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公開課作文

時(shí)間:2024-07-18 08:26:14 作文大全 我要投稿

【精華】公開課作文錦集五篇

  在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家都有寫作文的經(jīng)歷,對(duì)作文很是熟悉吧,借助作文可以提高我們的語言組織能力。那要怎么寫好作文呢?下面是小編為大家收集的公開課作文5篇,歡迎大家分享。

【精華】公開課作文錦集五篇

公開課作文 篇1

  教學(xué)構(gòu)思:

  學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)考試,而作文分的比例較大,占A卷的50%;近年來各地語文考試流行話題作文,因?yàn)樗o學(xué)生更大的自由空間,更能展示學(xué)生真實(shí)的作文水平。但有的學(xué)生習(xí)慣于命題、半命題作文的寫作,對(duì)話題作文相反難以下手,寫不好話題作文。因此,很有必要給予學(xué)生指導(dǎo),讓其全面把握話題作文的寫作要求,把話題作文寫好,爭取高分。

  第一步,導(dǎo)入用小鳥與樹林作比,激發(fā)學(xué)生興趣,引入課題。第二步,指導(dǎo)明確話題作文的寫作要求,用具體的作文實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生歸納出話題作文寫作的一些要求。第三步,具體的話題作文訓(xùn)練,學(xué)生從話題所包含的內(nèi)容生發(fā)開去,圍繞自己最熟悉的材料,選擇最佳、最小的切入點(diǎn),選擇自己最擅長的文體作文,然后師生共評(píng)。第四步,小結(jié)。

  教學(xué)中,聯(lián)系第六冊(cè)前三單元作文訓(xùn)練內(nèi)容,著重從審題立意、構(gòu)思創(chuàng)新、運(yùn)用多種表達(dá)方式等方面引導(dǎo)學(xué)生,從大處著想,不糾纏細(xì)節(jié)。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:

  打一個(gè)比方,如果你是一只小鳥,現(xiàn)在有一根樹枝、一棵綠樹和一片鳥語花香的林子讓你選擇,你會(huì)選擇什么?我想每只小鳥的答案都會(huì)是:鳥語花香的林子。為什么小鳥們的選擇只此一個(gè)?原因很簡單:因?yàn)轼B語花香的林子就是小鳥們的最美的渴望和歸宿。進(jìn)一步說,小鳥們之所以把林子當(dāng)作一致的選擇,無非是林子能帶給它們更多的美麗、自由和快樂的東西。而話題作文的出現(xiàn),其實(shí)就好比是把同學(xué)們帶到一片鳥語花香的林子面前,因?yàn)橄鄬?duì)于以往傳統(tǒng)作文命題形式,話題作文能帶給每個(gè)同學(xué)更多的作文自主性。

  二、指導(dǎo):

  出示學(xué)生作文實(shí)例(話題作文《真》),學(xué)生閱讀后簡要評(píng)析。

  指名談自己對(duì)這篇作文的評(píng)價(jià),包括成功的方面和需要改進(jìn)的方面。教師從審題立意、構(gòu)思創(chuàng)新、表達(dá)方式等方面引導(dǎo)分析。

  教師根據(jù)學(xué)生意見歸納出話題作文寫作時(shí)要注意的幾個(gè)問題:

  1.理解話題內(nèi)涵,明確作文要求;

  2.話題≠文題,標(biāo)題和內(nèi)容都要新穎;

  3.選擇最佳切入點(diǎn),圍繞中心,大題小作;

  4.寫熟悉、生動(dòng)、鮮活的內(nèi)容;

  5.表達(dá)真情實(shí)感;

  6.多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用。

  三、訓(xùn)練:

  展示一些表現(xiàn)“愛心”的'圖片,學(xué)生觀察思考。然后出示訓(xùn)練話題:“愛心”,明確要求,學(xué)生寫作。(寫成片斷、開頭、提綱都行。一兩百字)

  教師提示要求:即前面由學(xué)生評(píng)價(jià)歸納出的幾條要求。特別強(qiáng)調(diào)要正確理解話題的內(nèi)涵、選擇最佳切入點(diǎn),寫自己熟悉的東西、擅長的文體。

  學(xué)生寫完后自評(píng),再和同桌互評(píng),最后交教師。

  教師抽取其中有代表性的一兩份展示,師生共同評(píng)價(jià)。

  布置作業(yè):課外將自己寫的東西擴(kuò)展成一篇作文,不少于600字。

  四、小結(jié):

  這就是話題作文,它為我們的作文送來了一片鳥語花香的林子。話題作文實(shí)實(shí)在在給我們的作文帶來了更為開放的空間,在這個(gè)開放的空間中,我們必將更能平等地獲得放飛自己的機(jī)會(huì)。我們是自由的鳥兒,讓我們?cè)邙B語花香的林子面前,引吭高歌吧!

公開課作文 篇2

  今天上午,班主任王老師告訴我們:“下午要在我們班抽取一部分成績較好的同學(xué),去階梯教室聽一堂我們學(xué)校的公開課。同學(xué)們都十分期待,希望早點(diǎn)上這堂公開課。

  終于挨到了下午,同學(xué)們?cè)谕趵蠋煹膸ьI(lǐng)下,迫不及待地往階梯教室里跑。

  我們先找好了位置坐下來,教室前面坐的都是從各班來的學(xué)生,后面則是來聽課的老師。

  這堂課老師給我們講的是第二十五課――《自己的花是讓別人看的》。這一單元都是講多姿多彩的異國風(fēng)情畫卷,而這一篇課文講的便是德國小街上最普通的.風(fēng)景,但是卻包含有深意。

  老師在講臺(tái)上,操縱著電腦,電腦上立即閃出一張五彩繽紛的圖片。圖片上有美麗的黑色森林、高大的建筑、童話般的天鵝堡……

  正當(dāng)我們陶醉在這些美麗的景色中時(shí),老師突然說:“雖然課文中的景色不像這些景色那樣美麗,但有著人生哲理。”然后,老師便讓同學(xué)們找出課文中的那道風(fēng)景。

  這道風(fēng)景就是:人們都把花種在窗戶外,供別人欣賞;而自己走在大街上時(shí),也可以欣賞別人家的花。老師說:“這一道小小的風(fēng)景就包含著一個(gè)很深刻的人生哲理:‘人人為我,我為人人!@種美好的境界是值得我們用心去學(xué)習(xí)的!

  我們一邊聽老師講課,一邊積極地思考。我們的心始終都跟著老師講課的進(jìn)度,隨老師一起跌宕起伏,流轉(zhuǎn)不定。

  “鈴……”下課鈴聲響了,我感覺今天的這堂課時(shí)間過的飛快。當(dāng)老師和同學(xué)們都陸續(xù)地走出教室時(shí),我卻還沉浸在老師那生動(dòng)的課堂上。

公開課作文 篇3

  楊老師要帶我們班上公開課了。

  進(jìn)了階梯教室,我馬上就看到了后面坐著的那一排排聽課老師,不由心里一緊,等會(huì)我答錯(cuò)了咋辦?站起來說不出話咋辦?一不小心有小動(dòng)作咋辦?要不然不舉算了,不行,不可以!我組逆轉(zhuǎn)排名的機(jī)會(huì)就是這節(jié)公開課!我是絕對(duì)不會(huì)放過這種白給的機(jī)會(huì)的!可是……

  即使我已經(jīng)很努力地讓自己不緊張,但眼睛還是喜歡往聽課老師那邊瞟。

  課堂很快就進(jìn)行到合學(xué)部分了,對(duì)于這次問題我十分有把握,也已經(jīng)下定決心要舉手了。在合學(xué)的時(shí)候,我的手心已經(jīng)出了汗,拿著書的手微微顫抖,我既希望老師點(diǎn)我,又不希望老師點(diǎn)我。我暗暗祈福,希望自己不會(huì)出錯(cuò)。

  結(jié)果,老師沒有點(diǎn)我,我有點(diǎn)失望又有點(diǎn)慶幸。

  展學(xué)的補(bǔ)充是直接自己起立回答,可第一個(gè)回答的同學(xué)說了一大堆話,我雙手握住同桌的靠背,時(shí)刻準(zhǔn)備站起來。哎呦!他真的說得好慢!他突然又不說話了,我一看,唉?機(jī)會(huì)來啦!可當(dāng)我準(zhǔn)備站起來的時(shí)候,他又開始說了,好煩啦,這不是吊人的胃口嗎?我無奈地靠在靠背上。

  終于說完了!我剛站起來,嘴都還沒張,老師又發(fā)話了,我太難了……

  第一個(gè)合學(xué)展示的`同學(xué)終于下臺(tái)了!我也不知道哪來的自信,總覺得老師一定會(huì)點(diǎn)我!果然,不出我意料,老師點(diǎn)我啦,哈哈哈哈……

  我盡量不讓自己笑出聲。到我了,終于到我了!我的心一蹦一蹦地跳,我時(shí)不時(shí)瞟一下聽課老師,又趕緊將視線挪回來。

  我看向全班同學(xué)的時(shí)候,我就是個(gè)真真正正的老師!從那個(gè)從來都不回答問題的女生,到了現(xiàn)在站在講臺(tái)上的這個(gè)女生,我的眼里仿佛有光!

  下課了,我還是很激動(dòng),看向階梯教室,我還會(huì)再來的!

公開課作文 篇4

  六年絢麗的小學(xué)生活多么難忘,許多人和事給我留下了深刻的印象,難忘的一堂公開課。其中,給我印象最深的就是去年陶老師給我們上的那堂公開課。我還記得那是一篇文言文:《兩小兒辯日》。

  那時(shí),我們班是全校聞名的一個(gè)班集體——紀(jì)律最差。其他老師們都認(rèn)為我們這堂公開課肯定上不好?墒俏覀兠恳粋(gè)同學(xué)都憋足了一口氣,堅(jiān)信我們一定都能管住自己,好好聽課,為自己、為老師、更為我們班集體爭口氣。

  令人期盼的那一天終于到來時(shí),班上的同學(xué)都興奮不已,老師也精神煥發(fā)。隨著動(dòng)聽的上課鈴聲,這堂公開課終于拉開了序幕。十幾雙明亮而成熟的眼睛在教室后面默默地注視著我們。只見我們一個(gè)個(gè)都抱臂而坐,認(rèn)真聽講,小學(xué)生作文《難忘的一堂公開課》。老師也是滿臉笑容,仿佛很滿意我們的表現(xiàn)。

  一節(jié)課下來,老師講得非常順利,我們也聽得入迷,那些聽課的老師們都驚呆了!這堂課,給了全校師生很大的振動(dòng)——紀(jì)律這么差的班級(jí),公開課竟然上得這么好!

  下課以后,老師對(duì)我們說:“你們表現(xiàn)真是太棒了!我原本以為你們各方面表現(xiàn)不會(huì)太好,誰知道你們今天表現(xiàn)得都這么棒,我真為你們感到驕傲、自豪!”同學(xué)們都會(huì)心地笑了。

  我想告訴老師的'是:雖然我們平時(shí)紀(jì)律不好,但我們卻很活潑、很好學(xué)、熱愛班集體,一到關(guān)鍵時(shí)刻,我們的心就都會(huì)想到一起去的。如果我們都用心學(xué)習(xí),那么別的班級(jí)一定趕不上我們!!

  這件事雖已過去有一段時(shí)間了,但我仍記憶憂新,我一定永遠(yuǎn)忘不了我的老師與同學(xué)們!

公開課作文 篇5

  同學(xué)們,你們上過的公開課一定多得不計(jì)其數(shù)吧?其中給你們留下深刻印象的又有多少呢?

  這天上午,白老師要給我們上一堂語文公開課。一聽到“公開課”三個(gè)字,一想到教室里會(huì)坐那么多的老師,我的心就像只不安分的小兔子,“撲通撲通”地跳個(gè)不停。走在去多媒體教室的路上,我覺得腿像灌了鉛似的,真是寸步難行呀……

  上課鈴響了,白老師神采奕奕地走進(jìn)教室。我們都坐得筆直筆直的,眼睛一眨不眨地看著白老師。白老師笑瞇瞇地說:“今天,我給大家?guī)砹艘晃恍屡笥。瞧,它來了!”她點(diǎn)了一下鼠標(biāo),音箱里傳出了珍珠鳥的叫聲。呀,對(duì)了,今天公開課的內(nèi)容是《珍珠鳥》。一聽到那清脆悅耳的鳥叫聲,我就像吃了一顆定心丸一樣,緊張的心情一下子平靜了許多。白老師的這個(gè)“開場”真棒!

  講著講著,白老師忽然拋出了一個(gè)問題:“作者是怎樣一步一步得到珍珠鳥的信賴的?”我看了看,居然沒有一個(gè)同學(xué)舉手,可能大家都有點(diǎn)害羞吧。我心中一陣暗喜——大顯身手的時(shí)候到了!可一看周圍聽課的老師,我的心里又是一緊,剛想舉起的手也放了下來。一時(shí)間,我的腦海里轉(zhuǎn)過了無數(shù)念頭:“誰快來回答這個(gè)問題呀?幫幫白老師的.忙吧!”“為什么希望別人幫忙呢?我可是巾幗英雄,不能當(dāng)‘大豆腐’呀!”于是,我決定——舉手發(fā)言!就在我舉手的一剎那,林夢(mèng)婕搶先舉起了手,回答了問題。唉,只能等待下一次機(jī)會(huì)了。

  沒過多久,白老師又提出了一個(gè)問題:“同學(xué)們,當(dāng)你們看到這樣一幅溫馨的畫面時(shí),心中涌起的是什么感受?”我趕緊給自己打氣:“不要緊張,再緊張就是‘豆腐’了!”這句話如同在我體內(nèi)注入了強(qiáng)心劑,我馬上把手舉得高高的,生怕白老師看不到我。白老師點(diǎn)到了我,我站起來,大聲說道:“信賴,往往可以創(chuàng)造出美好的境界!”白老師肯定了我的回答,示意我坐下,還沖著我微笑,好像在說:“蘇月梅,你真行啊!”

  “下課時(shí)間到了。老師們,你們辛苦了!”當(dāng)悅耳的下課鈴聲在耳邊響起時(shí),我長出了一口氣。一堂緊張而又難忘的公開課就這樣結(jié)束啦!

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