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我喜歡語文課作文

時(shí)間:2024-07-29 17:23:10 優(yōu)秀作文 我要投稿

我喜歡語文課作文四篇

  在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。寫起作文來就毫無頭緒?以下是小編收集整理的我喜歡語文課作文4篇,歡迎閱讀與收藏。

我喜歡語文課作文四篇

我喜歡語文課作文 篇1

  語文課堂,深?yuàn)W而易解,關(guān)于語文課,我們每個(gè)人的心中都有不同的標(biāo)竿,去衡量它。那我喜歡什么樣的語文課呢?

  曾經(jīng)有這樣一節(jié)課:我們一個(gè)個(gè)焉頭大腦,無精打采,就像被霜打了的茄子,抬不起頭來,老師在講臺(tái)上“自導(dǎo)自演”,提出的問題她自己解答,當(dāng)她興高采烈地問:“來,有誰知道怎么做,為什么?”全班鴉雀無聲,她的神色沉下來了,低聲問道:“有沒有人可以做?”全班仍然寂靜的可以聽見呼吸聲。老師勃然大怒,一如既往的批評(píng)了我們我們更是不敢站起來“眾說紛紛”了。

  現(xiàn)在有這樣一節(jié)課:我們一個(gè)個(gè)龍睛虎眼,老師一提問題,眨眼間,班上已是熱火朝天,同學(xué)們搶著回答。老師成了一個(gè)旁聽者,只在關(guān)鍵。重點(diǎn)的地方給我們講解,整個(gè)課堂活了起來,或是悅耳的讀書聲,或是有理有據(jù)的回答,或是一場簡短而精彩的辯論賽,總而言之,各種各樣的表現(xiàn)方式如一場精心策劃的電影,生動(dòng)的播放著,可同已不再是被按了靜音鍵的課堂,而是充滿了活力;我們也不再是無精打采,而是神采飛揚(yáng);老師也不再是與知識(shí)“單打獨(dú)斗”而是細(xì)細(xì)聆聽。一切都那么悅耳,那么悅?cè)耍?/p>

  曾經(jīng)的語文課與現(xiàn)在的語文課,可以算得上是天壤之別,相差十萬八千里了,但每個(gè)人的心里不同,當(dāng)然選擇也就不同,每個(gè)人的'想法不同,當(dāng)然選擇也就不同,但說到這里,我心想:究竟是曾經(jīng)的課好呢還是現(xiàn)在的語文課好呢?現(xiàn)在的語文課老師的教學(xué)方法非常獨(dú)特,我非常喜歡,F(xiàn)在我終于明白了。

  我喜歡這樣的語文課——生龍活虎的語文課。

我喜歡語文課作文 篇2

  語文課有許多種,但每一位老師講課的方法各不相同。有的老師注重課文的內(nèi)容,有的老師注重課文的解說,還有的老師注重課文的結(jié)構(gòu)思路。老師們的講課方法不同,學(xué)生們喜歡的方式也就不同,學(xué)習(xí)的知識(shí)也不一樣。我也有自己所喜歡的講課方法。

  在我上七年級(jí)的時(shí)候,我的語文老師是任老師。他的教學(xué)方法是我目前最喜歡的。我比較喜歡嚴(yán)肅而又有點(diǎn)幽默感的老師,任老師就是這樣一位老師。任老師在為我們上第一節(jié)課的時(shí)候,就先讓我們熟悉一下作者,看一看課文下的作者簡介,再讓我們感情充沛地朗讀課文,體會(huì)出課文中作者要表達(dá)的思想感情,然后再讓我們邊讀邊畫出文中詞語,不會(huì)讀的詞語讓我們自己查字典,再查不出來的就提出來求助于同學(xué)或老師。按照老師的要求,我們每一節(jié)語文課都要準(zhǔn)備好詞典,預(yù)習(xí)的時(shí)候就動(dòng)手查詞典,這樣可以鍛煉我們的動(dòng)手能力,讓我們養(yǎng)成勤查詞典的好習(xí)慣。

  任老師可以算是我所見過的最好的老師了,他時(shí)而嚴(yán)肅,時(shí)而風(fēng)趣,幽默,對我們卻很嚴(yán)厲。他在朗讀課文時(shí),有著極豐富的感情,仿佛我們就是詩文情境里的人。比如,他給我們補(bǔ)充課外閱讀《滿江紅》和《小重山》,在讀岳飛的兩首詞的時(shí)候,時(shí)而猶如波濤滾滾,時(shí)而又如平靜的湖面,讓人沉醉其中,陶醉不已。

  在上語文課時(shí),我們?nèi)绻龅讲粫?huì)的字詞時(shí),任老師會(huì)特別強(qiáng)調(diào)地把它一筆一劃地寫在黑板上,而且寫得很大,可以讓我們看得清楚,近視的.同學(xué)也不用擔(dān)心,還能引起同學(xué)們的特別注意。在寫難寫的字時(shí),任老師會(huì)故意寫錯(cuò),讓我們找,等改好后,再寫出它的形近字,一點(diǎn)一點(diǎn)給我們講出來它們在外形和用法上的區(qū)別,防止同學(xué)們再走入它的誤區(qū)。而且講完后,任老師會(huì)讓同學(xué)們走到黑板前,寫幾個(gè)難寫的詞語。如果不會(huì)的,就想一想老師所講的,便很容易走出誤區(qū),讓大家加深一下印象。

  任老師在講課文的時(shí)候,禁止同學(xué)們使用資料,因?yàn)檎n文中的很多內(nèi)容包括課后練習(xí),《教材全解》上都有解說和答案。如果按照資料上的讀,學(xué)完就會(huì)忘記,一點(diǎn)印象都沒有,而且不能培養(yǎng)自己的閱讀能力和思考能力。如果是自己體會(huì)到的,那印象會(huì)很深刻,而且要自己先寫在課本上,在交流的時(shí)候我們就可以有備而發(fā)言了。比如,老師要讓我們找出在文中給你印象最深刻的片段或句子,有什么體會(huì)。再比如,文中有精彩的詞語、句子、段落等,我們要學(xué)會(huì)賞析,理解他們的妙處,還要細(xì)心地讀一讀背一背?墒侨绻瑢W(xué)們看了資料,而認(rèn)為資料上有了現(xiàn)成的就不必寫了的話,那就錯(cuò)了。因?yàn)槲覀冏约核伎寄苠憻捨覀兊哪芰ΑT诳荚嚨臅r(shí)候,有閱讀短文,你可以更好地憑自己的理解做出來,這樣你不就可以多得分了嗎?所以任老師不讓我們看資料其實(shí)有莫大的好處。

  課堂上,有時(shí)老師提出的問題沒有人回答,任老師會(huì)鼓勵(lì)同學(xué)們舉手回答問題。就在昨天,老師提出了一個(gè)問題,班上沒有一位同學(xué)舉手回答,老師說,成功從舉手開始。說過時(shí),就有一個(gè)同學(xué)舉手了,我抬頭一看,是一位男同學(xué)舉手了,老師說,女生怎么回事?借此刺激女同學(xué),又有一位男同學(xué)舉手了,結(jié)果女同學(xué)也舉起了手,氣氛越來越活躍了。同學(xué)們也不怕舉手了,都爭先恐后地回答問題。

  一節(jié)好的語文課,自然要有一位好的老師,任老師就是這樣的一位。在上課時(shí),任老師會(huì)帶動(dòng)起同學(xué)們的積極性,讓人情不自禁地喜歡語文課。總之任老師上課時(shí)有著獨(dú)特的魅力,仿佛天生就是為了教學(xué)生的語文老師,任老師上的課是我最喜歡的,也是讓我終身難忘的。

我喜歡語文課作文 篇3

  語文課是代表國家語言的課,是代表中國深遠(yuǎn)文化的課。對于教語文的方法也是非常重要的。

  在我心目中的語文課是這樣的:在課堂上與中活躍的氣氛,不讓學(xué)生對這節(jié)課有種壓力,要讓學(xué)生都去喜歡這節(jié)課。但是在課堂上同學(xué)們不要有交頭接耳的現(xiàn)象。在課堂上該活越時(shí)活躍,該嚴(yán)肅時(shí)嚴(yán)肅。這樣學(xué)生就會(huì)對語文即喜愛,又會(huì)產(chǎn)一種尊敬的感覺。

  在現(xiàn)實(shí)中的語文課時(shí)這樣的:語文老師一進(jìn)教室,教室內(nèi)原來的那種種種雜音都沒了。不知道是有的同學(xué),因?yàn)闆]有完成作業(yè)而產(chǎn)生的畏懼之感。還是因?yàn)橥瑢W(xué)們尊敬老師尊敬語文而安靜的。語文老師上課前都會(huì)題為昨天所學(xué)的科目有關(guān)問題,可能是為了讓我們記得更加牢固吧!老師在上課時(shí)講的很仔細(xì),把每一個(gè)細(xì)節(jié)講的`很清楚。有時(shí)為了讓我們更加了解,還會(huì)給我們講相關(guān)的故事,或者她所經(jīng)歷的一些事,就像《為學(xué)》中的彭淑為了勉勵(lì)他的子侄輩而從故事理解道理一樣。語文老師常教導(dǎo)我們語文的精深,我經(jīng)常語文老師在不經(jīng)意間說出許多讓人值得思考的句子。我最喜歡的一句是:細(xì)節(jié)決定成敗。語文老師的言行舉止都會(huì)讓人產(chǎn)生尊敬之感。

  我喜歡這樣的語文課,因?yàn)樗屛覐牟煌姆矫娴玫讲灰粯拥闹R(shí)。

我喜歡語文課作文 篇4

  我愛上語文課的理由很簡單,那就是老師講課非常的有趣。

  記得有一次,我們學(xué)了日積月累上的句子,要背下來很難記,老師說讓我們給她穿珍珠,背一句是一個(gè)珍珠,看誰穿的多,同學(xué)們聽了可高興了,老師說第一個(gè)珍珠要我們在1分鐘里穿好,我聽了有點(diǎn)想放棄,怎么長一句一分鐘怎么背的`下來,我試了試,每想到真的背下來了,老師問誰背下來了,我就高高的舉了起來,在往后背,我背的越來越好,只不過有一句沒背下來。沒想到,平時(shí)十幾分鐘背的東西今天5分鐘就背了下來,這真是奇跡。

  還有一次,我們學(xué)習(xí)《人物描寫》的時(shí)候?yàn)榱俗屛覀儗W(xué)的更好還讓我們一起演了起來,老師叫了大騙胖子喻子豪和瘦子趙若其比,一開始他們像走馬燈一樣轉(zhuǎn)了兩、三圈,眼睛一直盯著對方,一下子抱在了一起,趙若其不管怎么推拉頂,都動(dòng)不了喻子豪。這時(shí)只見喻子豪用力一扔,就把趙若其弄在一邊,趙若其想用腳拌喻子豪,可喻子豪太胖,沒拌到,反而讓喻子豪拌倒了。我們看了,都哈哈大笑起來。

  我希望老師以后教的會(huì)更好。

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