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“神奇”的摩擦力作文(15篇)
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢?下面是小編為大家收集的“神奇”的摩擦力作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
“神奇”的摩擦力作文1
最近我迷上了《是真的嗎》這檔節(jié)目,不僅是因?yàn)槟巧衿娴膶?shí)驗(yàn)令我著迷,重要的是能從中汲取那些我未知的科學(xué)道理。
那天,主持人提出一個(gè)問(wèn)題:把兩本書(shū)一頁(yè)一頁(yè)疊放在一起,兩架大挖掘機(jī)也無(wú)法拉開(kāi),是真的嗎?“這怎么可能?我不信!”可是主持人的笑又令我心生疑惑。
為了驗(yàn)證這一匪夷所思的說(shuō)法,我決定動(dòng)手一試。我將兩本書(shū)一頁(yè)一頁(yè)地相互交錯(cuò)疊放著,不一會(huì)兒,它們便親密地抱在了一起!熬瓦@樣交錯(cuò)疊放,我都能輕易拉開(kāi),挖掘機(jī)怎會(huì)拉不開(kāi)呢?不可能!”沒(méi)想到爸爸接過(guò)話茬,說(shuō)道:“試一試不就知道了?”不知怎的,爸爸的話,使我心中的那只好奇小精靈又蹦了出來(lái),急著想要探索那未知的'答案。
終于要驗(yàn)證答案了,我心里既興奮又緊張,大氣都不敢喘,生怕一張嘴那已提到嗓子眼的心就會(huì)蹦了出來(lái)。我先輕輕一拉,怪了!拉不動(dòng)!怎么這樣?我加大勁,緊閉雙眼,大喊一聲,等待著成功的喜悅。豈料,縱然我雙手青筋爆起,牙關(guān)咬得“咯咯”響,兩本書(shū)依然紋絲不動(dòng)。也許是我力氣太小了吧!我眼珠一轉(zhuǎn),把主意打到了爸爸身上。我們爺倆用盡全力,一個(gè)臉脹得通紅,一個(gè)腮幫鼓得像氣球,可那兩本書(shū)還是沒(méi)有分開(kāi)的意思。
我迷惑不解地問(wèn)道:“爸爸,怎么會(huì)這樣?”“別急!”爸爸耐心地解釋道,“原理是這樣的,一本書(shū)的書(shū)頁(yè)是平行的,把兩本書(shū)的書(shū)頁(yè)交叉疊放以后,交疊的部分就會(huì)產(chǎn)生巨大的摩擦力,而這樣的摩擦力會(huì)大得超出你的想象!
原來(lái)如此,這次的實(shí)驗(yàn),讓我收獲了思考帶來(lái)的樂(lè)趣。從那以后,我便常常做類(lèi)似的實(shí)驗(yàn)!坝H身下河知深淺,親口嘗梨知酸甜!蔽覉(jiān)信,在求知?jiǎng)?chuàng)新的道路上,只要我一步一步地實(shí)踐著,思索著,就會(huì)得到重重收獲,嘗到種種快樂(lè)。
“神奇”的摩擦力作文2
今天,老師給我們做了一個(gè)有趣的摩擦力實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備很簡(jiǎn)單,老師要求我們將兩本書(shū)打開(kāi),將它們隔頁(yè)夾在一起,看我們能不能把兩本書(shū)拉開(kāi)。好了,實(shí)驗(yàn)就要開(kāi)始了。林一凡和王浩宇負(fù)責(zé)將兩本書(shū)拉開(kāi),他們各自站在書(shū)的兩邊,擺出兩頭公牛的架勢(shì)。即將開(kāi)戰(zhàn),他們的兩只手分別拉著書(shū)的兩端,牙齒咬得“嘎嘎”響。他們使出了吃奶的力氣,臉都漲紅了,但兩本書(shū)卻紋絲不動(dòng)。“嘶……”的一聲,書(shū)面都被他們給撕破了,但里面的書(shū)頁(yè)卻依然緊緊相依。
大家絞盡腦汁都想不出有什么辦法能夠不用一張一張地打開(kāi)。老師看我們都想不出什么好辦法,便從容地拿起書(shū),向書(shū)吹了口氣,然后上下抖動(dòng)了幾下,兩本書(shū)就自然分開(kāi)了。我們大家都很驚訝,不明白其中的秘密。老師解釋道:“書(shū)頁(yè)是一張一張貼在一起的,書(shū)頁(yè)間自然就產(chǎn)生了摩擦力,這樣那么多張貼在一起,摩擦力就更大了。當(dāng)然還有其它原因,希望你們自己去解開(kāi)。”終于真相大白。我知道了,老師向書(shū)吹氣,是為了隔開(kāi)紙和紙之間的距離,然后上下抖動(dòng)是為了減少摩擦力,真是讓我們大開(kāi)眼界。
生活中摩擦力的作用可不少呢!假如你的車(chē)不幸駛?cè)肽嗵,打滑,你可以放稻草之?lèi)的'東西下去,增加摩擦力就可以上來(lái);有了摩擦力,我們就能拿住飯碗,拿住筷子,吃著一口又一口的美食佳肴;如果你打不開(kāi)瓶蓋,在上面加條毛巾,增加了摩擦力,就能擰開(kāi)瓶蓋了。
現(xiàn)在我還知道兩本書(shū)分不開(kāi),還跟氣壓有關(guān)。生活處處皆學(xué)問(wèn),我們只要留心觀察身邊的事物就能有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造。
“神奇”的摩擦力作文3
小小的摩擦力,會(huì)有哪些神奇之處呢?今天,老師帶我們玩了一個(gè)類(lèi)似拔河的游戲——拔書(shū)。
聽(tīng)到“拔書(shū)”這個(gè)詞語(yǔ),我們驚訝到,書(shū)怎么拔呢?難道要拔爛嗎?只見(jiàn)老師左右手各拿了一本書(shū),接著放在桌子上,將書(shū)頁(yè)一頁(yè)一頁(yè)的交叉在一起。
老師叫了兩名同學(xué)來(lái)將書(shū)拔開(kāi),他們大步流星地走上了講臺(tái),心里肯定會(huì)想:兩本小小的書(shū),怎么會(huì)拔不開(kāi)呢?接著便把書(shū)緊緊的抓住,準(zhǔn)備開(kāi)始,他們先是輕輕的`拔了拔,試一試,發(fā)現(xiàn)拔不開(kāi),便使出了九牛二虎之力,有一名同學(xué),手滑了幾次,兩人都差點(diǎn)摔倒,我們都吶喊著:“使勁呀!使勁呀!”他們的眉毛dou要開(kāi)始打架了,咬緊牙關(guān),恨不得把書(shū)撕爛,全班同學(xué)都哈哈大笑,可書(shū)卻絲毫沒(méi)動(dòng)。
之后老師把沒(méi)參加過(guò)的同學(xué)都叫了上去,一共8人!3、2、1!”8人一起使出吃奶的勁,開(kāi)始拔書(shū),可是怎么也拔不開(kāi),甚至有些人沒(méi)抓住,都摔倒了,我心想:這兩本書(shū)的力量也太大了,不會(huì)是老師拿訂書(shū)機(jī)訂住了吧!兩本書(shū)仿佛在對(duì)我們說(shuō):“就憑你們這些小屁孩,還想拔開(kāi)我們,我們是有魔法的!
原來(lái)它們的魔法是摩擦力,一張紙的摩擦力是小的,但許多紙的摩擦力是巨大的。這也告訴了我一個(gè)道理:團(tuán)結(jié)就是力量,許多人聚集起來(lái)的力量是巨大的,遇到困難團(tuán)結(jié)才能克服。
“神奇”的摩擦力作文4
一天,老師拿著兩本很厚的書(shū)緩緩地走進(jìn)了教室,并且弓著背把書(shū)一頁(yè)一頁(yè)地交叉重疊在一起,然后抬起頭對(duì)我們說(shuō):“你們有沒(méi)有本事拔開(kāi)這兩本書(shū)?”我看了看,心想:這么小的兩本書(shū),我們不可能拔不開(kāi)呀!
老師先讓一位個(gè)頭高高的男同學(xué)上臺(tái)去拔書(shū),他先是胸有成竹地走上講臺(tái),然后抓住書(shū)的左右兩邊使勁兒拔,如果仔細(xì)看,你會(huì)發(fā)現(xiàn)他咬緊了牙關(guān),瞪圓了眼睛,可是這書(shū)就是拔不開(kāi),依然紋絲不動(dòng)。
然后,老師又點(diǎn)了我上臺(tái)去幫他,我興奮地跑上講臺(tái)和他各捏住書(shū)的一邊,擺好了姿勢(shì),就使勁地把書(shū)往后拉。我看見(jiàn)我們倆的身體都往后傾倒著,盡管我們使出了九牛二虎之力,可是這書(shū)就是拔不開(kāi)。我心想:看來(lái)是我們太輕敵了!不過(guò)我倆還是沒(méi)有放棄,繼續(xù)往后拽,可是書(shū)始終無(wú)動(dòng)于衷。老師看我們拔不開(kāi),又叫了許多人上來(lái),讓我們一個(gè)人抱著前一個(gè)人的腰往后拉,所有人都使出了吃奶的力氣。突然,只聽(tīng)見(jiàn)“砰”的一聲,我們左邊的.所有同學(xué)狠狠往地上一倒,我們都大喊道:“成功了,成功了!”可第一個(gè)同學(xué)說(shuō):“是我手太滑了,書(shū)并沒(méi)分開(kāi)!蔽覀冎缓么诡^喪氣地站起身并回到座位上,只留下那兩本書(shū)在講臺(tái)上,好像在哈哈大笑地說(shuō):“想把我們兩個(gè)分開(kāi),你們還嫩了點(diǎn)兒!”
最后,老師笑著說(shuō):“同學(xué)們,你們看,紙?jiān)谌庋巯驴粗芄饣鋵?shí)它并不光滑,紙張交叉重疊在一起會(huì)產(chǎn)生摩擦力,書(shū)本越厚,摩擦力越大!甭(tīng)了老師的話,我們才明白了道理。我心想:這摩擦力可真厲害呀!
“神奇”的摩擦力作文5
“如果誰(shuí)把這兩本書(shū)拔開(kāi),今天的作文就不用寫(xiě)了!”葉老師宣布。
教室里,同學(xué)們有的半信半疑地望著葉老師,有的伸出脖子,像長(zhǎng)頸鹿似的,觀察著葉老師手里互相交叉的兩本書(shū),還有的興奮得像火山爆發(fā),舉著手,躍躍欲試。而我想:撥開(kāi)書(shū)就能不用寫(xiě)作文,這難道是傳說(shuō)的天上掉餡餅?老師平時(shí)不會(huì)對(duì)我們這么好的.,這里面肯定有玄機(jī)!
隨著葉老師的一聲令下,首先是我們班高高的男生小方上場(chǎng),他跟葉老師差不多高,看起來(lái)挺結(jié)實(shí)有力的。接下來(lái),他開(kāi)始了他的表演:他身子半蹲,雙手用力地拉著兩本書(shū)的書(shū)脊,咬緊牙關(guān),眼睛瞇成了一條縫,臉上泛起了紅暈。但是書(shū)呢,你中有我,我中有你,像連體嬰兒。最后,小方以失敗告終。小方像泄了氣的皮球,坐回座位上。
“日本相撲手你們知道吧,就是體型龐大而又強(qiáng)壯的那些人。連他們也拔不開(kāi)哦!”葉老師幸災(zāi)樂(lè)禍地告訴我們!澳侨绻覀兡馨伍_(kāi)書(shū)呢?”一個(gè)男生開(kāi)玩笑道,“那我們是世界冠軍啦!”
第二輪開(kāi)始,老師讓我們雙人PK這兩本書(shū),老師選了我和小龐上去拔書(shū)。我抓著左邊的的書(shū)背,他抓著右邊的書(shū)背。我們倆一會(huì)兒往前傾,一會(huì)兒往后倒。我弓著背,眼睛瞪著那兩本書(shū)。希望它們兩個(gè)會(huì)和對(duì)方絕交,但是它們感情太好了,緊緊相擁,不肯分開(kāi)。我真“羨慕”它們的“友情”。最后我們失敗了,像凋謝的花兒會(huì)一樣垂頭喪氣。
原理是什么呢?葉老師告訴我們,是“摩擦力”緣故,越多紙交叉在一起,就越拉不開(kāi)。我想原來(lái)這神秘的力量就是“摩擦力”呀!
“神奇”的摩擦力作文6
生活中有趣、好玩的發(fā)現(xiàn)數(shù)不勝數(shù),F(xiàn)在,就讓我把自己在生活中的一些發(fā)現(xiàn)給大家來(lái)講一講、說(shuō)一說(shuō)吧!
有一次,我在學(xué)校休息時(shí),與同桌玩起了尺子大戰(zhàn),我屢戰(zhàn)屢敗,心里十分焦急,順手拿起一把三角尺,往頭上蹭了蹭,放在了餐巾紙的上面?墒,當(dāng)剛要放手時(shí),我發(fā)現(xiàn)仿佛有一股神奇的力量,把餐巾紙吸到了三角尺的`上面,我十分疑惑,為什么在頭發(fā)上蹭過(guò)的三角尺,可以吸起餐巾紙呢?把紙剪成一小塊一小塊的,三角尺還可以吸起來(lái)嗎?是所有類(lèi)型的尺子在頭上蹭過(guò)后都可以吸起小紙片嗎?一大串的問(wèn)題在我的腦中浮現(xiàn)出來(lái)。
于是,我拿出一張餐巾紙,把它剪成一小塊一小塊的,再將三角尺在頭上蹭了蹭,放在餐巾紙上空,餐巾紙碎片果然被吸上來(lái)了,我又拿出了其他的尺子試了試,都可以,這是什么原理呢?我查閱了科學(xué)書(shū),也利用網(wǎng)絡(luò)在線搜索了一下,終于找到了一些科學(xué)的解釋?zhuān)旱葞щ婓w靠近輕小物體時(shí),輕小物體由于靜電感應(yīng),也帶了電,但是是與帶電體相反的電荷,由于異性電荷相互吸引的原理,所以帶電梯能吸引輕小物體,看到這里我才恍然大悟的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
這次生活中的小發(fā)現(xiàn)使我對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了更加濃厚的興趣,也讓我想起了一句話:生活中每個(gè)人都有一雙慧眼,也許許多奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。同學(xué)們,讓我們一起在生活中探秘吧!
“神奇”的摩擦力作文7
今天,高老師神秘地走進(jìn)教室,懷里還揣著兩本與我們課本沒(méi)有一點(diǎn)光系的厚書(shū)。他沖我們微微一笑,我看得出,這笑容里一定有什么內(nèi)容?真不知道老師又在搞什么新花樣,我愉快地期待著。
高老師告訴我們,我們今天要做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。只見(jiàn)高老師把一個(gè)板凳放在講桌上,是為了使我們看的更清楚些,老師把兩本厚書(shū)的頁(yè)碼交叉在一起,沒(méi)兩頁(yè)或三頁(yè)插在一處,老師的動(dòng)作很慢,我們都耐心地等待著。終于,老師做完了,然后問(wèn)我們,這能不能拉開(kāi),讓我們舉手決定,結(jié)果,說(shuō)能拉開(kāi)的人多,不能拉開(kāi)的太少。老師自己試了試,結(jié)果廢了很大力氣都沒(méi)能拉開(kāi),就讓我們來(lái)試一試,于是,兩個(gè)女同學(xué)上去了,她們一人拉著兩本書(shū)的一端使勁的拉,可是就是拉不開(kāi),幾個(gè)男同學(xué)在底下笑了起來(lái),還邊笑邊說(shuō):“女孩子都是千金大小姐,力氣當(dāng)然小!崩蠋熡纸辛藘蓚(gè)男生,男生們信心十足的上來(lái),一人拉著書(shū)的一端,掙了起來(lái)。瞧,他們的`臉上全是汗珠。變的滿臉通紅,手上的青筋都暴出來(lái)了。胳膊上的肌肉都鼓起來(lái)了,可還是拉不開(kāi),盡管同學(xué)們都笑的前仰后合,但是,他們?nèi)圆环艞,最后,他們(cè)贈(zèng)]了力氣,灰溜溜地下去了。老師把書(shū)給大家看了看,書(shū)頁(yè)還是一絲不動(dòng)。老師又請(qǐng)了四位“大力士”上來(lái)拉,“大力士”們拉得滿頭大汗,書(shū)面都快散了,可書(shū)頁(yè)還是和原來(lái)一樣一絲不動(dòng)。老師又叫了六位“大力士”,八位“大力士”。最后,都沒(méi)能成功。
游戲結(jié)束后,老師問(wèn)我們?yōu)槭裁蠢婚_(kāi),教室靜極了,因?yàn)槲覀儧](méi)有一個(gè)人知道,老師只好講出謎底:“那就是摩擦力,書(shū)越厚,摩擦力就越大,就越拉不開(kāi)!薄芭丁蔽覀兓腥淮笪,原來(lái)是摩擦力搞得鬼呀!我想,我一定要好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大以當(dāng)一位科學(xué)家,探索大自然神奇的奧妙。
“神奇”的摩擦力作文8
周四下午校本課程習(xí)作課上,尤老師帶我們玩了一個(gè)有趣的小游戲——“拔書(shū)”。
一上課,老師從書(shū)架上拿了兩本書(shū),然后將兩本書(shū)的每一頁(yè)交錯(cuò)疊加在一起,合成一本厚厚的書(shū)。“今天,我們來(lái)玩一個(gè)有趣的小魔術(shù)。我想請(qǐng)你們中的一位同學(xué)上來(lái),把我的這兩本書(shū)分開(kāi)。誰(shuí)來(lái)呢?”我小聲地嘀咕:“這么簡(jiǎn)單,誰(shuí)不會(huì)!
“我來(lái)!”“我來(lái)!”同學(xué)們紛紛舉起手叫道。我真想看看其中的奧秘,于是也高舉起了雙手。沒(méi)想到老師真給了我這個(gè)機(jī)會(huì)。我走上講臺(tái),雙手各握住一本書(shū),用力拉扯。奇怪了,這兩本書(shū)竟紋絲不動(dòng)。我接著使出吃奶的力氣,還是拿它沒(méi)辦法,只好垂頭喪氣地回到座位上。
老師笑著說(shuō):“看來(lái)單槍匹馬不行,那你們就一次性來(lái)兩個(gè)同學(xué)吧!蔽蚁耄粋(gè)人不行,兩個(gè)人總不會(huì)還沒(méi)辦法吧。接下來(lái),老師請(qǐng)胖子小東和小康一起上,他們各自抓著一本書(shū)的邊緣,扎穩(wěn)馬步,齊聲喊:“一、二、三,拉!”只見(jiàn)他們像拔河一般拼命地拉,可漲紅了臉也沒(méi)有任何效果。他們只好搖頭作罷,有些不甘心地走下了講臺(tái)。這一幕真讓我百思不得其解。
這時(shí),老師問(wèn):“看似簡(jiǎn)單的小事你們卻都做不到,這是為什么呢?想不想看我怎么把這兩本書(shū)分開(kāi)?”大家都按捺不住自己的好奇心大喊:“想!”只見(jiàn)老師輕輕地抖動(dòng),交叉在一起的書(shū)頁(yè)就慢慢松開(kāi)了。老師再輕輕一拔,輕松地把書(shū)分開(kāi)了。接著,老師為我們揭開(kāi)了謎底,她在黑板上寫(xiě)下“摩擦力”三個(gè)字,說(shuō):“你們分不開(kāi),是因?yàn)檫@兩本書(shū)的.書(shū)頁(yè)交叉在一起,摩擦力很大,所以怎么也拉不開(kāi),我這樣抖動(dòng)一下,書(shū)頁(yè)松動(dòng),書(shū)中的摩擦力變小,就能輕易地把它們分開(kāi)了!蔽衣(tīng)老師的話,恍然大悟。
“神奇”的摩擦力作文9
今天,我們上了一節(jié)有趣的自然課。
一進(jìn)自然教室,就看見(jiàn)一輛自行車(chē),同學(xué)們都好奇地說(shuō):“咦?老師上課怎么把自行車(chē)給帶來(lái)了?”我們帶著這個(gè)問(wèn)題坐上了座位。
上課了,只見(jiàn)老師一把拎起自行車(chē),問(wèn):“同學(xué)們,你們知道,自行車(chē)輪子上面為什么是凹凸不平的嗎?”我第一個(gè)舉手:“可能是為了防滑吧!崩蠋熣f(shuō)我答對(duì)了。他又叫我們把手放在桌上輕輕地推,我們驚奇地發(fā)現(xiàn)很不容易把手推到前面去,好像有什么東西擋住似的,還發(fā)出“咕唧咕唧”的`聲音,手都有點(diǎn)發(fā)麻了。
接著我們又做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)——抓泥鰍。每人面前的盆子里有兩條泥鰍,我們先赤手去抓,卻怎么抓也抓不著,已經(jīng)到手了的又滑了,泥鰍身上好像涂上了一層油。再套上塑料袋抓,唉!更滑,一點(diǎn)邊都沾不著。最后,我們?cè)囍魃嫌新辄c(diǎn)的手套抓。嘿!一把就抓到了;畋膩y跳的小泥鰍再也神氣不起來(lái)了?墒牵业囊路脖涣艿脻皲蹁醯模嫦褚粋(gè)“落湯雞”。
要下課了,老師才告訴我們?yōu)槭裁,原?lái)是摩擦力的原因。摩擦力的大小與物體的重量有關(guān),與物體表面的光滑程度有關(guān),與物體是滾動(dòng)還是滑動(dòng)有關(guān)。滑動(dòng)摩擦力的大小跟物體間接觸表面的粗糙程度以及壓力的大小有關(guān)。表面越粗糙,摩擦力越大;壓力越大,摩擦力也越大。
多么神奇的摩擦力呀!
“神奇”的摩擦力作文10
上課前周老師宣布這是一節(jié)游戲課,剛說(shuō)完大家就在交頭接耳,討論著會(huì)是什么游戲。“叮鈴鈴”,上課了,老師拿著兩本交叉在一起的作文本走進(jìn)來(lái)。我不明白了,這節(jié)不是游戲課嗎?老師為什么拿兩本書(shū)進(jìn)來(lái)啊?
原來(lái)游戲就是讓我們“拔書(shū)”,周老師說(shuō)道:“誰(shuí)要是能在不損壞書(shū)本的前提下,把這兩本書(shū)分開(kāi),誰(shuí)就可以不寫(xiě)今天的作文!”這句話一講完,全班爆發(fā)出一陣歡呼聲,特別是男同學(xué)一個(gè)個(gè)摩拳擦掌,躍躍欲試,嘴里不停地喊著:“我來(lái),我來(lái)!蔽覀兣膊桓适救酰咽峙e得高高的。
第一位我們挑選了一位女同學(xué),徐夢(mèng)婷。只見(jiàn)她雙手緊緊捏著書(shū)脊,雙眼緊緊盯住書(shū)本,她使出了吃奶的勁可還是拿這兩本書(shū)沒(méi)辦法,它們好像兩個(gè)連體嬰兒,緊緊抱在一起。可能女生力氣太小了,所以下面我們叫了班上的大力士——顧浩天上去拔書(shū)。
他一臉神氣,仿佛在說(shuō)“女生力氣那么小,我力氣可比她大多了,一定能把書(shū)拔開(kāi)”,雄赳赳氣昂昂地走到講臺(tái)邊。從老師那接過(guò)書(shū),迫不及待地拔了起來(lái)。他的手在顫抖,臉上的`表情卻很搞怪,舌頭伸得老長(zhǎng),好像舌頭也把力氣用在了拔書(shū)上。時(shí)間一分一秒地過(guò)去了,顧浩天的力氣漸漸使光了,可那本書(shū)還是原封不動(dòng),他只能灰溜溜地下去。
大家都沒(méi)有成功地把書(shū)分開(kāi),我們都以為是周老師玩的一個(gè)把戲,把書(shū)用膠水粘住了呢。可事實(shí)并非如此,而是摩擦力搞的鬼。原來(lái)把兩本書(shū)一頁(yè)一頁(yè)依次合在一起就產(chǎn)生了摩擦力,這時(shí)不管你用多大的力氣都沒(méi)法將它們分開(kāi)!我可真佩服這摩擦力,它比男生的力氣都大。
“神奇”的摩擦力作文11
打開(kāi)手機(jī),只要一看到那段視頻,看到視頻里那滿地的米和呆若木雞的我,我就不禁會(huì)哈哈大笑,怎么回事呢?
那天,科學(xué)課周老師讓我們?cè)诩易鲂?shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)工具有玻璃瓶媽媽米寶寶筷子小子。
這些材料簡(jiǎn)單,我一蹦一跳地來(lái)到廚房。廚房里的杯子可多了,有高的,有矮的',有玻璃材質(zhì)的,還有陶瓷的我選擇了高的玻璃瓶。然后我翻箱倒柜地尋找米寶寶,原來(lái)這個(gè)小淘氣就藏在柜子里,哈哈,終于被我找到了吧!我拿著玻璃瓶手忙腳亂地裝起米來(lái),因?yàn)槠靠谛,很難裝米進(jìn)去,所以我裝了半瓶米就放棄了。然后找了根筷子,趕快讓媽媽給我拍視頻,我懷著激動(dòng)的心情,把筷子插進(jìn)玻璃瓶媽媽肚子里,小心翼翼地提起來(lái),嘭的一聲,瓶子掉了,嚇得我捂住耳朵,心也碎了。媽媽的視頻就拍下了這失敗的一幕。我丈二和尚摸不著頭腦,這是為什么呢?為什么會(huì)掉呢?我想了想,哦,原來(lái)是我偷工減料沒(méi)裝滿米。
有了第一次深刻的教訓(xùn),于是,我把米寶寶全部裝進(jìn)玻璃瓶媽媽的肚子里,用力地將它擠滿,我費(fèi)了九牛二虎之力才把筷子小子插進(jìn)玻璃瓶媽媽的肚子里,米寶寶們你擠我,我擠你,有的被擠了出來(lái)。我深吸一口氣,屏住呼吸,開(kāi)始輕輕地試著把筷子小子提出來(lái),我目不轉(zhuǎn)睛地盯著它。哈哈!我終于成功了,這次瓶子沒(méi)掉下來(lái),我提著它轉(zhuǎn)圈兒,它好像是被磁鐵吸住了一樣,怎么轉(zhuǎn)怎么抖都不會(huì)掉了,我感嘆道:啊!好神奇!
這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓我明白的原理就是物體之間有摩擦力,科學(xué)世界真是太奇妙了。
“神奇”的摩擦力作文12
人為什么能在地上走?車(chē)為什么能在地上跑?這其中除了地心引力,還有什么奧秘嗎?媽媽告訴我,這要靠摩擦力。
媽媽為了讓我了解摩擦力,教我做了一個(gè)實(shí)驗(yàn):準(zhǔn)備一些大米,一個(gè)漏斗,一根木筷子,還有一個(gè)空的干燥的礦泉水瓶。先把漏斗放在瓶口上,然后把米倒進(jìn)瓶子。我問(wèn)媽媽?zhuān)骸斑@樣做有什么用,哪兒有摩擦力。俊眿寢屝πΓ骸暗葧(huì)兒你就知道了。”我們繼續(xù)做實(shí)驗(yàn),米加滿了瓶子,媽媽把筷子插進(jìn)瓶子里,提了起來(lái)?墒牵挥锌曜悠饋(lái)了,瓶子在桌子上紋絲未動(dòng)。媽媽不慌不忙,把瓶子晃動(dòng)了幾下,瓶子里的米沉下去了,瓶口露出來(lái)了,媽媽繼續(xù)往瓶子里加米,并用手指按壓結(jié)實(shí),接著把筷子從瓶口插入瓶子正中心,提起筷子,“哇!瓶子起來(lái)了!”我驚奇萬(wàn)分。媽媽用手左右擺動(dòng)筷子,瓶子像黏在筷子上一樣,隨著左右擺動(dòng),好像在蕩秋千。媽媽說(shuō):“現(xiàn)在我們倒出一些米,看瓶子還提得起來(lái)嗎?”于是,我把瓶子里的米倒出來(lái)了一些,滿當(dāng)當(dāng)?shù)?米變成了只剩下一半多點(diǎn)了,媽媽把筷子插進(jìn)去,瓶子提不起來(lái)了。
媽媽告訴我這個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理:這叫靜摩擦力,當(dāng)木筷插入米中,如果試圖移動(dòng)木筷,木筷表面會(huì)與米產(chǎn)生靜摩擦力,米與瓶之間也有靜摩擦力。被壓死的大米對(duì)木筷和瓶壁產(chǎn)生了很大的壓力,這個(gè)壓力讓靜摩擦力變得很大,于是我們便可以輕松地把瓶子提起來(lái)了。
其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活在靜摩擦力無(wú)處不在,比如:人走路、人推箱子;寫(xiě)字時(shí),手與筆之間的摩擦,手握瓶子時(shí)手與瓶子之間的摩擦等等。試想,如果世界上沒(méi)有了摩擦力,想吃飯,手拿不起碗筷,想喝水,提不起杯子……沒(méi)有摩擦力,人們將很難生存。
“神奇”的摩擦力作文13
“叮叮!,上課了。今天,張老師遇到了一個(gè)麻煩,她的兩本書(shū)粘在一起了。她喊著:“誰(shuí)能幫我打開(kāi),我就拜他為師!”我暗想著:不就是兩本書(shū)粘在一起了嗎,我一下就能拉開(kāi)了。
首先,張老師請(qǐng)了一個(gè)“大力士”他信心滿滿地走向前去,擼起袖子,蹲好馬步。他先看了看然后準(zhǔn)備一頁(yè)一頁(yè)地翻開(kāi)。張老師看不下去了就說(shuō):“像你這樣翻下去,得到什么時(shí)候翻完。磕阒苯永桑 苯Y(jié)果他使出了九牛二虎之力,臉都漲紅了,都沒(méi)有拉開(kāi)。看得出來(lái)他使出了力氣的,可是那本書(shū)有那么難打開(kāi)嗎?我在心里默默地想。
一個(gè)人來(lái)不開(kāi)我們就來(lái)兩個(gè)人拉,張老師請(qǐng)出“瘋狂男神組合”。我們先做好準(zhǔn)備,我擼起袖子,而對(duì)手做出了“大力士”的'動(dòng)作向我挑釁。我們左邊站一個(gè),右邊站一個(gè),一同使出了吃奶的勁,我先把他給拉了過(guò)來(lái),這他不服氣了,又把我拉了過(guò)去。只聽(tīng)“咔擦”一聲,書(shū)的封面“犧牲”了,可是書(shū)還是沒(méi)有被拉開(kāi)。
張老師又請(qǐng)出全班同學(xué),我們一個(gè)抱著一個(gè),一起喊:“一二三!”每個(gè)人都使出了全身力氣,我們把對(duì)方給拉了回來(lái),他們又把我們拉了回去。結(jié)果,我們成功地把書(shū)拉破了,但兩本書(shū)依然紋絲不動(dòng)。
最后,張老師說(shuō):“你們信不信,我能輕而易舉地把書(shū)拉開(kāi)?”說(shuō)完只見(jiàn)張老師雙手合十,自言自語(yǔ)地說(shuō):“天靈靈地靈靈,一定要把書(shū)分開(kāi)!闭f(shuō)著她在空氣里面抓了點(diǎn)什么,然后吹了一口仙氣,抖了一下,然后一拉,書(shū)就打開(kāi)了。我們都驚呆了,張老師說(shuō):“書(shū)疊在一起交叉會(huì)產(chǎn)生巨大的摩擦力,書(shū)就不容易分開(kāi),而我拿著一抖,紙與之之間的空隙就變大了,空間越大,摩擦力就越小,書(shū)就自然打開(kāi)了!
沒(méi)想到摩擦力這么神奇。
“神奇”的摩擦力作文14
兩本書(shū)可以干什么呢?翻、看、讀、寫(xiě)?不對(duì),我可以明確的告訴你,我要和我的組員一起用兩本書(shū)來(lái)做一個(gè)十分有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了,我和組員黃張驍互相配合,將兩本書(shū)一頁(yè)一頁(yè)地相互穿插重疊在一起,插的.時(shí)候,我和黃張驍小心翼翼地把書(shū)頁(yè)緊湊地插在一起。老師這是要我們干什么呢?我疑惑的看向黃張驍,而他也聳了聳肩,無(wú)奈地對(duì)我說(shuō):“你別問(wèn)我,我也不知道。”
接著,我和黃張驍接到命令,我們倆各拉著兩本書(shū)的一端,使出九牛二虎之力向兩邊拉,十秒過(guò)去了,二十秒過(guò)去了……只見(jiàn)我和黃張驍把臉漲得通紅,緊緊地咬著牙、咧著嘴,不停地發(fā)出“依依呀呀”的聲音,可兩本書(shū)就像被膠水粘在一起一樣,怎么也拉不開(kāi),旁邊的同學(xué)哈哈大笑,我們已經(jīng)使出了吃奶的勁兒,但書(shū)還是紋絲不動(dòng)。我們對(duì)書(shū)毫無(wú)辦法,只得將它放在桌子上,我和黃張驍看著那兩本像兩條蛇一樣纏在一起的書(shū),嘆了一口氣。
突然我靈機(jī)一動(dòng),趕緊對(duì)黃張驍說(shuō):“拉的不行,那我們就來(lái)抖的吧!蔽覀儽汩_(kāi)始使勁抖啊、扭啊,書(shū)還是無(wú)動(dòng)于衷,黃張驍埋怨地看著我說(shuō):“這就是你出的好主意?”我不好意思地摸了摸后腦勺,又把書(shū)拿起來(lái)說(shuō);“唉,只好一頁(yè)一頁(yè)地翻開(kāi)了!闭f(shuō)完,我們便麻利地把書(shū)翻起并分開(kāi),“嘀”秒表的聲音響起了,我們一看,居然用了十九分鐘,“耶!蔽液忘S張驍為這來(lái)之不易的成功高呼了起來(lái)。
這時(shí),黃張驍冷不丁地問(wèn)了我一句:“鐘文龍,為什么這兩本書(shū)的書(shū)頁(yè)穿插在一起之后,我們就拉不開(kāi)了呢?”我也百思不得其解,于是翻開(kāi)百科全書(shū)查了起來(lái),原來(lái)是摩擦力在作怪,在兩個(gè)物體運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)產(chǎn)生一股阻力,這就是摩擦力。我真為我的發(fā)現(xiàn)感到高興。
“神奇”的摩擦力作文15
上課了,老師一臉神秘地拿出兩本交叉在一起的書(shū)。“我給大家?guī)?lái)了兩本拉不開(kāi)的書(shū)。"她邊說(shuō)邊抖動(dòng)了幾下書(shū)。這兩本書(shū)死死地咬在起,好像被502膠水粘住了,沒(méi)有一絲下分開(kāi)的意思。
同學(xué)們有的丈二和尚一一摸不著頭腦,有的眼睛睜得大大的,有的嘴角一翹好像已經(jīng)看透其中的奧秘。我暗暗琢磨:只要力氣夠大就能把書(shū)拉開(kāi),這不是張飛吃豆芽一—小菜一碟嗎?可從老師的.架勢(shì)看,葫蘆里一定有神藥呀!
實(shí)戰(zhàn)開(kāi)始,小李同上臺(tái)抓住兩本書(shū)氣沉丹田,嗨的大喊一聲,真有大力士的范兒。盡管小李的耳朵都紅了,書(shū)還是和最開(kāi)始時(shí)一樣沒(méi)有絲亳變化。他不甘心,把書(shū)的一端按在講臺(tái)桌上,拉住另一端大喊一聲:“給我開(kāi)!"書(shū)好像故意和他過(guò)不去,就是不肯松動(dòng)。小李這下子急了,“我一定要把它拉開(kāi)!"他雙腳開(kāi)立,雙膝微曲,喉嚨里悶哼不斷,好像是使了洪荒之力。書(shū),還是拉不開(kāi)!
這時(shí),我靈光一現(xiàn):以前書(shū)包里書(shū)很多,卡在一起拿不出來(lái)時(shí)抖一抖就可以拿出來(lái),會(huì)不會(huì)……我大踏步上臺(tái)抓起書(shū)的兩端輕輕抖動(dòng),邊抖邊往書(shū)頁(yè)里吹氣。就在書(shū)頁(yè)被我吹得鼓起來(lái)的一剎那,我猛的使勁一拉一一書(shū)分開(kāi)啦!全班一片寂靜,老師都驚呆了!接著響起一片掌聲。老師激動(dòng)地說(shuō)她上過(guò)那么多班級(jí),只有我把書(shū)拉開(kāi)了。
老師在黑板上寫(xiě)了三個(gè)大字——摩擦力,告訴我們書(shū)頁(yè)相互交叉疊在一起,產(chǎn)生了巨大的摩擦力,所以小李怎么使勁都拉不開(kāi)。我暗暗想:看來(lái)我剛才往書(shū)頁(yè)之間吹的“仙氣”,吹松了書(shū)頁(yè),打敗了神奇的摩擦力!
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