關(guān)于漢字的作文(集合15篇)

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的關(guān)于漢字的作文，歡迎大家分享。

關(guān)于漢字的作文1

　　漢字是中國(guó)文化之根；漢字是國(guó)家統(tǒng)一之本；漢字是國(guó)人立命之神。更有人說(shuō)漢字是中國(guó)的第五大發(fā)明。

　　所以，作為一個(gè)中國(guó)人，寫(xiě)好字是最基礎(chǔ)的，以前總是覺(jué)得長(zhǎng)大了字自然就好看了，所以從來(lái)沒(méi)有注意過(guò)，但是現(xiàn)在我明白了，寫(xiě)好字并不是那么容易的。

　　今天我正在寫(xiě)暑假作業(yè)時(shí)，突然想起今天的字還沒(méi)有練，就到電腦桌上打了一張練字紙和一張老師寫(xiě)的模板，興致勃勃的回到了學(xué)習(xí)桌前，開(kāi)始練字。其實(shí)在我心里把練字的水平封為了幾個(gè)等級(jí)，和游戲一樣，從低到高分別是：青銅、白銀、黃金、鉆石、最強(qiáng)王者。

　　自己估計(jì)是青銅吧，看看老師寫(xiě)的字，讓人眼前一亮，這應(yīng)該是最強(qiáng)王者了。真是羨慕，不知什么時(shí)候自己可以寫(xiě)的像老師這么漂亮，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，相信自己一定會(huì)成功。

　　剛開(kāi)始寫(xiě)覺(jué)得字這么好寫(xiě)，還需要練嗎？就比著老師的模板，看著草草寫(xiě)了一張，可是寫(xiě)完后和老師的字一比，我們的差距就像是一個(gè)天上一個(gè)在地下，這才讓我覺(jué)得寫(xiě)字真的'要用心。第二張一筆一劃都十分用心，比著老師的寫(xiě)，不知不覺(jué)間自己那顆急燥的心也平靜了下來(lái)，終于寫(xiě)完了，再和老師的比一下，果然不樣了，比第一張好了許多，但是和老師相比，還是有一道不可逾的鴻溝。

　　不過(guò)這讓我認(rèn)識(shí)到了練字可不簡(jiǎn)單，它不是一朝一夕就能完成的，是靠長(zhǎng)時(shí)間的積累，就像是玩游戲，不可能一夜之間從青銅變?yōu)樽顝?qiáng)王者，每一次輸贏都很重要，就像練字一筆一劃都要寫(xiě)好，雖然過(guò)程耗時(shí)費(fèi)力，但是結(jié)果是美好的，所以我會(huì)堅(jiān)持下去，書(shū)發(fā)比賽，我會(huì)向著第一名的方向去努力。

關(guān)于漢字的作文2

　　漢字是世界上最古老的文字之一。漢字，人們聽(tīng)起來(lái)覺(jué)得乏味、枯燥，但它在生活中給人們帶來(lái)了無(wú)限的歡樂(lè)。

　　漢字可以讓人們進(jìn)行猜謎、接歇后語(yǔ)、談笑話等系列游戲。

　　先說(shuō)說(shuō)字謎。字謎有很多種，數(shù)也數(shù)不盡，比如“伯父隔壁沒(méi)住人”，答案是“白”;“四個(gè)人搬木頭”，答案是“杰”;“人不在其位”，答案是立。字謎可以鍛煉人的猜想力，讓人們的腦力更加發(fā)達(dá)。

　　再說(shuō)歇后語(yǔ)，它有不同的'分類(lèi)：有搞笑類(lèi)、諧音類(lèi)和普通類(lèi)。比如“四月的冰河——開(kāi)動(dòng)(凍)了”、“張飛穿針——粗中有細(xì)”。歇后語(yǔ)是根據(jù)生活中的關(guān)系產(chǎn)生出來(lái)的，可以考驗(yàn)?zāi)愕挠洃浟�和觀察能力。

　　講笑話是人們休息時(shí)有意思有趣味的娛樂(lè)活動(dòng)。有一次我看到一個(gè)寫(xiě)錯(cuò)字的笑話，非常好玩：小時(shí)到別人家去玩，他給媽媽寫(xiě)了封信：媽媽我在這里玩得很好，可是就是沒(méi)命，請(qǐng)您再家里把命給我送過(guò)來(lái)。他媽媽當(dāng)時(shí)就嚇暈了，原來(lái)小朋友把“傘”寫(xiě)成了“命”。像這樣的笑話有很多很多，都非常有趣、好笑。

　　漢字是由橫豎撇捺構(gòu)成的奇妙組合，一個(gè)字加上另外一筆都會(huì)出現(xiàn)的很多種不同的字。就拿“日”說(shuō)，有很多人都以為“日”字加一筆，只能組成三個(gè)字“舊、白、目”，其實(shí)還可以組成更多的字，如在方框里面加一豎是“田”、在“日”中加一豎是“申”、在“日”中加一豎下面出頭是“甲”、在“日”中加一豎上面出頭是“由”，在“日”字下面加一橫是旦，在日字中間加上豎彎勾就成了“電”;正是因?yàn)檫@些筆劃，漢字的變化才會(huì)越來(lái)越多。

　　漢字給我們帶來(lái)的趣味是數(shù)不勝數(shù)的，只要我們?nèi)ゼ?xì)心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多個(gè)有趣的地方，既能學(xué)到很多知識(shí)，又讓我們開(kāi)心。

關(guān)于漢字的作文3

　　中國(guó)文字——漢字。是有著幾千年歷史的古老文字。也是中華人民幾千年來(lái)進(jìn)步的階梯。它不但有趣，而且神奇，它是有靈魂，有品位的!

　　從甲骨文到金文，從金文到篆書(shū)，從篆書(shū)到隸書(shū)，從隸書(shū)的草書(shū)，從草書(shū)到我們今天使用的楷書(shū)，行書(shū)�！凹祝�金，篆，隸，草，楷，行”被稱(chēng)為“漢字七體”。漢字前進(jìn)的`每一步都凝聚了中國(guó)人民的心血，漢字是中華人民前進(jìn)的階梯。

　　我們翻開(kāi)書(shū)，看到的是漢字;寫(xiě)作業(yè)時(shí)，用的是漢字;出門(mén)，上街也都離不開(kāi)漢字;可見(jiàn)，漢字的用武之地真大呀!

　　說(shuō)道漢字，漢字不但歷史長(zhǎng)久，而且豐富有趣。我們來(lái)看一則笑話吧：有一個(gè)賣(mài)魚(yú)的人，一天，在市集上賣(mài)魚(yú)，吆喝道：“鮮魚(yú)!”這時(shí)，一個(gè)賣(mài)泡泡糖的人恰好喊道：“泡糖!”(泡湯)賣(mài)魚(yú)的聽(tīng)了，火冒三丈，大聲罵道：“你怎么說(shuō)我的魚(yú)泡湯了呀�！彼麄�?cè)匠吃絻矗�互不謙讓。這時(shí)，一個(gè)賣(mài)豆芽的人又“火上加油”喊道：“豆芽!”(斗呀)這會(huì)兒，一位治安人員走過(guò)來(lái)問(wèn)：“還有誰(shuí)和他們一起吵架�！薄坝凸�!”(有我)一個(gè)賣(mài)油果的人喊道。“好吧!四個(gè)一并帶走。怎樣?有趣吧!聽(tīng)了這則笑話你還能不重視漢字的讀音嗎?我想你一定不會(huì)吧!下面，我媽來(lái)看一則笑話：

　　有個(gè)娃娃幾寸高

　　只愛(ài)喝水不吃糕

　　來(lái)來(lái)回回紙上走

　　戴上帽子就睡覺(jué)

　　(打一文化用品)

　　這是什么呢?這就是鋼筆呀!認(rèn)真思考就能猜出。怎么樣?神奇吧，只是一樣物品就可以編一個(gè)謎語(yǔ)，厲害吧!

　　中國(guó)的漢字，中國(guó)的靈魂，你是中華人民進(jìn)步的階梯，你是中國(guó)人的驕傲。

關(guān)于漢字的作文4

　　每個(gè)人都有自己喜歡的漢字，我也不例外。我對(duì)“霜”字情有獨(dú)鐘，因?yàn)樗�有著極其特殊的含義。

　　仔細(xì)觀察“霜”字，它是上下結(jié)構(gòu)的，它方方正正、不偏不倚。把它拆開(kāi)看，就是“雨”字頭再加上“相”字。

　　“霜”這個(gè)字簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，它卻能讓我聯(lián)想到那瑩潔的秋霜。雖然它不像雪那樣輕盈、飄逸，但它是那么的潔白無(wú)瑕。它是雪花的姐妹，是冬天的使者，它多么與眾不同��！銀色的，晶瑩的，帶著小絨毛，在陽(yáng)光的`照耀下折射著點(diǎn)點(diǎn)光芒，它就如小天使那般美麗可愛(ài)！使我的心靈為之傾倒。

　　秋霜還是一位魔法師，它能使原本干枯了的枝葉和枝條重新有了神韻，細(xì)細(xì)的脈絡(luò)被秋霜繪成了一幅多么精彩的圖案；它把神采飛揚(yáng)、生機(jī)盎然的松柏和梅花點(diǎn)綴得格外動(dòng)人。真是妙筆天成��！

　　我愛(ài)秋霜，不僅因?yàn)樗�美麗精巧，還因?yàn)樗�有著�?jiān)強(qiáng)不屈的品格。人們都說(shuō)秋霜是冷酷無(wú)情的，說(shuō)它扼殺了大自然的勃勃生機(jī)。其實(shí)，秋霜并不是那樣的，它凍死害蟲(chóng)，催落枯葉，是為了來(lái)年春天新的生命更繁榮地生長(zhǎng)。從這點(diǎn)上看，秋霜不更像一位目光遠(yuǎn)大、運(yùn)籌帷幄的大將軍嗎？

　　秋霜就是水的精英，冰的魂魄，它那種堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格不正是值得我們學(xué)習(xí)的嗎？我喜歡“霜”這個(gè)漢字，它能使我時(shí)常想起秋霜的品質(zhì)。

關(guān)于漢字的作文5

　　前幾個(gè)星期，景老師說(shuō)要組織“遨游漢字王國(guó)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)幾個(gè)星期的精心準(zhǔn)備，終于在今天下午舉行了這個(gè)有趣的活動(dòng)。

　　今天上午，上課鈴剛剛打響，“遨游漢字王國(guó)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)便開(kāi)始了。

　　首先，贊漢字小組為同學(xué)們展示了漢字的美麗，漢字的獨(dú)特。接著，書(shū)法作品小組展示了各式各樣的書(shū)法作品，讓我大開(kāi)眼界。

　　令我印象深刻的就是猜字謎小組的猜字謎活動(dòng)。猜的字謎真是五花八門(mén)，應(yīng)有盡有。一開(kāi)始兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)在黑板上畫(huà)了些東西讓同學(xué)們猜。先是兩棵小草在上面，田在下面，把兩棵小草換成草字頭，合起來(lái)不就是樹(shù)苗的苗嗎?接著又在黑板上畫(huà)了一個(gè)小火苗，不用說(shuō)，當(dāng)然是“火”字呀!又一個(gè)同學(xué)給我們猜了幾個(gè)有趣的字謎。首先說(shuō)了“金字塔”這三個(gè)字。

　　我想：金字塔是三角形的，有三個(gè)面，如果用三個(gè)金表示不就是“鑫”嘛!我還沒(méi)說(shuō)出口，另一個(gè)同學(xué)竟搶在我前面答對(duì)了。接著又說(shuō)了一個(gè)“女?huà)z和祖先”。這會(huì)是什么字呢?就在我冥思苦想時(shí)，這個(gè)同學(xué)吧謎底說(shuō)出來(lái)了，是車(chē)禍的“禍”字。我恍然大悟，把“媧”的'左半部分去掉，加上“祖”的右半部分，就是這個(gè)字呀!后來(lái)又猜了很多字謎，給我?guī)��?lái)了無(wú)限樂(lè)趣。

　　漢字實(shí)在太有趣了，它有著無(wú)窮的魅力，吸引著你走進(jìn)漢字的王國(guó)。

關(guān)于漢字的作文6

　　我徜徉在黑白相間的世界里，獨(dú)享著翰墨飄香的魅力。

　　這還得從我爺爺說(shuō)起。他有一筆好行書(shū)，飄若浮云，驚若蛟龍�？礌敔攲�(xiě)字是一種難得的享受。雖然他年已七十，但精神精神很好；五指握筆，輕輕展開(kāi)宣紙，落筆有鋒，運(yùn)筆牽絲，收筆出勾，一氣呵成。每一招，每一式，就像演練長(zhǎng)三豐的太極拳，行云流水，出神入化，心意俱在其中……從那時(shí)起，一個(gè)夢(mèng)想就在心中起航了。

　　七歲時(shí)，我讓爺爺教我，我用我幼小的手握住了粗粗的筆桿。別看毛筆沒(méi)多重，柔弱的.筆尖卻像一個(gè)無(wú)法捕捉的精靈，肌肉繃得緊緊的，手臂時(shí)常酸痛不已。漸漸地，那些橫撇豎捺在我眼中活潑起來(lái)。點(diǎn)畫(huà)圓整，端莊秀麗，一撇一捺，靜動(dòng)結(jié)合。我愛(ài)上了書(shū)法，將心中的向往寄托于筆尖，凝神專(zhuān)注，寫(xiě)得秀麗而不柔靡，回鋒時(shí)剛勁而有力。

　　我的秉性和心境，開(kāi)始融入躍動(dòng)的墨跡中。橫，似流水，折射著舒緩的旋律；豎，似青山，昭示著無(wú)限的尊嚴(yán)；撇，似夏花，散發(fā)著誘人的芬芳；捺，似秋實(shí)，收獲著璀璨的金黃。

　　如今，書(shū)法成了我生活的一部分。閑暇時(shí)刻，最喜歡于桌前點(diǎn)一滴清水，在硯臺(tái)邊輕輕磨；最?lèi)?ài)鋪一頁(yè)宣紙，于紙上揮灑潑墨，任筆尖跌宕起伏，或輕或重，或緩或急，矯若游龍，一氣呵成……一切雜念拋于腦后。

　　中華漢字，博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是中華民族傳統(tǒng)文化的結(jié)晶，是祖先留給我們的文化遺產(chǎn)，使我們終身受益，我們應(yīng)該傳承中華民族的傳統(tǒng)文化，讓漢字在我們身上發(fā)揚(yáng)光大！

關(guān)于漢字的作文7

　　我所知道的聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)。只是看到的，電視上的哥哥、姐姐可厲害啦！個(gè)個(gè)都是“棒棒糖”，我也想?yún)⒓�。這回，我們學(xué)校也有聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)，我可高興啦！心里感覺(jué)有吃糖果的滋味。

　　今天下午第一節(jié)課聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)開(kāi)始，四年級(jí)的老師們面帶微笑，從容地走了進(jìn)來(lái)，此時(shí)我十分緊張，教室里也十分安靜，連熊老師改作業(yè)時(shí)用紅筆的聲音也聽(tīng)得見(jiàn)。

　　聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)第一項(xiàng)是認(rèn)字。老師用點(diǎn)名器選出三位同學(xué)：陳炎澤、高筠儀和宋家淇。熊老師還挑選了兩位同學(xué)：余芳菲和唐朝睿。本來(lái)是選許木子的`，當(dāng)老師點(diǎn)她的時(shí)候，看見(jiàn)許木子臉色蒼白，走路顫顫巍巍，樣子膽小如鼠，就把這位“鼠”請(qǐng)回了座位，把我們班的“棒棒糖”膽大包天的唐班長(zhǎng)請(qǐng)了出來(lái)。

　　其中我最羨慕的是“余小姐”（因?yàn)樘�敬佩而�?xiě)）別看她個(gè)子小，聲音弱。但她讀的真是流暢，一氣呵成。用10秒時(shí)間把八個(gè)兩字詞讀完了。全都對(duì)了。

　　認(rèn)完字后是聽(tīng)寫(xiě)比賽，全班都要參加。先開(kāi)始，我很得意，前面都是簡(jiǎn)單詞。后來(lái)，我失望，一堆詞我都不會(huì)，特別是“shuihuzhuan”，“shui”和“zhuan”我都會(huì)寫(xiě)，可“hu”字不會(huì)寫(xiě)，我想肯定不是“水虎傳”里面又沒(méi)有“水虎”。劉老師這時(shí)喊了一聲“�！�，把我嚇得雞皮疙瘩都起來(lái)了。我很失望，希望老師別把我的卷子收上去。

　　聽(tīng)寫(xiě)比賽結(jié)束了。我發(fā)現(xiàn)，想要在聽(tīng)定大會(huì)上有好成果，平時(shí)就得下功夫！下回我努力，一定可以選上。

關(guān)于漢字的作文8

　　今天，我們開(kāi)展了一個(gè)漢字活動(dòng)，使我們知道了漢字的起源、漢字的有趣。

　　首先，是猜字迷活動(dòng)，組長(zhǎng)是劉琛，說(shuō)了一段開(kāi)頭語(yǔ)后，組員開(kāi)始給我們猜了。江彥說(shuō)：“兩個(gè)人是地主�！蔽覀兂了剂税胩�，我突然想：兩個(gè)人，不就是雙人旁嗎?再一個(gè)地主的.主，就是“往”了。我猜了出來(lái)。劉許薇給我們猜了兩個(gè)字謎，一個(gè)是“閻羅王”，同學(xué)們想了半天，湯銘華說(shuō)是“閏”，可不是那個(gè)字，劉許薇提示了一下：“閻羅王是干什么的?”張聰猜是“鬼”字，可也不是。最終，我們敗了下來(lái)，老師叫劉許薇把答案說(shuō)出來(lái)，是“瑰”字，因?yàn)殚惲_王嗎，就是“王”，又因?yàn)槭枪恚�再加一“鬼”就是了。這個(gè)猜字謎活動(dòng)讓我們感受到了猜漢字的樂(lè)趣。

　　下面一個(gè)是猜歇后語(yǔ)，組長(zhǎng)安美晨，上來(lái)的人有十幾個(gè)，陣容最強(qiáng)大，讓我們羨慕不已。王雅青說(shuō)了一個(gè)“鄭家的姑娘給何家，”讓我們說(shuō)下面的，同學(xué)們互相望，不知如何猜，最后，還是王雅青把答案告訴了我們，是鄭家姑娘給何家---鄭何氏�！饼堯v宇寫(xiě)了一個(gè)“龍門(mén)石窟”，不知哪個(gè)同學(xué)猜了出來(lái)，原來(lái)是“老實(shí)人�！标惣握\(chéng)寫(xiě)了一個(gè)“唐僧的書(shū)”，我一下子猜了出來(lái)：是一本正經(jīng)�！敝�道我怎么猜出來(lái)的嗎?我是在老師網(wǎng)站里找到的，那里的“書(shū)香文摘”里，有很多歇后語(yǔ)，我抄了幾個(gè)，其中就有那句。

　　“哈哈哈!”聽(tīng)了我的講述，你一定覺(jué)得很有趣吧，你們也開(kāi)展一個(gè)猜漢活動(dòng)吧!

關(guān)于漢字的作文9

　　漢字，中國(guó)的一大瑰寶，更是中國(guó)歷史能長(zhǎng)達(dá)數(shù)千年的重要原因。漢字是世界上最古老的漢字之一，是唯一使用至今的文字，至少有四千年以上的歷史了。已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的最古老的漢字是刻在龜甲獸骨上的甲骨文。

　　從甲骨文后，隨著書(shū)寫(xiě)工具的發(fā)展和歷史的演進(jìn)；到現(xiàn)在我們�？吹降目瑫�(shū)，行書(shū)，隸書(shū)，中間經(jīng)歷了大篆，金文，小篆。在世界上，只有中國(guó)，普通大眾還能看懂幾千前祖先的文字；其它的國(guó)家，或文字失傳，或者變化巨大，普通人已經(jīng)不可能理解祖先的文字了。

　　什么原因使我們文字能流傳如此之久呢？我們祖先的文字是象形方塊文字，更注重于表意，不會(huì)因?yàn)椴煌�地區(qū)讀音的不同而漢字變化；這樣，在我們這個(gè)大統(tǒng)一的國(guó)家里，不同地區(qū)即使風(fēng)俗習(xí)慣，方言千變?nèi)f化，但都用相同的'文字；在表音語(yǔ)言文字發(fā)達(dá)的國(guó)外，十里不同俗，八里不同音的的情況下，文化語(yǔ)言都很容易因音不同而變化；可以說(shuō)，統(tǒng)一的方塊文字是我們國(guó)家文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，國(guó)家統(tǒng)一的最大保證。

　　我們的漢字不但傳承久遠(yuǎn)，而且極易理解，內(nèi)涵豐富。比如“愛(ài)”字，由“爪”“禿寶蓋”“心”“友”四部分組成；而“友”是志同道合的人，志同道合的在一起的人，這就是朋友了。“愛(ài)”的上面還有“爪”，和禿寶蓋，“心”，三個(gè)部分，合起來(lái)的意思就是抓住心。和朋友心心相通，抓住朋友的心，理解朋友的悲喜憂愁，這就是愛(ài)。

　　我愛(ài)漢字，我愛(ài)我們的國(guó)家，我們?cè)催h(yuǎn)流長(zhǎng)的文化！

關(guān)于漢字的作文10

　　今天，我發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)小人拿著繩子想把我捆起來(lái)，其中一個(gè)小人發(fā)現(xiàn)了我在盯著他們于是解釋說(shuō)：“我叫“捆”，他叫“抓”我們是漢字王國(guó)的人，我們的國(guó)王“王”要讓你去參觀我們的王國(guó)”“我會(huì)走，把我放了吧！”“可是我也不會(huì)把繩子解開(kāi)�！薄袄Α彪y為情地說(shuō)。不一會(huì)兒，我們就到了漢字王國(guó)，一個(gè)小人看見(jiàn)了我，就輕松的把我身上的繩子解開(kāi)了，他說(shuō)：“我就是“放”專(zhuān)門(mén)解繩子！”原來(lái)“捆”只會(huì)捆，“放”才能解繩子呀。我跟著“導(dǎo)”來(lái)到了國(guó)王＂王”的城堡，“王”看見(jiàn)了我就急忙說(shuō):“請(qǐng)坐。”“王”接著說(shuō):“這次請(qǐng)你來(lái)是想讓你知道，漢字是奇妙的�！�。

　　然后我和“王”跟著“導(dǎo)”走到了長(zhǎng)廊，“王”對(duì)我說(shuō)：“這是制造我們的人，名叫“倉(cāng)頡，”這是我們的老祖宗甲骨文、金文、小篆……你看，亂用我們也是很可笑的事，公雞寫(xiě)成了分雞，母雞寫(xiě)成了每雞，今天寫(xiě)成了令天……看看這篇作文，就是不會(huì)寫(xiě)我們的后果。”我看了那篇作文就不不由自主地大叫起來(lái)，是一個(gè)小朋友寫(xiě)給他爸爸的.信，但是有的字不會(huì)寫(xiě)就用0代替，他爸爸覺(jué)得那些0都是蛋讀出來(lái)的是：“親愛(ài)的蛋蛋：聽(tīng)說(shuō)你有了蛋，一定要養(yǎng)好蛋，千萬(wàn)不要亂下蛋。你的蛋子。其實(shí)他真正的意思是：親愛(ài)的爸爸：聽(tīng)說(shuō)你有了病，一定要養(yǎng)好病，千萬(wàn)不要亂下床，你的兒子。

　　一聲“起床”把我驚醒。呀！漢字王國(guó)呢？哦！原來(lái)這是夢(mèng)呀！漢字可真奇妙！

關(guān)于漢字的作文11

　　每個(gè)人都會(huì)有自己喜歡的一個(gè)漢字，而我最喜歡的那個(gè)字就是“愛(ài)”。

　　因?yàn)閻?ài)是無(wú)私的，是溫暖的，是無(wú)窮的。

　　有一次我走在放學(xué)回家的路上，迎面走來(lái)了一對(duì)衣衫襤褸的父女。

　　我心想，這兩個(gè)人渾身臟兮兮的，衣服也這么破爛，一定是乞丐。

　　這時(shí)，旁邊飄來(lái)了一陣美味的糖葫蘆的.香味，只聽(tīng)那個(gè)小女孩說(shuō)：“爸爸，我要吃糖葫蘆。

　　”“對(duì)不起，孩子，爸爸現(xiàn)在沒(méi)有多余的錢(qián)可以給你買(mǎi)糖葫蘆了，等爸爸?jǐn)�夠錢(qián)后，你想吃多少，爸爸就給你買(mǎi)多少，好嗎?”那父親滿懷歉意地低聲說(shuō)道。

　　“不嘛，不嘛，我現(xiàn)在就要吃!”小女孩不依不饒地叫著，此時(shí)的父親露出了窘迫的神情。

　　沉思片刻后，他終于下定決心，從口袋里掏出了一張皺巴巴的紙幣，買(mǎi)了一串糖葫蘆，然后小心翼翼地揭開(kāi)了外面包著的一層紙，再將糖葫蘆遞給小女孩。

　　女孩一副心花怒放的樣子，她將糖葫蘆舉到鼻子下用力地聞了聞。

　　突然女孩兩腳踮起，舉起糖葫蘆說(shuō)：“爸爸，你先吃一口。

　　“我不愛(ài)吃甜的東西，你吃吧。

　　爸爸說(shuō)道。

　　你不吃，我也不吃了。

　　小女孩生氣地說(shuō)道。

　　父親拗不過(guò)她，咬了一小口含在嘴里，細(xì)細(xì)地品味著。

　　小女孩這次心滿意足地自己吃了起來(lái)。

　　目睹了這一幕，讓我想起了一個(gè)字：愛(ài)!這也是我最喜歡的一個(gè)漢字。

　　你呢?

關(guān)于漢字的作文12

在每一個(gè)國(guó)家，甚至于每一個(gè)民族，都有屬于自己的文字，就像藏族的藏語(yǔ)、日本的日文、英國(guó)的英文……我不敢說(shuō)那些文字如何如何，但在我的心目中，我們中國(guó)的漢字是世界上最優(yōu)美的文字。

　　中華上下五千年，有多少的東西埋沒(méi)于歷史的長(zhǎng)河中，有多少歷史遺忘于人們的心中。但是，漢字卻在這樣“殘酷”的環(huán)境下不斷的演變，不斷的傳承下來(lái)。這更是說(shuō)明了漢字的無(wú)限魅力。從一開(kāi)始的甲骨文，一直到如今的簡(jiǎn)體字。毫無(wú)疑問(wèn)，漢字是人們的`生活中最為重要的一部分。

　　我的老師曾這樣說(shuō)過(guò)：“我們中國(guó)人最驕傲的地方就是漢字。字如其人，中國(guó)人的字就相當(dāng)于中國(guó)人的臉！所以，你必須擁有一手好字�！�

　　是啊！中國(guó)人最驕傲的地方不就是那些勤勞能干的祖先發(fā)明的漢字嗎？無(wú)論是英文，還是日文，任何一樣文字，都沒(méi)有漢字這樣神奇，而且獨(dú)具魅力。

　　每一個(gè)漢字，都有自己的意思。同樣的一個(gè)詞語(yǔ)，放在不同的句子里，他的意思也會(huì)截然不同。同樣的一個(gè)字，有時(shí)可能會(huì)有幾個(gè)不同的讀音或意思……。漢字的奧秘是無(wú)窮無(wú)盡的，它能夠使人沉迷于它，不可自拔。漢字的魅力不僅僅在于它的神奇多變，更在于它的實(shí)用性。

　　在我們的生活中，每一個(gè)角落都會(huì)有漢字的存在。一個(gè)個(gè)漢字組成的提示語(yǔ)，堅(jiān)立在各種環(huán)境下，警示人們?cè)撟鍪裁�、不該做什么�?/p>

　　可是，在如今的高科技泛濫的時(shí)代，人們?cè)缫逊畔铝耸种械墓P，拿起了各種設(shè)備，打拼音、打五筆，早已忘卻了漢字是如何寫(xiě)的！如今，我們呼吁人們拿起手中筆，喚醒遺忘的記憶。漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽在提醒人們，漢字已經(jīng)被人們所遺忘！

　　漢字是我們中國(guó)人的驕傲，我們不該遺忘。漢字的溫度已經(jīng)在降溫，讓我們一起讓漢字重新發(fā)熱發(fā)光吧！

關(guān)于漢字的作文13

　　讀了那么多年的書(shū)，我認(rèn)得了不少漢字。但是如果讓我說(shuō)說(shuō)關(guān)于文字的故事，那可真是一言難盡、說(shuō)來(lái)話長(zhǎng)呀。下面，就讓我來(lái)給你簡(jiǎn)短地介紹一下吧。

　　記得小時(shí)候——幼兒園的時(shí)候，有一天，爸爸不知道從哪兒拿來(lái)了盒識(shí)字光盤(pán)，上面寫(xiě)著“洪恩幼兒教育”的字樣，讓我在飯前聽(tīng)。每當(dāng)爸爸在廚房里做飯，我坐在客廳里邊玩邊看或者聽(tīng)識(shí)字光盤(pán)上內(nèi)容。一打開(kāi)電視，上面便顯示出一個(gè)個(gè)漢字，它們有的內(nèi)部緊湊，外部放松；有的方方正正，毫不放松；有的外形奇特，實(shí)質(zhì)普通……電視上跳躍的畫(huà)面，一幅幅的圖，讓我明白了漢字并不是毫無(wú)生氣、枯燥無(wú)味的。

　　學(xué)到一定的程度時(shí)，爸爸就在墻上貼上自己打印出來(lái)的一個(gè)個(gè)漢字紙片，然后讓我認(rèn)。那時(shí)的我，對(duì)漢字充滿了好奇，自然十分努力。所以我很快把光盤(pán)看完了，但是在認(rèn)生字卡片晨，卻鬧出了不少的笑話。因?yàn)槲以谡J(rèn)詞語(yǔ)時(shí)，爸爸總會(huì)讓我讀上一遍再認(rèn)，于是，對(duì)于我不認(rèn)識(shí)的字，我總是勉強(qiáng)把它記住。有一次，爸爸讓我認(rèn)“學(xué)習(xí)”，我不認(rèn)識(shí)“學(xué)”字，只記得“習(xí)”字前是“學(xué)”字，所以當(dāng)爸爸把“溫習(xí)”二字拿出來(lái)讓我認(rèn)時(shí)，我不認(rèn)得“溫”字，就想當(dāng)然地認(rèn)為“習(xí)”字前一定是“學(xué)”，所以就把它念成了“學(xué)習(xí)”。為此，爸爸媽媽總笑話我扎辮子的都是媽媽。

　　后來(lái)，經(jīng)過(guò)我的努力，到幼兒園結(jié)束時(shí)，我終于認(rèn)會(huì)了許多漢字，基本上能自己看書(shū)了。我便想方設(shè)法地去認(rèn)字。每次出去散步，我總在那兒一蹦一跳地，你可別奇怪，我在地上那些地下管道蓋上的'字呢。現(xiàn)以，我已經(jīng)可以讀十余萬(wàn)字的小說(shuō)了。

　　雖然現(xiàn)在光盤(pán)已經(jīng)不在了，但是學(xué)習(xí)漢字的決心依然在我的心中。

關(guān)于漢字的作文14

　　今天，媽媽帶我去上張洪濤老師的作文課，第一堂課，我就被“騙”了。

　　張老師說(shuō)假如他被評(píng)為“皮爾卡丹”的形象代言人的候選人，要我們幫他寫(xiě)一封推薦信給“皮爾卡丹”的總裁。

　　并說(shuō)寫(xiě)得好的前三名可獲得“皮爾卡丹”西服一套。

　　我們非常高興，開(kāi)始絞盡腦汁的想主意。

　　有的說(shuō)原來(lái)張老師得了前無(wú)古人、后無(wú)來(lái)者的肥胖癥，穿了“皮爾卡丹”的衣服后，身體苗條，精神煥發(fā);還有的說(shuō)，以前張老師穿著在小攤小販上買(mǎi)的衣服，走在路上都有人向他投擲硬幣，穿了“皮爾卡丹”的西服后明顯有一種領(lǐng)導(dǎo)者的`風(fēng)范;又有人說(shuō)張老師便宜，如果請(qǐng)周杰倫，出場(chǎng)費(fèi)起碼要一千萬(wàn)，而張老師呢，你只要給他一塊肥肉吃吃就可以了。

　　同學(xué)們眾說(shuō)紛紜，最后，朱浩文、陸一軒、和郭仁杰以超常的想象、有趣的構(gòu)思?xì)⒊鲋貒�，贏得前三名。

　　張老師讓他們說(shuō)獲獎(jiǎng)感言，一個(gè)說(shuō)要把西服送給她爸爸，另一個(gè)說(shuō)他的八百元學(xué)費(fèi)沒(méi)白交。

　　可是，老師沒(méi)有去拿西服，而是把自己身上的西服脫下來(lái)給他們?nèi)齻�(gè)穿一下。

　　他們把肥大的西服穿在身上，站在自己的椅子上，樣子很是滑稽。

　　我們恍然大悟，原來(lái)“一套”不是指一套西服，而是指把西服在身上套一下。

　　張老師是大騙子!不過(guò)與其說(shuō)張老師欺騙了我們，還不如說(shuō)漢字欺騙了我們。

　　中華民族的漢字真奇妙!

關(guān)于漢字的作文15

　　漢字生活在我的筆下，活躍在我的生命里。它們像一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的小精靈，跳躍在紙上，給我?guī)��?lái)無(wú)限的歡欣！我沒(méi)有一手好字，不可能把字寫(xiě)得像王羲之寫(xiě)的字那么瀟灑、像柳公權(quán)寫(xiě)的字那么靈活、像顏真卿寫(xiě)的字那么工整，但是，我會(huì)盡自己最大的努力，讓漢字在我的筆下永遠(yuǎn)漂漂亮亮的。

　　當(dāng)老師在批閱我的作文，面帶微笑地看著這些我筆下的.漢字，并瀟灑地用30分（滿分）評(píng)價(jià)我的作文時(shí)，我感到非常欣慰，因?yàn)檫@不但是對(duì)我的肯定，而且也是對(duì)這些小生命的肯定。至少，我這個(gè)當(dāng)主人的不是很失敗。當(dāng)爸爸媽媽看到我寫(xiě)給他們的文章或是溫馨的話語(yǔ)的時(shí)候，感動(dòng)得落下冰冷的淚珠，我想：這也是它們生活在我筆下的價(jià)值。

　　我時(shí)常走進(jìn)漢字王國(guó)中，向漢字小精靈們交流、嬉戲、傾訴。有人說(shuō)，看書(shū)是一件苦事情，可是我卻覺(jué)得看書(shū)是一次享受。在漢字的王國(guó)里遨游，我懂得了許多知識(shí)，得到了許多快樂(lè)！古人云“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉�！边@不正是說(shuō)明了看書(shū)的樂(lè)趣，看書(shū)的重要性。

　　每當(dāng)我埔上紙，拿起筆在紙上寫(xiě)信時(shí)或是在網(wǎng)上敲打出美妙的文章時(shí)，我會(huì)想：其實(shí)，只有漢字才能表達(dá)出我們的真情實(shí)感。很多時(shí)候，我總會(huì)用漢字發(fā)泄出我的難過(guò)；同樣，在我高興時(shí)，我會(huì)迫不及待地抒發(fā)出我的喜悅之情。

　　漢字，不知你們?cè)谖业墓P下生活得是否幸福，是否遺憾。我保證，我以后盡量少用修正帶或修正液來(lái)覆蓋你們的身體，多讓漂亮的打鉤越過(guò)你們的頭頂！

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