【推薦】享受幸福的作文4篇

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你有了解過作文嗎？以下是小編收集整理的享受幸福的作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

享受幸福的作文 篇1

　　清晨，坐在電腦前，打開校信通網(wǎng)站，查閱昨天上傳的文章是否被推薦？從參加濮陽市第六屆書香班級評比的那天起，天天寫博，讀博，成了我的必修課。當(dāng)發(fā)現(xiàn)熬夜寫出的文章，被推薦時(shí)，一種沖動(dòng)，一種興奮縈繞在心頭。雖然已到不惑之年，但寫作的激情還沒有消減，我感覺這種堅(jiān)持是幸福的。

　　有時(shí)，被日�，嵤滤�困，一天沒有寫博，晚上就寢，感覺心里空蕩蕩的，一種無名的煩惱，不由自主地在腦海中浮現(xiàn)，揮之不去，忘卻不掉。只好悄悄披衣下床，拿起筆在紙上寫下自己的所思、所悟，寫后，感覺心情舒暢。此時(shí)，我感覺自己是幸福的。

　　有時(shí)，自己也瞎想，這就是一個(gè)教育工作者所要的幸福嗎？

　　細(xì)細(xì)想來，教師的確是個(gè)充滿勞碌的職業(yè)，語文教師的工作更是繁重瑣碎，勞苦有加。靜靜品味二十三年的教育教學(xué)生活，如茶一樣初嘗苦澀，細(xì)品清香，心頭不由漾起陣陣幸福的漣漪。

　　教師的幸福，浸潤在芬芳的閱讀里。語文的世界就是閱讀的世界。喜歡一個(gè)人，一間斗室，一杯茶水，一卷好書，坐看庭前花開花落，笑對天上云卷云舒，享受一份悠然和恬淡。更喜歡和學(xué)生一起聊書，聊諸葛亮運(yùn)籌帷幄、決勝千里的智慧；聊楊紅櫻充滿童趣天真的語言；聊曹文軒典雅純美的文風(fēng)……閱讀是浸潤生命的甘霖，更是溫暖心靈的春風(fēng)，享受閱讀，就是享受一份淡淡的幸福。

　　教育的幸福，彌漫在詩意的課堂上。語文課堂是浪漫、感性、詩意、生機(jī)盎然的。走進(jìn)語文課本，就像走進(jìn)了一個(gè)大千世界；我們欣賞過西湖的靜謐、九寨溝的神奇、廬山的秀麗、長江的波瀾壯闊；我們感悟過戰(zhàn)爭的殘酷，也感動(dòng)于人間真情的溫暖，更感動(dòng)于人與大自然的和睦相處。

　　在我的課堂上，風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關(guān)心；在我的課堂上，有擲地有聲的慷慨陳詞，也有皺眉凝眸的苦苦思索；有對國學(xué)大師季羨林的頂禮膜拜，也有對書本、權(quán)威的.挑戰(zhàn)和質(zhì)疑。我深深愛著我的學(xué)生，深深愛著我的課堂。在我的課堂上，可以看到學(xué)生奮筆疾書寫作的倩影，可以看到師生同做“寫博路上……”一個(gè)題目的縮影。學(xué)生快樂著，我幸福著。

　　教育的幸福，流淌在真誠的表達(dá)中。學(xué)生上傳的博文，是最有人情味的作業(yè)，那看似稚嫩的字里行間有一份童年的純真，守著一個(gè)美好的夢境。透過文字，我看到了孩子們遠(yuǎn)大的志向、美好的理想，分享著他們旅游的快樂、家庭的幸福，分擔(dān)著他們少年的小秘密，每日每月不同，每天都要驚喜。我也喜歡把自己的感受訴諸筆端，或是一句貼心的安慰，或是一句分享的快樂，真摯的師生情就流淌在紅藍(lán)相間的文字中，暖暖的幸福在心頭氤氳。

　　教育充滿勞績，也更具有幸福的詩意，我愿靜靜地享受教育的幸福，更愿意把這種幸福的種子播撒在每個(gè)人的心里。

享受幸福的作文 篇2

　　你是否曾經(jīng)被愛過？也許你有，只是你沒發(fā)現(xiàn)而已。幸福，可以是小的，卻也可以是大的；它可以是重的，卻也可以是輕的。沒有人知道幸福長什么樣子。

　　幸福，可以是大的。中了大獎(jiǎng)，有一種很大的成就感，更是令人感到無限的幸福；幸福，可以是小的。喝著媽媽精心制作的濃湯，有一能種溫馨的感受，更是讓自己體會(huì)到無比又渺小的幸福感覺。

　　幸福，可以讓人的嘴角往上揚(yáng)，也可以讓人感到“長久的快樂”�？鞓�，可以依靠豐富的想像力，但是幸福，必須依靠的是現(xiàn)實(shí)。幸�？梢允菬o形的、大的、小的、輕的、重的'。幸福就環(huán)繞在我們身邊！我的幸福，是無限的希望，有這么多愛我的人，是我最大的幸福。那你最大的幸福又是什么？是快的？還是慢的？

　　希望每一個(gè)人都能享受到幸福的快樂。幸福永遠(yuǎn)存在于人類不安的追求中，而不在于和諧與穩(wěn)定中。你“看見”它了嗎？

享受幸福的作文 篇3

　　窗外秋陽靜好，室內(nèi)茗茶飄香。整整一個(gè)下午，都在雪小禪的文字里沉淪，慶幸人世間還有這樣的女子，清澈，寧靜，智慧，內(nèi)斂，讓我們對這紛雜的塵世，又多了一份熱愛，一份眷戀。

　　一直喜歡張愛玲的文字，真誠犀利而富有才情，有一種閱盡千山萬水的通透，尤其喜歡她《白玫瑰紅玫瑰》中的經(jīng)典名句：一個(gè)男人的一輩子都有這樣兩個(gè)女人，至少兩個(gè)。娶了紅玫瑰，久了，紅的變成了墻上的一抹蚊子血，而白的還是“窗前明月光”。娶了白玫瑰，白的便成了衣服上沾的一粒飯黏子，紅的卻是心口上的一顆朱砂痣。如此描述男人的心理，形象鮮活，而又入木三分。但每讀張愛玲，眉目之間，都會(huì)讀到看透人世的那種悲涼，無論文字多么靈動(dòng)，才情多么妖艷，但底色都是灰暗的，就像她對人生的評價(jià)：“人生是一件華麗的旗袍，里面長滿了虱子�！笨傋屓诵纳�凄楚。

　　雪小禪與張愛玲有著一樣的才情，她看透人生冷暖之后，又多了一種豁達(dá)通透，能夠在勘破人生謎底之后，依然淡然地微笑，依然淺笑著欣賞�？椿ǎ�其實(shí)在讀各式各樣的人；讀貼，其實(shí)在讀操守和性情；看到“風(fēng)中的鳥巢”，能夠想到冬日的堅(jiān)守；看到破舊的自行車，能夠想到人老后的落寞；甚至看到恐懼的蛇，看到它怒張的血口，看到它陰柔的妖艷，想到“那不可抗拒的妖嬈孤獨(dú)，那絕世的冷艷的涼”，正像某些至情女子夢中的愛情，最后學(xué)著蛇的.樣子，對著意中人高喊：“來，來。讓我將你吞下。生在一起，死，也要在一起�！�

　　在雪小禪的世界中，可以“聽雪”，可以觀禪，可以雅也可以俗，大俗即是大雅。如果把人生比作一枚樹葉，嫩葉初綻是詩，綠葉迎風(fēng)是歌，秋葉斑駁是畫，冬葉飄零是禪，枝枝葉葉都能給人帶來生命的欣喜，帶來人生幸福的感受。

　　我們往往期盼，在經(jīng)歷了人生的大起大落中，在跨越了命運(yùn)的一切坎坷磨難后，才有機(jī)會(huì)享受幸福的盛宴。其實(shí)，風(fēng)云變幻中有波濤洶涌的幸福，靜如止水的時(shí)光流淌中，照樣有靜謐祥和的幸福，就看你以怎樣的情懷去面對，以怎樣的心靈來體會(huì)。芥川龍之介在《侏儒警語》里寫道，“為使人生幸福，必須熱愛日�，嵤�。云的光影，竹的搖晃，雀群的鳴聲，行人的臉孔——須從所有日常瑣事中，體味無上的甘露�！�

　　佛家修煉的最高智慧是在生活中修煉，把每一件事都當(dāng)做修行的助緣，把每一個(gè)時(shí)刻都能當(dāng)做修煉身心的對境。正向某位活佛所說的，與他人相處時(shí)，是認(rèn)真學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)；在個(gè)人獨(dú)處時(shí)，是反思自省的好機(jī)會(huì)；與善人相處時(shí)，是積德行善的好機(jī)會(huì)；與惡人相處時(shí)是修習(xí)忍辱的好機(jī)會(huì)。如此，則無一時(shí)不是好時(shí)，無一日不是好日。

　　幸福是心靈涌現(xiàn)的暖流，來勢洶洶的，往往轟然而過，暗香浮現(xiàn)的，卻可以靜水長流。生活中，能在大紅大紫的成功喜悅中捕捉到幸福的人，只是尋常之輩；能在時(shí)光的瑣屑中，在平淡的生活中，在季節(jié)的枝枝葉葉中，仍都能尋覓到幸福真諦的人，才是真正的智者高人。

享受幸福的作文 篇4

　　當(dāng)學(xué)生喜歡的老師，上學(xué)生喜歡的課堂，是我們當(dāng)前努力的追求的.目標(biāo)。讓孩子們快樂學(xué)習(xí)、幸福成長，讓教學(xué)形式豐富多彩，讓課堂變得輕松活潑有趣，讓師生關(guān)系零距離，建立平等和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)建和諧校園，使學(xué)校成為師生生命與精神成長的歡樂場。

　　以學(xué)生為主體，關(guān)心關(guān)注每一位孩子，相信每一朵花都是美麗的。面對天真的兒童，面對孩子們的終身幸福和發(fā)展，需要我們永葆美好理想和追求，用愛心溫暖孩子的童年，用努力明媚孩子的春天。

　　共同努力，還原教育的本質(zhì)和內(nèi)在價(jià)值，真正讓孩子們快樂輕松地學(xué)習(xí)，自由自在地生活，健康幸福地成長；讓師生共同體驗(yàn)生命成長的歷程，在全面發(fā)展中享受生命的幸福，還孩子多姿多彩的童年，讓生命陽光般燦爛，這些都應(yīng)成為我們永遠(yuǎn)的追求！

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