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掌聲的魔力作文

時(shí)間:2023-05-24 09:25:26 優(yōu)秀作文 我要投稿

掌聲的魔力作文(匯編15篇)

  在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都經(jīng)?吹阶魑牡纳碛鞍桑魑囊笃陆Y(jié)構(gòu)完整,一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?以下是小編幫大家整理的掌聲的魔力作文,歡迎大家分享。

掌聲的魔力作文(匯編15篇)

掌聲的魔力作文1

  掌聲的魔力?我心里有一個(gè)大大的問號:掌聲怎么會有魔力呢?世界上根本沒有魔力呀!

  老師用游戲來證明了掌聲是有魔力的吧。比賽的規(guī)則是:老是手上有一顆美麗的“紅心”,找同學(xué)把它藏到某一個(gè)角落。請我們找紅心的同學(xué)事先出去,然后,我們大家用掌聲引領(lǐng)他找目標(biāo)。如果他離紅心越遠(yuǎn),掌聲就越輕。離紅心越近,掌聲就越響,一直幫他找到紅心為止。

  第一個(gè)找到的認(rèn)識賈淇,藏的.人是馬卓婭。賈淇一臉無奈的走了進(jìn)來,當(dāng)他走到講臺時(shí),掌聲立刻響了起來,他說;紅心一定就在講臺的周圍吧,他向右邊的桌子走來,有位同學(xué)提示他說;“紅心就在這個(gè)桌子里或地下!彼韧雷永锩嬲,把桌子里面的東西都找遍了,還是沒有找到“紅心”,往地下找的時(shí)候,屁股差一點(diǎn)把桌子撞翻,我們看見了都哈哈大笑了起來。最后,賈淇在地上的一個(gè)小洞里找到“紅心”的。

  是呀,掌聲的確有很大的魔力。當(dāng)我們在樹林中迷路時(shí),掌聲就像天上的北斗七星;當(dāng)我們失敗時(shí),掌聲就像希望之舟,給我們信心;讓我們在掌聲中快樂的成長。

掌聲的魔力作文2

  今天上語文課的時(shí)候,小凡老師說要帶我們?nèi)ジ惺苷坡暤哪Я。我想掌聲有什么魔力呢?我在心里畫了一個(gè)大大的問號。

  老師說今天其實(shí)是一節(jié)作文課,游戲規(guī)則是:首先挑一位探索者走出教室,藏寶者藏好卡片后讓探索者走進(jìn)教室尋找卡片,當(dāng)探索者離紅心卡片遠(yuǎn)時(shí),同學(xué)們就輕輕地鼓掌;當(dāng)探索者離卡片近時(shí),同學(xué)們就要用力的鼓掌,中間不能有語言提示,否則視為犯規(guī),最后找到卡片即為勝利。

  楊麗雅幸運(yùn)的成為了今天的第一位探索者,等到楊麗雅離開教室,我小心翼翼的把卡片放在一個(gè)男孩的.書包里。我心里不禁想到,這可是一個(gè)不容易找到的地方呀!等我藏好以后,老師讓梁麗雅走進(jìn)教室,尋找卡片。她先在教室里轉(zhuǎn)了一圈后發(fā)現(xiàn)第二排的掌聲很大,然后他就在第二排的座位上去尋找了,當(dāng)她越往里的時(shí)候發(fā)現(xiàn)掌聲越大,接著她便在馮明哲的座位上找到了卡片。

  這時(shí)我突然明白了,原來掌聲真的是有魔力的呀,掌聲給我們傳遞的是肯定、是贊美、是指引、是信號。

掌聲的魔力作文3

  掌聲會有魔力嗎?我心里冒出一個(gè)個(gè)大大的問號,魔法在世界上根本不存在呀!可張老師讓我們玩的游戲,讓我明白了,掌聲是有魔力的。

  我有幸被選當(dāng)成找紅心的人。我在門外激動不已,準(zhǔn)備隨時(shí)開始尋找紅心。此時(shí),教室里傳來一陣嘈雜聲,我靠近門仔細(xì)聽教室里的。突然,一聲高音女聲著實(shí)嚇了我一跳:“埋在那里……”哈!有線索了,真是天助我也!

  游戲開始!我推開門略帶試探地靠近一位男同學(xué)身邊,掌聲如雷似的啪啪啪啪響起,我盯緊了躺地上的書包,對他進(jìn)行地毯式搜索,一位同學(xué)的嘴巴張成“o”型,驚慌失措的叫了起來!凹t心”就在這里!我翻來覆去,手還伸進(jìn)書包里摸索一番,一無所獲!澳闶遣豢赡苷业降!蔽以絹碓绞南耄翰氐靡蔡[秘了吧?唉——我懷著最后一絲希望,在所有人驚訝的目光中,把放在書包袋子里的水瓶拿了出來。我愣了一會兒,隨即拿出藏在書包里的.“紅心”,我朝思暮想的紅心終于找到了!哈哈哈!我心里別提有多得意了。

  原來,掌聲是有魔力的,它指引著我們走向成功的道路。

掌聲的魔力作文4

  今天,老師和我們玩一個(gè)游戲——找小車。

  游戲規(guī)則是:一個(gè)人藏小車,另一個(gè)人找小車,找的那個(gè)人走出教室,其他同學(xué)用掌聲來引導(dǎo),要是掌聲越大,找小車的那個(gè)同學(xué),就離小車的位置越近。

  游戲開始了,老師選了一個(gè)同學(xué)找小車,選另一個(gè)人在教室里藏小車,藏好后,那個(gè)找小車的同學(xué)一進(jìn)來,掌聲稀稀疏疏地響著,他心想:“一定不在這,一定不在這,因?yàn)檫@里的`掌聲多么小,所以一定在椅子那里!比缓笏叩揭话岩巫拥呐赃呌幸粋(gè)大大的袋子,那掌聲,馬上熱烈起來。找小車的那個(gè)人仿佛聽到了旁邊那個(gè)同學(xué)說:“不在我這,不在我這!比缓笳倚≤嚨哪莻(gè)同學(xué)轉(zhuǎn)過身子掌聲越來越大了,我覺得旁邊的那個(gè)同學(xué)的掌聲好像幫助了找小車的那個(gè)人。但是找小車的同學(xué)左翻翻右翻翻,可是他找也找不到,他就走到了另外的地方,掌聲馬上就變小了。他又走回剛剛的那個(gè)位置,掌聲又熱烈起來,然后他又細(xì)心地,再次翻回那個(gè)袋子里,終于找到了,他的臉笑成了一朵美麗的小花兒!大家也笑成花兒一樣。

  原來掌聲真是有很大很大的魔力。

掌聲的魔力作文5

  今天,老師拍著手走進(jìn)教室說,她今天要帶我們?nèi)ジ惺芤幌抡坡暤哪ЯΓ裁词钦坡暤哪Яδ?

  原來,這是一節(jié)既有游戲又上作文的課。游戲規(guī)則:先找一名學(xué)生當(dāng)“探索者”,然后請那位“探索者”出去。等我們把紅星卡片藏好以后再讓“探索者”進(jìn)來。當(dāng)她離卡片越近,我們的掌聲就很激烈,當(dāng)她離卡片越遠(yuǎn),掌聲就會很輕。

  老師讓同桌王若涵當(dāng)“探索者”,先把她請出教室,然后把教室門關(guān)上了,接著老師當(dāng)著我們的'面把卡片藏在了一個(gè)我覺得很明顯的地方,現(xiàn)在探索者可以進(jìn)來了。她先環(huán)顧了教室一周,我們稀稀拉拉地拍著手,當(dāng)她走到講臺邊上時(shí),我們激動地鼓起掌來,誰知?她卻在地板上找了起來。我雙手使勁拍,都拍紅了,于是我拍出來的聲音都帶有節(jié)奏了。那節(jié)奏聽上去像是在對她說:“別找啦!別找啦!卡片不在地上,而是在你的上面!”可是,她卻并不理會,不是在丁郝那里翻他的書本,就是在李嘉瑞那里找。最終,王若涵在一張紙的后面找到了卡片。

  原來,當(dāng)我們快要失去信心時(shí),掌聲就是鼓勵之星。當(dāng)我們收獲成功時(shí),掌聲更是幸運(yùn)之神,向我們表示再接再厲。掌聲真是有魔力呀!

掌聲的魔力作文6

  今天上語文課的時(shí)候,小凡老師說要玩一個(gè)游戲,這個(gè)游戲的名字叫“掌聲的魔力!蓖瑢W(xué)們都覺得很疑惑,掌聲有什么魔力呢?

  老師給我們介紹游戲規(guī)則:選一個(gè)探索者和一個(gè)藏寶者,先請?zhí)剿髡咴陂T外,藏寶者把卡片藏起來,讓探索者進(jìn)來找,當(dāng)探索者離卡片遠(yuǎn)時(shí),同學(xué)們就輕輕的鼓掌,當(dāng)探索者離卡片近時(shí),同學(xué)們就要用力的鼓掌。(不可以言語交流,否則視為犯規(guī))

  探索者是姜欣妍,藏寶者是小凡老師,老師先讓姜欣妍在門外等候,接著老師把卡片藏在了窗戶邊,姜欣妍進(jìn)來了東張西望,他找了我們所有人的柜子,可是卡片并沒有在柜子里面,大家用掌聲來給姜欣妍提示說:“不在柜子里哦,再到別的地方去找找吧。”可是接下來的兩次也失敗了,姜欣妍有點(diǎn)慌了,她走到了窗戶旁邊。突然教室里傳來同學(xué)們震耳欲聾的掌聲,她聽到同學(xué)們給的'提示,就到了窗戶旁邊找了找,果然在窗戶邊找到了卡片,同學(xué)們都很開心,大家都給了姜欣妍熱烈的掌聲。

  我明白了,原來掌聲真的是有魔力的。

掌聲的魔力作文7

  掌聲,不僅可以讓成功的人開心,失敗的人有信心,還可以作為“指路燈”,為你指明成功的方向。

  今天,我們做了一個(gè)有意義的.活動,叫做找“紅心”。同學(xué)們自告奮勇地舉起手,教室里一片沸騰。老師讓同學(xué)們安靜下來,說:“規(guī)則是這樣的:”一個(gè)同學(xué)是尋寶人,另一個(gè)同學(xué)是藏寶人,其他同學(xué)只用鼓掌。離紅心遠(yuǎn),掌聲就小,如果很近,掌聲就熱烈。

  第一局,老師把我請出教室,讓我找紅心。我心中很鎮(zhèn)定,想著我的“謀劃”。開門了,我先在教室里轉(zhuǎn)了一圈,縮小目標(biāo),我把目標(biāo)鎖定在教室后面。我認(rèn)真地找來找去,一會兒看看窗戶上,一會兒看看地上,結(jié)果又一無所獲。我只好爬上窗臺前的椅子上,認(rèn)真的搜著每一條空隙,結(jié)果又是一無所獲。難道,老天給我作對嗎?同學(xué)們在騙我嗎?我的視線掃了一下空調(diào)下面,咦?那是什么?我欣喜若狂,“找到啦!找到啦!”我拿起紅心,陶醉在掌聲中······

  掌聲,你是指南針,在為難的時(shí)候,能夠給我指引方向。你是一絲希望,在失敗的時(shí)候,能夠給我鼓勵加油。你是成功的表揚(yáng)之星,在我成功的時(shí)候,激勵我再接再厲!

掌聲的魔力作文8

  今天,我們見證了掌聲的魔力,你肯定要問,掌聲的魔力在哪里啊?

  首先,文文老師說:“現(xiàn)在,我們玩一個(gè)游戲,來見證掌聲的魔力!蔽覀冇峙d奮,又期待。

  游戲規(guī)則是先找一個(gè)人來找卡片,一個(gè)人來藏卡片。找卡片的人先出去,等藏卡片的人藏好了,才能進(jìn)來找。我們不能說話,用掌聲提醒找卡片的人,如果掌聲拍得重,就說明卡片就在附近,如果掌聲輕,就說明卡片離那很遠(yuǎn)。

  開始游戲了。先把找卡片的人請出去,藏卡片的人東張西望,然后向空調(diào)那邊慢慢走去,走了幾步又突然調(diào)轉(zhuǎn)頭,似乎覺得那邊不能藏。他又去了電視那邊,慢慢地蹲下去,把卡片藏在了音響下面。

  老師把門打開了。進(jìn)來的同學(xué)先望了我們一下,我們拍起了輕輕的掌聲。找卡片的人往前面走了走,掌聲越來越大。找卡片的人又往前走了走,他好像懷疑卡片藏在書里,就在那翻了幾本書,沒有。他停下來,認(rèn)真的聽同學(xué)們的掌聲,他又往前走了走,我們的.掌聲越來越大了。他立即蹲下來,仔細(xì)的尋找,看樣子他應(yīng)該懷疑就在音響下面,我們的掌聲更加熱烈了。他伸手搬開音響,終于找到了卡片。

  游戲結(jié)束了,我們終于知道了掌聲的魔力,我們要多得到掌聲,也要把自己的掌聲送給大家。

掌聲的魔力作文9

  掌聲的魔力?我心里有一個(gè)大大地問號:掌聲怎么會有魔力呢?魔法在這個(gè)世界根本不存在呀!

  今天,我們做了一個(gè)游戲,把大大的問號換成了圓滿的句號。

  游戲規(guī)則是:一個(gè)人走到門外,再找一個(gè)人來藏“紅心”,藏好后,那找的.人就進(jìn)門來找,同學(xué)們要用掌聲來引導(dǎo)他,找的人離“紅心”遠(yuǎn),掌聲就小,離得近,就越大聲。游戲開始前我們躍躍欲試,個(gè)個(gè)生龍活虎。我們先熱一下身,啪呯停呯呯啪啪,呯啪嗨嗨嗨……

  游戲開始了,我不慌不忙地走出教室,只聽老師一聲令下,我精神抖擻又小心翼翼地走進(jìn)教室。輕輕的掌聲響了起來,當(dāng)我快走進(jìn)曾浩巍時(shí),只見他用吃奶的力氣使勁鼓掌,我心里一驚,走向他,他抓著書包不放,我連忙去他那里翻了個(gè)底朝天,也沒見“紅心”。我又把所有人的口袋都翻了一遍,也沒找到。心想:“沒有在他們身上,會不會在莫湘云那呢?”于是,我走向她,同學(xué)們用力鼓掌,我見她微微一笑,好像在說:“在我這”。剛開始,我翻了一遍可疑的地方,沒找到。就在這時(shí),同學(xué)們立刻圍過來,我立馬士氣大增又再翻一次,終于發(fā)現(xiàn)“紅心”在她的面巾紙里!拔艺业搅恕,我激動地喊到。

  現(xiàn)在我知道,掌聲是我的希望之神,我希望社會上能多一點(diǎn)掌聲。

掌聲的魔力作文10

  今天,老師帶領(lǐng)我們玩了一個(gè)游戲名字叫“掌聲的魔力”。

  當(dāng)老師把游戲的名字公布出來時(shí),我們丈二和尚摸不著頭腦,疑惑地問老師:“老師,掌聲能有什么魔力呢?”老師和顏悅色地說:“一會兒你就知道了!”

  過了一會兒,老師把玩法說了出來:一個(gè)人來藏卡片,一個(gè)人來找,離卡片越近,掌聲越響,離卡片越遠(yuǎn),掌聲越小。我真開心啊!老師竟然讓我找,我開開心心地跑出了教室,等我進(jìn)了教室,他們已經(jīng)把卡片藏好了,剛進(jìn)教室前幾秒鐘,里面鴉雀無聲,但這樣的安靜沒有維持多久,在幾秒之后,教室里面頓時(shí)響起雷鳴般的掌聲,我迷惑地問自己:奇怪,為什么一進(jìn)來就有這么響的掌聲呢?但是我立刻反應(yīng)了過來,是卡片正在這附近,我飛快地沖向門旁邊的'講臺那,東翻翻西找找,把講臺翻了一個(gè)底朝天,卻什么也沒有看見。

  正當(dāng)我準(zhǔn)備放棄時(shí),教室里的掌聲突然變小了,于是,我便回過頭去,在一剎那間,我看見了一張卡片,正是同學(xué)藏的那張,我欣喜若狂地把卡片拿下來,開心地對同學(xué)們說:“我找到了!我找到了!”同學(xué)們也激動萬分,對我說:“恭喜你!恭喜你!”此時(shí)教室里又響起了驚天動地的掌聲。

  掌聲是忠實(shí)的向?qū),是前進(jìn)的信心,我愛掌聲!

掌聲的魔力作文11

  今天語文課上,老師抽了一位同學(xué)背古詩,背完古詩,教室里便回響起一陣掌聲。雪糕順勢問道:同學(xué)們,掌聲有什么魔力嗎?掌聲有什么魔力呢?我心里畫起了一個(gè)大大的問號。

  游戲規(guī)則是這樣的,請一位同學(xué)離開教室,他就是本節(jié)課的“尋找者”,接著讓“藏寶者”把一張紅星卡片藏起來!肮恼普摺钡恼坡曉綇(qiáng),就離卡片越近;掌聲越小,離卡片就更遠(yuǎn)。注意期間不能說話。

  老師讓小浩浩當(dāng)“尋找者”,小浩浩離開教室后,老師立馬把卡片夾在電腦里,同時(shí)偷偷笑了笑,我猜她在想:他一定找不著。

  老師把小浩浩請進(jìn)來,小浩浩淡定地翻開同學(xué)的書,但教室想起了輕輕的.掌聲,似乎在告訴他:“這里沒有,去別處找吧!”。他開始著急了,臉急得通紅,撓著頭苦苦尋找。當(dāng)他跑到老師那里,教室里瞬間想起了雷鳴般的掌聲,他趕緊翻開面前的書。同學(xué)們見狀:有的急得拍大腿,有的敲桌子,還有的跳起來拍手。小浩浩急的翻開電腦,紅星卡片映入眼簾!大家歡呼著、大喊大叫著,多么的開心!

  最后我明白了,當(dāng)人表現(xiàn)好時(shí),會得到贊美的掌聲;當(dāng)人表現(xiàn)不好時(shí),也會得到鼓勵的掌聲,而今天課堂里的掌聲會指向迷茫卻勇敢的“尋找者”們,這就是掌聲的魔力!

掌聲的魔力作文12

  掌聲是一種鼓勵,是一種對別人的贊美,還是一種表達(dá)快樂的方式,更是一個(gè)快樂的花園……掌聲是無處不在的,可你知道它也是有魔力的嗎?

  今天,我們在作文班里玩了一個(gè)游戲,名字叫“掌聲的魔力”。規(guī)則也簡單:拿一樣物品,讓對方組藏起來,自己組派一個(gè)人尋找,而同組的人要用掌聲為他指引方向。

  對方組先來找,他們組派的劉琛琛同學(xué)進(jìn)來后東張西望,這瞧瞧,那看看。而他們組的其他人見她快要接近目標(biāo)了便瘋狂的鼓起掌來。劉琛琛翻了翻張悅悅的書包,一無所獲。這時(shí)她有點(diǎn)著急了滿頭大汗的不知所措。時(shí)間就這樣一分一秒的過去了,劉琛琛還沒有找到,便選擇了放棄,對方組的人都很失望,而我們卻幸災(zāi)樂禍了起來。

  該我出場了,我走到第二桌的時(shí)候,掌聲如雷,我認(rèn)定我要找的'鉛筆袋就在里面。我看到最里面的抽屜里有一件衣服,我覺得鉛筆袋很有可能在里面。我把衣服拿出來,果然鉛筆袋也隨之掉了出來。我們組的人都?xì)g呼雀躍起來。

  游戲時(shí)間很短暫,快樂卻能保持的很長。這多虧了“掌聲”這位小仙女幫我指引方向!

掌聲的魔力作文13

  掌聲的魔力?掌聲還有魔力?我半信半疑。老師笑了笑說:“今天,我們來做一個(gè)游戲,來見證奇跡的發(fā)生,游戲的名稱叫‘找卡片’”

  游戲規(guī)則是:一個(gè)同學(xué)把卡片藏起來,還有一個(gè)同學(xué)來找卡片,我們不能告訴他卡片在哪,只能用掌聲來提示他。掌聲高,代表就在附近;掌聲低,就是相反的意思。

  游戲開始了。等藏卡片的`同學(xué)藏好卡片后,出場的是我們的帥哥孫敬程。一開門,我們的掌聲就如小鳥啼叫。他慢慢地往前走,掌聲變大起來,像是在提醒他:“對,就這樣,往前走就到了!庇谑牵滞白,掌聲又更大了些。他走到書桌前,停了下來。書包里、書里、粉筆盒里都被他翻遍了,一直都沒有。他停下來,聽了聽掌聲,感覺掌聲越來越大,他蹲下來,終于找音響下面找到了卡片,頓時(shí)下面發(fā)出了雷鳴般、山崩地裂般的掌聲。

  是啊,生活中處處需要掌聲,掌聲就是光明,能點(diǎn)亮人們眼前的黑暗,引導(dǎo)人們走向成功。多給別人一些掌聲吧!

掌聲的魔力作文14

  今天的作文課,徐老師走進(jìn)了教室,微笑著說:”這節(jié)課要帶我們感受掌聲的`魔力。“我在心中畫了一個(gè)大大的問號,掌聲能有什么魔力呢?

  這節(jié)游戲課的游戲規(guī)則是:首先挑選一位“探索者”,讓他先離開教師,然后老師把一張紅心卡片藏在教師的某個(gè)地方。藏好之后,讓“探索者”走進(jìn)教室老找卡片。同學(xué)們要用掌聲來幫助“探索者”,當(dāng)“探索者”離紅心卡片近時(shí),就要用力鼓掌,(期間不能講話,否則視為犯規(guī)。)找到卡片,即為勝利。

  老師先選好了一名“探索者”,然后把紅心卡片藏到窗臺附近,再讓“探索者”進(jìn)來尋找。“探索者”來到第三排吳政序的書桌上找起來,順間,教室里響起了很輕的掌聲。那掌聲似乎在說:“不在這里哦,再去別處找找!““探索者”來到窗臺那,同學(xué)們用力拍手,可是“探索者”又離開了窗臺,掌聲變得很輕很輕,“探索者”得到了信號,仔細(xì)地在窗臺上找起來,“探索者”找到了紅心卡片,開心得又蹦又跳,頓時(shí),掌聲又響了起來……

  這次游戲讓我明白了:掌聲能給人信心、力量以及希望,這就是掌聲的魔力。我真希望這個(gè)世界上能多一點(diǎn)掌聲,給失敗者一點(diǎn)信心,給挑戰(zhàn)者一點(diǎn)力量,給探索者傳遞一些希望。

掌聲的魔力作文15

  今天的語文課上,小凡老師要帶我們一起做游戲,游戲的名字叫“掌聲的魔力,”我在想掌聲有什么魔力呢?

  游戲規(guī)則:老師首先挑選一位探索者,讓他先離開教室,然后老師把卡片藏在教室的某個(gè)地方,藏好后讓探索者走進(jìn)教室,開始尋找。同學(xué)們用掌聲提示探索者,當(dāng)探索者離卡片遠(yuǎn)時(shí),我們要輕輕的鼓掌,當(dāng)探索者離卡片近時(shí),我們要大聲的鼓掌,在這期間不能有任何語言交流,否則犯規(guī),最終找到卡片視為勝利。

  金洢朵幸運(yùn)的'成為今天的第一位探索者,金洢朵先離開教室后,薛辰熙小心翼翼地把卡片放在吳雨欣的衣兜里。隨后金洢朵走進(jìn)教室,臉上帶著笑容,她先來到中間,我們的掌聲很輕很輕,那掌聲似乎在對金洢朵說:“不在那里哦!彼伊税胩於紱]找著,這時(shí)她撓撓腦袋繼續(xù)往前走,當(dāng)她走到吳雨欣那兒時(shí),全班同學(xué)激動萬分,都想一下跳起板凳去幫她,那時(shí)同學(xué)們都想起了熱烈的掌聲,但她還是沒找到,大家和老師都一起圍著金洢朵和吳雨欣,掌聲都快拍到吳雨欣身上去了,最后她終于找到了卡片。

  我突然明白了,原來掌聲真的是有魔力的。它是肯定、是信號、是鼓勵、是喝彩。

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