說著,本就昏昏欲睡的我,在“雙重催眠”下打起盹來。

  “張景媛!”如雷般的吼聲在我耳邊炸響。是誰?我抬起睡意朦朧的眼皮,向上一看,看到了黑著臉站在我桌前的數(shù)學老師!我頓時嚇醒了。他瞪著我說:“你去,把這道題再給我講一遍!”我站在講臺上,看看密密麻麻的板書,又看看臉色黑如包公的老師,一臉茫然。他終于嘆口氣:“你下去吧,下課到我辦公室去!”

  四月,是板報節(jié)。

  后排的桌子上,擺滿了五顏六色的顏料。

  我拿起畫筆,蘸上紅顏料,準備畫一面國旗。畫完,一轉身,不想?yún)s撞上了她。紅色的顏料抹在她白色的襯衫上,格外顯眼。我大驚,連忙對她說:“對不起對不起,我不是故意的……要不我賠你一件吧!”她低頭看看自己的衣服,笑了:“不用,沒事,你看,這是不是“萬白叢中一點紅”?多好玩!”我看著她臉上燦爛的笑,也不由得哈哈大笑起來……

  謝謝你的寬容,我的好朋友。

  “!钡匾宦暎謾C響了起來,我按掉手機,環(huán)顧四周,一切,似乎還是昨天。

  走出教室,站在走廊上,盡情地迎著溫暖的陽光。

  歲月流逝,這一塊黑板承載了太多太多,它見證了我的淚水,也見證了我最溫暖的笑,它是我心中美好的回憶。無論如何,我都會帶著記憶,一路走下去。

黑板上的記憶作文13

  輕輕的我走了,正如我輕輕地來;我輕輕地揮手,不帶走一片云彩。

  該走了,該帶著我彩虹般的夢離去了。什么也不帶走,只帶走那黑板上的記憶,如一壇歲月的美酒,伴我走天崖、去海角,追隨我彩虹般的夢……

  一年又一年,黑板空了又滿,滿了又空。而時光你能夠拭去的只是字跡,那份師生情早已溶于血,記于心。帶著黑板上的記憶,思緒翻飛到了小學……

  斑駁的黑板上殘留著老師美麗的字體,手摸黑板只感一片凹凸不平,這許許多多的坑洼里都藏著老師與學生們之間的.點點滴滴。

  黑板上,有語文老師娟秀的字體和飄著香氣的優(yōu)美的詩句;有數(shù)學老師用清晰的筆跡書寫下的復雜的公式;有英語老師瀟灑的寫下的帶著異國風情的語句;也有政治老師留下的意味深長的人生哲理……

  黑板上,有考試前老師孜孜不倦的教誨與鼓勵;也有考試后“家長會”上父母鞭策的話語;有一葉輕舟載著的漂亮的100分;也有“刺刀”下羞澀的圓圓的印記。

  黑板,在我們的心中是神圣的。每一次有幸登上講臺都會令我們振臂歡呼。

  還記得自信的走上講臺,洋洋灑灑的解出數(shù)學題的歡快;還記得因準備不充分寫錯單詞時的慚愧;還記得評選班干部和“三好”時的激昂;還記得老師們那番語重心長……

  如今,隨著歲月在指間流逝,一切變成了回憶。

  望著那塊黑板,美好的小學時光,化成一個個清晰的鏡頭不停地在我眼前回放。畫面滿了又消失了;又滿了,又消失了……驚喜和酸酸的感覺一起涌上了心頭,是時候該離開了。

  輕輕地,我走了,正如我輕輕地來;輕輕地揮手,不帶走一片云彩…

黑板上的記憶作文14

  畢業(yè)那天,朦朧對著那塊黑板最后一句告別:“感謝你,一路陪伴我,做我的點燈人,做我的夢想指引者!彪鼥V的思緒回到了開學那天……

  那天,朦朧歸校,校廣播里放著熱鬧的慶祝樂曲,教室的黑板上空空如也,朦朧望著興奮的同學,默默地找了一個角落坐了下來,她只能這樣。她是轉校生,上個學期轉來時,同學們都以驚異的目光看著她,在朦朧眼里那是一種鄙視的目光。

  “同學們,坐好了”班主任沐老師來了,“今天在開學典禮上給同學們講了一個道理”沐老師用粉筆在那塊朦朧覺得很神奇的黑板上寫下了一句話——“沒傘的孩子,必須努力奔跑!彪鼥V一邊思考著這句話的意思,一邊將它記在了書本上。

  一天上著數(shù)學課,朦朧正看著窗外即將伸進窗臺的'牽;,“朦朧!”數(shù)學老師的一聲喊叫讓朦朧的心回到了課堂,“上來把這道題解出來,”朦朧跌跌撞撞地走了上去,她前半節(jié)課根本沒有聽,來到講臺上,她拿起粉筆,看著黑板,越看越覺得,這塊黑板在對她微笑,她看著黑板想起了開學那天沐老師在黑板上的那句話——“沒傘的孩子,必須努力奔跑!彼阎皩W過的知識在腦海里回想了一遍,終于將自己認為簡便、最有效的方法寫在了黑板上,方法還不止一種,老師表揚了她,夸她思維敏捷。下課,她來到黑板前,輕輕地說:“你是上帝派來拯救我的天使嗎?”冥冥之中,聽到了黑板對朦朧說:“你是天空中最亮的一顆星,我就是那個讓你不墮落,不再昏暗的指路人。”

  從那以后,朦朧變得自信了,她開始和同學們說話了,開始變得愛這個大千世界的生靈萬物。

黑板上的記憶作文15

  每每回想起過去,心中都不禁會有一些酸楚。特別是小學的日子,說沒就沒了,人,說散就散,那塊黑板,寫了組名人名和那些講義的黑板,卻依然印在我的腦海中,不能忘懷,也無法忘懷。

  黃昏,接近地平線的太陽正將光亮一點點地收回,天變成了黃色,地變成了黃色,教室和桌椅以及那一摞書,也變成了黃色。天還是那么悶熱,空氣還是那么潮濕。吊扇不停地運轉著,竭力把那一絲的涼意帶來。最后一張卷子,最后一節(jié)課。老師在黑板上寫著楷體字,還是那么地規(guī)范、漂亮。黑板周圍同學的裝飾,點綴著那已經寫不下的小組得分。同學們無精打采,一個個打著呵欠,都無心復習。晚六點二十了,黑板上寫滿了字,漂亮的楷體已被零亂的草書代替,灰飛煙滅。

  下課了,同學們收拾好書,一個個走出了教室。黑板,已被值日生擦得一干二凈,只留下幾朵花,孤獨地附在黑板上。

  我不禁開始喜歡上這塊黑板了。六年以來,老師們寫了好多字啊,他們把知識寫到了黑板上,我們也把童年交給了它。黑板那凹凸不平的板面,見證了多少歡笑淚水,見證了多少無知走向少年!似乎六年的生命都交給了它,我不禁有一些失落與悲傷了。

  淅淅瀝瀝的小雨打在臉上,我不禁打了寒戰(zhàn)。這是真正的最后一天了,小學的最后一天,畢業(yè)考試的一天。烏云遮住了太陽,風灌進了衣服,我加快了腳步。

  到了教室,坐下來。同學們都在認真地復習,沒有人講話,也沒有人想到講話。黑板上的字由作業(yè)已變成了考試用具提示,還是班主任那漂亮的'楷體字。它們附在那里,靜靜地看著我們。

  我隨便翻了一下書,心早已不在復習上了。八點半,一個恐怖的時間,同學們收拾好學習用具,走出教室,走向考場。我依依不舍地看了一下那塊黑板,仍堅定地立在那里,似乎在鼓勵我。

  雨還在下,滴滴答答,不知怎的,我又想起了那塊黑板和老師留下的楷體字。

  考試結束,雨過天晴,太陽已從云層中爬了出來,似乎在慶祝。我的心,在那一刻,已向著更高更遠的天空,在飛揚。

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