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壓力的作文15篇
在學習、工作乃至生活中，大家都嘗試過寫作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的壓力的作文，希望能夠幫助到大家。
壓力的作文1
繭變蝴蝶是一種常見的現(xiàn)象�？墒牵@里面卻蘊含了一個深刻的道理。
有一次，我在樓下的一棵小樹上，發(fā)現(xiàn)了一個毛茸茸的繭。繭的底部有一個小洞。透過洞，我看見一只五彩斑斕的.蝴蝶。只見這只蝴蝶一直在拼命地掙扎，似乎很想獲得自由，離開這個繭。
過了很久，它還在頑強地掙扎。不過進度仍然很慢。我不禁暗想：這只蝴蝶好可憐啊，它掙扎了這么久也沒有多少進度，我要不要幫它一下。算了，繭肯定不容易破開，我還是再讓蝴蝶堅持一會兒吧，說不定蝴蝶過一會兒能掙脫出來。
幾個小時過去了，我再下樓一看。繭的破開程度幾乎都沒有什么改變。我實在忍不住了，飛快地跑回家拿了一把剪刀，小心翼翼地把繭破開，蝴蝶便輕松地擠了出來。
我本想看見蝴蝶張開美麗的翅膀，飛向藍天�？墒�，過了好一會兒，它都只能“背”著那對萎縮的翅膀艱難地爬行。我非常不解，迅速回家打開了電腦，一查，才知道蝴蝶掙脫繭的時候，是把自己身體里的體液集中到翅膀那里去，那樣，它們才有“力氣”飛行。
媽媽告訴我，繭就像生活中的障礙和壓力，只有在壓力和障礙下得到磨練的翅膀，才能自由飛翔！
壓力的作文2
如果把我們比作一根彈簧，那么壓力就相當于人們用手壓著彈簧，而動力就相當于彈簧的反彈。
在我們的日常生活中，壓力是無處不在的。比如說：工作上，家庭里，升學考試……如何化壓力為動力，是我們成功的關鍵。
我就有這樣的一個經(jīng)歷。
在今年的海珠區(qū)中學象棋錦標賽的`第六輪結束后，我便興高采烈地向我們的領隊老師講述我前六盤的戰(zhàn)況-----五勝一負。老師聽完后，兩眼望著我，對我說：“常理，現(xiàn)在到了勝負的關鍵時刻了。接下來的這一盤，你一定要贏!如果你輸了，那么我們的團體名次就會降低，而且，你拿獎的機會希望很小，我們團隊的希望全靠你了，加油!”
聽完老師的這一番話后，我感到整個天斗壓到了我的身上，悶得我喘不過氣來。我慢慢地坐下來，手托著頭，皺緊眉頭，靜靜地沉思。老師見我這個樣子，便對我說：“想好棋路，穩(wěn)扎穩(wěn)打，你一定會勝利的!”
是呀，有什么可害怕的呢?豁出去了!我站起來，定了定神，便向賽場走去。
在賽場上，我表現(xiàn)得淋漓盡致。我在第十回合抓住對方的破綻，接著棄子攻殺，入局取勝!
由于我贏了這么關鍵的一盤，我們學校獲得團體第三明，我獲得了海珠區(qū)第五名。
當我站在領獎臺上，我想：如果我當時沒有化壓力為動力，結果又會如何呢?
我覺得：只有化化壓力為動力，才能步步走向成功!
壓力的作文3
我想，我們每一個人都強烈渴望成功。其實，我們中國人“望子成龍，望女成鳳”的想法非常普遍，為人父母者會從小就對子女耳提面命：“成功啊，要做成功的人！”但是，他們沒有注意到的是他們只教導了子女要成功，卻沒有教會他們怎樣成功。所以，有很多的孩子承載著來自父母的厚望和壓力，卻總也找不到成功之路。
也許每一個人對壓力都有不同的看法，有很多人認為壓力是一種煎熬，就像一張無形的大棉被子包裹著，壓著自己喘不過氣來，時時受著痛苦的煎熬。壓力真的有這么可怕嗎？沒錯！據(jù)心理學家反映，一個人心理上的傷害遠勝過肉體上的煎熬，而那些犯罪的'人大多都是受不了心理上的誘惑和壓力，從而導致犯罪，那些自殺的人亦是如此。
可是人們卻沒想過壓力所帶來的好處。凡事都有兩面，壓力也不例外。就世界著名的發(fā)明家愛迪生而論，他從小家庭就貧困，學習環(huán)境更十分惡劣，然而面對這些外界的種種壓力他并沒有放棄，而是選擇了堅強勇敢地面對，不斷地努力，化壓力為動力，就是這么一個信念使他成為了一個偉大的發(fā)明家。海淪·凱勒，一個盲、聾、啞人，成為一個聞名的女作家，這更是要經(jīng)過她自己的不懈努力，擺脫壓力給她帶來的束縛。
從上面之例更能說明壓力本身并沒有錯，只是你沒有正確地認識和對待它，而是一味地去批判它，責備其讓自己承受的痛苦。如果人們能用正確的心態(tài)去迎接它，從不同的角度去看它，它就不是惡魔的使者，而是天使的變身，它會幫助你走上成功的道路。
壓力的作文4
在這個充滿競爭的社會里，時時刻刻都給我們增添著壓力，老師的批評，家長的責罵，同齡孩子的恥笑，這一切的一切都會讓我們感到壓力的存在．星期一至星期五，我們白天在學校專心致志的聽老師上課，晚上回到家后又認真的完成老師所布置的作業(yè)．節(jié)假日本來是讓我們休息，放松的時間，但是父母總讓我們上這個班，那個班，剩下的時間還要寫作業(yè)，這讓我們無法休息．每個星期就在這樣的情況下反反復復，有時甚至會讓我們感到生活是那樣的枯燥無味．每當面臨各種各樣的大小考試，爸爸媽媽都會給我們到書店去買各種各樣的輔導卷子給我們做．考試完后，總把我們和他們認識的'孩子做比較，夸別的孩子怎么怎么好．這讓我們失去了信心，雖然我們有一點進步，但家長總把我們和比我們好的同學相比，不管我們再怎樣努力在家長的心目中我們永遠都是一個不愛學習的孩子．
我真的不知道大人心里是怎么想的，好像自己的孩子永遠都比別人的孩子差似的．為什么家長只知道讓我們學習，批評我們．為什么大人一有事就會埋怨我們．真希望大人們能改掉這些習慣．
壓力的作文5
苦苦的哀號，吁吁的喘氣，竟無人答應，只有一句“好好努力”硬壓下來�！荒鼙寂�！不能喘氣！終于無法呼吸！心臟急速地跳，全身肌肉緊繃著，猶如準備著的弓弦，對準了目標，卻無法彈開，是那樣的無奈！辛苦！疲乏！一股強大的力捆住了思緒。
一
如此嫵媚的陽光，卻因來到世界而變得蒼白。再同一條路上，人們紛紛留下了一片繁忙的氣息，急匆匆的步伐，車水馬龍般。個個都只顧自己，不去理會其他。這不僅是都市的寫生，更是全世界的剪影。
在這新世紀，新時代，新新人類拋棄了悠閑，將一切陷入了忙碌的狀態(tài)中，沒有停歇。因為在這個競爭的時期，誰都不忍松懈一口氣，只要停一步，別人便立馬趕上，但每個人都志向遠大，不甘落后，所以，又在匆匆中徘徊。哎！這時代！
二
昨日，被無可抵擋的枷鎖拷住了；今日，我無法擺脫，只有繼續(xù)昨日之痛苦，倍受煎熬，似心力交瘁。
現(xiàn)實———殘酷！一切都不遂人愿，總是逼迫人們，去做心不甘情不愿的事，予以精神折磨。人們成天將“我活得真累”掛在嘴邊，在生活中苦苦掙扎，但最終還是無可奈何。
這就是新世紀——一個科技發(fā)達，競爭激烈的`社會。
三
你也許正在煩惱，為自己沉重的肩頭不平，為著壓力的沖擊感到力不從心。
但你可知道，正是這無形的力量，令你一步，一步的前進，前進……
壓力的作文6
就學習壓力而言，中國孩子所承受的確實比美國孩子大許多，早已超出了可以承受的極限。
這種差別基本上是由于兩國家長對待孩子學業(yè)成績的不同看法所引起的：中國家長更注意哪些東西孩子沒有學會，而美國家長卻注重孩子學到了哪些東西；中國家長更重視孩子還有哪些不足，美國家長卻重視孩子新取得的成績，哪怕是一個很小的成績。總的來說，中國家長重視學習的結果，而美國家長更重視學習的過程。
那么，沒有壓力對孩子成長就有利嗎？科學證明，如果完全沒有壓力也是不利于孩子成長的。恰當?shù)膲毫]有大小之分，孩子能承受多大的.壓力取決于家長給孩子多大的支持。
一個孩子在沒有壓力也沒有支持的環(huán)境下難以成才，因為沒有足夠的壓力使他前進，沒有相應的手段對他進行塑造，他的潛力得不到發(fā)揮。如果孩子接受的是高壓但缺少支持，也很糟糕，因為孩子孤軍奮戰(zhàn)，很難走向成功。 如果孩子承受低壓卻獲得巨大的支持，情況也不容樂觀，因為缺乏挑戰(zhàn)，我們很可能會看到一個被寵壞了的孩子。孩子的成長需要一定的壓力，但同時也需要得到家長較多的支持。
適當?shù)膲毫椭С�，既讓孩子充滿挑戰(zhàn)的信心，又讓孩子得到必要的指導，這種合力使孩子容易成功。
壓力的作文7
剛告別了小學生活，迎來了初中學習生涯。
走進校門，一切幾乎都是新的——新的校園、新的教室、新的老師、同學當然少不了新的課程。
一到初中，課程一下子變多了起來、內容也更加系統(tǒng)化了。有時候甚至覺得不知道該學哪一門而感到前途一片迷茫。跟小學比起來，還是小學輕松。小學的時候只學語文和數(shù)學，到了初中什么歷史、語文、數(shù)學、地理等等都必須要掌握，門門都要背，太坑爹了。當我們是機器人��？
因為，我的學校是一所民族中學。所以高中全是一類模式，中考時彝文不滿三十分就不能上高中。壓力好像從一個小石子兒瞬間變成了一座山。完蛋了，前途沒希望了。這壓力壓得我喘不過氣兒來，誰能救救我們？我對彝文那是一問三不知，小學的`時候從來沒講過一節(jié)彝語課。
我暑假迫不得已在家補習彝文。天哪，這彝文跟甲骨文似的。一個字可以當很多種意思來組詞，形近字也不少。我13歲才學彝文，省里在坑我們。這是成心讓我們上不了高中，這無異于逼我們這些學生拿自己的前途跟他們賭一場博，省里的賭注什么都沒有。而我們的賭注是我們自己的一生和前途。如果我們贏了，可能還會有翻盤的機會；如果我們輸了，一生就這樣徹底完了。
壓力的作文8
時間，給了我經(jīng)驗，更給了我壓力。不知不覺，初三已駐足在我身邊，而壓力也在我身邊“安居樂業(yè)”。
初三的功課多，學業(yè)繁重，壓力在無形中加在我身上。應對于自我朝夕相處的同學，應對對自我辛勤培育的老師，應對每日起早貪黑的母親……隱約間，仿佛有許多不知從何而來的煩惱�？傆X得生活像一杯咖啡，苦澀中帶著淡淡的苦惱。
記得大人們常說：“壓力就是動力�！钡�，當自我被壓得喘但是氣的時候，又怎樣把壓力轉化為動力呢?“拜不完的師，考不完的試�！彼坪跻呀�(jīng)成為一種生活模式，定格在那里。每一次應對新面孔，總要懷揣擔憂：這個老師的`教學水平怎樣樣?對學生要求嚴格么?我能和他處理好師生關系嗎?一個個打問號緊緊地鉤住了我的心。每一次拿著墨香四溢的試卷，心中都不免忐忑不安�？纪旰螅峙驴嫉牟焕硐氡焕蠋熂议L責備。
天天念著ABC，日日想著方程式，這些知識在不斷給我加壓。可我明白，在學海中航行，若一遇到壓力，就收起船帆，那我永遠到不了成功的彼岸。
人生不是夢，遇到困難如果放下，絕不能從頭再來。金剛石的構成，少不了巖石的擠壓，缺不了風霜的磨礪。而金剛石要想成為鉆石，更不能沒有技術的雕琢。
站起來，做壓力下的鉆石!
壓力的作文9
上個星期天，因為我們家以前的那個壓力鍋太老了，不實用，而且也壞了，所以媽媽買過了一個新的壓力鍋。
新的壓力鍋是順發(fā)牌的，還是不銹鋼的。這種不銹鋼多層復底，1600噸高強壓力打底，質量更堅固，不掉底，除了滿足常規(guī)使用外，更適用于電磁爐。它的外形小巧玲瓏，整體的顏色是灰色的。鍋蓋中間有一個“鼻孔”，那是起透氣作用的，“鼻孔”上戴著一頂小帽子，那就是——限壓閥。限壓閥的左方是彈簧閥桿，那是起保險作用的。你知道什么東西可以幫壓力鍋氣道密封作用的呢？對了，它就是——小膠圈。小膠圈的質量優(yōu)質，密封性好，經(jīng)久耐用。
新的壓力鍋主體采用進口優(yōu)質不銹鋼材料加工成型，耐蝕性好，強度高，堅固耐用，多層復底，受熱均勻，不易糊底，整體精工設計，吸熱更是充分。壓力鍋的浮子閥安全裝置，確保開和蓋的安全性。優(yōu)質注射手柄，耐蝕性好，強度高，堅固不松動：人性化設計，依托手掌常使用的.手慣，更具有生活品味。這種壓力鍋具有彈簧安全閥及報警閥裝置，彈簧安全閥具有明顯的指示作用，自動確保鍋內達到安全氣壓，嚴重超壓時報警閥可報警。
順發(fā)牌不銹鋼壓力鍋不僅能燉排骨湯，還能煮稀飯，燉魚……用電飯煲煮飯最少需要20分鐘，而用媽媽買的這種壓力鍋只需10分鐘。
順發(fā)牌不銹鋼壓力鍋，正因為有你，我們家才能吃到香甜可口的飯菜！
壓力的作文10
我是一名六年級學生，馬上要進行小升初考試，家庭給了我許多壓力。
過去，每天晚上寫完作業(yè)我都會看一會兒書。但現(xiàn)在，每天晚上寫完作業(yè)還要聽寫生詞、句子，做練習題，十點才能睡覺已經(jīng)是家常便飯。在周六日，以前我一般都會在空閑時間打打球、讀讀書、睡個回籠覺。但現(xiàn)在，連一點兒空余時間也沒有，和周一到周五一樣，也是整天聽寫生詞、句子，做練習題。
媽媽成了圖書管理員，我十分高興。我想，這回你成了圖書管理員，想看著我必須帶我去圖書館，這下你還怎么管我，哈哈哈！但是我想錯了，媽媽確實帶著我去圖書館，但她卻把我放在自修室，還借了許多習題集讓我做，使我的計劃“完美”落空。
媽媽還給我報了許多補習班，有英語、數(shù)學、語文，三科全套，上得我全身無力，筋疲力盡。額外增加的這些課外作業(yè)，讓我每天悶悶不樂，心事重重。
我多么希望這些可怕的壓力能夠消失，不再壓在我的心頭，就算少一點兒也好。我多么希望可以放松一下自己，去和其他孩子一起玩、一起看書、一起打球，一起感受周六日的休閑和由此帶來的無與倫比的`快樂。
媽媽，別再給我壓力了，好嗎？
壓力的作文11
最近，可忙壞了某廠的人事科科長小王。他們廠要招聘一名主管業(yè)務的經(jīng)理，這事就由他來負責。于是，今天這個局長找，明天那個處長找，廳長的條子也有好幾張，小王的壓力可真不小。
該廠是全市有名的高效益單位。干活輕松，工資又高，還經(jīng)常不斷地發(fā)些洗漱和勞保用品，誰不愿意擠進去呢?
幾天來，經(jīng)過廠里認真篩選，決定讓兩個人來而試。這兩個人，一個是某局局長的兒子小A，人專文化;另一個是市某廠鍋爐工老張頭的兒子小張，研究生學歷。小張的'父親老張頭在廠里賣力吃苦了一輩子，小王十分同情他，暗地里想幫他一把。小王的上司——懂廠長卻向小王施加壓力：“小王，這事你可得慎重啊里不能單肴學歷，”原來董廠長和小A的父親是同學，這可急壞了小王。而試那天，小王向他們提了兩個問題：“你為什么選擇我廠?”
“曾經(jīng)有什么失敗的經(jīng)歷嗎?”這時，局長的兒子小A搶著回答：“你們廠效益好，準不愿意來?至于我的失敗嘛——好像沒有�！比缓筝喌叫埢卮�。他沉著地說道：“我的理想在貴廠可以得以實現(xiàn)，我的優(yōu)點可以得到發(fā)揚，我的才能可以在這里得以施展。人生難免有失敗，關鍵在于對待失敗的態(tài)度怎樣。我有不少失敗的經(jīng)歷……”
小王皺了皺眉頭，心里想：“多么鮮明的對比呀!如果我屈服于壓力，將會損失一名優(yōu)秀的人才�！毕氲竭@里，小王迅速提起筆在當選人名單上填上了小張的姓名。在下班的路上，小王長出了一日氣，沖著藍天喊道：“壓力，我戰(zhàn)勝了你!”
壓力的作文12
自從上了小學六年級，我便體會到了什么叫壓力。三年級時我考全班第四名，四年級我又考了全班第三名，五年級我仍然第三，六年級卻是第五了。身后要追趕我的同學更多了，那壓力，也隨之增加了。
這學期又將進入復習階段了，我的心也越來越重，胸口上好像堵了塊大石頭，悶得喘不過氣來。有時坐在桌前，滿眼都是本子、書、卷子……待媽媽問學什么、做什么題之類的話語，我一聽直想哭。有幾次，我在入睡時才躲在被子里輕輕地哭，可最后竟到了在媽媽面前流淚的地步。
其實，我不是厭學，也不是想逃課，我就是悶，想哭，哪怕對著空無一人的大街放聲大喊呢？我們知道，六年級是小學最重要的一個階段，就算學，這也未免太殘酷了吧？
有好多次我曾試圖告訴媽媽我很累，不要再讓我這臺學習機學了，機器如果用好長時間不關掉或不讓它停止一會兒的話，它也是會壞的��！更何況我是人呢？就讓我停一會吧！
那取之不盡，用之不竭的輔導材料經(jīng)常把我們泡到深夜，我們現(xiàn)在正在長身體，睡眠不足能長嗎？我們長不高個子，這能怪誰呢？難道怪那些大大小小的.輔導材料嗎？那書店是出售這些輔導書的，總不能怪書店吧？那哪個人或物能被怪呢？母親的苦心我可以理解的，但買了這本書又去買那本書；看這本好，看那本也好，買哪本呢？算了！一塊買好啦！
壓力的作文13
早晨，陽光終于露臉了。下了幾天的雨，總是讓我的心情悶悶不樂。我“唰”一下拉開窗簾，打開窗戶，讓新鮮的空氣飄進屋內。我拿起一本書，就往床上坐。當我正看得津津有味時，心里的一個小人說話了：“嗯哼！你都已經(jīng)六年級了，怎么還過得這么悠閑自在？還不快點預習和復習課文！”。“看書有什么不好的？多看書，才寫得好作文嘛！”另一個小人說。
“切，這是什么破理由，是考試重要還是看課外書重要？”
“可是看書也是作業(yè)之一，說明她在做老師布置的作業(yè)！”
“停！”我喊道�，F(xiàn)在到底是要看書還是復習功課？我突然感到有個重重的“鴨梨”壓在我身上。的確，六年級下學期最重要的就是畢業(yè)考，根本不可能有看課外書的時間，況且天天都在為畢業(yè)考奮斗著，哪里有時間做別的事情啊。想到這里，我好想把身上所有的“鴨梨”都“撲通撲通”扔進小河里，順著嘩嘩的流水流入大海。
不管心里的小人再怎么說，也是阻止不了愛看書的我。顧老師也說了：“我們每天都要閱讀一小時�！蔽矣种匦履闷饎倓偪吹臅�，讀了起來。
我真想世界上沒有所謂的畢業(yè)考，這樣我們做學生的`就不會有那么多的壓力，可以天天開心的上學，輕輕松松的學習，壓根不必煩惱升學的問題。唉，這只是癡人說夢罷了。
壓力的作文14
對于一個15歲的即將上初三學生，你們大人永遠會說：“小屁孩兒一個，哪來那么多的壓力！”是啊，在8個月前，我也以為我沒有什么壓力。但是，現(xiàn)在，我卻感覺壓力像海上的風浪一樣向我席卷開來。我有點喘不過氣了。家人的期盼的眼神，我真的不想讓他們失望。但是，每次我想著他們的眼神坐在考場上的時候，我感覺我已經(jīng)不是我自己了。我是另外一個人，是一個背負著使命的人，我再也看不到那個什么都不想，什么都不管，每天生活在快樂中的自己了。
就是這樣，我每次都不能全身心的'投入學習。因此，母親又在說 誰誰家的某某又考的怎樣怎樣。父親又放出他嚴厲的眼神。我真的好怕。我好怕讓他們失望！
或許，我的壓力你們總感覺是我自己在空想，根本沒什么壓力，只要好好學習就可以了嘛！我多想去喊，去叫，去大步的奔跑！
重要的是，我是一個中等生。
中等生，意味著什么？
我永遠都會差一點，這差一點，會要了我的命！
我真的不知道該怎么面對以后的學崖�；蛟S，我只能上一個普通的高中？沒有什么前途的高中？我是上不去重點一中的？我只能被人群淹沒在角落里？還是從普通的高中上到普通的大學？我連家鄉(xiāng)的小縣城都出不去？我只能在家里呆著？我沒什么前途？我該怎么辦？
窗外的雨淅淅的下著，時不時有只白鴿飛過，它在雨中穿梭，落到房檐上。渾身濕濕的，它抖抖身上的雨水，凝望著在空中飄著的雨，不知它歸向何方。
就像我一樣......
壓力的作文15
在木衛(wèi)一和木衛(wèi)二的世界里，有意想不到的精彩。
木衛(wèi)一活像畫家用的調色板。它離木星只有100萬千米，如同一個大火球，噴著煙火圍著木星的巨大身軀轉。
在整個太陽系，除了地球上至今還有少量活火山外，只有木衛(wèi)一上還有活火星。而且，在這顆幾乎與月亮一樣大的星球上，火山的噴發(fā)力度要遠遠超過地球上的火山，它的巖漿和濃煙能噴出幾百千米高。
從所拍圖象上看，新舊巖漿已經(jīng)一層又一層地覆蓋在這顆星球的表面，使得它的整個球體仿佛布滿了各種顏料，色彩極為豐富。
木衛(wèi)一的直徑為3640千米，它與木星相比，好似一顆小米粒與籃球。木星太大了，引力也實在大，所以木衛(wèi)一的狀態(tài)是木星的引力造成的'。巨大的引力扯動著這顆小星球的內核，熾熱的巖漿被“拽”出了地表。而這種循環(huán)似乎在以往的悠久歲月中不斷重復著，迄今為止木衛(wèi)一也許已經(jīng)經(jīng)歷了多次最徹底的“滄海桑田”了，它里面的“餡”可能早就變成了外面的“皮”。星球之間的引力關系能夠造出這種狀態(tài)是非常有意思的。
與木衛(wèi)一完全不同，木衛(wèi)二全身是冰，堪稱一個冰碗。由于表面溫度較低，冰殼的厚度只有100千米，這已經(jīng)比地球上任何海洋都深多了。人們對這個冰殼中是否有水極感性趣，因為依照地球的經(jīng)驗可以得出結論：生命和水是一個概念，只要有水，就會有生命。
如果確實可以證明木衛(wèi)二上有水，按照地球的生命邏輯，它就應該存在某種生命的形式，這將是人類有史以來最偉大的發(fā)現(xiàn)！
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