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【實用】足球伴我成長作文三篇
在我們平凡的日常里,大家都寫過作文,肯定對各類作文都很熟悉吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧,下面是小編收集整理的足球伴我成長作文3篇,歡迎大家分享。
足球伴我成長作文 篇1
十月,涼風(fēng)習(xí)習(xí)、藍天、白云、綠茵、互相輝映著足球場,激烈的“班級足球比賽”又拉開了序幕。這是一次體育的盛會,也是我每一個學(xué)期最企盼的比賽。
從一年級的時候,我就參加了足球訓(xùn)練班,一開始,媽媽是為讓我減肥。四年過去了,我的肥胖雖然沒有減下來,但是,我的'身體卻在一天一天的強壯了起來……就這樣,我就和足球成了好朋友,在訓(xùn)練足球的時間里,我有過歡樂有過悲傷,流過汗也流過淚……一路走來還真不簡單。我喜歡足球,主要有三點:第一、因為足球是一項大眾化的運動,足球運動對隊員的要求不高。比如說踢足球的運動員高矮肥瘦問題都不大,不像其他運動非要個頭高的或者身材好的。
第二、足球運動可以鍛煉人的心理素質(zhì),還可以考驗?zāi)愕哪托。最重要的是要有好的心理素質(zhì),當(dāng)球向你飛來時千萬不要慌,要正確的判斷方向,然后才去處理。還有就是要有耐心,不能讓對方有機會射門。第三、踢足球還可以體現(xiàn)一種團隊精神,在球場隊員們都會相互團結(jié),互相配合,為自己的團隊去拼搏。踢足球教會了我什么叫團結(jié),什么叫拼搏,足球伴我成長。長大后,我希望能給國家的足球事業(yè)貢獻一份力量。
足球伴我成長作文 篇2
當(dāng)我第一次踏入這個校園時,是三年級的時候,那時候,操場沒有那么大,但每天,我都可以在校園里發(fā)現(xiàn)足球的痕跡,那時候我就在想:“我末來的學(xué)校,真有意思!”
我的思想真對了,我的校園就是一個足球世界。早上來上學(xué),就可以發(fā)現(xiàn)操場上足球班的同學(xué),正在賣力的訓(xùn)練。傍晚,黃昏染紅了在半個天空,操場上仍有足球班的身影。周末我去學(xué)畫,經(jīng)過校園時,足球班的隊員還在操場上奔跑著。學(xué)過畫回家,已快是中午了,太陽掛在天上,走著走著額頭上冒汗。但白色欄桿里的操場上,那橙色、藍色的身影,似乎停不下來,他們仿佛和足球融合為了一體,這已經(jīng)是校園里的一道風(fēng)景了。
等我在大一點兒時,校園里又舉行了另一個特色——足球操技能展示。
老師下令讓我們每個人都帶個足球來,我回到家時,翻箱倒柜,找到了一個灰撲撲的足球。那還是我爸爸的足球哩。我把它擦干凈,輕輕地放在桌子。
第二天早上,我?guī)е闱,興奮的`走向校園。哇!每個人的手里,都抱著一個黑白相間、閃著光的足球。走進教室,把足球掛好,下午學(xué)校就開始訓(xùn)練了。
同學(xué)們個個興高采烈的乖乖的站好隊,開始學(xué)習(xí)足球操,練完之后,頭上都流著豆大的汗珠,衣服也和背緊緊地貼在一起,不過足球操很簡單很有趣,再累也沒關(guān)系吧。就在一大團同學(xué)里,一個精華出現(xiàn)了,那就是---足球方陣。
足球方陣算是我們學(xué)校的一重大特色。你從樓上看,足球方陣的隊員,在多少太陽的爆曬下,從烈火般的磨練后,是做得那么整齊,那么的完美,這是我們多少天的辛勤結(jié)果,贏得了很多人的嘖嘖贊嘆,展示過后,每個人都笑了,那是自豪的笑。
足球伴隨著我走完三年級、四年級……足球似乎成了我的小學(xué)記憶,F(xiàn)在,我已上六年級了,校園也隨著我們的成長而變化,學(xué)校蓋起了新的教學(xué)樓,操場也擴建了,也增加了許多體育教材。但這一切,都離不開足球的功績,足球伴隨著我,度過了快樂的兩年,我相信校園的足球會越來越好,因為學(xué)校里面有太多太多愛足球的孩子了。
足球伴我成長作文 篇3
今天下午,天朗氣清。
我們班和二(9)班舉行了一場激烈的足球比賽。
一開始,我班1號隊員把球傳給了5號隊員。對方的3、4、8號隊員立刻組成了一堵人墻,擋住了5號隊員的去路。5號隊員一點也不慌亂,他用了“帶球過人”這一招沖出了對方的人墻。
球傳到我這兒,我飛快地跑向?qū)Ψ降腵球門。不過,對方的7號隊員想用掃蕩腿把我絆倒。我猜測到了他的用意。于是,我以“輕功水上漂”的速度奔向?qū)Ψ降那蜷T。我大喊:“百步穿楊!”球向箭一樣飛向?qū)Ψ降那蜷T。對方的守門員鼓起勁,拼命地跑過來想接住球,可是球的速度太快,還沒等他完全反應(yīng)過來,球已閃進了球門。對方的守門員由于用力過猛,還重重地摔倒在了地上,弄得一身泥巴。
這時老師大聲說:“二(10)班勝!”我非常高興。我突然看見對方守門員很難過,我追上他,拍拍他的肩膀說;“獎牌不重要,重要的是你們已經(jīng)盡力了!彼犃诉B連點頭,笑了。
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