【精品】語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)作文四篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編為大家整理的語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)作文 篇1
從小學(xué)至今，我已學(xué)習(xí)了7年語(yǔ)文，語(yǔ)文像一道溫暖的陽(yáng)光照耀在我身旁，伴我學(xué)習(xí)、伴我成長(zhǎng)。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文使我漸漸知道了一種叫“成語(yǔ)”的東西，它使我寫作時(shí)如虎添翼、錦上添花，不但寫作水平提高了，還時(shí)常被老師當(dāng)作范文在班級(jí)里讀。語(yǔ)文，真是一個(gè)豐富多彩的世界。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文使我被那一行行精彩的文字和一篇篇迷人的文章所迷住了，隨著我學(xué)的字越來(lái)越多，我開始自發(fā)的閱讀一些課外讀物，比如《格林通話》等。漸漸的，我被書本中那一個(gè)個(gè)豐富有趣的故事吸引住了，我時(shí)常在做夢(mèng)時(shí)也在看著書……語(yǔ)文，真是一個(gè)五彩紛呈的世界。
慢慢的，我不再滿足那些淺顯易懂的現(xiàn)代文，而老師，也教了一些短小的文言文，于是我又轉(zhuǎn)向矛頭，開始讀一些文言文，起初，我只讀短小的、簡(jiǎn)單的文言文，隨著老師教的實(shí)詞越來(lái)越多，我也由淺入深，學(xué)習(xí)更加深?yuàn)W的文言文。語(yǔ)文，真是一個(gè)能“穿越時(shí)空”的世界。
小學(xué)四年級(jí)末時(shí)，語(yǔ)文老師對(duì)我們說(shuō)：“你們馬上就要升五年極了，應(yīng)該多了解一些中國(guó)的名著，我推薦你們這個(gè)暑假去看看《三國(guó)演義》和《水滸傳》。”于是我又開始讀白話文的《三國(guó)演義》和《水滸傳》，不多時(shí)，三國(guó)中關(guān)羽的忠、孔明的智、曹操的奸就使我魂?duì)繅?mèng)繞；水滸中那一百零八將就令我日思夜想。語(yǔ)文，真是一個(gè)令人“魂不守舍”的世界。
語(yǔ)文，如同一個(gè)能傾聽我心聲的老者，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在我的身旁，當(dāng)我愁苦時(shí)，分擔(dān)我的憂愁，當(dāng)我喜悅時(shí)，分享我的`快樂。語(yǔ)文，如同一位愛嘮叨的母親，一直陪伴在我的身邊，向我講述著世界的美妙、生活的精彩。語(yǔ)文，如同一個(gè)永不衰老的航燈，一直在我的身邊，伴我學(xué)習(xí)，伴我成長(zhǎng)！
語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)作文 篇2
品過(guò)茶的人一定忘不了那份淡淡的清香，書海泛舟，也令人目不暇接。然而，人各有志，有的人喜歡數(shù)理變幻莫測(cè)的符號(hào)，有的人喜歡語(yǔ)文那盡出不窮的文字……
而我，喜歡的是語(yǔ)文。我之所以鐘情語(yǔ)文，是因?yàn)樗遣┐缶畹奈淖�、生�?dòng)曲折的情節(jié)、深刻振奮的文學(xué)哲理。這深深吸引著我，使我陶醉、使我迷戀以致不能自拔。這份情感令我感嘆不已，一個(gè)小小的文字符號(hào)竟會(huì)有如此的吸引力！
在閱讀文學(xué)知識(shí)時(shí)，我所要尋求的是它所要展示的風(fēng)采。其實(shí)，文學(xué)給予我的不僅僅是令人感嘆的字符，而是它那實(shí)在的根源。文學(xué)創(chuàng)作的時(shí)候，都是包含了作者當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景、個(gè)人理想。這就讓我認(rèn)識(shí)、明白了問題的本源，歷史的軌跡是那么的遙遠(yuǎn)不可知，但是從記載的文字上，那最遙遠(yuǎn)的`也變得是最接近的。例如，文言文與歷史的關(guān)系，蘇洵的《六國(guó)論》論述了齊、楚、燕、趙、韓、魏六國(guó)破滅的歷史背景、原由。這就給我們展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的一個(gè)怎樣的社會(huì)。通閱古文我了解了歷史上伯夷守節(jié)，隱身采薇，餓死首陽(yáng)的足跡；屈原懷石，行吟澤畔，投身汩羅的不甘心；更有“季布無(wú)二諾，侯贏重一言”的千古佳話……
文學(xué)，給我搭起了認(rèn)識(shí)了解歷史本源的橋梁。在當(dāng)今社會(huì)，溝通的方式很多，但又有哪一種方式比用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)得直接而迅速呢？語(yǔ)言作為思想載體的形式，在國(guó)與國(guó)之間、民族與民族之間的交流中，語(yǔ)言是如此的重要。然而用語(yǔ)言面對(duì)溝通時(shí)，語(yǔ)言的表達(dá)能力尤為重要。有良好的語(yǔ)言表達(dá)能力能夠處理好語(yǔ)言上的不必要的沖突。語(yǔ)文，一科集百家文學(xué)于一身的學(xué)科，它那通順、流暢、精美、親切的語(yǔ)句，教人怎樣的去表達(dá)語(yǔ)言的同時(shí)，給人予思想上的啟示。我們?cè)诒磉_(dá)與交流時(shí)，語(yǔ)氣不同，效果也有很大差別。有時(shí)，同一句話將個(gè)別字的語(yǔ)序?qū)φ{(diào)，其表達(dá)的效果也往往相差了個(gè)十萬(wàn)八千里。在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，我的語(yǔ)言表達(dá)能力日益得到提高。語(yǔ)文，它使我的文化知識(shí)得以豐富，讓我懂得了許多的人生道理，使我人格升華……
語(yǔ)文，它使我品味到如茶的那份淡淡的清香。
語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)作文 篇3
語(yǔ)文是學(xué)習(xí)中不可缺少的一個(gè)科目，更是大家決定自己未來(lái)的方向和發(fā)展目標(biāo)。
在大家的眼里它并不是那么引人注目，可是在生活中他確實(shí)比任何東西都要重要，萬(wàn)事都需要他來(lái)幫忙，學(xué)數(shù)學(xué)上他要給我們分析題意，英語(yǔ)課他要給我們翻譯。
因?yàn)槭撬屛腋淖兞俗约荷詈蛯W(xué)習(xí)的方向，他在一次語(yǔ)文課上給我提醒讀書，是多么的重要，讓我知道了“讀書百遍其義自見”只要把書讀了上百遍之后，意義自然領(lǐng)會(huì)了。大家一定要熟讀才能真正領(lǐng)會(huì)書中帶給我們的歡樂，我們生活中處處有著語(yǔ)文的存在，他就像路旁的一盞燈照亮著我們的理想與未來(lái)；他就像一滴雨水澆灌著我們心中的嫩芽讓我們茁壯成長(zhǎng)；他更是一片無(wú)邊無(wú)際的藍(lán)天，讓我們自由自在的飛翔。是他給我們指出，自己喜歡的一條路才能尋找出真實(shí)的自己。
記得在一年級(jí)的時(shí)候，我還是一個(gè)很膽小的女生，因?yàn)檎Z(yǔ)文讓我漸漸的愛上她，所以我就不怕他們不理我，而是主動(dòng)的'給他們打招呼，因?yàn)橥趵蠋熣f(shuō)過(guò)同學(xué)之間一定要友好的相處。
還是他讓我走進(jìn)了學(xué)習(xí)不錯(cuò)的一個(gè)學(xué)生，當(dāng)時(shí)二三年級(jí)的我學(xué)習(xí)都挺好的，在班上名列前二十名吧，爸爸媽媽都鼓勵(lì)我讓我繼續(xù)加油，爭(zhēng)取進(jìn)步一些。我當(dāng)時(shí)基本功挺不錯(cuò)，可是到四年級(jí)的時(shí)候我就漸漸的開始偷懶，有一些老師布置的簡(jiǎn)單作業(yè)，或者是預(yù)習(xí)，我都沒有認(rèn)真的完成而是潦草地就把他們寫完了。有時(shí)我想這真的是以前的我嗎？還是那個(gè)每次都認(rèn)真把作業(yè)寫完的，我？可是并不是這樣子，我一直在努力的進(jìn)步，爭(zhēng)取讓自己發(fā)言的機(jī)會(huì)多一些這樣老師就會(huì)越來(lái)越相信我。
時(shí)間慢慢的過(guò)去，等到自己長(zhǎng)大了時(shí)候再也看不到教自己語(yǔ)文的老師，更看不到陪自己上語(yǔ)文課的同學(xué)，那時(shí)就只有學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣，陪伴著我。雖然生活中的語(yǔ)文處處都有，畢竟在生活中每一個(gè)課程，都是十分珍貴的。
讓我們走進(jìn)語(yǔ)文，愛上語(yǔ)文，了解語(yǔ)文，讓語(yǔ)文陪伴我成長(zhǎng)。
語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)作文 篇4
初中三年即過(guò)，我也將步入16歲的天地，三年里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴如同時(shí)間在樹上留下的年輪，愈久愈珍貴；三年里留下的往事，如同巷中酒，越久越醇。三年里，有關(guān)語(yǔ)文的回憶最美，語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)。
初一，生活在父母關(guān)懷下的我們，終于離開溫室，獨(dú)立走向無(wú)垠的天地，卻與小學(xué)時(shí)的玩伴越發(fā)生疏陌生了。心中竟不由得也會(huì)有魯迅先生在《故鄉(xiāng)》中的感慨：人與事的變遷，兒時(shí)的事、故時(shí)的朋友與我而言漸行漸遠(yuǎn)。雖那個(gè)時(shí)代、那個(gè)社會(huì)已遠(yuǎn)去，但今時(shí)今日的人情中的冷淡與漠然不也有相似之處么？現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)了，人人幾乎都有一部手機(jī)，人們也幾乎也不去大自然中感受美好，而《風(fēng)箏》中也講述玩是兒童的天性。而小時(shí)候的魯迅卻親手撕了弟弟的風(fēng)箏，多年以后才懂得這個(gè)道理，而這個(gè)時(shí)候弟弟卻早已忘記了這件事，這使他心中更加懊悔。這正如手機(jī)摧毀了我們，還不知摧毀了多少人，不知多少人在嘆息中懊悔。這就是我初中第一年在語(yǔ)文中得到的感悟——熱情待人，親近自然。
初二，我們已從孩童兌變了，語(yǔ)文也教給我一個(gè)更重要的東西——自信和自尊。在當(dāng)今的中國(guó)是絕對(duì)擁有民族自信力的。而在上個(gè)世紀(jì)的許多中國(guó)人卻成了他人的走狗�！吨袊�(guó)人失去自信力了嗎？》一文中闡述了中國(guó)很多很多人還是有自信力的。他們便是中國(guó)的脊梁，正是因?yàn)橛辛诉@樣的“脊梁”才有今日之中國(guó)的崛起。且讓我想到了冰心奶奶的.《談讀書》，這個(gè)年紀(jì)的我們能做的，既要有成為“中國(guó)脊梁”的宏大志愿，也要有腳踏實(shí)地的實(shí)干精神，那就是勤懇讀書，多讀書，讀好書。這就是我第二年語(yǔ)文中學(xué)到的——人的一生都要有自信要做一個(gè)有底氣自尊自強(qiáng)的中國(guó)人。
初三，臨近中考學(xué)習(xí)的壓力不言而喻，學(xué)習(xí)的主體也真正是三天一大考兩天一小考了，如此多的考試難免也會(huì)失敗，隨時(shí)有可能從高峰墜入谷底，學(xué)習(xí)也可能遇到瓶頸，遇到無(wú)法攻破的難題。這時(shí)不要灰心，不要放棄，普希金《假如生活欺騙了你》里所說(shuō)的“憂慮的日子總會(huì)過(guò)去”“無(wú)風(fēng)雨又何來(lái)彩虹？”奔跑奮斗最后這幾十天，“天生我材必有用”，最后“仰天大笑出文定，我輩怎會(huì)為蓬蒿人？”堅(jiān)持就是勝利，做到無(wú)悔青春！這就是最后一年——第三年，在語(yǔ)文與學(xué)習(xí)生活中學(xué)到的“笑對(duì)生活，不言放棄！”
語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)之路，語(yǔ)文伴我人生之路。語(yǔ)文會(huì)讓我在人生中愈發(fā)順利，激勵(lì)我不斷奮發(fā)進(jìn)取！我相信在接下來(lái)的日子我定會(huì)“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！保竭_(dá)人生高峰，一覽眾山��！
感謝語(yǔ)文一路相伴！
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