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四年級數(shù)學(xué)作文

時(shí)間:2023-05-28 17:51:44 優(yōu)秀作文 我要投稿

實(shí)用的四年級數(shù)學(xué)作文合集7篇

  在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都寫過作文,肯定對各類作文都很熟悉吧,作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動。那么,怎么去寫作文呢?以下是小編幫大家整理的四年級數(shù)學(xué)作文7篇,希望能夠幫助到大家。

實(shí)用的四年級數(shù)學(xué)作文合集7篇

四年級數(shù)學(xué)作文 篇1

  今天我們上作文課,但是為什么黑板上寫著三道加法版算式?難道這一節(jié)是數(shù)學(xué)課?我是不是看錯(cuò)時(shí)間了呢?一看,每個(gè)人都拿著作文書,在下面議論紛紛。這是怎么一回事?

  正當(dāng)我們百思不得其解時(shí),老師居然叫了一位同學(xué)上去寫答案,那么簡單的題目誰都會做,老師到底是在考我們數(shù)學(xué),還是……那一位同學(xué)寫出了答案,陳老師卻上前一步在答案后面打了三個(gè)鮮紅的大叉叉,我們一愣,真的不知道老師葫蘆里究竟賣什么藥。我懷疑那位同學(xué)算錯(cuò)了,但我算來算去,答案是對的,我更沒有頭緒了。

  老師見我們各個(gè)都像木頭人趴在桌上,便笑著在算式后面寫上了3個(gè)1!鞍?”我們張大了嘴巴,教室里頓時(shí)沸騰起來。這個(gè)答案在我們的意料之外,有的趕緊在桌子上用手指比劃起來,嘴里還念叨著什么;有的丈二和尚摸不著頭腦,連聲問道:“不會吧,這怎么可能呢?”還有的用手撐著腦袋……我也弄不清楚,老師不會逗我們玩吧?

  老師在臺上連連搖頭,終于說出了理由:“同學(xué)們,你們都知道一年有4個(gè)季度,1+3=4是一年吧?”同學(xué)們?nèi)粲兴嫉攸c(diǎn)了點(diǎn)頭!芭!”一個(gè)同學(xué)嚷道,“10+2=12,12個(gè)月也是一年!”“對呀,對呀,最后的`199+166=365,也是一年!”同學(xué)們不約而同地說。哦!我也恍然大悟,心中的疑惑終于解開了。

  對呀,生活中這樣的數(shù)學(xué)例子還有很多,比如:5+55=60,就是一分鐘;5+2=7,就是1個(gè)星期……這一次的數(shù)學(xué)題不同凡響,也告訴我們要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,因?yàn)槭澜缟嫌泻芏鄪W秘,從不同的角度思考,得到的結(jié)果也不一樣,朋友,你說是嗎?

四年級數(shù)學(xué)作文 篇2

  一只數(shù)學(xué)之手正向我們飛來。

  “哎,腦子要報(bào)銷了!”我正對著疑難問題怨天怨地,腦子里混亂不堪。突然,我覺得我會了,我在思考的黑暗中亮起了知識的`燈泡。利用x,y原理解決。把難題簡單化后,用單位換算解,順手帶上分配律,難處弄個(gè)大括號,最后用六步綜合算式,未知用x,y代替。彼此算,到十步混合運(yùn)算中,在合適處加大,中,小括號,再把x,y解出,最終把得數(shù)?推出來!哈哈!五年級,六年級我也能解出來了!

  這什么鬼東西?這么多位!招,京,垓,恒河沙,100次方的一億次方!100后面還有幾十億個(gè)零。!大大大,我不知所措。

  哇!五十八步混合運(yùn)算!小朋友,你能答出來么?

四年級數(shù)學(xué)作文 篇3

  一天早上,小猴吃過早餐,一蹦一跳地跑向好朋友小白兔的家里,想到自己可以和小白兔玩自己準(zhǔn)備的游戲,心里更歡了。

  來到小白兔的家里,發(fā)現(xiàn)小白兔正站在水缸前愁眉苦臉的,看到小猴來了便叫道:“猴哥,你可算來了!比缓笮“淄帽憧嘀樥f:“這一周暫停供水,我前天就去別的小鎮(zhèn)買了一桶21L的純凈水,本想每天喝它的1/7。可昨天和朋友玩的滿頭大汗,多喝了平常的6/7,看這缸里的水挺多的,你能幫我算一算夠喝嗎!

  “行,沒問題!毙『镌诘厣袭嬃艘粡埦段圖說,“這代表著21L水,把它看作單位‘1’,平均分成7份,你每天喝這樣的一份!毙『镏钢硪粭l線段說:“這是21L水的.1/7,把他看作單位‘1’,平均分成7份,你昨天多喝了這樣的六份。21L水的1/7是21×1/7=3升,你昨天多喝了3×6/7=18/7升,如果今天也算的話你還剩21-3×3-18/7=66/7升,66/7升=9升+3/7升。小白兔這些水夠你喝四天嗎?”

  “哦,我不太清楚,”小白兔迷糊地說道,“總之還是先備起來吧!薄班牛∥从昃I繆總是好的!闭f完,便追上小白兔和他一起去買水去了。

四年級數(shù)學(xué)作文 篇4

  在11月18日星期三,發(fā)生了一件讓我感到了很自豪的事情。

  你瞧!那天早上,上數(shù)學(xué)課時(shí),王老師讓我們用量角器和三角尺畫垂直,講到三角尺時(shí),王老師請曹怡璇上去講,曹怡璇講:“我們先畫一條直線,在線上點(diǎn)一個(gè)點(diǎn),再用三角尺的90度的角對準(zhǔn),邊對齊下面那條邊,畫下另一條邊,但畫了一半要往下,因?yàn)橄旅娴慕鞘菑澋。”結(jié)果垂直線畫斜了。曹怡璇又改了一下,才畫好了。

  這時(shí),我不滿意,便舉起手,王老師問:“有什么事?” 我有另一種方法!王老師就讓我上去講,我?guī)狭斯ぞ,傲然地走了上去,我句句是道的說:“先畫一條直線,在直線上點(diǎn)一個(gè)點(diǎn),用三角尺90度直角這一邊的任何一條刻度線對準(zhǔn)一條直線,再用那條刻度線對準(zhǔn)點(diǎn),畫下來就好了。”

  當(dāng)王老師講述我的'方法時(shí),曹怡璇不服氣地看我,還把嘴巴噘起來。

  你瞧,這不是讓我感到很自豪的事情嗎?

四年級數(shù)學(xué)作文 篇5

  數(shù)學(xué)王國是一個(gè)神秘的國家,它像宇宙中的奧妙一樣,讓人捉摸不透,這不,本周末我在《小學(xué)生活創(chuàng)新空間》里遇到了這樣道數(shù)學(xué)題:小妍前兩次的英語口語測試的平均成績是62分,第三次測試后,她的平均成績是68分。她第三次得了多少分?我看完題目,百思不得其解,我一邊畫圖,一邊思考也未找到解題的思路,這下,我急得像熱鍋上的螞蟻,正在這時(shí)候,媽媽走過來語重心長地對我說:“孩子,題目并不難做,只要仔細(xì)讀題,認(rèn)真分析,反復(fù)推理,就能了解到其中的奧秘!甭犃藡寢尩腵話,我把題目讀了幾遍 ,哦!原來是這樣解答的,根據(jù)已知和所求,找到基準(zhǔn)數(shù),再移多補(bǔ)少,而基準(zhǔn)數(shù)加各數(shù)與基準(zhǔn)數(shù)之差的和,總份數(shù)等于平均數(shù)。這道題有三種解法,第一種:三次的成績分12分平均分給前兩次的成績,這樣就分了兩個(gè)6分給前兩次測試,所以就這樣列式:68+2×6=80(分);第二種解法:是用三次總平均分減去前兩次的總平均,算式是:68×3-62×2=80(分)。第三種方法:根據(jù)移多補(bǔ)少62+3×6=80(分),媽媽聽我說完,豎起了大拇指,我感到無比自豪和無限快樂。

  數(shù)學(xué)是鍛煉思維的體操,只要我用心觀察,認(rèn)真思考,就能探索到許許多多數(shù)學(xué)王國的奧秘。我愛數(shù)學(xué),你呢?

四年級數(shù)學(xué)作文 篇6

  我們每個(gè)人都有一雙靈巧的手,干什么事似乎都離不開它。在幼兒園老師就教我們用手指認(rèn)數(shù),那時(shí)候我們常常利用一雙手的十個(gè)手指來計(jì)算10以內(nèi)的加減法,F(xiàn)在,我們雖然不需要用它來計(jì)算簡單的加減法了,但是有時(shí)候我們在做一些數(shù)學(xué)題目時(shí)還是會用到它,比如,我們在三年級學(xué)習(xí)年月日時(shí),用它來幫我們記憶大月和小月。

  有一次,我在看《趣味數(shù)學(xué)》時(shí),遇到一道題目:一個(gè)小孩在數(shù)手指,他按這樣的順序數(shù):大拇指,食指,中指,無名指,小指,無名指,中指,食指,大拇指請問,第36個(gè)是哪個(gè)手指?

  一開始我有點(diǎn)兒摸不著頭腦,不知道如何下手。突然,我想到了自己的一雙手,何不用手指掰一掰呢?于是,我就用一只手按照題目的要求掰了起來。不一會兒,我就找到了答案:第36個(gè)一定是無名指。但是我并沒有滿足,因?yàn)槲蚁,題目如果要求第360個(gè)手指是哪個(gè)手指,那該怎么辦呢?我想,這道題肯定是有規(guī)律的,是什么規(guī)律呢?

  我拿起筆在草稿紙上寫起來。終于,我找到了正確的`解答方法:如果把手指都給編號,再看幾個(gè)是一次循環(huán),再用36除以一次循環(huán)的手指數(shù),余數(shù)是幾,就對應(yīng)那個(gè)手指的編號;沒有余數(shù),就表示那個(gè)手指的編號等于除數(shù)。我在草稿紙上寫道:1大拇指,2食指,3中指,4無名指,5小指,6無名指,7中指,8食指。是8個(gè)手指一次循環(huán),我用36除以8等于4余4的方法得到了余數(shù),是4,編號是4的是無名指。答案出來了,第36個(gè)是無名指。哈哈!這和我之前的實(shí)驗(yàn)完全吻合。另外,我還發(fā)現(xiàn),食指,中指,無名指在一次循環(huán)中出現(xiàn)了2次,只有大拇指和小指出現(xiàn)了一次。

  做完了這道題目,我不僅感受到了手指的妙用,還深深地體會到數(shù)學(xué)的魅力。其實(shí),有些數(shù)學(xué)題看似很難,但只要我們認(rèn)真、細(xì)心地去思考,充分利用周圍的一切事物,就一定會解出來的。

四年級數(shù)學(xué)作文 篇7

  在我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中,會遇到許多問題,比如說:能被2、3、5整除的數(shù)有什么規(guī)律;又比如說:求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)有沒有什么簡便算法,這些,都需要我慢慢學(xué)習(xí),在數(shù)學(xué)的海洋中探索!

  經(jīng)過查找資料,和同學(xué)討論,并結(jié)合書本,我了解到,個(gè)位上是0、2、4、6、8的數(shù)可以被2整除。個(gè)位上是0或5的數(shù)都可以被5整除。各個(gè)位上的`數(shù)加起來的和能不能被3整除,就知道,這個(gè)數(shù)能不能被3整除。

  通過學(xué)習(xí)求兩組數(shù)的最大公約數(shù),我發(fā)現(xiàn)了如果兩個(gè)數(shù)成倍數(shù)情況,那么最大數(shù)就是這兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。如果兩個(gè)數(shù)成互質(zhì)數(shù)情況,那么這兩個(gè)數(shù)的積就是這兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。

  數(shù)學(xué)的天空色彩斑斕,那是理性之光射向藝術(shù)殿堂產(chǎn)生的美景。我在數(shù)字中遨游,在數(shù)字中學(xué)習(xí),捕獲更多的數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實(shí)中應(yīng)用。雖然有時(shí)會遇到困難,但是只要努力去學(xué)習(xí),去和同學(xué)們討論,和老師交流,一定會發(fā)現(xiàn)規(guī)律,解決問題!

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