生活日記模板合集七篇
一天又結(jié)束了，我相信大家都是有收獲的，是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫日記了。那么寫日記需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編幫大家整理的生活日記7篇，希望能夠幫助到大家。
生活日記 篇1
日記是日常生活的真實(shí)記錄。堅(jiān)持寫日記，就會(huì)留下我們?cè)诼L(zhǎng)生活長(zhǎng)河中的心靈感悟、物事評(píng)判、世態(tài)萬(wàn)象、讀書感知、情感私語(yǔ)、審美瞬間，等等，留待我們?nèi)蘸缶捉馈⒒匚逗吞兆�，成為珍貴的精神財(cái)富。中學(xué)生堅(jiān)持寫日記，更能促進(jìn)日常練筆、積累生活素材、培養(yǎng)作文興趣、提高寫作能力，有效解決中學(xué)生作文寫作中普遍存在的言之無(wú)物、無(wú)話可說(shuō)、矯情虛泛等等問(wèn)題。如果我們能積極有效地進(jìn)行理性指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持高質(zhì)量規(guī)范化的日記寫作，充分發(fā)揮日記寫作在作文教學(xué)中的促進(jìn)功能，就一定能推進(jìn)作文教學(xué)擺脫頹勢(shì)，步入良性軌道。就是讓學(xué)生通過(guò)日記的形式記錄生活、透視生活、提煉生活，在日記中說(shuō)真話、訴真情、做真人。
有利于促進(jìn)讀寫結(jié)合，提高作文水平。有利于師生溝通心靈、增進(jìn)了解，使教師改進(jìn)教育教學(xué)方法。有時(shí)，學(xué)生的某些想法不便直接告訴老師。這不利于師生溝通心靈、增進(jìn)了解，甚至還會(huì)造成某種“誤會(huì)”；也不利于教師了解學(xué)生，獲取教育教學(xué)的反饋信息。如果要求學(xué)生寫日記，學(xué)生可以把某些不便于直接告訴老師的某些想法寫在日記里，老師可以通過(guò)查閱學(xué)生日記了解情況，從而與學(xué)生溝通心靈、增進(jìn)了解，根據(jù)學(xué)生情況有的放矢地改進(jìn)教育教學(xué)方法，獲取較好的教育教學(xué)效果。
1．激發(fā)興趣是前提。
“萬(wàn)事開頭難”，寫好生活日記激發(fā)學(xué)生興趣很重要。在最初的時(shí)候?qū)W(xué)生沒(méi)有過(guò)高要求，對(duì)于日記內(nèi)容，教師不要加以限制，要讓學(xué)生“隨心所欲”。只要學(xué)生寫的日記能看得懂，就應(yīng)該給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。葉圣陶說(shuō)過(guò)：“要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間,使他們充分得到自由??”有的日記內(nèi)容可能是學(xué)生的小秘密，不想讓別人知道，這一點(diǎn)我的做法是尊重學(xué)生的需要，每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備兩個(gè)日記本，一個(gè)是公開日記，一個(gè)是私密日記，學(xué)生可以把日記發(fā)表在公開的日記本上，也可以寫在私密日記上，隨自己的心情就好。這樣做主要目的是讓學(xué)生相信寫日記是一件輕松愉快的事，也是很簡(jiǎn)單的事，使學(xué)生在每日?qǐng)?jiān)持的簡(jiǎn)單中，養(yǎng)成對(duì)生活的關(guān)注，提高表達(dá)能力，從而達(dá)到我們預(yù)期的效果。有很多學(xué)生喜歡主動(dòng)地把日記送到我的手上，讓我面對(duì)面的給他們寫評(píng)語(yǔ)，他們覺(jué)得這是最幸福的事。
2．潛移默化是關(guān)鍵
“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”是教育教學(xué)的最佳境界。無(wú)論多忙，學(xué)生的每一篇日記我都仔細(xì)閱讀批改。開始幾天，我注意看內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)學(xué)生除了寫游戲就是幫媽媽做了什么，再不就是如何寫作業(yè)，寫完作業(yè)看了什么電視，看完電視就睡覺(jué)了等等，老生長(zhǎng)談，缺乏新意。針對(duì)這些問(wèn)題，我鼓勵(lì)學(xué)生用眼看、用耳聽(tīng)、用手摸、用腦想，做生活的有心人。例如春天帶孩子們?nèi)ビ^察校園的花圃，看蝴蝶翩翩起舞，看蜜蜂忙忙碌碌；夏天，帶孩子們聽(tīng)雷看雨，觀荷賞月；秋天，走進(jìn)豐收的田野，看藍(lán)藍(lán)的天空，南飛的大雁；冬天，和孩子們一起等待雪精靈的降臨??抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生觀察事物，感悟生活。寒假里有好多學(xué)生不約而同地寫到了春節(jié)期間的雪，有的似散文，有的是詩(shī)歌，韻味無(wú)窮，各不相同。學(xué)生已開始感覺(jué)到自己要寫的是自己從生活中發(fā)現(xiàn)的，進(jìn)而更加主動(dòng)地在日記中表達(dá)自己的想法。
除了引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活，我還借助閱讀教學(xué)，給學(xué)生的生活日記引入源頭活水，有的放矢地做好寫作指導(dǎo)。第一，仿寫文本�！皩�(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，“仿寫”難度較低，很容易讓學(xué)生找到成功的喜悅。常見(jiàn)的訓(xùn)練點(diǎn)有句子表達(dá)（如比喻、擬人等方法）、段落結(jié)構(gòu)（例如觀察順序、總分等）、整個(gè)文章的布局謀篇（如詳略、過(guò)度、結(jié)構(gòu)等）等。第二，感悟文本。結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫寫自己的感受體會(huì)，也是生活日記的素材來(lái)源。例如學(xué)習(xí)了《天游峰的掃路人》可以寫寫自己身邊的這些小人物和他們身上發(fā)生的事，也可以寫寫自己的讀后感。學(xué)習(xí)了《山谷里的謎底》就可以結(jié)合身邊的一些生活現(xiàn)象，談?wù)勛约簭闹形虺龅恼芾�，�?chuàng)編自己的名言警句等等。第三，豐富文本。教材中有許多內(nèi)容其實(shí)留有發(fā)揮的余地，存在文本的空白召喚力，這些文本的空白點(diǎn)，可以讓學(xué)生以自己的生活經(jīng)驗(yàn)去詮釋，放飛他們的靈性，實(shí)現(xiàn)對(duì)文本的充實(shí)，讓解讀變得飽滿，同時(shí)也圓滿了學(xué)生在文本閱讀中的情感體驗(yàn)，給了學(xué)生一片暢所欲言的空間。如學(xué)習(xí)《愛(ài)之鏈》之后進(jìn)行文尾省略號(hào)的補(bǔ)白；《姥姥的剪紙》中想象姥姥的剪紙的不同形態(tài)等等。這樣，巧妙地將課堂上的文本訓(xùn)練融入生活日記的撰寫之中，就使得日記的效能最大化，真正起到提升學(xué)生習(xí)作能力的作用。
3．激勵(lì)評(píng)價(jià)是手段
靈活地運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，能較好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，發(fā)揮學(xué)生的潛能,有效地促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、健康地發(fā)展。對(duì)于中年級(jí)的學(xué)生，我更多的是抓住學(xué)生日記中的閃光點(diǎn)，如準(zhǔn)確的詞語(yǔ)、經(jīng)典話語(yǔ)，模仿來(lái)的段落創(chuàng)造性的發(fā)揮等等，我都給出標(biāo)記，以示認(rèn)可和贊揚(yáng)。如果日記內(nèi)容生動(dòng)感人，立意獨(dú)特，思想積極健康，我就在日記下面寫上鼓勵(lì)的`話，如“題目不錯(cuò)，描寫也特別生動(dòng)”，“你今天的日記讓我很感動(dòng)”、“你還會(huì)進(jìn)步的”等等。如果日記中流露出消極思想，我就寫上對(duì)他的理解和期待。但到了高年級(jí)，我開始關(guān)注對(duì)學(xué)生日記的評(píng)價(jià)策略與修改。修改做不到面面俱到，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，我按計(jì)劃有側(cè)重點(diǎn)的進(jìn)行，希望學(xué)生既能夠有所提高，又不至于感覺(jué)到自己的日記太糟糕。既要以人為本，尊重個(gè)體感受，又要講究一定的策略，在潤(rùn)物無(wú)聲中，引導(dǎo)學(xué)生寫出具體生動(dòng)的日記。例如學(xué)生寫出來(lái)的日記或多或少的出現(xiàn)錯(cuò)別字、病句，流水賬也不少，于是我會(huì)用很婉轉(zhuǎn)的話語(yǔ)，提示他們：“這個(gè)詞好像還不夠生動(dòng)，換一個(gè)試試看”或者“這句話加上這個(gè)詞語(yǔ)是不是更生動(dòng)了呢？”后來(lái)，我會(huì)盡量抽出時(shí)間和孩子們面對(duì)面的批改日記，有表達(dá)不清楚的地方，面對(duì)面的探討，保持態(tài)度親切，讓學(xué)生敢于表達(dá)清楚，激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生始終保持興趣。慢慢的，學(xué)生不僅對(duì)寫日記寫作文甚至對(duì)其他方面的學(xué)習(xí)都充滿了信心。
4．閱讀積累是基礎(chǔ)
在語(yǔ)文學(xué)習(xí)和生活中積累生動(dòng)活潑的語(yǔ)言是寫好日記和課內(nèi)作文的保障。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)開始養(yǎng)成記錄生活日記的習(xí)慣的時(shí)候，把語(yǔ)言的積累和訓(xùn)練提到了重點(diǎn)。因?yàn)橛袝r(shí)候?qū)W生真的是找不到準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的意思。一方面繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀，堅(jiān)持寫讀書筆記，另一方面開展“三人行，必有我?guī)煛钡恼Z(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在電視廣播以及身邊學(xué)習(xí)生動(dòng)活潑的語(yǔ)言。學(xué)生的日記里經(jīng)常出現(xiàn)名言警句和小品里的經(jīng)典臺(tái)詞。我們班的學(xué)生每周都會(huì)撰寫兩篇讀書筆記，并且利用每周的習(xí)作課進(jìn)行展評(píng)交流，學(xué)生常常因?yàn)樽约旱囊痪湓挼玫嚼蠋煹馁p識(shí)而興奮不已。
5．分享舉薦是動(dòng)力
定期開展日記交流活動(dòng)，是促進(jìn)作文能力提高的有效途徑。教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子日記里的閃光點(diǎn)，并善于放大這些閃光點(diǎn)，以起到“推波助瀾”的作用。也許這個(gè)孩子選擇的題材很老套，但是他卻用了一個(gè)少見(jiàn)的好詞或者書寫特別認(rèn)真；也許那個(gè)孩子描寫不夠細(xì)膩、生動(dòng)，但是他的選材卻別出心裁，富有新意；也許他所表達(dá)的觀點(diǎn)和做法違背了道德準(zhǔn)則，但卻是孩子的真實(shí)想法的流露??日記分享是學(xué)生找到自信的最佳途徑。包括兩方面內(nèi)容，一方面是優(yōu)秀日記的評(píng)選，另一方面是優(yōu)秀日記的閱讀。評(píng)選優(yōu)秀日記的過(guò)程是“一讀、二品、三評(píng)”�！白x”就是選擇自己最得意的最想與大家分享的日記朗讀；“品”就是閱讀后大家來(lái)品評(píng)�？梢越o出修改建議，可以對(duì)日記中的人或事作出評(píng)價(jià)，還可以賞析精彩片段；“評(píng)”就是學(xué)生投票評(píng)出優(yōu)秀日記和日記成長(zhǎng)之星。為了不斷地激勵(lì)學(xué)生寫寫作的熱情，我采取小組推薦的方式，請(qǐng)更加激發(fā)和帶動(dòng)了其他學(xué)生推薦作品的積極性。也鼓勵(lì)學(xué)生把優(yōu)秀日記打印投稿，享受成功的快樂(lè)。日記分享可以算是孩子們最開心的時(shí)候。
6．遷移引導(dǎo)是保障
習(xí)作來(lái)自于生活，引導(dǎo)學(xué)生有效地把日記和習(xí)作結(jié)合起來(lái)，是提高習(xí)作能力的關(guān)鍵。在作文課上，我會(huì)鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生活日記中積累的材料。有的日記稍加改動(dòng)就是一篇特別好的作文。學(xué)生從中體會(huì)到了日記與作文的密切關(guān)系，懂得了生活日記不同于作文，但是日記和作文都源于生活，都是表達(dá)我們真情實(shí)感的工具，同時(shí)進(jìn)行寫作順序及方法的指導(dǎo)。后來(lái)學(xué)生的許多好作文都是從生活日記中受到啟發(fā)寫成的。學(xué)生的習(xí)作中涌現(xiàn)出很多優(yōu)秀作品。
生活日記 篇2
早上，天空中竟然飄起了一陣陣的雨，雨雖不大，但雨點(diǎn)十分密集。大概是心靈相通吧，非常的巧合，我們幾個(gè)人同時(shí)來(lái)到小湯的小區(qū)門口，大家說(shuō)著笑著來(lái)到了小湯的家。小湯的家，房子很大，230多平方米的復(fù)式樓。而且裝修的十分得體，看著每個(gè)房間都裝飾的很漂亮，真是打心眼兒里感到羨慕呀，因?yàn)樾退瞎际欠浅Ｄ芨傻娜恕?/p>
朋友們參觀完了整個(gè)屋子就有說(shuō)不完的話，你聊一句她聊一句，很快一個(gè)多小時(shí)就過(guò)去了。小湯特地為我們做了好多好吃的，各種各樣的菜堆了滿滿一桌子。我們又是白酒又是紅酒，又是啤酒喝了個(gè)痛暢。
吃完了飯，我們幾個(gè)愛(ài)打麻將的又接著干起來(lái)，一直酣戰(zhàn)到天黑方才罷休。
從小湯家出來(lái)，外面的'雨竟然下的大了許多，不就是個(gè)好朋友的聚會(huì)嗎？天空也會(huì)跟著感動(dòng)嗎？我開著玩笑說(shuō)。
大家聚得很開心，這是我最大的滿足，真的很開心哦。真的希望我們能經(jīng)常這樣的在一起，說(shuō)句真心話，這種快樂(lè)不是用金錢可以買到的，所以我倍感珍惜！衷心的祝愿我們的友誼能夠地久天長(zhǎng)！
生活日記 篇3
光陰似箭日月如梭，一眨眼兩年過(guò)去了，我的手中還緊緊握著豎笛。兩年前豎笛進(jìn)入了我的視線，那時(shí)候我以為自己一無(wú)是處，可是在一次偶然的機(jī)會(huì)我學(xué)會(huì)了豎笛，漸漸地我發(fā)現(xiàn)自己十分喜歡豎笛，所以我在探索豎笛的.路上一點(diǎn)點(diǎn)的前進(jìn)，盡管別人是一米一米的進(jìn)步，而我只是一厘米一厘米的進(jìn)步，可是豎笛使我的課余生活變得豐富多彩。
自從豎笛帶入我的生活以后，我就充滿了快樂(lè)，因?yàn)榭梢藻憻捠种傅撵`活和讓腦子快速運(yùn)轉(zhuǎn)，無(wú)名指觸碰到豎笛的洞的感覺(jué)讓我感覺(jué)自己是在吹奏著世界上最美妙的樂(lè)曲，一起一落，就像在跳著手指芭蕾舞一樣。
豎笛帶給了我的生活希望的曙光，我非常喜歡豎笛。
生活日記 篇4
每年的端午節(jié)都非常的熱鬧，今年的端午節(jié)也一樣。今天就是端午節(jié)，在今天我又度過(guò)了一個(gè)熱鬧的端午節(jié)。
過(guò)端午節(jié)，家家戶戶都少不了吃粽子，并且不少人還會(huì)在這一天自己動(dòng)手包粽子。我家在端午節(jié)的前幾天就已經(jīng)準(zhǔn)備好了做粽子的食材了，等到今天的端午節(jié)一來(lái)，我一家人團(tuán)團(tuán)圍著，之后熱熱鬧鬧，開開心心的包起粽子來(lái)了。包完粽子后就是等待著吃粽子了。
今天的端午節(jié)里，我不僅包了粽子，最為重要的`是我還去看了賽龍舟。每年端午節(jié)的龍舟比賽都十分的激烈，尤其是今天我觀看的劃龍舟比賽更是熱鬧無(wú)比。
水面兩岸圍滿了人，人們大都仰著腦袋等待著這場(chǎng)比賽的開始。在嘈雜鼎沸的人聲中，忽的一聲槍響，接著水面上的龍舟齊發(fā)，場(chǎng)面不可謂不精彩。我站在岸邊，看著水面上龍舟的激烈競(jìng)爭(zhēng)，心里也不禁跟著緊張了起來(lái)。我聽(tīng)見(jiàn)我周邊的人在一齊喊著加油，每個(gè)人的心中都有一個(gè)冠軍，他們正在心里給那個(gè)冠軍送去最振奮的鼓勵(lì)。
我被現(xiàn)場(chǎng)的這種激烈給震撼到了，這一場(chǎng)劃龍舟比賽從水面上的主場(chǎng)比賽延至場(chǎng)下的人群之中，人群中的比賽就是一場(chǎng)聲音的比賽。身處在震撼人心的聲音的海洋之下，我感受到了今天的這個(gè)端午節(jié)的非凡之處。這將會(huì)是我腦海記憶中最難忘的一個(gè)端午節(jié)了。
過(guò)端午節(jié)，在這端午節(jié)里，我們也不該忘了這個(gè)節(jié)日的來(lái)歷。端午節(jié)是為了紀(jì)念愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原而定下的節(jié)日，每年當(dāng)我們過(guò)這個(gè)節(jié)日的時(shí)候，也請(qǐng)帶上一顆愛(ài)國(guó)主義之心。
今天的這個(gè)端午節(jié)就要過(guò)去了，今天的端午節(jié)我過(guò)的很開心。
生活日記 篇5
這個(gè)假期是人聲鼎沸的；這個(gè)假期是水泄不通的；這個(gè)假期是車水馬龍的而我們卻選擇了悠閑舒適的環(huán)境度假。今天，我?guī)е门笥岩黄饋?lái)到朱家埠森林養(yǎng)吧。
一踏進(jìn)森林，一陣微風(fēng)迎面撲來(lái)，小鳥在枝頭歌唱，潺潺的小溪在奔跑，我哼著小曲，走在幽靜的小路上，實(shí)在是太愜意了！
來(lái)到小溪旁，我們拿著事先準(zhǔn)備好的網(wǎng)和桶，摞起袖子，一副要大干一場(chǎng)的`樣子。我們?cè)谛∠飦?lái)回找了幾趟，連一個(gè)小魚小蝦的影都沒(méi)見(jiàn)著，只好垂頭喪氣地往回走。半路上經(jīng)過(guò)一個(gè)小水坑，正要走過(guò)時(shí)，眼尖的阿姨一眼就看見(jiàn)幾只小蝦，大叫道：“快過(guò)來(lái)，這里有一群蝦！”我們聞聲而去，果然，一群小蝦在坑里來(lái)回游動(dòng)。我按捺不住了，伸手就抓到了三只蝦，“哇塞，太棒了！”在抓魚蝦的過(guò)程中，我們還意外收獲一只螃蟹，超開心。
下午，我們又來(lái)到了小諸葛農(nóng)莊的垂釣區(qū)，當(dāng)一回小漁民。我們拿來(lái)魚桿、魚餌、板凳、魚簍和網(wǎng)等。我將裝好魚餌的魚線輕輕一甩，便靜靜等待魚兒上鉤。我忽然覺(jué)得時(shí)間過(guò)得好慢啊，終于有動(dòng)靜了，我急忙拎起魚桿，可惜魚鉤上沒(méi)有食物更沒(méi)有魚了。這時(shí)，浩浩哥哥開口了：“讓我來(lái)試試吧！”說(shuō)罷，從我手中拿過(guò)魚桿，靜靜地釣魚。正當(dāng)我等得快要睡著時(shí)，一條大魚從我眼前閃過(guò)，我拍手叫道：“浩哥，你太厲害了！”接下來(lái)，我們好像找到了釣魚的技巧，一個(gè)下午，釣了一大簍魚，真是滿載而歸！
大自然終究是最美好最舒暢的，即使我們沒(méi)有去外面的名勝古跡，也可以如此快樂(lè)！
生活日記 篇6
每一個(gè)人都有一個(gè)自己獨(dú)特的樣子，獨(dú)特的性格，每一棵草也有它自己獨(dú)特的樣子，性格，每當(dāng)，我看到在田野里長(zhǎng)著嫩嫩的野草，在我看來(lái)是多么美麗啊，雖然它比不上鮮艷的花兒，但它有堅(jiān)強(qiáng)的意志，暴雨來(lái)臨時(shí)，它總是堅(jiān)強(qiáng)的挺立在天野間，可花兒呢?雖然美麗，但是，花兒給人的'感覺(jué)是不堅(jiān)強(qiáng)，遇到風(fēng)雨就氣餒了。
我沒(méi)要做堅(jiān)強(qiáng)的小草，學(xué)習(xí)小草堅(jiān)強(qiáng)不屈精神，不學(xué)花兒依賴的性格，做堅(jiān)強(qiáng)的小草。
生活日記 篇7
今天，是我們來(lái)到新教室的第一天。咋來(lái)一回，李老師便在黑板中心畫了一個(gè)沒(méi)有嘴巴的頭，他有著西瓜皮一樣的頭發(fā)，可愛(ài)的眼睛，小小的耳朵，可就是沒(méi)有嘴巴，同學(xué)們看見(jiàn)這滑稽樣，便哈哈大笑。我硬是搞不懂，這是要干什么?原來(lái)，李老師是讓我們來(lái)做一個(gè)添嘴巴的游戲。李老師先先向別人借了一條圍巾，問(wèn)：“誰(shuí)先開始?”我心想：“頭陣，必須十分厲害，我還是算了吧!”過(guò)了一回，晶晶舉了手，老師便讓她來(lái)打頭陣。我心里暗想：“看看，先吸取一下經(jīng)驗(yàn)吧�！崩蠋煱褔砻稍谒凵�，轉(zhuǎn)三圈，然后開始。只見(jiàn)胡晶晶一步一小步地挪，小心翼翼地走到黑板前，看見(jiàn)她猶豫不絕的樣子，我硬是干著急，旁邊的同學(xué)喊道：“左一點(diǎn)!”這時(shí)李老師意識(shí)不要亂說(shuō)話。胡晶晶在呼號(hào)聲中下定決心，在黑板左邊的`那個(gè)地方畫上了嘴巴，哈哈同學(xué)們笑了起來(lái)，老師替胡晶晶拿下圍巾，胡晶晶一看也笑了起來(lái)。不一會(huì)越來(lái)越多的同學(xué)，勇敢地參與，看見(jiàn)他們?cè)皆接嚨臉幼�，我終于鼓足勇氣，舉起手，可過(guò)了一會(huì)，老師還沒(méi)有叫我。我又灰了心，這時(shí)付見(jiàn)健瑋上去當(dāng)“瞎子”了，他把那嘴巴竟畫在了人的耳朵上。我不禁哈哈大笑，李老師決定再給他一次機(jī)會(huì)，他竟然又畫在了第一次的上面，兩張“嘴”從疊，全都咬在了耳朵上。
同學(xué)們又一次嘩笑，我心想我一定要成功，那么多的失敗者，就沒(méi)有成功者?我又一次暗下決心，一定要成功。我吸取了其它人失敗的原因，我在心中一點(diǎn)點(diǎn)的打量黑板，最終我終于發(fā)現(xiàn)了其中的奧秘，頭在黑板的上半部分只要摸到中心就好辦了!YES!我暗暗佩服我自己竟這么聰明。我舉起手，恰到好處的是李老師也看到了我。我用手指指我，我也有意識(shí)地上去。老師給我蒙上了圍巾，為了減少難度就不轉(zhuǎn)圈了。我漫漫地小步小步地挪著，我用手去摸，摸到桌子，有希望，可我在摸，墻!我又失望了，我又慢漫地摸索想著其它人的失敗教訓(xùn)我又摸到黑板了，我先摸黑板的框，左右地摸。我在心中一點(diǎn)點(diǎn)地計(jì)算那里是中心，那里是角，我用平行法找到中心點(diǎn)，我又往下挪一下，用粉筆在上畫了一個(gè)大微笑，此時(shí)此刻雷鳴般地掌聲經(jīng)久不息。我自己拿掉圍巾，YES!我畫上去了，看見(jiàn)那臉好似在說(shuō)：“謝謝你，為我添上了嘴巴�！闭f(shuō)著送了我一個(gè)欣然的微笑。我高興極了，我過(guò)了一把添“嘴”的癮，同時(shí)想到盲人都是這樣生活的我不禁黯然淚下------
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