實(shí)用的成長(zhǎng)日記5篇
忙碌而又充實(shí)的一天又過去了，一定有不少感想，這時(shí)候十分有必須要寫一篇日記了。你所見過的日記應(yīng)該是什么樣的？以下是小編精心整理的成長(zhǎng)日記5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
成長(zhǎng)日記 篇1
一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)在 11月3日 和4日舉行了，我參加了乒乓球接力賽。乒乓球接力賽的規(guī)則很簡(jiǎn)單，就是把運(yùn)動(dòng)員分成男女兩組，男生先出發(fā)，裁判一吹口哨，男生就要
要把球放在球拍上，使球不掉到地上。如果掉到了地上，就又要從起點(diǎn)開始，最后再送到女生手里。
比賽要開始了，隨著裁判說完規(guī)則，再吹響口哨，王喬宇出發(fā)了。他快速地奔跑著，到了位置，他立刻把球拍和球遞給了我。由于我心里有些緊張，所以拿著球拍后手還有一點(diǎn)發(fā)抖。我立刻想起了張老師的話：“比賽時(shí)千萬不能緊張，不然球會(huì)掉下來的�！庇谑俏夜钠鹩職猓亚蚍诺搅饲蚺纳�，快速前進(jìn)。此時(shí)此刻，我只聽見了無數(shù)的'人喊加油的聲音。
當(dāng)時(shí)，我有幾次都差一點(diǎn)兒讓這個(gè)頑皮的小娃娃給掉了下來。不過，我還是完成了我的任務(wù)，把球遞給了另一個(gè)同學(xué)，加入到了啦啦隊(duì)的人群里，不斷地喊著：“加油！加油！”為運(yùn)動(dòng)員們加油鼓勁。
雖然這次我們班的乒乓球接力賽沒有拿到第一名的好成績(jī)，我們有一點(diǎn)灰心，但是，張老師走過來說：“今天我們沒有拿到第一名，是因?yàn)橛袔讉�(gè)同學(xué)的失誤，我們重在參與，不要灰心，下次努力就是了！”聽了張老師的話后，我們又重新恢復(fù)了信心。
成長(zhǎng)日記 篇2
一直以來，或許是因?yàn)槲姨闷鎰e人的故事，又或許是想借助別人的故事解決自己可能遇到的問題的緣故。我總相信真實(shí)的力量比我愛看的科幻小說更百轉(zhuǎn)千回，也更活色生香。
于是，我習(xí)慣在聚會(huì)中不斷聆聽別人的選擇，想知道在“此刻”之前的那些過往，想知道朋友有過怎樣的曲折歷程。
而聽過的人生故事越多，越發(fā)現(xiàn)，人的未來也從來無法精準(zhǔn)預(yù)估，每人都不能是一樣的。每個(gè)人心中都有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的成功人生范本。只是，每個(gè)人都面對(duì)著無從量計(jì)的'選擇，你做了怎樣的決定，便會(huì)將自己送往怎樣的方向。千絲萬縷的差異間，怎么可能全部走向同一種結(jié)局。
我以一種不急不躁的姿態(tài)徜徉在生活里，將自己想象成一根羽毛，隨著風(fēng)的方向，沿著未知的坐標(biāo)飄來蕩去。我無比確信，每個(gè)人都是一個(gè)矛盾體，是無從簡(jiǎn)單地貼幾張標(biāo)簽就能被理解的復(fù)雜，我又何嘗不是。
我一邊不喜歡社交、不喜歡事無巨細(xì)地記錄瑣碎，一邊又不斷地與陌生人交談，在一件又一件小事間捕捉別人生命中的光芒。我有時(shí)固執(zhí)而倔強(qiáng)，自己心里有明確的界限與尺度，有時(shí)卻又充滿變化，完全無從解釋清楚每一個(gè)念頭在何處轉(zhuǎn)了彎，又是如何在一路的摸索間去到了從未想過的地方。
在我成為這一刻的自己之前，這一路充滿了冒險(xiǎn)與驚奇、曲折與不期而遇，有時(shí)我會(huì)想一些奇特的問題。
把一件事情放入生活中考量，肆意舒展，隨性而為�？删拖袷崂硪豢脴淠镜闹Ω膳c根基那樣，外人只看得到枝繁葉茂或干枯的部分，卻無從知曉埋于土壤之下的桎梏與根源。我們可能要用一生去學(xué)習(xí)如何去走人生的路，以及如何成為最為珍貴的自己。
也在不斷成長(zhǎng)的過程中滋生出了更為堅(jiān)韌的力量，也在自己性格與人格越發(fā)成熟和穩(wěn)定的過程里，期待那個(gè)更加好看的背影。
時(shí)間是公平的，所以我選擇將我的未來交給時(shí)間。
成長(zhǎng)日記 篇3
4月5日星期三晴
前天，沈老師布置了一個(gè)作業(yè)，讓我們觀察豆豆是怎樣長(zhǎng)成豆芽的。我從家里找了幾顆綠豆，把它們放進(jìn)裝滿水的瓶子里。綠豆們好像很開心似的，“撲通”“撲通”，一個(gè)個(gè)迫不及待地跳進(jìn)了“游泳池”中。
今天早上，我去看豆豆，發(fā)現(xiàn)他們鼓起了大肚皮，有的把衣服都撐破了。劉老師說：“該把綠豆取出來放入杯子里了。”于是，我找來一個(gè)杯子，把紗布浸濕放入杯底，當(dāng)做豆豆們過冬的墊被，然后小心翼翼地把豆豆取出來放入杯中，又在上面蓋了幾張餐巾紙，作為他們的被子。這樣，小豆豆們就不會(huì)怕冷了。
下午，我又去看豆豆了，發(fā)現(xiàn)他們長(zhǎng)出了尖尖的芽。那些芽小小的、短短的。小豆豆們也變了，有的穿著綠白相間的衣服，有的像一顆顆小膠囊，還有的就像帶著一頂小氈帽的瀟灑哥。
明天的小豆豆會(huì)有什么變化呢？我期待著。
4月7日星期日晴
今天早上，我再去觀察豆芽，想看看他們長(zhǎng)大了沒有。我把它們的被子掀開，發(fā)現(xiàn)它們又變樣了。
原來小小的、尖尖的芽變長(zhǎng)了，已經(jīng)有一兩厘米長(zhǎng)了。豆豆們悠閑地躺在“床上”休息著，姿態(tài)各有不同：有的脫掉了綠衣服，向我們展示優(yōu)美的身姿；有的從豆豆里鉆出兩片小小的'、嫩黃色的葉子，像一條條吐著舌頭的小蛇；還有的比較好動(dòng)，把芽都卷起來了，活像一只只在水里游的小鴨子。
我的小豆芽們，你們要快快長(zhǎng)大呦！
4月12日星期五晴
我已經(jīng)連續(xù)五天沒去看我的豆芽了，也沒去給它們澆水，不知道它們會(huì)不會(huì)死掉？我有些擔(dān)心。放學(xué)回到家，我就急不可待地跑去看豆芽了。剛把被子掀開，我就看到豆芽靜靜地躺在那里，全身發(fā)紫。“不好了，豆芽?jī)鏊懒耍 蔽掖蠼衅饋�。媽媽過來了，仔細(xì)地看了看說：“不用慌張，豆芽還沒死呢，只是有些冷了�！�
我把它們倒到桌子上，憐惜地看著它們。我發(fā)現(xiàn)：豆芽們的葉子又長(zhǎng)長(zhǎng)了，就像一只只巨嘴鳥，胚根旁邊發(fā)紫了，根須細(xì)細(xì)的，明顯營(yíng)養(yǎng)不良的樣子，可能是我沒給它們澆水的緣故吧。對(duì)不起，小豆芽，是我沒把你們照顧好，以后，我一定常來看你們。
希望我的小豆芽們能快活、健康地成長(zhǎng)！
成長(zhǎng)日記 篇4
9月17日 星期四 晴
種豌豆
今天，老師給我們一人抓了一把豌豆，說是讓我們種下去觀察的�；氐郊�，我看著這些豌豆心想著：“到底該怎樣種呢？”于是我拿著去找奶奶，奶奶見我手里拿著豌豆，還以為我要吃呢，差點(diǎn)兒下鍋里煮了，還好我及時(shí)阻止并對(duì)她說：“豌豆要怎么種？”奶奶說：“要找些濕土把豌豆一個(gè)個(gè)摁進(jìn)土里澆上水，松一下土就行了�！蔽野凑漳棠陶f的把豌豆種了下去。
9月25日 星期五 雨
發(fā)芽了
我上次種的豌豆發(fā)芽了已經(jīng)全部都破土而出，好像在向這個(gè)世界問好呢！不過，我今天忘記澆水了，豌豆苗有些不好，好像在對(duì)我說：“好渴呀，我要喝水！”看它們這樣，我趕緊給它澆水，聽到小苗滋滋的聲音，我想它一定喝得很痛快吧！
10月1日 星期四
長(zhǎng)高了
本來我的豌豆是10厘米的，現(xiàn)在它已經(jīng)長(zhǎng)到13厘米了，不僅長(zhǎng)高了還很漂亮呢，渾身上下都碧綠碧綠的.，莖上還長(zhǎng)了好多須呢，它的須細(xì)細(xì)的，就像一根根粉絲，這都多虧了我的精心照料。
10月15日 星期四
更高了
豌豆18厘米了。
我的豌豆已經(jīng)長(zhǎng)18cm了, 看著小豌豆長(zhǎng)這么高了，我高興的差點(diǎn)把玩具踩壞。這時(shí)我仿佛見到豌豆結(jié)果了，我們一家人吃著豌豆的場(chǎng)景……
成長(zhǎng)日記 篇5
前些天，我翻閱了王桂芝老師的《班主任成長(zhǎng)日記》，此書是以教育敘事的手法講述一個(gè)個(gè)真實(shí)的教育情境。作者在對(duì)日常教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴與認(rèn)真反思中，讓我領(lǐng)略了人生，教育的極致境界，即“點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是詩(shī)”。正所謂生活著是美麗的，和孩子們一起成長(zhǎng)是溫馨、感動(dòng)、詩(shī)意的。
寫教學(xué)日記、讀書心得正是引導(dǎo)教師思考、反思、探索和解決教育教學(xué)過程中存在問題的有效途徑。這是我讀這本書最大的感受。通過寫教學(xué)日記可以促使教師在實(shí)踐中不斷地反思自己的教育行為,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，可以幫助教師積累教學(xué)資料,研究探討創(chuàng)新教育的理論與經(jīng)驗(yàn)，可以鞭策教師不斷地進(jìn)行總結(jié),為形成自己的教學(xué)風(fēng)格積累第一手材料。此書讓我明白作為新教師的我來說，寫教學(xué)日記是尤為重要的，是自己教育生涯的真實(shí)寫照,記錄下我在小學(xué)崗位上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。它可以幫我梳理一天的工作，記錄一事的過程，思考一日的得失，達(dá)到進(jìn)行自我教育、自我評(píng)價(jià)、自我提高的目的，為我今后工作提供了素材，也是為自己以后的發(fā)展鋪路。
但是眾所周知，教師的工作是瑣碎而又艱辛的，記教學(xué)日記一天容易，一周、一月……堅(jiān)持就有難度，正如魏書生說的“記日記就是堅(jiān)持道德長(zhǎng)跑”。堅(jiān)持寫教學(xué)日記使魏書生更深入地研究自己、改變自己，引領(lǐng)其走向成功；王桂芝老師作為畢業(yè)班的班主任，在及其忙碌和疲憊中，依然遵守著“堅(jiān)持”的承諾，堅(jiān)持寫教育心得，堅(jiān)持“細(xì)數(shù)陽光”。認(rèn)識(shí)是行動(dòng)的先導(dǎo)，相信只要我堅(jiān)持對(duì)教育行為的'反思，堅(jiān)持與孩子們一起成長(zhǎng)的激情，那么他們能做到的，我也一定做得到、做得好。
教師帶著愛心的教育不同于生硬的說教,教師的愛像撒向孩子心靈的陽光和雨露,滋潤(rùn)著孩子的內(nèi)心世界,煥發(fā)出孩子內(nèi)心蘊(yùn)藏著的熱情,讓孩子體驗(yàn)著人與人之間美好的情感交流,啟發(fā)著孩子們?nèi)釔凵?引導(dǎo)著孩子們?nèi)プ非蠊饷�。我想只要在工作中做到每天�?jiān)持一點(diǎn)點(diǎn)的行動(dòng)，給孩子一點(diǎn)點(diǎn)的感動(dòng)，那么就可以拉近與孩子之間的距離，跨越心理代溝，真正用愛去探索幼兒，走進(jìn)他們的心里世界，從而促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。也感謝《班主任成長(zhǎng)日記》，是它教我學(xué)會(huì)在工作中的堅(jiān)持、反思、以孩子為本位，以孩子們的生命需要為本位。
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