【推薦】語(yǔ)文作文錦集8篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的語(yǔ)文作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文作文 篇1
語(yǔ)文，是我心中的一泓清泉，清澈見(jiàn)底幽雅寧?kù)o，卻又不時(shí)泛起一層層漣漪，惹得我心潮澎湃。
語(yǔ)文，用一枝神來(lái)之筆，畫(huà)出世間萬(wàn)物，畫(huà)出詩(shī)人心中縷縷思緒，在一泓清泉中若點(diǎn)若圈，使我心雨飄飛。
語(yǔ)文，用美妙圓潤(rùn)的歌聲?shū)Q出世間不平之音，唱出世人壯志滿(mǎn)懷，使一泓清泉泛泛作響，使我思緒翻飛。
語(yǔ)文，用橫溢的'才情吟誦著壯志情懷，用詩(shī)化之墨潑灑出跳動(dòng)的文字。
語(yǔ)文，記載著邈遠(yuǎn)的歷史，激蕩著人們深邃的遐思；
語(yǔ)文，裝滿(mǎn)了詩(shī)懷畫(huà)意，俠骨柔情，卻在心中永不停歇；
語(yǔ)文，仿佛一幅美妙的人生畫(huà)卷；
語(yǔ)文，仿佛一首珍貴生命的贊歌；
語(yǔ)文，仿佛一座四通八達(dá)的橋梁；
語(yǔ)文，更像一位隨時(shí)指點(diǎn)迷津的智慧老人；
語(yǔ)文，是心靈的天堂。
語(yǔ)文作文 篇2
以語(yǔ)言為針，以文學(xué)為線(xiàn)，織就漫漫人生之路。——題記
敲響那一排排古老的編鐘，渾厚而又清亮的韻律由遠(yuǎn)及近，穿越中華民族五千年的歷史長(zhǎng)河。在那悠悠的歲月中一個(gè)個(gè)朝代經(jīng)過(guò)，史書(shū)一頁(yè)頁(yè)翻過(guò)，經(jīng)歷時(shí)光的磨難，留下了那些蘊(yùn)含歲月氣息的文化記憶。
在詩(shī)詞中感悟人生，體會(huì)人生。唐詩(shī)宋詞元曲明清小說(shuō)，這似乎注定每一個(gè)朝代都因其特定的文學(xué)成就而輝煌。我喜歡李白，喜歡他的才情更喜歡他在詩(shī)作中表現(xiàn)出的人生態(tài)度�！按睬懊髟鹿猓墒堑厣纤蔽曳路鹂吹搅似丛谕獾乃麑�(duì)家鄉(xiāng)的深切思念。“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”，他這一生跌宕起伏，都有月如影隨形。他說(shuō)“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”，現(xiàn)在越來(lái)越多的人想依靠走捷徑來(lái)一步登天，但李白截然不同，這種不慕權(quán)貴的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)一生。他活在盛唐，三首《清平調(diào)》一語(yǔ)成讖，大唐盛世終走向覆滅，這也告誡我們即使生活安逸也要懂得居安思危。欣賞蘇軾淡然豁達(dá)的人生觀，一生歷盡宦海浮沉，卻從未真正解脫，可在他的詩(shī)詞里卻能品出淡定與從容。黃州偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)間，他能自在欣賞，品味“人間有味是清歡”；密州的煙雨叢林，他能況然相對(duì)，感悟“一蓑煙雨任平生”；杭州美麗的西湖，他能縱情游覽，吟唱“淡妝濃抹總相宜”。在關(guān)漢卿的戲曲中我看到他鐵骨錚錚的形象，“我是個(gè)蒸不爛、煮不熟、捶不匾、炒不爆、響珰珰一粒銅豌豆”，即使面對(duì)艱難險(xiǎn)阻，我們也要熱愛(ài)生活，以積極樂(lè)觀的態(tài)度去解決，不能輕言放棄。在納蘭容若“一生一代一雙人”的凄美絕唱中感受到了卓文君所追求的“愿得一心人，白首不相離”，也感悟到了秦少游抒發(fā)的“兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮”的愛(ài)情真諦。在詩(shī)詞曲中與作者同喜同憂(yōu)，學(xué)會(huì)淡泊名利，學(xué)會(huì)熱忱愛(ài)國(guó)，學(xué)會(huì)處世之道。
在書(shū)籍中感悟人生，體會(huì)人生。懷著對(duì)美好青春年華的無(wú)限憧憬翻開(kāi)落落的《年華是無(wú)效信》，在書(shū)中與小說(shuō)主角一同經(jīng)歷成長(zhǎng)的酸甜苦辣，走過(guò)仗義的友情和懵懂的愛(ài)情�！拔液捱^(guò)你，但我也只有你�！痹趹c山的《七月與安生》中看相愛(ài)相殺又堅(jiān)不可摧的友誼，恨過(guò)鬧過(guò)，但累了倦了一回頭你還在。你會(huì)覺(jué)得擁有一份天長(zhǎng)地久的友情是多么可貴和驕傲的事情�！稌r(shí)生》一書(shū)東野圭吾沒(méi)有再勾勒像《白夜行》那樣絕望而又悲慟的愛(ài)情，而是描繪了與我們血脈相連的.親情，帶給我們更多的驚喜與溫暖，明白人生在世無(wú)非“活著”二字。張愛(ài)玲的《少帥》為我們重現(xiàn)了那段在戰(zhàn)火紛飛的亂世中所譜成的戀歌，張學(xué)良和趙一荻相互扶持，攜手走過(guò)人生的風(fēng)風(fēng)雨雨。愛(ài)情最美好的狀態(tài)不是轟轟烈烈而是細(xì)水長(zhǎng)流。在書(shū)籍中用心感受作者心境，學(xué)會(huì)被愛(ài)，學(xué)會(huì)堅(jiān)持，學(xué)會(huì)付出。
國(guó)學(xué)大師王國(guó)維曾在《人間詞話(huà)》中提出人生三境界，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)和人生密不可分。第一境界：昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。獨(dú)上高樓，望盡天涯路。告訴我們要學(xué)會(huì)高瞻遠(yuǎn)矚樹(shù)立每一個(gè)階段的目標(biāo)。第二境界：衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。有了目標(biāo)便要有實(shí)際行動(dòng)以及不斷追逐目標(biāo)的動(dòng)力，即使失敗也要選擇繼續(xù)前行，走到最后終都會(huì)是好的。第三境界：眾里尋他千百度。驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的奮斗之后，苦盡甘來(lái)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，享受成功帶來(lái)的喜悅。
因?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)習(xí)，人生才會(huì)春暖花開(kāi)，語(yǔ)文如人生，人生似語(yǔ)文，相生相輔。
語(yǔ)文作文 篇3
如果老師是辛勤的園丁，那我們就是花園里的那一朵朵小花，“園丁”天天給大家澆水。如果老師是一棵大樹(shù)，那我們就是一棵棵小樹(shù)苗，“大樹(shù)”每天都為我們遮住火辣辣的太陽(yáng)。 如果老師是天上的積雨云，那我們就是一大片快要干枯的花草，“積雨云”見(jiàn)了，馬上落下了甘甜的水珠。
我的語(yǔ)文老師叫程老師，她留著一頭烏黑亮麗的長(zhǎng)發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛注視著全班每一個(gè)角落。一張能說(shuō)會(huì)道的'嘴巴，講起課來(lái)滔滔不絕，每次都讓我陶醉在課堂中。
一次難忘的批評(píng)
記得在三年級(jí)那年，程老師給我換了一位女同桌，那位女同桌對(duì)人很友善，但不知道為什么，她總是罵坐在她后面的男同學(xué)。后來(lái)，不知為什么，我也慢慢討厭起那位男同學(xué)。有一次，我看見(jiàn)那位女同學(xué)在寫(xiě)：我恨***。我一時(shí)心血來(lái)潮，便仿照她的樣子寫(xiě)了起來(lái)。我越寫(xiě)越快，越寫(xiě)越高興。結(jié)果被那位男同學(xué)看到了，從我手里搶過(guò)了那張紙，去程老師那告狀。程老師把我叫到了辦公室，對(duì)我說(shuō)：“下次不能這樣做了，告訴程老師，為什么要這樣寫(xiě)他呢？”我經(jīng)常和他吵架，有一次，我跟他說(shuō)，不要吵架了，我們和好吧，他答應(yīng)了�？蛇^(guò)了幾天，他又開(kāi)始罵我了......我沒(méi)有忍住，就這樣做了。“那你下次不能這樣做了，同學(xué)之間要和睦相處的哦！”我點(diǎn)點(diǎn)頭，飛快地跑出了辦公室.....
關(guān)愛(ài)，無(wú)處不在
有一次，上語(yǔ)文課，我突然頭暈?zāi)垦�，渾身無(wú)力，中飯也不要吃。我告訴程老師，我不舒服。程老師摸了摸我的額頭，說(shuō)我是發(fā)燒了，趕緊電話(huà)聯(lián)系我媽媽?zhuān)墒菋寢尮ぷ髅Γ瑳](méi)有接電話(huà)。這可把程老師急壞了，接著就開(kāi)始打我爸爸的電話(huà)，爸爸終于接電話(huà)了，程老師在電話(huà)了著急的說(shuō)著我的病情，讓我爸爸馬上接我去醫(yī)院看看，還跟我說(shuō)：“今天的語(yǔ)文作業(yè)不要做了，等身體好了再寫(xiě)。”我心里感動(dòng)得說(shuō)不出話(huà)來(lái)。
小小的提示
記得有一次考試，我的作文離題了，考試成績(jī)一落千丈，這讓我很是傷心，難過(guò)，失去自信心。細(xì)心的程老師發(fā)現(xiàn)了我的反常，把我叫到她的辦公室，開(kāi)導(dǎo)我，一次成績(jī)不好，沒(méi)有關(guān)系，重要的是要找出失敗的原因，把不足的地方，通過(guò)努力去改進(jìn)。比如寫(xiě)作文，一定要讀懂題意，確定好主題，有了構(gòu)思，才能下筆寫(xiě)。還要把平時(shí)看到的，學(xué)到的，記錄下來(lái)的，好詞好句寫(xiě)進(jìn)去，文章就會(huì)生動(dòng)形象。所以建議平常多看一些課外書(shū)，比如《新語(yǔ)文讀本》，《愛(ài)的教育》，《假如給我三天光明》等等。之后，我按照程老師所說(shuō)的去做了，每天堅(jiān)持閱讀課外書(shū)，并摘錄好詞好句，在平時(shí)的寫(xiě)作中也會(huì)注重好詞好句的運(yùn)用。功夫不負(fù)有心人，終于在這次期中考試中，我的作文沒(méi)有被扣分，這要?dú)w功于我的程老師。程老師，我會(huì)繼續(xù)加油的。
這就是我的語(yǔ)文老師，她和藹可親，像媽媽一樣關(guān)心著我，我為我有這樣的老師感到自豪。
語(yǔ)文作文 篇4
我的語(yǔ)文老師中等身材，有一頭烏黑的頭發(fā)，一張充滿(mǎn)希望與自信的臉上鑲著一對(duì)炯炯有神的大眼睛。
陳老師講課幽默風(fēng)趣，同學(xué)們聽(tīng)著很輕松，她每天都很忙碌，早上一到教室，就忙著給我們上課，下課的時(shí)候忙著給我們批改作業(yè)，平時(shí)她很?chē)?yán)肅，如果我們同學(xué)誰(shuí)的作業(yè)寫(xiě)的潦草，她就會(huì)把誰(shuí)的作業(yè)撕掉，讓他重寫(xiě)，我們都很怕她。
陳老師很?chē)?yán)，但她也有親切的時(shí)候，上次運(yùn)動(dòng)會(huì)的`時(shí)候我們班一位同學(xué)突然肚子疼，陳老師急忙走過(guò)去，問(wèn)寒問(wèn)暖，這時(shí)她就像媽媽。
她是一位對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，我們班的同學(xué)都很喜歡陳老師！
語(yǔ)文作文 篇5
雁過(guò)留音，花過(guò)留香，是語(yǔ)文讓自然充滿(mǎn)生機(jī)；“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔�！笔钦Z(yǔ)文讓情感得以寄托；“物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流�！笔钦Z(yǔ)文讓思緒得以展現(xiàn)；“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海�！庇质钦Z(yǔ)文將作者的決心，瀟灑給予肯定。語(yǔ)文無(wú)處不在，也無(wú)時(shí)不在縈繞在你身旁，更是語(yǔ)文深深地影響了我。
語(yǔ)文告訴我——告別＝新的開(kāi)始。
當(dāng)蓋茨揮淚告別故鄉(xiāng)西雅圖去他地拼搏創(chuàng)建微軟公司時(shí)，一個(gè)新的開(kāi)始便上演了。當(dāng)愛(ài)迪生告別給予自己無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)的母親，去孤獨(dú)求學(xué)時(shí)，一個(gè)新的開(kāi)始就誕生了。當(dāng)荊軻告別皇宮，駕上馬車(chē)去刺殺秦王時(shí)，秦王閣中的殺氣就頓時(shí)濃重了許多，從此，荊軻一生中最光輝的時(shí)刻也漸漸開(kāi)始了——喋血秦王閣……
翻閱歷史，是語(yǔ)文告訴了我“告別”的真正含義，是語(yǔ)文深深地影響著我。
語(yǔ)文告訴我——誠(chéng)信無(wú)價(jià)。
打開(kāi)語(yǔ)文長(zhǎng)卷，秦國(guó)的商鞅在秦孝公的支持下主持變法。為了樹(shù)立威信，推進(jìn)改革，商鞅“立木為信”，商鞅這一舉動(dòng)，在百姓心中樹(shù)立起了威信，而商鞅接下來(lái)的變法就很快在秦國(guó)推廣開(kāi)了。新法使秦國(guó)漸漸強(qiáng)盛，最終統(tǒng)一了中國(guó)。而在“立木為信”的地方，卻曾發(fā)生過(guò)一場(chǎng)令人啼笑皆非的`“烽火戲諸侯”的鬧劇。結(jié)果幽王被逼自刎而褒姒也被俘虜。一個(gè)“立木取信”，一諾千金；一個(gè)帝王無(wú)信，戲玩“狼來(lái)了”的游戲。
前者變法成功，國(guó)強(qiáng)勢(shì)壯；后者自取其辱，身死國(guó)亡�？梢�(jiàn)，“信”對(duì)一個(gè)國(guó)家的興衰存亡都起著非常重要的作用。是語(yǔ)文詮釋了“誠(chéng)信”的含義，是語(yǔ)文深深地影響著我。
語(yǔ)文告訴我——英雄的悲壯。
峰巒如聚，波濤如怒，華夏大地英雄路，望古今，意澀苦，傷心忠烈悲入土，多少英雄都作了古。
劈華雄，斗呂布，斬顏良，誅文丑，何等威武；千里走單騎，過(guò)五關(guān)，斬六將，何等忠義；刮骨聞傷，敗走麥城，又何等凄涼。悲壯兮，感慨兮，淚沾裳。嘆滾滾英雄誰(shuí)在？無(wú)言已是一撮黃土……
滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄，卻淘不盡語(yǔ)文的風(fēng)采，語(yǔ)文的魅力。是語(yǔ)文——深深影響了我！
語(yǔ)文作文 篇6
進(jìn)入了初中，學(xué)習(xí)漸漸加重了。第二天上學(xué)，我便看到了語(yǔ)文老師。我們的語(yǔ)文老師月其他老師不一樣，因?yàn)樗龖言辛�。她不高不矮，烏黑的長(zhǎng)頭發(fā)，顯得他更加美麗。
語(yǔ)文老師上第一節(jié)課，給我的感覺(jué)是十分嚴(yán)厲，一點(diǎn)也不好接近，于是，我漸漸不喜歡上語(yǔ)文課了，但經(jīng)過(guò)我們和語(yǔ)文老師幾周的接觸，我又改變了看法。老師現(xiàn)實(shí)從最基礎(chǔ)的讀音等方面，開(kāi)始我們不以為然，認(rèn)為這是小兒科，可是我們錯(cuò)了，許多讀音我們會(huì)讀但是卻寫(xiě)不對(duì)，我們才發(fā)現(xiàn)我們連最地基還沒(méi)有打好呢！
上課時(shí)，許多同學(xué)知道答案，但是怕答錯(cuò)了，所以不敢舉手回答問(wèn)題。比如我吧，小學(xué)就不愛(ài)回答問(wèn)題，再加上我認(rèn)為老師十分嚴(yán)厲，怕回答錯(cuò)了，老師再說(shuō)我，于是就自己在底下說(shuō)，老師聽(tīng)到所想要的答案時(shí)，便把我叫起來(lái)，讓我說(shuō)，漸漸的我總會(huì)積極回答，同時(shí)也漸漸的喜歡上了語(yǔ)文這一科目，對(duì)老師的看法，也在漸漸好轉(zhuǎn)。
通過(guò)那一次老師找我們小組長(zhǎng)開(kāi)會(huì)，我對(duì)老師的看法就徹底的改變了。
那一次，剛下了午自習(xí)，課代表讓我們?nèi)ラ_(kāi)會(huì)，到了辦公室，老師對(duì)我們說(shuō)了說(shuō)有些同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，并且告訴我們作業(yè)收的一定要快，要有規(guī)矩，不能太拖拉。老師知道我們會(huì)收其他科目的作業(yè)，于是便教給我們一個(gè)巧方法，周一的'作業(yè)指定一個(gè)人收，周二的作業(yè)也指定一個(gè)……以此類(lèi)推，組長(zhǎng)只要收周六、日的作業(yè)就好了，看，老師多關(guān)心學(xué)生呀！
看，這就是我的語(yǔ)文老師，她雖然十分嚴(yán)厲，但是還是十分關(guān)心學(xué)生，十分愛(ài)學(xué)生，你們喜歡她嗎？
語(yǔ)文作文 篇7
我有一位多面體老師，你們想知道嗎？我來(lái)告訴你們吧！
蔡老師是我們的語(yǔ)文老師，他帶著一副厚厚的眼鏡，非常幽默。有一次，在我們最喜歡的語(yǔ)文課上，蔡老師在黑板上寫(xiě)下了一個(gè)字母“W”，微笑著說(shuō)：“同學(xué)們，這個(gè)字母讀什么？”我們都激動(dòng)的舉起自己的小手，像一面面旗幟興奮地說(shuō)：“老師，我來(lái)！”老師笑著說(shuō)：“劉嘉濱，你來(lái)！”劉嘉濱就像裝了彈簧的洋娃娃一樣彈了起來(lái)，能從這么多的同學(xué)中當(dāng)上“幸運(yùn)之子”，可真榮幸！有很多人都嫉妒他呢！“老師，這個(gè)字母讀W”劉嘉濱脫口而出�？刹汤蠋熚⑽⒁恍Σ徽f(shuō)話(huà)，轉(zhuǎn)過(guò)身子，拿起粉筆在黑板上寫(xiě)著“打不�！�，并指著“打不�！比齻�(gè)字說(shuō)：“是這個(gè)嗎？”有些同學(xué)很迷惑，難道老師也會(huì)寫(xiě)錯(cuò)？有的同學(xué)還沒(méi)等老師點(diǎn)名就急忙糾正老師：“老師，你寫(xiě)錯(cuò)了！”有些同學(xué)似乎明白了老師的用意，哄堂大笑。這時(shí)，學(xué)霸站了出來(lái)大聲地說(shuō)：“老師，這個(gè)是w（wu），不是打不牛。”老師微微一笑，豎起了大拇指，再次轉(zhuǎn)過(guò)身寫(xiě)了一個(gè)“W”，一本正經(jīng)的說(shuō)：“同學(xué)們，一定要記住，W是英文字母，而w是語(yǔ)文中的拼音字母，不能混淆。”全班同學(xué)都恍然大悟。
蔡老師除了幽默還很?chē)?yán)厲呢！有一次，我像一只小兔子似的`來(lái)到學(xué)校，剛走進(jìn)教室便看見(jiàn)同學(xué)們排成長(zhǎng)龍似的隊(duì)伍，我猛的想起我還沒(méi)有背書(shū)呢！我的心像穿了一只小兔子似的“怦怦”的直跳，腳底像抹了油一樣飛快的來(lái)到了座位，快速地拿起書(shū)讀了起來(lái)。隊(duì)伍里的同學(xué)越來(lái)越少了。這時(shí)，蔡老師大喊一聲：“劉汶睿，快來(lái)！”聽(tīng)到蔡老師的嚴(yán)厲的喊聲，我只好硬著頭皮把沒(méi)有背書(shū)事實(shí)告訴老師，蔡老師二話(huà)沒(méi)說(shuō)，就拿起尺子打了我一下，并嚴(yán)厲地批評(píng)了我。我以后再也沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)這種事情，并且在蔡老師嚴(yán)厲的監(jiān)督下，我的語(yǔ)文成績(jī)也提升了不少。
我們同學(xué)都特別喜歡蔡老師，也喜歡上蔡老師的課。你有這么幽默且嚴(yán)厲的老師嗎？
語(yǔ)文作文 篇8
瞧，這位穿著整潔，得體樸素，戴著寬邊眼鏡，臉上微露笑靨的中年教師，就是我最欽敬的中學(xué)語(yǔ)文教師--------邱煌元老師。邱老師閱歷深厚，學(xué)識(shí)淵博，經(jīng)驗(yàn)豐富。授起課來(lái)輕松自然，生動(dòng)有趣。我被他講授的《荷塘月色》《三峽之秋》所陶醉，輔導(dǎo)作文的妙法所折服。他指導(dǎo)我們作文善于啟迪，聯(lián)想豐富，講課引人入勝。使我們感到興趣盎然，作文水平提高了一大步，摸到了寫(xiě)作門(mén)徑。
鈴鈴鈴。。。。。。上課的電鈴聲把我們帶進(jìn)了課室，這是今年開(kāi)學(xué)的第一天。邱老師摞著一大疊資料步入了教室。今天他顯得異常興奮，嘴角漾著笑意。向大家問(wèn)好并明確了今半年的學(xué)習(xí)任務(wù)后，接著便講授《荷塘月色》《三峽之秋》等課，還說(shuō)學(xué)完第一單元后每個(gè)學(xué)員作一篇寫(xiě)景狀物的記敘文。并指導(dǎo)我們寫(xiě)景要根據(jù)文章的實(shí)際需要，不要為寫(xiě)景而寫(xiě)景或?qū)懪c主題無(wú)關(guān)的事`景。他說(shuō)：《荷塘月色》雖突出了荷塘與月色，景物逼真，有聲有色，使人有身臨其境之感，但主要的是情景交融，抒發(fā)了作者以歡快，美景反襯哀戚的情懷，鮮明生動(dòng)地表現(xiàn)了朱自清對(duì)當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)，幻想超脫卻又無(wú)法超脫的矛盾心情和對(duì)美好生活的向往。我想，我以上作文總是喜歡用華麗的辭藻描寫(xiě)景物，卻沒(méi)聯(lián)系文章的實(shí)際，無(wú)病呻吟，至令多次投稿書(shū)報(bào)刊而收效甚微，發(fā)表的作品寥寥無(wú)幾，這大概就是寫(xiě)作失敗的緣故罷。
聽(tīng)了這一課后，我寫(xiě)《元宵之夜》就聯(lián)系自己的實(shí)際，寫(xiě)了元宵之夜人們怡樂(lè)的心情，熱鬧的場(chǎng)面，月食的聯(lián)想，反襯了自己慟失父親的哀愁，對(duì)自己的哀傷表述得淋漓盡致。
教《三峽之秋》時(shí)，邱老師更是聲情并茂，娓娓道來(lái)，叫人如賞美妙的`音樂(lè)，如飲酣醇的美酒，暢酣無(wú)比。其聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫，其動(dòng)作手舞足蹈，其神態(tài)神采飛揚(yáng)，非常動(dòng)聽(tīng)地闡述了方紀(jì)通過(guò)三峽之秋的描繪，表現(xiàn)了他歌頌秋天的成熟，明麗，熱烈的美好情操，表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)大自然的思想感情。當(dāng)講到在不同的時(shí)間，位置，景物也不同時(shí)，邱老師又以他敏銳細(xì)致的觀察把本文早晨的明麗，中午的熱烈，下午的閑適，夜間的靜謐有目的地一一板書(shū)在黑板上，誘導(dǎo)我們作文時(shí)要充分注意到地點(diǎn)的變換，時(shí)間的推移進(jìn)行不同的觀察描寫(xiě)。
通過(guò)邱老師的講授指導(dǎo)，我懂得了：要從不同角度，時(shí)間，仔細(xì)觀察，才能作好寫(xiě)景的文章。我在寫(xiě)《元宵之夜》時(shí)，先寫(xiě)晚餐后人們的怡樂(lè)，后寫(xiě)七時(shí)許各處的燈火，再后寫(xiě)八時(shí)后夜空的五光十色，最后寫(xiě)月食。這樣，既寫(xiě)出了不同時(shí)間，不同地點(diǎn)的景色又抒發(fā)了自己的感情。后來(lái)，我在《梅州日?qǐng)?bào)》《小學(xué)生輔導(dǎo)報(bào)上》接連發(fā)表了好些作品。
邱老師就是這樣指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)，作文的。你說(shuō)，我們有這樣一位優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，能不感到驕傲嗎？我對(duì)寫(xiě)作怎能不產(chǎn)生濃厚的興趣呢？��！是他，使我的寫(xiě)作水平大大提高了，讓我懂得了輔導(dǎo)學(xué)生作文的決竅。我永遠(yuǎn)忘不了他——我的中學(xué)語(yǔ)文教師，邱煌元老師！
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