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我的生物老師作文

時(shí)間:2024-09-18 13:14:38 志彬 作文大全 我要投稿

關(guān)于我的生物老師作文(通用13篇)

  在平平淡淡的日常中,大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧,作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢?下面是小編幫大家整理的我的生物老師作文,希望對(duì)大家有所幫助。

關(guān)于我的生物老師作文(通用13篇)

  我的生物老師作文 1

  高中老師有點(diǎn)像過(guò)客,上課來(lái)下課走,有的可能還未在心中刻下印象,就只留下夾著書(shū)離去的背影。從前覺(jué)得生物老師也不過(guò)是位普通人,一學(xué)期過(guò)去,我卻徹底為之傾倒。

  她及腰長(zhǎng)發(fā),逢人經(jīng)過(guò),總不禁想起何曉道的“待我長(zhǎng)發(fā)及腰,少年娶我可好?”雖說(shuō)是生物老師,一門(mén)理科,但她舉手投足間的優(yōu)雅神韻,總似桂子飄香,氤氳在我們的身畔。她總著旗袍漢服現(xiàn)身,腳踩紅花布鞋,手持蘇繡布袋,她就是中華文明女子美的化身;從蛋白質(zhì)講到奶粉記者簡(jiǎn)光洲,從DNA講到人類(lèi)基因工程組,她教書(shū)不拘泥于課本,更叫我們做人。常常在辦公室看到她認(rèn)真批改作業(yè)的身影,縷縷青絲落下,輕輕撩撥到身后,頰上有些埋怨,怨這長(zhǎng)發(fā)打擾她忘我的工作。在我看,老師與長(zhǎng)發(fā)融為一體,長(zhǎng)發(fā)是她的標(biāo)志,更是她靈魂的一角,承載著她的滿(mǎn)腹經(jīng)綸。歲月神偷眷顧她,沒(méi)在尚老師身上留下一絲痕跡。姣好的面容,優(yōu)美的體態(tài),踏云前行的悠悠步伐,生物課從沒(méi)人走神,生物選修更是人滿(mǎn)為患。一頭長(zhǎng)發(fā)烏黑柔順直瀉下來(lái),不時(shí)跟著清風(fēng)左右搖晃,伴隨一陣芳香,一瞬眼前亦真亦幻,又怎可知是仙女下凡。

  她是善變的,善在頭腦縝密的理科思維與之乎者也的國(guó)學(xué)傳統(tǒng)中變,善在一絲不茍的課堂上與嬉笑打鬧的下課后變。語(yǔ)速極快是她的看家本領(lǐng)!白寣W(xué)生自己學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間,自己意識(shí)到學(xué)習(xí)的緊迫性”總被她掛在嘴邊。嘩嘩的翻書(shū)聲不停響起,似笑非笑的嚴(yán)謹(jǐn)表情,“同學(xué)們把目光回到微課堂上去,來(lái)看22頁(yè)。”“再看課本65頁(yè)左邊的圖。”......級(jí)部里總流傳著這樣一句話(huà)來(lái)形容尚老師的課堂“紙花飄落,撿起時(shí)已恍若隔世”上她的課,不全神貫注,是件難事。也正因如此,她所帶的班級(jí)總是名列前茅。讓同學(xué)們自發(fā)的認(rèn)真聽(tīng)講,又怎會(huì)沒(méi)有好成績(jī)呢?從未拖過(guò)堂,但下課總有好問(wèn)的學(xué)子把尚老師緊緊包圍在講桌前,一道題,一張圖,老師的手在不同的問(wèn)題間游走,靈活地在問(wèn)題間切換,耐心的講解,溫柔的勸誡,還經(jīng)常會(huì)注意到人群里還有些迷茫的學(xué)生,追問(wèn)是否真的聽(tīng)懂聽(tīng)會(huì)了。下節(jié)課的`預(yù)備鈴響起,老師臉上揚(yáng)起一抹微笑,輕輕緩緩合上書(shū)夾,拍拍身邊同學(xué)的腦袋“先準(zhǔn)備下一節(jié)課吧別光顧著學(xué)生物,有問(wèn)題隨時(shí)找我,我都在!”頭發(fā)拂過(guò)門(mén)框,她輕盈的走了,留下的是同學(xué)們意猶未盡的背影。“學(xué)生與老師更像是合作關(guān)系,誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)啊”又回想起這句話(huà),她,獨(dú)具一格的尚老師,顛覆了我對(duì)一位年逾五十,理科老師的想象,點(diǎn)亮了學(xué)習(xí)之路的明燈,讓我對(duì)師生關(guān)系有了新的期望。

  陋室一間,桃李萬(wàn)千。她肩負(fù)身為教書(shū)匠的責(zé)任,用不斷學(xué)習(xí),鉆研探索撫平歲月的痕跡,用誨人不倦,嘔心瀝血的精神成為一屆又一屆學(xué)生筆下的經(jīng)典。我們愛(ài)她,她,就是我的生物老師。

  我的生物老師作文 2

  今天是開(kāi)學(xué)的第一天,我們班新來(lái)了一位生物老師。

  他高高的瘦瘦的外表雖然不是很引人注目,但在我的心中卻也幽默十足。就好比今天的.這一堂課,我們所學(xué)的是《曲線動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物》,從我小的時(shí)候開(kāi)始,我就認(rèn)為我們肚子里的蛔蟲(chóng)很恐怖,再看那蚯蚓的樣子就更惡心了,更何況那會(huì)吸人血的蛭了。

  第一次我從書(shū)中看見(jiàn)了蛔蟲(chóng)的長(zhǎng)相,那是叫人吃驚,令人毛骨悚然,詐一看那蛔蟲(chóng)的解剖,有口有肛門(mén),中間只有一根腸子,一次可以產(chǎn)1000萬(wàn)個(gè)卵?稍谖覀兝蠋煹闹v解下,變的慢慢的可愛(ài)了起來(lái),一堂課可以從歡快中學(xué)到了知識(shí)。并且從中明白了文中的道理。

  我的新老師用他的實(shí)際行動(dòng)告訴我,無(wú)論哪門(mén)科目,只要你用心去學(xué),終有一天,你會(huì)學(xué)以致用的。

  我的生物老師作文 3

  踏入初中的校園,一切都是那么新鮮:寬闊的操場(chǎng)、擺滿(mǎn)了瓶瓶罐罐的實(shí)驗(yàn)室、掛滿(mǎn)了勵(lì)志名言的長(zhǎng)廊……當(dāng)然,還有許多新鮮的老師、新鮮的同學(xué)。其中給我印象最深的就是我的生物老師——吳老師了。

  記得第一堂生物課,我正在腦海里想象新老師的.模樣:教生物的,肯定戴副黑邊眼鏡,四、五十歲吧!八成是位男老師。我正在愣神的功夫,不知誰(shuí)喊了一聲: “老師來(lái)了!”我抬頭一望,只見(jiàn)一位三十出頭、頭扎馬尾辮的女老師正站在講臺(tái)上,她身材高挑、體態(tài)大方、圓圓的臉上一對(duì)大眼睛炯炯有神、清澈透亮,哪里有什么眼鏡的影子。最讓人難忘的是她那一臉嚴(yán)肅的表情,臉緊繃著,眼神不寒而栗,讓我的神經(jīng)馬上一緊,專(zhuān)注了起來(lái)。

  簡(jiǎn)單的幾句自我介紹后,她就開(kāi)始上課了,沒(méi)有一點(diǎn)拖泥帶水。她的課十分精彩,讓很少接觸生物的我們,引入了科學(xué)的殿堂中。她的課娓娓道來(lái),不知不覺(jué)就下課了,我們卻都意猶未盡。這堂課后,我記住了她——吳老師。

  吳老師對(duì)課堂紀(jì)律要求十分嚴(yán)格,她最忌諱上課時(shí)被別人打擾,在他的課上,教室里總是安安靜靜,空氣好像都凝固了一樣,只聽(tīng)見(jiàn)她的聲音在教室回蕩。有一次,我們班上的生物課上到中途,樓上班的兩位同學(xué)一邊大聲唱歌,一邊從樓上走下來(lái)。我們班的氣氛一下松弛了起來(lái)。吳老師走出教室,把他們“請(qǐng)”了進(jìn)來(lái),說(shuō):“現(xiàn)在是上課時(shí)間,你們即使是去上體育課,也應(yīng)該輕手輕腳,怎么能如此放肆呢?你們是哪個(gè)班的?”那兩位同學(xué)開(kāi)始還滿(mǎn)不在乎,眼神到處亂望,一下子看講臺(tái),一下子看黑板,腦袋也晃來(lái)晃去。吳老師似乎不想為他們浪費(fèi)大家的時(shí)間,把他們兩個(gè)“晾”在一邊,繼續(xù)為大家講起課來(lái),直到下課后才把他們叫到辦公室去。

  課上久了,知道了吳老師的課是必須要精心復(fù)習(xí)的,“混”是過(guò)不了關(guān)的,因?yàn)樗凶约旱囊惶邹k法:經(jīng)常抽課前的頭幾分鐘去提問(wèn),并且點(diǎn)同學(xué)回答,誰(shuí)答不出來(lái),就說(shuō)明其上課未聽(tīng)講或未回家復(fù)習(xí)。她很少讓同學(xué)齊聲回答,可能是防止同學(xué)“濫竽充數(shù)”吧!連我班最調(diào)皮的徐浩楠也不敢在生物課上做出出格的事,他最怕的就是吳老師了。

  吳老師還是初三的班主任,學(xué)科組長(zhǎng),優(yōu)秀教師等,她的許多文章也登上了各類(lèi)教育雜志、報(bào)刊上。

  吳老師真是一位治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)的好老師呀!

  我的生物老師作文 4

  外面陽(yáng)臺(tái)放哨的同學(xué),傳來(lái)一聲情報(bào):“來(lái)了,又來(lái)了,我們的體育課又沒(méi)了!

  生物老師,湯老頭,湯守升老師,又提著那本生物書(shū)跨進(jìn)教室的大門(mén),毫無(wú)疑問(wèn),又是幫我們體育老師“代上體育”。他熟練地走上講臺(tái),邊調(diào)課件,邊等班上同學(xué)來(lái)齊,然后就開(kāi)始上課。

  上課鈴聲,似乎都不存在。

  大家極不情愿地回到座位上,無(wú)奈的拿出生物書(shū)。突然,他用他那根閉著眼都能拿到的戒尺!芭尽钡卮蛟谥v桌上,“上課”。“老師好。”“請(qǐng)坐……”“好什么好,你這是資本家對(duì)窮苦百姓的剝削和壓迫!蔽蚁搿F渌瑢W(xué)應(yīng)該也是這么想的,但是說(shuō)出來(lái)也沒(méi)有什么用,刀槍不入,老當(dāng)益壯的湯老頭,是不會(huì)為之所動(dòng)的。真是啞巴吃黃連,有苦說(shuō)不出呀!

  湯老頭的占課,那都不算什么,拖堂才是一絕呀。上課早來(lái),下課必要拖堂,課間操,就寢,管他三七二十一,先講完在說(shuō)。不講都對(duì)不起那節(jié)課。要說(shuō)他的英雄事跡,可是一抓兩大把呀。

  某日,星期五,又是湯老頭的.課,一如既往的上課……下課時(shí)間到了,鈴聲響了,他好像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的,強(qiáng)調(diào)再三,“這是重點(diǎn)知識(shí)”,又繼續(xù)講下去了。最后上課間操,連跑帶去,都沒(méi)喘氣的,真是鍛煉身體呀。

  次日,吃飯鈴響了,身經(jīng)百戰(zhàn)的我們,沒(méi)有習(xí)慣性的沖出食堂,冷靜,冷靜,再冷靜。結(jié)果,吃飯硬是被拖了十分鐘。

  星期五,課代表又一如既往的抱著一大摞試卷走進(jìn)教室,又是那每周至少的試卷。又要做,我連抄,都不想抄。教室里嘆息聲一聲接著一聲,都在做無(wú)為的抗議。

  我的生物老師,雖然他很煩,天天拖堂,但那畢竟也是為了讓我們學(xué)好知識(shí)呀!犧牲自己的時(shí)間給我們上課,每周的試卷,他也許要花比我們更多的時(shí)間,坐在電腦前,帶著他的老花鏡,慢慢的編題。

  他,多么的敬業(yè),多么的愛(ài)工作呀。他給我們上課,他付出了,他無(wú)悔。后悔的,只是不用心聽(tīng)講的我們罷了。

  我的生物老師作文 5

  生物課是上午最后一節(jié),也是最容易倦怠和百無(wú)聊賴(lài)的時(shí)候。然而,生物老師卻是個(gè)格外嚴(yán)厲的人兒,看她那總是風(fēng)風(fēng)火火的作派,其厲害程度便可見(jiàn)一斑。索性,我還是個(gè)老實(shí)的人,未怎樣吃過(guò)苦,再加上本就對(duì)生物感興趣,生活倒也平平淡淡。

  這節(jié)課學(xué)習(xí)的是上節(jié)課未做完的實(shí)驗(yàn),內(nèi)容有些無(wú)聊,我實(shí)在是感到呆板,一不留神,便說(shuō)了幾句話(huà)。驟然間,感覺(jué)教室里一片寂靜,我抬頭望老師,正遇見(jiàn)那一雙冰冷冷的目光,不禁打了個(gè)寒顫!斑@排第四個(gè)女生,你站起來(lái)說(shuō)一下種子的萌發(fā)第一個(gè)步驟……”人群一片騷動(dòng),我漲紅了臉,緩慢地站起來(lái),慌亂地翻著筆記——還好,前一天自己做總結(jié)時(shí),已經(jīng)了解到了這部分。所以,我還是支支吾吾地說(shuō)出了答案:“先,先萌發(fā)的',是胚根!崩蠋煹难垌镩W了一下,我的心卻撲通撲通地跳個(gè)不停:這樣的情景是常見(jiàn)的。老師叫起一個(gè)私自說(shuō)話(huà)的同學(xué),即便是他回答上了問(wèn)題,也會(huì)被狠狠地批評(píng)一頓,站一堂課。想到這兒,我倒吸了一口涼氣,像是垂死的人,只等待著審判。然而,老師的話(huà)里卻帶著笑意:“原來(lái)你剛才在和同學(xué)討論吶?”“恩……恩……”我似是而非,面頰熱得發(fā)燙,只是看著老師的眼睛。那眼睛似乎在告訴我什么,炯炯地閃著光:“討論是好的,只是也要聽(tīng)老師說(shuō)呀!好了,你坐下吧!”“恩?”我詫異了,恍惚地坐下來(lái),面對(duì)同學(xué)們與我一樣疑惑的目光。

  這樣的情況從未有過(guò)!老師的厲害是出了名的,以一名教師的直覺(jué),她又怎么可能不知道我之前是在說(shuō)閑話(huà)?我知道,那一刻,她用特有的不著痕跡的方式保護(hù)了我的自尊,那一刻,她最真誠(chéng)的話(huà)溫暖了我膽怯而脆弱的心靈。或許,這是我們彼此間的秘密,也將是我一輩子最美的回憶。

  我的生物老師作文 6

  一副很有學(xué)問(wèn)的眼鏡,一個(gè)“聰明絕頂”的禿頭,一身古樸典雅的衣服上別著一只久經(jīng)風(fēng)雨的鋼筆,這就是我們大名鼎鼎的生物老師。

  生物老師很有學(xué)問(wèn),他的課件總是最精彩的,教案也總是最好的,他講課的內(nèi)容也可以稱(chēng)得上是無(wú)可挑剔,但他之所以出名卻是因?yàn)槟且桓焙闷狻?/p>

  如果說(shuō)宰相肚里的包裝在他的課上都看不見(jiàn),加之他的好脾氣,所以縱使課的內(nèi)容有多么精彩絕倫,底下聽(tīng)講的學(xué)生也寥寥無(wú)幾。老師在講臺(tái)上講的興致勃勃,同學(xué)們?cè)谧簧下?tīng)的'昏能撐船,那么生物老師的肚里開(kāi)的是航母。生物老師上課講究?jī)?nèi)涵,一切華麗昏欲睡的事在生物課上幾乎每節(jié)都有。

  生物老師的好脾氣也使他的課堂上紀(jì)律十分混亂。一次,生物老師在講臺(tái)上滔滔不絕的講課,教室里亂哄哄的。這時(shí)生物老師正講到激情之處,猛然一轉(zhuǎn)頭拋出了一個(gè)問(wèn)題,但是拋出的問(wèn)題卻如同石沉大海,同學(xué)們毫無(wú)反應(yīng),仍是說(shuō)的說(shuō),鬧的鬧,好不歡樂(lè)。或許是都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn),或許是聽(tīng)見(jiàn)了故意不理睬,總而言之沒(méi)人回答。生物老師似乎這才意識(shí)到剛才的課算是白講了,抄起教桿離開(kāi)講臺(tái),去管紀(jì)律。雖然聲勢(shì)浩大,但無(wú)一人害怕,誰(shuí)都知道生物老師脾氣好。生物老師到了哪一個(gè)組就敲一敲哪個(gè)組的桌子,那個(gè)組就立馬安靜下來(lái),但當(dāng)生物老師一轉(zhuǎn)身要去下一個(gè)組的時(shí)候,剛才那個(gè)組的學(xué)生仍然我行我素,討論的熱火朝天。正當(dāng)生物老師無(wú)計(jì)可施之際,忽然,不知是誰(shuí)喊了一聲:“老陳來(lái)了!”教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲,下位的同學(xué)立即逃回自己的座位。不一會(huì)兒,班主任從門(mén)外進(jìn)來(lái),看見(jiàn)我們這么安靜陳老師頗有些納悶。生物老師長(zhǎng)出一口氣,回到講臺(tái)上繼續(xù)講課。不久陳老師辦完事出去了,教室里便又炸鍋了。

  下個(gè)學(xué)期要換新的生物老師了,那個(gè)生物老師遠(yuǎn)沒(méi)有這個(gè)生物老師脾氣好。這時(shí)同學(xué)們開(kāi)始想念這位心胸寬廣的生物老師了。也許是因?yàn)橹挥性谒恼n上我們能玩笑嬉鬧,無(wú)拘無(wú)束;也許是因?yàn)樗钠夂,我們可以不用懼怕,但,拋開(kāi)玩心,最值得痛惜的卻是那一堂堂被忽視的課,一句句從耳邊飛過(guò)的教誨。

  生物老師,請(qǐng)您的脾氣不要那么好。

  我的生物老師作文 7

  進(jìn)入初中,一切對(duì)我來(lái)說(shuō)都是新的。新的環(huán)境,新的老師,新的學(xué)生,新的學(xué)科,尤其是我最喜歡的生物課。今天下午有生物課,我懷著好奇和渴望在等…

  隨著一聲鈴響,門(mén)開(kāi)了,老師帶著全班同學(xué)好奇的目光走上講臺(tái)。我定睛一看:男人!上完一周的課第一次見(jiàn)到男老師真的很奇怪!他進(jìn)教室后做的第一件事就是用銳利的目光掃視整個(gè)教室,讓我覺(jué)得他很?chē)?yán)厲。同時(shí)我在心里給他留了個(gè)評(píng)論:這個(gè)老師上課一定很死板,全班都不會(huì)一個(gè)人唱獨(dú)角戲!心里在抱怨生物課本。生物課差!我?guī)е鵀樯镎n哀悼的心情開(kāi)始了他的第一堂課。

  剛開(kāi)始上課的時(shí)候,我就不自覺(jué)的被他吸引住了。在課堂上,他不僅遵循課本,還根據(jù)課本上的知識(shí)給出一些生動(dòng)有趣的例子。特別是在談到生物圈的時(shí)候,他談到了生物圈中的各種生物。為了獲得營(yíng)養(yǎng),這些生物之間有吃和被吃的關(guān)系,就是“大魚(yú)吃小魚(yú),小魚(yú)吃蝦”這個(gè)簡(jiǎn)單的道理。他用幽默的語(yǔ)言講述了一個(gè)簡(jiǎn)單的道理,讓我們明白了自己的使命:保護(hù)自然就是保護(hù)自己;在研究問(wèn)題的`時(shí)候,我們也有時(shí)間進(jìn)行小組討論。他一直在旁邊指導(dǎo)我們,讓我們很快得出結(jié)論;他經(jīng)常帶一些圖片和標(biāo)本給我們看。第一節(jié)課,他帶的幾個(gè)昆蟲(chóng)標(biāo)本和植物模型給我們買(mǎi)了,極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;他從來(lái)不打班級(jí),下課鈴響了,他就離開(kāi)班級(jí),說(shuō)這給了我們足夠的時(shí)間來(lái)解放自己。

  這一切讓我們大吃一驚,也讓我為老師之前的判斷感到羞愧。我愛(ài)上了生物老師。不,我應(yīng)該說(shuō),他第一節(jié)課之后,我就成了他的“俘虜”,我更喜歡生物。

  “零……”教室的門(mén)被推開(kāi)了。“上課!”仍然是我最喜歡的班級(jí),仍然是我們最喜歡的老師,這一切都沒(méi)有改變,改變的是我的心情,變得更加快樂(lè)和興奮。

  我的生物老師作文 8

  如果問(wèn)我那一個(gè)老師教的最好,我肯定回答不上來(lái),如果問(wèn)我哪一位老師帶出來(lái)的學(xué)生最優(yōu)秀,我也無(wú)言以對(duì)。但是如果問(wèn)我哪一位老師最有個(gè)性,我一定脫口而出。生物老師。

  開(kāi)學(xué)初,我們換著一位新生物老師。帶著對(duì)老師的期盼,我們迎來(lái)了第一節(jié)課。老師姓段,是隔壁班的班主任,帶我們兩個(gè)班的生物課。老師只作了簡(jiǎn)單的介紹,沒(méi)有一句修飾的話(huà)語(yǔ)。剩下的就靠我們細(xì)細(xì)觀摩了。老師中等的身材,大概三四十歲,最吸引人的就是老師的聰明之絕頂了。老師上課時(shí)說(shuō)話(huà)溫溫柔柔,既不多說(shuō)太多娛樂(lè)的話(huà)語(yǔ),開(kāi)玩笑,也不是一言不發(fā)。老師總是一副不茍言笑的表情。我們難以見(jiàn)到老師燦爛的表情。但老師卻從來(lái)沒(méi)有批評(píng)過(guò)一個(gè)學(xué)生,老師永遠(yuǎn)是輕聲輕氣的,但講出來(lái)的'東西卻順理成章,井井有序,富含知識(shí)。

  在上過(guò)段老師的幾節(jié)課后,我突然覺(jué)得生物變的很簡(jiǎn)單了,看似漫漫無(wú)盡頭的概念,被老師奇妙的分解成幾段,利于背誦,掌握。讓我們不知不覺(jué)就打好了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

  同時(shí),老師也注意課后背誦掌握,不僅僅是課堂時(shí)間,在下課后,課代表還要負(fù)責(zé)檢查各個(gè)小組組員的背誦情況。組長(zhǎng)不用抽查,二三號(hào)比組長(zhǎng)成績(jī)遜色的抽查,四號(hào),也就是說(shuō)成績(jī)?nèi)跻恍┑膹?qiáng)制性抽查。我是本組的二號(hào),也在檢查范圍中,還別說(shuō),第二天我就接到了被抽查的通知。我拿起書(shū)進(jìn)行復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)中,我果然發(fā)現(xiàn)了一些平時(shí)上課遺漏的問(wèn)題,經(jīng)過(guò)再鞏固背誦,果然提高了許多。

  生物老師確實(shí)嚴(yán)肅,他沒(méi)有別的老師那么活潑,善于逗學(xué)生開(kāi)心,打成一片。但老師卻用他最真實(shí)的努力,幫助我們?nèi)〉煤贸煽?jī),正如老師的微信名稱(chēng)一樣【大愛(ài)】。老師正是用這種對(duì)學(xué)生的大愛(ài),伴隨我們前行,探索前方未知的謎團(tuán)。我的老師段老師,雖然他并不是一位和顏悅色的老師,但他對(duì)我們的教誨我我們卻永遠(yuǎn)記在心里。

  我的生物老師作文 9

  在我上初二的時(shí)候,遇見(jiàn)了一位生物老師,他給我留下了非常深刻的印象,讓我明白了許多道理。雖然生物已經(jīng)結(jié)業(yè)考試了,但我至今仍然不能忘記他。

  生物老師,大約五十多歲,中等身材,頭頂光禿禿的,鴨蛋形臉,額頭很亮。額頭下面是一雙小而慈祥的雙眼,高挺的鼻梁上面架著一副精致的老式眼鏡,再配一身中山裝,一看就是一個(gè)老學(xué)究,我們親切的叫他“龍哥”。

  龍哥上課往往拿著一根長(zhǎng)長(zhǎng)的小棍子,腋下夾著教材,慢慢悠悠地踱進(jìn)教室。他先環(huán)顧一下整個(gè)教室,再敲敲講臺(tái),大聲喊到:“上課!”喧鬧的班級(jí)頓時(shí)安靜下來(lái),大家馬上起立,頗有幾分江湖色彩地大吼:“龍哥好!”,龍哥清了清喉嚨鏗鏘有力的說(shuō):“坐”。于是全班坐下,龍哥在桌椅的碰撞聲,書(shū)本的刷刷聲中開(kāi)始了他有滋有味的授課。

  龍哥的普通話(huà)往往夾雜著濃重的湖南口音。還記得上蛔蟲(chóng)那一課的時(shí)候,蛔蟲(chóng)硬生生的讀成了“肥蟲(chóng)”,于是調(diào)皮的同學(xué)開(kāi)始學(xué)龍哥的發(fā)音,結(jié)果被龍哥給收拾了一頓。龍哥的課往往分為兩個(gè)板塊:講課和練習(xí)。龍哥的課生動(dòng)形象,詼諧幽默,常常引得我們開(kāi)懷大笑,我們?cè)谛β曋袑W(xué)到許許多多的知識(shí)。之后龍哥便讓我們做題,對(duì)答案。龍哥對(duì)答案的腔調(diào)也很獨(dú)特,“這道題是不是選B。俊薄斑@道題嘛,答案是選D”,龍哥念答案時(shí)總是滿(mǎn)面笑容。這時(shí)即使大家七嘴八舌的說(shuō)答案,他也不嫌吵,只有在他講題的時(shí)候,才會(huì)用棍子敲一敲講臺(tái)。一個(gè)學(xué)期下來(lái),原來(lái)一米來(lái)長(zhǎng)的棍子敲得只剩下一半都不到了。

  圍棋是龍哥的嗜好,龍哥下課后會(huì)在辦公室下圍棋。于是,每當(dāng)放學(xué)鈴響后,我與幾名同學(xué)總會(huì)去他的辦公室看他下棋。有時(shí)他邊下邊講解,“這就對(duì)了嘛!”,也有時(shí)會(huì)說(shuō)“我看你怎么辦?”那時(shí)的他完全就是小區(qū)里下棋的老爺爺,那樣的悠然自得。龍哥不僅會(huì)教生物,他也會(huì)教物理,他年輕時(shí)還教過(guò)我們班一個(gè)同學(xué)父親的'物理,可見(jiàn)龍哥的輩份之高。這樣算來(lái)到我們這一輩該叫他“龍爺”才對(duì),不過(guò)還是叫龍哥好。我也聽(tīng)過(guò)舒老師叫他“龍兄”,龍哥可高興了,露出滿(mǎn)臉的笑容,然后爽脆脆的回應(yīng)“生武呀!”。

  當(dāng)我們有不會(huì)的題時(shí),他總是耐心講解,讓我們受益匪淺。前段時(shí)間我們學(xué)了名著《海底兩萬(wàn)里》,我們又給他起了一個(gè)外號(hào)叫“阿龍納斯教授”。在我看來(lái),他在我心中就是一個(gè)名副其實(shí)的教授,下次應(yīng)該改叫他為“龍教授”了。

  不知道龍哥近來(lái)可好?開(kāi)學(xué)了我一定要到辦公室去大聲的叫一聲“龍哥”。

  我的生物老師作文 10

  “上課!起立!”在生物老師的洪亮聲音下我們開(kāi)始了一節(jié)新的生物課,我們的生物老師是何人?他就是名揚(yáng)初二級(jí)部,無(wú)人不曉的孫老師,另外不知何人在何時(shí)何地為他起了一個(gè)外號(hào)“瘟神”,具體起這個(gè)外號(hào)的人為何要給孫老師起這個(gè)外號(hào)的原因,我是不了解的,大概是因?yàn),他一到?zāi)星就降的意思吧!

  孫老師長(zhǎng)得帥,穿的也帥,瞧!他天天都穿著黑衣服,戴著一副黑如黑漆的'黑眼鏡,下身總要穿上一條配得上上身黑衣的藍(lán)色長(zhǎng)牛仔褲,遠(yuǎn)遠(yuǎn)打眼望去,真如同一“黑衣人”的模樣啊!他長(zhǎng)得比例勻稱(chēng),近似于黃金比,非手長(zhǎng)腿短等異類(lèi),眼睛總是在別人回答問(wèn)題時(shí),透出一股光,真如同兩顆折躍著光芒的黑寶石,他唇紅齒白,牙齒如同海邊那純潔的貝殼,整整齊齊地排列在嘴中,他的下巴上有幾根胡須,配上他那張微微發(fā)黃的臉,真像金子般的沙漠上屹立著幾棵梭梭樹(shù)。

  他講課很有特點(diǎn),總是讓我們沒(méi)了命的劃關(guān)鍵詞,而后慢慢講課,邊講邊將知識(shí)表格整理出來(lái),我們深得益于其中,既不累,也不慢;并且他很注意上課的效率,為了不讓背誦耽誤上課,他竟讓我們?cè)谡n前十分鐘,把該背的都背了,并讓組長(zhǎng)檢查,所以每次上課我們都是很順利,但是當(dāng)在課堂上的時(shí)候,他每檢查一個(gè)人,都會(huì)不滿(mǎn)意,并且課上只會(huì)不滿(mǎn)意。

  有一次上生物課,他在課上再次不滿(mǎn)意,講臺(tái)下噓聲一片,他的臉?biāo)查g從嚴(yán)肅變?yōu)榱霜b獰,超狂暴“瘟神”出現(xiàn)了,我們瞬間怔住,我們從未見(jiàn)過(guò)如此的孫老師,緊隨其后,他怒目圓睜,那本是折躍著光芒的眼,已透出了一股冷冷的殺氣,穿過(guò)鏡片,直襲我們,我們瑟瑟發(fā)抖,只見(jiàn)他緊鎖著那烏黑的眉毛,他的頭發(fā)似乎已被怒氣燒得一干二凈,頭上只有火焰,他的臉早已走了形!而后我們聽(tīng)到的是,一股孫老師發(fā)出的“超聲波”,瘟神降災(zāi)了,他指著我們怒吼著,教桿與講桌在那一刻似乎成了樂(lè)器,噼里啪啦的響著,聲音在教室里回響著,若《口技》中的那一些膽小的賓客此時(shí)此刻應(yīng)該早已使教室空蕩蕩的了吧!而后他的有力的大手不小心砸壞了一張玻璃,碎屑飛濺在講桌上。此刻我們?cè)缫巡桓艺曀恕?/p>

  孫老師在那一次后就判若兩人,不再大發(fā)雷霆,生物課因此喜氣洋洋,這就是我們的生物老師。

  我的生物老師作文 11

  人生這一條路很長(zhǎng),我們遇到的人也很多,真正對(duì)你好的人可能沒(méi)幾個(gè),我印象最深刻的就是初三那年教我生物的老師,因?yàn)樗屛腋淖兞藢?duì)生物這門(mén)課程的看法。

  初一時(shí),生物這門(mén)學(xué)科很多要記的,而且總分才三十分,加上我又非常的懶,一聽(tīng)老師講課不是睡覺(jué)就是睡覺(jué),感覺(jué)非常的無(wú)聊,一年下來(lái)書(shū)跟新的沒(méi)什么區(qū)別,老師講的筆記大多數(shù)都沒(méi)寫(xiě),有時(shí)來(lái)檢查了才動(dòng)兩個(gè)字,老師走后又把筆放下了,布置的生物作業(yè)也是借到別的同學(xué)的來(lái)抄一下,馬虎了事,所以總分三十分的卷子,一年來(lái)好像就考過(guò)一個(gè)兩位數(shù)的,就選擇題蒙一下,后面的填空題基本空白,到了初二,跟初一沒(méi)什么變化,唯一變化了的就是老師更無(wú)聊了,只講知識(shí)點(diǎn),半點(diǎn)課外的話(huà)題都沒(méi)有,我就更想睡覺(jué)了。

  到了初三,生物老師來(lái)上第一節(jié)課就說(shuō)“同學(xué)們好,我是你們這一個(gè)畢業(yè)班的生物老師,我姓王,你們可以叫我老王!卑嗌瞎髮W(xué)!叭绻谧母魑煌瑢W(xué)初一初二的生物成績(jī)不是很好,沒(méi)關(guān)系,從現(xiàn)在開(kāi)始,初三沒(méi)有生物書(shū),只復(fù)習(xí)初一初二的知識(shí)點(diǎn),不怕基礎(chǔ)差,可以再來(lái),但是如果你連初三都不好好努力的話(huà),那你就沒(méi)救了,因?yàn)橹荒軓?fù)習(xí)一輪,跟上了的同學(xué)肯定會(huì)有進(jìn)步的!边@個(gè)老師又非常的幽默,所以在他的課堂,大約有半節(jié)課的笑聲,我上他的課時(shí)從來(lái)沒(méi)有睡過(guò)覺(jué)了,一直認(rèn)真的聽(tīng),他講重要的知識(shí)點(diǎn)時(shí)我也會(huì)用紅筆圈圈畫(huà)畫(huà),課外的作業(yè)也完成的按時(shí)按量了,這一年來(lái),從來(lái)沒(méi)有抄過(guò)作業(yè)了,自己做的'成就感爆棚,一有問(wèn)題就跑到辦公室里問(wèn)老師,老師也耐心的解答,這一年里,我的生物成績(jī)真的是猛增,從以前兩位數(shù)都難考的人,居然兩次拿了生物狀元的獎(jiǎng)狀,只要努力,沒(méi)什么是不可能的。

  謝謝你,王老師,你讓我改變了對(duì)生物這門(mén)課程的看法,你可能不知道,但是你就是無(wú)聲無(wú)息的改變了一個(gè)人。謝謝這一路來(lái)幫助過(guò)我們的老師!

  我的生物老師作文 12

  請(qǐng)大家想像出一個(gè)善解人意,可愛(ài)漂亮的女老師。沒(méi)錯(cuò),她就是我的好朋友——生物老師張老師。

  生物老師雖然不高,但遠(yuǎn)比其他所有老師有氣質(zhì);生物老師雖然不是很年輕,但遠(yuǎn)比其他年輕的老師漂亮;生物老師雖然不新潮,但遠(yuǎn)比所有新潮的學(xué)生學(xué)高博遠(yuǎn)。就是這樣一個(gè)可愛(ài)無(wú)比的老師,成為了我最要好的朋友,所以,我想我真的是一個(gè)幸運(yùn)兒呢!

  生物老師的每一堂課,都受到全班同學(xué)的歡迎,這是其他所有任課老師,包括班主任的語(yǔ)文課都做不到的,只因?yàn)樗腵課生動(dòng)有趣,并常常聯(lián)系到一些有關(guān)的課外內(nèi)容,這讓我們的知識(shí)更加全面,廣泛;就連班上的那一群搗蛋鬼也安安靜靜的聽(tīng)著,不再插嘴,接話(huà)。

  上一屆畢業(yè)的初三(二)版就是她的班,那個(gè)班里也有幾個(gè)令她頭疼的搗蛋鬼,也會(huì)發(fā)生一些令她哭笑不得的心煩事,但是不管她受到了多大的氣,她都不會(huì)記在心上,轉(zhuǎn)身又會(huì)把她心愛(ài)的學(xué)生捧在心頭,耐心勸導(dǎo),結(jié)果,雖然成績(jī)有好也有壞,但她的努力讓多少學(xué)生后悔自己當(dāng)初處處與老師作對(duì)的可笑行為。∥蚁,無(wú)數(shù)她教過(guò)的學(xué)生一定都曾經(jīng)用他們炙熱的筆鋒贊美過(guò)她,用他們嘹亮的歌后歌頌過(guò)她!

  她不僅僅是為優(yōu)秀的生物老師,優(yōu)秀的班主任,還是我們大家心中慈祥的大姐姐。她是教師的典范,是我們班,我們學(xué)校,乃至西工區(qū)都引以為榮的優(yōu)秀教師。所以,“師德標(biāo)兵”非她莫屬;所以,“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”非她莫屬;所以,我現(xiàn)在就以我平凡的文筆水平來(lái)贊美她!

  我親愛(ài)的生物老師!忘不了,您給我們上課時(shí)誨人不倦的神情;忘不了,您燈下認(rèn)真?zhèn)湔n的身影。您認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,有時(shí)要鉆研很多的資料;別人有兩天休息日,您又何曾有過(guò)一個(gè)真正輕松的周末!

  感謝您,我可愛(ài)的生物老師!贊美您,我善解人意的生物老師!歌頌?zāi),我含辛茹苦的生物老師?/p>

  我的生物老師作文 13

  今天晚上,我在課表上看到了“生物”兩個(gè)字,看起來(lái)挺好奇。因?yàn)檫@是初一才新增加的一門(mén)課,我也不由的問(wèn)自己:“生物課講的是什么內(nèi)容呀?”我對(duì)第二天的生物課充滿(mǎn)了期待。

  第二天,隨著上課鈴想起,我的小腦瓜里也在不停地想:一定要是一位長(zhǎng)發(fā)飄逸、和藹可親、聲音動(dòng)聽(tīng)的年輕女老師!隨著時(shí)間一分一秒的過(guò)去,我的心也跳的越來(lái)越厲害。這時(shí),只見(jiàn)一位個(gè)子不高,臉上布滿(mǎn)了皺紋,皮膚也很粗糙的老教師走了進(jìn)來(lái)。她微笑著向同學(xué)們鞠了一個(gè)躬,然后用她那帶著濃重口音的聲音說(shuō):“我就是大家的生物老師,我姓馬。”這讓我和不少同學(xué)都樂(lè)了起來(lái)。我旁邊的幾位同學(xué)也相互對(duì)視,皺起了眉頭。我心想:“這個(gè)老師這么老,能勝任教我們班的工作嗎?”大家都在旁邊議論紛紛,都對(duì)新生物老師不滿(mǎn)。“哎,真沒(méi)辦法,忍忍吧。”我自言自語(yǔ)道。

  “那位同學(xué),回答一下這個(gè)問(wèn)題,什么是生物?”馬老師說(shuō)。只見(jiàn)她那雙小瞇眼盯著我。我先是一哆嗦,然后站了起來(lái),從嘴里擠出了幾個(gè)字:“人、動(dòng)物、植物。”說(shuō)完我便立刻坐下了。只見(jiàn)馬老師的臉上洋溢著燦爛的笑容,對(duì)我微微點(diǎn)頭。從這個(gè)動(dòng)作,我好像改變了一些對(duì)馬老師的看法,對(duì)剛剛的發(fā)言有些后悔。一會(huì)兒我漸漸沉醉在了奧妙的生物學(xué)中,也漸漸發(fā)現(xiàn)馬老師講課時(shí)語(yǔ)言通順、內(nèi)容誘人。我似乎有覺(jué)得她像一位骨干教師。不知不覺(jué)中,下課鈴響起,時(shí)間過(guò)的太快了,我還想再聽(tīng)聽(tīng)生物老師那淳樸的聲音。

  課間,同學(xué)們也七嘴八舌地議論起了生物老師。大多數(shù)同學(xué)都說(shuō)她相貌平平,但講課的.內(nèi)容卻妙趣橫生。

  當(dāng)班主任董老師向我們介紹生物馬老師時(shí),我突然一驚,我們太低估馬老師的能力了。董老師嚴(yán)肅地說(shuō):“同學(xué)們,馬老師雖然有口音,但你們不能看不起她,她是你們的老師。她帶的一個(gè)學(xué)生在宇宙中發(fā)現(xiàn)了一刻小行星,并以那個(gè)學(xué)生的名字命名。這個(gè)學(xué)生在高三上半學(xué)期的時(shí)候就接到了美國(guó)哈佛大學(xué)的錄取通知書(shū)!”“哇!”突然從我嘴里跳了出來(lái)。同學(xué)們也相互用驚嘆的目光一一對(duì)視。我心中對(duì)馬老師的不滿(mǎn)好像一瞬間內(nèi)跑到九霄云外了,只剩下了對(duì)她的敬佩。

  現(xiàn)在,生物這門(mén)課已經(jīng)成為了我喜歡的一門(mén)課,生物馬老師也成為了我敬仰甚至崇拜的一位老師。我也下決心,跟著馬老師認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)好生物這門(mén)課,F(xiàn)在,我正盼望著下一節(jié)生物課的到來(lái),下一次與馬老師的重逢。下一節(jié)生物課,我們對(duì)馬老師的態(tài)度絕不是冷淡,取而代之的是那雷鳴般的掌聲。我也知道了人不可貌相,海水不可斗量的道理。只有憑真才實(shí)學(xué),才能讓別人心服口服!

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