小學(xué)的老師作文6篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編精心整理的小學(xué)的老師作文6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)的老師作文 篇1
星期三下午的第二節(jié)是音樂(lè)課，我們?nèi)嗄托牡牡却蠋煹牡絹?lái)，音樂(lè)老師進(jìn)班了，她帶著微笑給我們上課。她本來(lái)就很美，笑起來(lái)好像天使般微笑，這時(shí)我感到了溫柔的氣息，如春風(fēng)一般。
今天天氣火爆，我頭上能煎雞蛋了，音樂(lè)老師給我們?cè)缱x，她兇猛的表情令我感到害怕，全班很吵，音樂(lè)老師大聲叫道，一聽(tīng)大叫的聲音，心想完蛋了，音樂(lè)老師早讀要寫(xiě)作業(yè)了，果然音樂(lè)老師讓我們抄語(yǔ)文書(shū)。她的脾氣真像夏天。
今天音樂(lè)老師失戀了，表情悲傷，她一邊嘆氣一邊給我們上課。突然，音樂(lè)老師接了一個(gè)電話，頓時(shí)老師的.心情變了個(gè)樣。唉!真像秋天一樣多變啊!
今天音樂(lè)老師全身冷冰冰的非常冷漠，一邊無(wú)奈的唱歌，一邊無(wú)奈的表情，令我感到非常可怕。我真不喜歡看到她冷冰冰的樣子，我就一看到這個(gè)樣子，就感覺(jué)好像進(jìn)入了寒冷的冬天。
我希望我音樂(lè)老師美美的臉上能有更多的春天般的笑容。
小學(xué)的老師作文 篇2
咦，這個(gè)班怎么這么熱鬧�。磕闳绻胫赖脑�，那就來(lái)看看吧！原來(lái)，我們的班主任步老師出了個(gè)主意———背書(shū)比賽。這可不是一般的背書(shū)比賽，而是要背書(shū)又要表演。
首先，老師給我講了比賽規(guī)則：“幾個(gè)人為一小組，可以是四個(gè)人，也可以是兩個(gè)人。一部分人來(lái)背一部分來(lái)表演，看哪一組表演的好，可以每人加一分！”一聽(tīng)到要加分，同學(xué)們都來(lái)了興致。
“比賽開(kāi)始�！辈嚼蠋熞宦暳钕�，本來(lái)都準(zhǔn)備表演的同學(xué)，現(xiàn)在卻像一只縮頭烏龜，一聲不吭。這時(shí)，王文豪自告奮勇，說(shuō)：“我來(lái)！”同學(xué)紛紛鼓起掌來(lái)�？墒牵瑒偟脚_(tái)上，趙一凡卻愁眉苦臉，像蚊子“哼哼”似的背起來(lái)。背到“有一尊臥佛……”時(shí)，王文豪“撲通”一聲躺倒地板上，神似一尊臥佛，逗得同學(xué)們哈哈大笑。就這樣，這一組的精彩表演結(jié)束了。
見(jiàn)上一組表現(xiàn)的那么好，我也鼓足勇氣舉起了手。我們上了講臺(tái)“這些彩塑個(gè)性鮮明，神態(tài)各異……”剛開(kāi)始背得還算流利，可是背到中間，就有點(diǎn)忘了，但是馬上我就想起來(lái)了。只見(jiàn)張曉彤背到“有的倒懸身子，自天而降”時(shí)，張衡和宋儲(chǔ)和的頭一起側(cè)向中間：“咚”，兩個(gè)人的頭撞在了一起，笑得我都背不下去了，幸虧張曉彤的應(yīng)變能力強(qiáng)，馬上接上了，我的'心又撞到了肚子里。接著，張曉彤背到“都是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶”時(shí)，宋儲(chǔ)和把兩只手的食指指向太陽(yáng)穴，一轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)的活像一個(gè)小一休。全班同學(xué)哄堂大笑，有的同學(xué)笑的捂住肚子；有的同學(xué)笑得直不起腰來(lái)；還有的同學(xué)笑得眼淚都流出來(lái)了……
一堂特別的語(yǔ)文課就在同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)中過(guò)去了。通過(guò)這堂課，我知道了學(xué)習(xí)也是快樂(lè)的，只要你善于發(fā)現(xiàn)，大膽創(chuàng)新，就一定能學(xué)到的知識(shí)多，玩的也開(kāi)心！
小學(xué)的老師作文 篇3
自打我八歲記事起，“朱老師”這三個(gè)字就已深深地刻入我的腦海之中，是您見(jiàn)證了我們從一個(gè)個(gè)天真幼稚的頑童到青春活潑的花樣少年，是您用溫暖而慈祥的雙手，領(lǐng)著我們一步步走上超越的道路，
小學(xué)生活，和朱老師您在一起的時(shí)光，是最值得我們回憶的，有悲有喜，有哀有樂(lè)，數(shù)不清流過(guò)多少眼淚，揚(yáng)起過(guò)多少笑容。您還記得有一次，您把我叫到辦公室里，遞給我那張關(guān)于法制宣傳的演講稿嗎？起初，我的心臟一直怦怦跳個(gè)不停，還以為是我犯了什么錯(cuò)誤，被老師當(dāng)面問(wèn)責(zé)呢，腦中已經(jīng)想好了一百個(gè)道歉的'方案。直到您說(shuō)給個(gè)機(jī)會(huì)讓我上臺(tái)演講，我的心也始終沒(méi)有安靜下來(lái)過(guò)，那是您托付給我的責(zé)任，對(duì)我的信任啊，我激動(dòng)的心情洋溢在臉上。哪怕后來(lái)我的演講成功了，收獲的掌聲也并沒(méi)有在辦公室中的那一句話“張慧啊，你看這次周一的演講，讓你來(lái)好不好？”使我記憶深刻。
每個(gè)老師對(duì)每個(gè)學(xué)生的感情是不同的，但是每個(gè)老師在學(xué)生們心中的地位是一樣的，而我心中其中一個(gè)最重要的位置，就自然是朱老師您了，您對(duì)我們的好，我們都是銘記在心的。再多再多的感恩之詞，也比不上我們這溫和慈愛(ài)的第二個(gè)媽媽的稱呼。
小學(xué)的老師作文 篇4
如果，有人問(wèn)我：“你為誰(shuí)而感到驕傲？”我會(huì)自豪的告訴他：“我為我的班主任的眼睛而驕傲！”老師，我為你的眼神驕傲，因?yàn)槟泐I(lǐng)著我在知識(shí)的海洋里遨游；因?yàn)槟愕难凵駧曳诫y的大山；因?yàn)槟愕难凵駧以谛判牡暮恿骼镲h蕩。我要讀懂你的雙眼—宋老師的眼睛。
如果說(shuō)我是小樹(shù)，那您就是辛勤的園丁。在我邁向成功的道路之前，您的笑容總會(huì)幫我改掉一個(gè)個(gè)壞習(xí)慣。
班級(jí)，生活中我忘不了這件事。
以前，您記得嗎？在您剛教我們的'時(shí)候，每次上語(yǔ)文課，我都不愿意回答問(wèn)題，因?yàn)槲遗挛掖疱e(cuò)。
但有一次，我有了一個(gè)全新的自己。一次語(yǔ)文課上，我還是像往常一樣沒(méi)有回答問(wèn)題。您問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題，班里沒(méi)有一個(gè)人舉手。您卻把我叫了起來(lái)。我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地站了起來(lái)，真想找個(gè)地洞鉆進(jìn)去。我猶豫了一會(huì)兒，終于說(shuō)出了一個(gè)答案。您的眼睛突然有了亮光，說(shuō)：“對(duì)了，對(duì)了！”然后，您的眼睛沖著我，好像在笑瞇瞇地對(duì)我說(shuō)：“你答得很好，為什么不愿意舉手呢？”
從此，我有了一個(gè)嶄新的面貌。因?yàn)樗卫蠋熢谖业男睦锿诰蛄艘粭l信心的河流。而她就是在河流中飄蕩的“精靈”。這個(gè)“精靈”總是“守護(hù)”著這條河，讓我改掉每一個(gè)壞習(xí)慣。
宋老師，你是我成長(zhǎng)中一盞最重要的明燈，指引著我不斷前進(jìn)的方向，我一定會(huì)拿優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)您。宋老師，您真是我的好老師。
簡(jiǎn)評(píng)：眼睛中沉淀著思想,有時(shí)一個(gè)眼神勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ),一個(gè)飽含期待溫馨的目光足以照亮一生的旅程.
小學(xué)的老師作文 篇5
老師像園丁，在呵護(hù)著含苞欲放的花朵，
老師像蠟燭，點(diǎn)燃自己，照亮學(xué)生。
教師，是一個(gè)光榮的職業(yè)，還有一些人，他們將老師比作蠟燭、園丁和春蠶�？晌业倪@一位老師，她并不喜歡有人稱老師為蠟燭，因?yàn)樗f(shuō)呀，你們有沒(méi)有看到蠟燭在燃燒自己，點(diǎn)燃他人的時(shí)候，老是流著眼淚。我可不要像蠟燭流著眼淚，我喜歡笑著!
我的那位老師，我覺(jué)得她有兩大特點(diǎn)：一時(shí)她那雙傳神的眼睛，二是她豐富的面部表情。我記得，我們班上有一位同學(xué)，他為了不做值日，于是丟下書(shū)包走人。清校時(shí)，他不惜千辛萬(wàn)苦再次來(lái)到我們班，可是，他的書(shū)包卻不見(jiàn)了!后來(lái)，我們班的同學(xué)才知道 ，原來(lái)他的書(shū)包已經(jīng)被老師拿走了。后來(lái)呀，她將這件事編成了一件有趣的`的故事，現(xiàn)在能像她那樣會(huì)寓教于樂(lè)的老師已經(jīng)很少了。
有一次，老師很生氣地說(shuō)我們測(cè)試的結(jié)果很差。我們認(rèn)為老師肯定會(huì)因?yàn)槲覀儨y(cè)試結(jié)果很差，會(huì)很生氣，可老實(shí)批評(píng)了我們幾句，說(shuō)我們不知道怎么學(xué)習(xí)，就給我們看了北京師范大學(xué)于丹教授對(duì)《論語(yǔ)》的個(gè)人理解。第二天，我和一位同學(xué)來(lái)到學(xué)校正巧遇見(jiàn)那位老師，那位老師笑瞇瞇地向我們打招呼我向她問(wèn)好。我心想：唉，昨天老師還很生氣，怎么今天心情那么好?難道她已經(jīng)忘了?
是啊!同學(xué)們，如果你的老師對(duì)你很嚴(yán)格，這說(shuō)明老師很器重你，對(duì)你很嚴(yán)格，是因?yàn)樗矚g你!雖然我的這位老師時(shí)而嚴(yán)格，時(shí)而溫柔，但是我們班沒(méi)有一位同學(xué)很討厭她。她燦爛的笑容，嚴(yán)肅的表情已深深印在我的心里，腦海里。
小學(xué)的老師作文 篇6
我有一位知識(shí)淵博，對(duì)學(xué)生和藹可親的好老師，她那雙明亮的眼睛透著淳樸、溫情，她為教育事業(yè)盡心盡力，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)著我們。她就是我們的語(yǔ)文老師——周老師。
記得剛剛上學(xué)的時(shí)候，非常膽小，對(duì)周老師心里有點(diǎn)懼怕，于是在老師上課提問(wèn)時(shí)，我?guī)缀鯖](méi)有舉過(guò)手，只是低著頭一邊默默地思考，一邊擔(dān)心老師會(huì)不會(huì)叫我�！皠⑿切�！這個(gè)問(wèn)題你來(lái)回答。”老師恰好叫到我，真是怕什么來(lái)什么。當(dāng)時(shí)我嚇得心怦怦直跳，生怕自己回答錯(cuò)誤，鬧出笑話。我慢慢的站起來(lái)，望著老師不敢作聲，真想請(qǐng)求她放過(guò)我讓我坐下。周老師好像看出了我的心思，眼睛里滿是溫情與鼓勵(lì)：“回答錯(cuò)了沒(méi)有關(guān)系，不回答又怎么知道自己到底是對(duì)是錯(cuò)呢？”聽(tīng)了老師的鼓勵(lì)，我吞吞吐吐的回答完了問(wèn)題，而且聲音小得跟蚊子似的。我悄悄地瞅了瞅老師，看見(jiàn)老師的眼里全是笑意與欣慰，她親切的對(duì)我說(shuō)：“回答的很有見(jiàn)地，如果聲音更響亮一些就更好了。”老師的`鼓勵(lì)像一股暖流，流遍我的全身。
從那以后，老師提出的問(wèn)題，只要是我知道的，我都能積極舉手回答，而且聲音響亮。不僅我如此，其他同學(xué)也都是這樣，只要有問(wèn)題就積極回答，不管對(duì)與錯(cuò)，課堂討論更是熱火朝天，生怕沒(méi)有及時(shí)表達(dá)出自己的想法。只要有同學(xué)說(shuō)出很有創(chuàng)意或很圓滿的答案，她總是投去贊許的目光。從她的眼里我們學(xué)到了什么叫自信。
她就像辛勤的園丁，為我們修枝剪葉，為了使我們開(kāi)得更燦爛，更鮮艷，她費(fèi)盡了心思。老師，謝謝您。無(wú)論將來(lái)走到哪里，我們都會(huì)記得您那雙伴著我們成長(zhǎng)的眼睛。
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