我們一起成長(zhǎng)作文10篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編為大家收集的我們一起成長(zhǎng)作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我們一起成長(zhǎng)作文 篇1
《弟子規(guī)》就是一本無(wú)與倫比的好書(shū)，這本書(shū)將是我們的良師益友，將是我們受益一生的書(shū)，讓我感悟最大的就是入則孝篇。
“父母呼，應(yīng)勿緩，父母命，行勿懶�！币馑际钦f(shuō)：父母呼喚，應(yīng)及時(shí)回答，不要慢慢吞吞很久才答應(yīng)，父母有事交代，要立刻動(dòng)身去做，不可拖延或推卸偷懶。
以前反應(yīng)慢是我的一慣壞毛病。記得有一次，我正看著電視，媽媽對(duì)我說(shuō)：“吃飯了，韜韜�！蔽液翢o(wú)反應(yīng)，眼珠子盯著電視一動(dòng)不動(dòng)，媽媽又叫了幾遍，可我把媽媽說(shuō)的話當(dāng)作“霧里聽(tīng)雞叫——當(dāng)聽(tīng)不見(jiàn)”這下媽媽可生氣了，她連忙跑到電視機(jī)前，“咔”的一聲關(guān)掉電視，還嚴(yán)厲地批評(píng)我。我沒(méi)有辦法，只好來(lái)到飯桌前，但心里不服氣呢！還有一次，爸爸早上叫我去買豆?jié){，我心里很不樂(lè)意，就拖拖拉拉地磨蹭，結(jié)果用了幾個(gè)小時(shí)，才把豆?jié){買回家，結(jié)果被爸爸罵了一頓。但自從學(xué)校開(kāi)展了“誦讀《國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀》”的活動(dòng)，我也積極地參加活動(dòng)并被《國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀》里的一樁樁，一件件動(dòng)人的故事所陶醉感染。特別在《弟子規(guī)》“父母呼，應(yīng)勿緩，父母命，行勿懶。”教會(huì)了我們做人處事的道理，為了我們的好，我們應(yīng)該心懷感激，現(xiàn)在，我真想向爸爸媽媽道歉，說(shuō)一聲：“爸爸、媽媽對(duì)不起！我錯(cuò)了。我以后一定聽(tīng)你們的話，做一個(gè)孝順父母的好孩子！”
有一天放假，媽媽生病了，頭重腳輕，全身乏力，躺在床上昏昏欲睡，正巧爸爸出差了，我想起了“親有疾，藥先嘗，晝夜侍，不離床”父母親生病時(shí)，子女應(yīng)盡心盡力地給予照顧。我馬上用手摸摸媽媽的'額頭：呀！真燙！我立即拿來(lái)探熱針，放進(jìn)媽媽的腋下。“嘀-嘀-嘀！”40度！我嚇壞了，連忙打開(kāi)藥箱，東翻西找，終于找好藥了。雖然這時(shí)候我已經(jīng)滿頭大汗，但我顧不上擦，便整理好藥箱，放回原處，并迅速調(diào)好藥的份量，把沖劑倒進(jìn)熱水中用筷子攪拌均勻，這時(shí)我想起了“漢文帝親嘗湯藥”的典故，我把藥放進(jìn)嘴里嘗了嘗，待合適了再一口一口喂媽媽。媽媽生病那段時(shí)間，我還煲小米粥給她吃，經(jīng)過(guò)我的精心照顧，媽媽很快恢復(fù)身體，她直夸我是好孩子。
《弟子規(guī)》這本經(jīng)典之著令我受益良多，在《弟子規(guī)》中，我們學(xué)到了許許多多的知識(shí)，理解到無(wú)窮無(wú)盡的道理。同學(xué)們，讓我們一起學(xué)《弟子規(guī)》，品《弟子規(guī)》，行《弟子規(guī)》吧！
讓《弟子規(guī)》伴我們一起成長(zhǎng)吧！
我們一起成長(zhǎng)作文 篇2
我是一名廣營(yíng)路小學(xué)的學(xué)生，讀五年級(jí)了，還有一年便要畢業(yè)了。雖我還有一年半就要畢業(yè)，離開(kāi)學(xué)習(xí)、生活了這么多年的校園，但我的心，依然留在我親愛(ài)的校園。
“我們的校園，嘉木參天…….”,這是我們校歌，你可能會(huì)問(wèn)“嘉木”是什么呢？我來(lái)告訴你吧，那是我們的校樹(shù)——香樟樹(shù)。它長(zhǎng)得高大挺秀，成為日日夜夜守護(hù)校園的人。夏日，為同學(xué)們遮陰；寒冬，為同學(xué)們遮風(fēng)擋雨。它代表了我們廣小學(xué)子，正直、挺拔、永不言敗的精神。
我們學(xué)校有校旗、校徽、校樹(shù)、校服、校歌、校園由這些以及廣小師生組成，一切都是美好的。但是，這些都是老師和同學(xué)拼搏多年的結(jié)果，和我剛剛來(lái)到學(xué)校的景象截然不同，在那個(gè)時(shí)候……
我在二年級(jí)，因?yàn)楦鞣N原因，離開(kāi)了以前呆了兩年的學(xué)校。在二年級(jí)的時(shí)候，被爸爸送到了廣營(yíng)路小學(xué)。剛來(lái)的時(shí)候。學(xué)校給我的印象不是很好。校園很小，只有一棟教學(xué)樓，但我心里默默地想：這可能是一所“袖珍”學(xué)校吧，不像有些學(xué)校，華而不實(shí)，學(xué)生成績(jī)差，素質(zhì)也差。到了現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)我所選擇的是對(duì)的.。
在三年級(jí)下期，我學(xué)完一學(xué)期，度過(guò)了充實(shí)、快樂(lè)的暑假，發(fā)現(xiàn)學(xué)校有了變化，變美了、變綠了、變紅了。原來(lái)，學(xué)校在暑假的時(shí)候，新修了塑膠操場(chǎng)、乒乓、球臺(tái)、教室，就連食堂也發(fā)生了巨大的變化。我想：學(xué)校這么愛(ài)我們，為了幫我們樹(shù)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，肯定很多老師在暑假都沒(méi)有休息吧！我們也要努力學(xué)習(xí)，讓老師看到我們學(xué)習(xí)的成果！
我們的學(xué)校一直追求打造“三雅校園”，有哪三雅呢？有典雅校園、儒雅教師、文雅學(xué)生�，F(xiàn)在，我們已經(jīng)達(dá)到這個(gè)“三雅校園”的教學(xué)理念。還有兩個(gè)學(xué)生代表卡通人物“文文”和“雅雅”，他們倆代表著廣營(yíng)路小學(xué)的學(xué)生，給人一種特別雅致的印象。
學(xué)校的教學(xué)方法也發(fā)生了很大的變化，從老師講課到“展練式”練能課堂，讓我們第一次感受到課堂的有趣，不再像以前那樣乏雜、無(wú)味、讓我們的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越好，學(xué)校連獲幾年的“江陽(yáng)區(qū)教學(xué)質(zhì)量特等獎(jiǎng)”呢！
老師對(duì)我們學(xué)生非常好，有一回，我們的王老師為了讓我們將數(shù)學(xué)知識(shí)牢記在心中，自己花錢去給我們復(fù)印復(fù)習(xí)所需的資料，并且為了給我們改試卷，經(jīng)常熬夜。冬天時(shí)，就為了給我們改作業(yè)，王老師發(fā)燒了，住了幾天院。讓我們非常感動(dòng)；還有一次，我們班有很多凳子壞了，王老師和劉老師買來(lái)釘子，給壞了凳子釘好，同學(xué)們才有了凳子坐。
到了五年級(jí)，我們班有很多同學(xué)都很懂事了，知道努力了，不讓爸爸、媽媽、老師操心了，老師們都感到很欣慰。
廣小，雖不完全是我的母校，卻勝似母校，老師像父母一樣無(wú)微不至地教我們學(xué)習(xí)，不僅教會(huì)了我們知識(shí)，還教會(huì)了我們?nèi)绾巫鋈恕?/p>
我愛(ài)你，廣��！我愛(ài)你！老師！廣小，讓我們一起走向成熟，讓我們一起走向輝煌吧！
我們一起成長(zhǎng)作文 篇3
我是一名初中生了，我的大部分時(shí)間都是和同學(xué)在校園中度過(guò)的。在校園里，我和同學(xué)一起成長(zhǎng)。
在競(jìng)爭(zhēng)中，我們一起成長(zhǎng)
在同學(xué)們的翹首企盼中，我們終于迎來(lái)了新一屆的校園秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。在每一屆運(yùn)動(dòng)會(huì)中，都有一個(gè)“重頭戲”——廣播操比賽。在六年級(jí)的那次比賽中，我們沒(méi)有獲得任何名次。這次，同學(xué)們個(gè)個(gè)嚴(yán)陣以待，想要一雪前恥。轉(zhuǎn)眼到了比賽那天，比賽的前一節(jié)課，老師帶領(lǐng)我們來(lái)到了一塊空地，進(jìn)行最后一次的練習(xí)。只見(jiàn)同學(xué)們一邊目不轉(zhuǎn)睛的盯著領(lǐng)操同學(xué)，一邊聽(tīng)著口令極力模仿領(lǐng)操同學(xué)，努力使自己做得更加標(biāo)準(zhǔn)，連平時(shí)最調(diào)皮搗蛋的同學(xué)也認(rèn)真練習(xí)著，一遍又一遍……優(yōu)美的下課鈴聲響了，比賽馬上就要開(kāi)始了。終于，皇天不負(fù)有心人，在最后的比賽中，我們班級(jí)一舉獲得了第一名！
在拼搏中，我們一起成長(zhǎng)
運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始了，在操場(chǎng)上隨處可見(jiàn)運(yùn)動(dòng)員們奮力拼搏的身影。在跑道邊，班級(jí)里的啦啦隊(duì)員不停地為運(yùn)動(dòng)員們加油鼓勁：“XXX加油！XXX加油！……”終于，運(yùn)動(dòng)員沖過(guò)了紅線，早已等候在一旁的同學(xué)趕忙把他扶到一邊，另一位同學(xué)趕緊遞上一杯水。勝利了，伸出大拇指，給他以表?yè)P(yáng)；失敗了，拍拍他的肩，給他以安慰�！翱︵辏 崩蠋煹腵相機(jī)定格在了這一美好的瞬間！
在汗水中，我們一起成長(zhǎng)
在六年級(jí)開(kāi)學(xué)前，我們進(jìn)行了為期三天的軍訓(xùn)。清晨，還未吃過(guò)早飯，我們就開(kāi)始了早晨的訓(xùn)練。我們頭頂著驕陽(yáng)，忍受著饑餓，聽(tīng)著教官的口令，做著枯燥的動(dòng)作。時(shí)間一分一秒的流逝。終于，有一位同學(xué)忍受不了頭頂?shù)牧胰蘸透怪械酿囸I而暈倒了。老師把她扶到一邊休息，我們繼續(xù)我們的訓(xùn)練，可大家都沒(méi)有抱怨。她休息了一會(huì)兒，又回到了隊(duì)伍中和大家一起訓(xùn)練……在這次的訓(xùn)練中，我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)持！
在校園中，我們一起成長(zhǎng)！
我們一起成長(zhǎng)作文 篇4
最初知道有“全國(guó)中學(xué)生數(shù)理化學(xué)科能力展示活動(dòng)”這個(gè)比賽，是在學(xué)而思！
說(shuō)真的，當(dāng)時(shí)對(duì)于這個(gè)活動(dòng)的名稱，自己似乎從來(lái)就沒(méi)說(shuō)全過(guò)，更別提它到底是一個(gè)什么樣的賽事，自己更是一無(wú)所知了。只是兒子小范表達(dá)了想要參加的意愿，于是就稀里糊涂的請(qǐng)學(xué)而思老師幫忙報(bào)了名。
就像以往參加其他任何一個(gè)校外賽事一樣，20xx年12月14日，我陪兒子早早來(lái)到武漢商學(xué)院漢陽(yáng)校區(qū)“全國(guó)中學(xué)生數(shù)理化學(xué)科能力展示活動(dòng)”武漢初賽考場(chǎng)。說(shuō)來(lái)好笑，因?yàn)楫?dāng)時(shí)兒子報(bào)名參賽是全權(quán)委托老師辦理的，所以那時(shí)的自己還真不知道那次比賽僅僅只是一個(gè)初賽而已。
直到20xx年元月初，我們收到了復(fù)賽入圍通知，才知道之前的比賽只是這項(xiàng)大型賽事的萬(wàn)里長(zhǎng)征第一步！而且更令人瞠目結(jié)舌的是這項(xiàng)比賽的復(fù)賽居然是要交一篇建模論文或?qū)嶒?yàn)報(bào)告！雖然負(fù)責(zé)這個(gè)賽事湖北賽區(qū)組委會(huì)在復(fù)賽通知發(fā)出之后，很快就非常貼心的請(qǐng)到了北京師范大學(xué)《高中數(shù)理化》雜志主編陳雄老師親自來(lái)到武漢，給孩子和家長(zhǎng)們組織了一場(chǎng)別開(kāi)生面的建模論文及實(shí)驗(yàn)報(bào)告寫(xiě)作指導(dǎo)公益講座，而且當(dāng)時(shí)現(xiàn)場(chǎng)的孩子和家長(zhǎng)們無(wú)一不被陳雄老師生動(dòng)、幽默的講座吸引，甚至在講座結(jié)束后，還把陳雄老師圍了個(gè)里三層、外三層，各種詢問(wèn)、各種激動(dòng)，充斥在每一個(gè)參加者的臉上，當(dāng)然，自己有幸也是這其中之一。但是即便如此，對(duì)于一個(gè)中學(xué)生而言，不要說(shuō)建模論文了，就是論文這個(gè)詞兒，離他們都還是很遙遠(yuǎn)的，起碼在我們做父母的概念里，論文應(yīng)該是大學(xué)才會(huì)出現(xiàn)的字眼兒！所以如果說(shuō)講座之前，對(duì)于建模論文我和小范是一無(wú)所知的話，那么講座之后我們除了對(duì)講座中所列舉的事例和范文的無(wú)比羨慕和一片茫然的無(wú)力感之外，似乎還是一籌莫展！
接下來(lái)的日子，剛開(kāi)始我們能做的，就只有兩個(gè)字：思考！小范在思考論文的選題；而我是在思考如何給予他所需要的力所能及的幫忙。
因?yàn)橹瓣愋劾蠋熤v座提到關(guān)于論文選題的確定，是可以遵循一個(gè)新穎獨(dú)特的原則，也就是論文的選題越少人涉及，越容易出高分。所以小范最初對(duì)論文選題的篩選，可以說(shuō)到了搜腸刮肚的地步。最先他想到了農(nóng)田灌溉設(shè)備，但是苦于無(wú)法親自到現(xiàn)場(chǎng)觀察、測(cè)試，也無(wú)法進(jìn)行簡(jiǎn)易模擬，所以只能胎死腹中；接著他又按照他的數(shù)學(xué)老師給他的提示，準(zhǔn)備以測(cè)量?jī)蓷潣欠康姆宽數(shù)膶?shí)際距離為選題建模，但是他聽(tīng)說(shuō)之前已經(jīng)有人做過(guò)類似這樣的論文，并且據(jù)說(shuō)還做得不錯(cuò)，所以不得不再次叫停。那段時(shí)間只要是大家向他提及的抑或是他自己突發(fā)奇想的，有可能構(gòu)成建模選題條件的，他都會(huì)先一一存入大腦，以備不時(shí)之需。當(dāng)時(shí)甚至連古龍小說(shuō)中的“小李飛刀”，他都準(zhǔn)備拿來(lái)當(dāng)選題。只因?yàn)樗X(jué)得小李飛刀如果是實(shí)際存在的技術(shù)的話，那么估計(jì)不會(huì)有什么人會(huì)把這個(gè)拿來(lái)做選題，后來(lái)因?yàn)橹肋@個(gè)只是作者憑空臆想的一種功夫，才不得不將之?dāng)R淺，另做打算！
說(shuō)來(lái)也巧，建模論文講座期間，適逢江蘇衛(wèi)視第二季的《最強(qiáng)大腦》開(kāi)播。這是我和小范最喜歡看的一檔節(jié)目，每期必看，期期不落！感謝《最強(qiáng)大腦》第二季的震撼來(lái)襲，對(duì)于我們而言，它帶來(lái)的就不僅僅只是視覺(jué)上的震撼了，它同時(shí)也沖擊著我和小范的大腦，居然不約而同的確定了最終論文的方向——蜂巢迷宮！糾結(jié)了一、兩個(gè)月的論文選題，終于塵埃落定！
選題的確定，讓我和小范開(kāi)始了第二步的行動(dòng)：因?yàn)楫吘狗涑裁詫m是個(gè)大選題，所以小范要進(jìn)行細(xì)節(jié)上的篩選，也就是他到底要在蜂巢迷宮上做什么？首先可以肯定的是這篇論文上一定會(huì)有關(guān)于蜂巢迷宮的介紹和難度、路線的分析，但是最關(guān)鍵的建模如何建？建什么？這些卻還都是未知數(shù)；而這個(gè)時(shí)候的我，就是按小范的意思，幫他做一些簡(jiǎn)單資料搜集工作。比如：關(guān)于論文中可能涉及到的蜂巢迷宮視頻中的截圖、打印小范用幾何畫(huà)板畫(huà)出的模擬蜂巢迷宮的圖形，以便他在圖紙上對(duì)圖片進(jìn)行測(cè)試、比對(duì)、分析等。當(dāng)然，其間做的最有用的一件事，就是幫小范聯(lián)系了一位初三的數(shù)學(xué)老師，他答應(yīng)利用業(yè)余時(shí)間，跟小范一起探討一下這篇論文至關(guān)重要的建模的確定問(wèn)題。
3月份，小范與他的論文指導(dǎo)老師有過(guò)兩次接觸，因?yàn)橹笇?dǎo)老師本身帶著初三畢業(yè)班，所以每次他們接觸的`時(shí)間也就大約半個(gè)多小時(shí)。第一次的接觸，主要是就小范確定的選題做個(gè)大致方向的規(guī)劃。比如指導(dǎo)老師談到了大學(xué)曾學(xué)習(xí)過(guò)的《運(yùn)籌學(xué)》，告訴小范運(yùn)籌學(xué)經(jīng)常用于解決現(xiàn)實(shí)生活中的復(fù)雜問(wèn)題，特別是改善或優(yōu)化現(xiàn)有系統(tǒng)的效率，運(yùn)籌學(xué)中所涉及的某些理論對(duì)論文中的建模方面的復(fù)雜問(wèn)題可以找出最佳或近似最佳的解答；第二次的接觸，小范談到了陳雄老師公開(kāi)課曾說(shuō)過(guò)指紋是屬于二維坐標(biāo)系，臉部則屬于三維坐標(biāo)系，那么六邊形的蜂巢迷宮，每個(gè)角度都是60度。
雖然與老師交流的次數(shù)不多、交流的時(shí)間也不長(zhǎng)，但是與老師的每一次溝通之后的作用卻是不容小覷的！與老師的第一次接觸，小范的論文初具規(guī)模；而第二次接觸，使小范論文中的建模得到了進(jìn)一步的完善，由之前的一個(gè)建模變成了兩個(gè)。小范之前的論文初稿中其實(shí)是只有一個(gè)建模的，當(dāng)時(shí)他只考慮到了兩條直線距離最短，卻忽視了實(shí)際應(yīng)用中，兩直線之間是會(huì)存在障礙物的，而一旦障礙物存在，兩直線的距離就不見(jiàn)得是最短了。而在這次論文再稿中，老師的這個(gè)提點(diǎn)起到了決定性的作用，使得這篇論文更具有實(shí)用性！
從元月份的論文準(zhǔn)備一直到五月初的論文交稿，在這整整四個(gè)月的時(shí)間里，這篇論文就像一個(gè)小生命，我親眼目睹著它是如何在小范手里從一片茫然的無(wú)從下手到最后的精心呵護(hù)的呱呱墜地。
從三月中旬論文的正式動(dòng)筆，小范幾乎每隔一天就會(huì)對(duì)論文的某些地方進(jìn)行細(xì)節(jié)修改。這里面的每一個(gè)圖形、每一個(gè)公式的演練、推算，小范都是自己一遍又一遍的進(jìn)行著比對(duì)、測(cè)試，包括論文中的每一個(gè)字母、每一個(gè)數(shù)字他都與圖形、草稿一一核對(duì)，他用幾何畫(huà)板做的每一個(gè)圖形的模板在電腦上存了滿滿一個(gè)文件夾。即便在論文交稿后，我們已經(jīng)得知小范以108分的成績(jī)獲得武漢市的并列第一后，小范有一天無(wú)意中突然發(fā)現(xiàn)論文中其中一個(gè)圖形在最后一次交稿前，因?yàn)楫?dāng)時(shí)覺(jué)得圖形不清晰，在重新截圖時(shí)，忘記把圖形中的其中四個(gè)六邊形線條加黑時(shí)，于是又專門讓我將這個(gè)錯(cuò)誤告訴組委會(huì)老師，并把有再次修正的正確圖形的論文重新發(fā)給組委會(huì)老師。
生活中的小范，其實(shí)很多事情上都是大而化之的。包括學(xué)習(xí)中，面對(duì)考試，他也不是太過(guò)仔細(xì)的。然而這四個(gè)月，因?yàn)檎撐�，讓我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)不一樣的他！嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、細(xì)致入微、反復(fù)推敲、精益求精……這些詞語(yǔ)用在面對(duì)論文的他身上，一點(diǎn)都不為過(guò)。
雖然小范一直都是在我們的放養(yǎng)中長(zhǎng)大，但是直到看到他幾乎在完全沒(méi)有我們介入的情況下，獨(dú)立完成那篇論文，我才真真正正的意識(shí)到他是真的長(zhǎng)大了！說(shuō)真的，在那一刻，我也真真切切感受到了一種莫名的失落感油然而生！是的，孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，作為父母的我們，總是為自己找了很多冠冕堂皇、名正言順的理由，甚至不問(wèn)孩子是否需要和愿意，就堂而皇之的一直介入在孩子的各種生活中，其實(shí)那樣的一種行為，只是我們做父母的不愿丟手，不愿看見(jiàn)孩子真正長(zhǎng)大后脫離父母那一天的到來(lái)！
這個(gè)時(shí)候驀地想到了自己心理學(xué)的老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話：強(qiáng)烈的母愛(ài)不是對(duì)孩子恒久的占有，而是一場(chǎng)得體的退出。母愛(ài)的第一個(gè)任務(wù)是和孩子親密，呵護(hù)孩子成長(zhǎng)；第二個(gè)任務(wù)是和孩子分離，促進(jìn)孩子獨(dú)立。其實(shí)每一個(gè)孩子脫離母體的出生，其實(shí)就是他與母親的第一次分離。母子一場(chǎng)，是生命中最深厚的緣分，深情只在這漸行漸遠(yuǎn)中才趨于真實(shí)。若母親把順序做反了，那就是在做一件反自然的事，既讓孩子童年貧瘠，又讓孩子的成年生活窒息。想到這里，自己又為孩子的長(zhǎng)大而欣慰，于是，我告訴自己，認(rèn)識(shí)、尊重、支持、相信、陪伴他們，在他力所能及的時(shí)候，自己只需要遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀望。一方面讓孩子知道，他是獨(dú)立的個(gè)體；另一方面，也讓他知道，在他有任何需要的時(shí)候，他永遠(yuǎn)不會(huì)孤立無(wú)援，父母隨時(shí)都是他最有力的后援團(tuán)！
就在這樣的一種模式下，我們和小范的配合越來(lái)越默契！論文的主體他負(fù)責(zé)構(gòu)建、排版與完成，我負(fù)責(zé)后期文字方面的校對(duì)與修改，他爸爸則負(fù)責(zé)排版的校對(duì)與文字打印。也就是在這樣一種和諧有序的分工協(xié)作下，使得之前我們都不看好的可以完成的論文得以順利交稿！
當(dāng)?shù)弥》队行乙晕錆h市并列第一的成績(jī)?nèi)雵珖?guó)總決賽時(shí)，心中雖有竊喜，但卻也非常清楚的知道，這一切其實(shí)并不能說(shuō)明他的論文就是最優(yōu)秀的。在我看來(lái)（對(duì)于論文我絕對(duì)是外行，這里講的僅僅是從自己這四個(gè)月一路走來(lái)的心路所感），原因有五點(diǎn)：首先，雖然這項(xiàng)賽事在全國(guó)已成功舉辦六次，這次是第七屆，但對(duì)于武漢這就是第一屆，很多武漢的家長(zhǎng)、甚至老師都不見(jiàn)得知道它的存在，所以一定還有很多更優(yōu)秀的孩子暫時(shí)無(wú)緣參加；其次，就是這一次入圍復(fù)賽的一些孩子，因?yàn)榫妥x的是初三年級(jí)，即將面臨元調(diào)和四調(diào)，因此不得不放棄這次復(fù)賽；第三就是中學(xué)生建模論文其實(shí)對(duì)于每一個(gè)初次參賽者以及參賽者的家庭而言，都是摸著石頭過(guò)河，誰(shuí)都不曾有過(guò)類似的經(jīng)驗(yàn)，所以一定要克服膽怯、畏難的心理，因?yàn)樵谀銦o(wú)所適從的時(shí)候，其他人也許正在經(jīng)歷跟你一樣的心情、甚至更糟，因此心態(tài)很重要；第四，論文的選題就如公開(kāi)課上陳雄老師說(shuō)的那樣，一個(gè)新穎獨(dú)特的選題，也許就是論文成功與否的關(guān)鍵之一；最后就是孩子專注對(duì)待的心和父母恰如其分的幫忙，而不是全權(quán)包攬。
感謝孩子的信任，他給了我們這次可以跟他共同參與的機(jī)會(huì)；感謝孩子的信任，他讓我們知道也許只要父母一個(gè)眼神的支持，就會(huì)給予他堅(jiān)持下去的勇氣與信心；感謝孩子的信任，他讓我們知道放手其實(shí)是父母的另一種的守護(hù)與信任；感謝孩子的信任，他愿意帶著他的父母一起繼續(xù)成長(zhǎng)！
7月21日至25日，是入圍全國(guó)總決賽的孩子們年度總評(píng)的時(shí)刻，那幾天孩子們將會(huì)單獨(dú)在組委會(huì)老師的帶領(lǐng)下，啟程深圳與香港，近距離接觸陣容強(qiáng)大的評(píng)委組。因?yàn)樽约菏菋寢�，所以開(kāi)心之余，還是會(huì)有隱隱的焦慮，我知道那又是分離的焦慮，也知道那是“兒行千里母擔(dān)憂”那句老土的不能再老土但卻又很實(shí)用的話的心境�？墒�，即便如此，我還是必須狠心的告訴自己：所謂“分離”，并不是慢慢放棄對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，而是慢慢調(diào)整關(guān)愛(ài)的方式。成長(zhǎng)和分離其實(shí)就是對(duì)同一件事情的主次描述，成長(zhǎng)說(shuō)的是孩子的變化，分離說(shuō)的是圍繞這種變化父母所做的角色重要性的調(diào)整。父母對(duì)孩子生活的參與程度逐步遞減，角色范圍一點(diǎn)點(diǎn)的縮小，這樣才能給孩子的生活騰挪出空間，孩子才能真正的長(zhǎng)大！
那么既然如此，自己的心態(tài)自己調(diào)整吧，不要轉(zhuǎn)嫁給孩子，讓滿懷憧憬的孩子徒增一些不必要的焦慮！而對(duì)于即將而來(lái)的總決賽，我只想對(duì)他說(shuō)：你已經(jīng)很努力、很艱難、卻又很堅(jiān)強(qiáng)的走到了你夢(mèng)寐以求的這一刻，至于后面，你只需要放開(kāi)一切、用心就好，最后結(jié)果的花落誰(shuí)家其實(shí)真的沒(méi)那么重要，重要的是你有了這樣一份經(jīng)歷，你有了如何面對(duì)困難、應(yīng)對(duì)壓力的心境，這些才是你的成長(zhǎng)、你的收獲，它會(huì)讓你終身受用。而作為媽媽，會(huì)跟你一起往前走，也許步子會(huì)慢一些，但一定爭(zhēng)取不掉隊(duì)，永遠(yuǎn)做你最堅(jiān)實(shí)、最有力的大后方！
我們一起成長(zhǎng)作文 篇5
在一個(gè)陽(yáng)光明媚的星期天，爸爸、媽媽和我去花鳥(niǎo)市場(chǎng)買了很多種子。我挑的是蘿卜種子，它個(gè)小小的身體，是黑色的，竟然比芝麻還要小。
一回家，媽媽和我就把種子們種在花盆里了。我種的是蘿卜種子。先把土挖個(gè)小坑，然后每個(gè)坑我都放了三四粒種子下去，蓋上二三厘米厚的土，然后我用水壺澆了一下水。我想，我這第一回種蘿卜，說(shuō)不定過(guò)幾天蘿卜苗就會(huì)出土吧。果然，一個(gè)星期后的一天放學(xué)，我發(fā)現(xiàn)小蘿卜苗出土了。它們綠綠的，都有著像小兔子一樣的二只大耳朵，也挺像字母“y”的。
在這里，我還想告訴大家：“種子的力氣可大了，可以把上方的土頂開(kāi)，有些只有幾毫米的種子甚至可以長(zhǎng)成幾厘米，寬幾十厘米的植物呢！”媽媽告訴我：“植物既能讓人賞心悅目，又能吸收氧氣，將有機(jī)物轉(zhuǎn)化成二氧化碳和水，并釋放出能量�！敝参镎娴氖呛苌衿姘。�
我相信我的`小蘿卜苗們也可以制造出二氧化碳和水，釋放出能量。我希望我們生活的環(huán)境，能變得像媽媽小時(shí)候的樣子，常常聽(tīng)媽媽說(shuō)她小時(shí)在西湖邊仰望夜空，那時(shí)候天空里滿天都是閃爍的星星，漂亮極了！
所以，我想和植物們一起健康成長(zhǎng)！沐浴在這溫暖的春光下，成為共同傳播正能量的地球一分子！
我們一起成長(zhǎng)作文 篇6
時(shí)間車輪緩緩轉(zhuǎn)動(dòng)，恍惚悵然間，成長(zhǎng)的，又豈止是我們……
—題記
夏日的傍晚仍舊有些悶熱，父女倆出來(lái)乘涼散步，女孩駐足在一所學(xué)校前。
“爸爸，這所學(xué)校真大，可為什么門口掛了這么多牌子��？”
“傻孩子，這是鐵一中。爸爸的許多同事都是從這兒畢業(yè)的，那些不是牌子，上面寫(xiě)的是校名和榮譽(yù)�！�
“哈！爸爸，我以后也上這所學(xué)校吧！”
“這是中學(xué)�。∧氵�早呢！”……
父女倆說(shuō)著玩著，從那窄窄的大門前走過(guò)。那一年，女孩五歲……
又是一年夏天，女孩小學(xué)畢業(yè)成為了鐵一中的一名學(xué)生。那時(shí)的她早已忘了自己兒時(shí)說(shuō)過(guò)的話。吸引她的是大人們對(duì)鐵一中的評(píng)價(jià)。女孩接受新生軍訓(xùn)時(shí)校門正在重建，寬大的操場(chǎng)與廣闊的校園還是讓女孩興奮不已。學(xué)生們飽滿的精神更是讓女孩的佩服之情油然而生。稍有遺憾的是操場(chǎng)還是土質(zhì)的，一刮大風(fēng)就塵土飛揚(yáng)，一下雨就泥濘不堪。不好的天氣，時(shí)常會(huì)聽(tīng)到同學(xué)們發(fā)出無(wú)奈的抱怨。那一年，女孩13歲……
還是燥熱的夏日，女孩一步一步走在嶄新的塑膠場(chǎng)地上，隱約聽(tīng)到有同學(xué)議論上一年濟(jì)南市的狀元出在鐵一中的`光輝歷史。大家都在為自己的學(xué)校出了這樣的人才而驕傲，更多的同學(xué)在暗自鼓勵(lì)自己要向他們學(xué)習(xí)，成為母校的驕傲……操場(chǎng)外不遠(yuǎn)處，新建的圖書(shū)科技樓巍然矗立。女孩不禁想起科技樓完工不久，當(dāng)時(shí)的吳官正書(shū)記曾親自來(lái)鐵一中視察工作，不僅給予了高度評(píng)價(jià)，還為學(xué)校提了“育一流人才，創(chuàng)名牌學(xué)�！钡淖謽印胫胫�，女孩的心情不由激動(dòng)起來(lái)。樓頂上，巨大的時(shí)鐘提醒她回家的時(shí)間已到。女孩略一停頓，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的林蔭道向校門口走去。想著自己在鐵一中度過(guò)的快樂(lè)日子，走在陪伴了自己三年的道路上，女孩下定決心了，她要告訴父母，她被保送直升鐵一中高中，她還要上鐵一中。那一年，女孩16歲……
現(xiàn)在，女孩17歲了。鐵一中已不再叫鐵一中了，不僅改名為濟(jì)南中學(xué)，成了新一代的重點(diǎn)中學(xué)，而且還成立了齊魯分校。想著自己中考時(shí)看到報(bào)考鐵一中的人數(shù)之多，想著新來(lái)的同學(xué)對(duì)自己學(xué)校或新奇或贊嘆的議論，想著自己在學(xué)校的每一個(gè)角落成長(zhǎng)的點(diǎn)滴，女孩忍俊不禁的笑出了聲來(lái)。她覺(jué)得自己當(dāng)初的選擇沒(méi)有錯(cuò)，在這片理想的土壤上，她的夢(mèng)想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。
站在濟(jì)南中學(xué)高大的校門前，女孩回想著自己的一切，猛然意識(shí)到母校60周歲生日即將到來(lái)了。努力搜尋兒時(shí)的記憶、小學(xué)的選擇、中學(xué)的見(jiàn)聞……女孩像是面對(duì)著一面大鏡子，那里珍藏著自己的點(diǎn)滴，映出了學(xué)校的變化，也見(jiàn)證了自己和母校共同的成長(zhǎng)。
原來(lái)，在蹉跎的歲月里，成長(zhǎng)的不僅僅是我們，身邊的一切都在改變……女孩想著，不覺(jué)釋然一笑，隨即騎上自行車向家中奔去。她要告訴父母：她要讓鐵一中成為自己實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的地方，她還要讓自己成為濟(jì)南中學(xué)的驕傲！不知不覺(jué)間，濟(jì)南中學(xué)，60歲了……
我們一起成長(zhǎng)作文 篇7
小時(shí)候我在學(xué)舞蹈時(shí)，認(rèn)識(shí)了我的好朋友可欣。那時(shí)我們又瘦又小，手臂都沒(méi)有力氣，可欣也跟我一樣就像一只“小瘦猴”似的，身上幾乎只有骨頭了。
有一次，老師要抽查我們的基本功動(dòng)作，那時(shí)候我和可欣就像兩個(gè)小不點(diǎn)兒一樣，站在那里，等待老師的檢查。
老師來(lái)到我們跟前，我十分的緊張，害怕下大腰這個(gè)動(dòng)作做不好，主要是手臂沒(méi)勁，怕支撐不住身體摔倒，就在這時(shí)，該輪到我展示了基本功了，我感覺(jué)為了努力完成老師要求的動(dòng)作，我都使出了我的‘洪荒之力’了，還好這次沒(méi)摔倒，可誰(shuí)知道我在做動(dòng)作時(shí)不知道怎么叉氣了，肚子非常的疼，腿也這時(shí)抽筋了，老師趕緊讓我坐下來(lái)休息。
下完課后可欣趕緊問(wèn)我：“媛媛，你好點(diǎn)沒(méi)？以后可要注意哦，你做動(dòng)作時(shí)可能勁用的太大了”，我說(shuō)：“我不用勁就會(huì)摔倒呀”！那你要在家要好好練練你的臂力，怎么練？我趕忙問(wèn)，就是讓你媽媽拉住你倆腳，你雙手按著地往前爬，俗稱“蝎子爬”，你看，咱倆一樣瘦，開(kāi)始我的胳膊也沒(méi)勁，我都想放棄學(xué)舞蹈了，但通過(guò)這一段的練習(xí)，我感覺(jué)我的胳膊有勁多了，要不你也試試這個(gè)方法。
就這樣，我就按著可欣教的.方法在家練習(xí)，果不其然，很有成效，這增加了我對(duì)學(xué)舞蹈的信心，我和可欣都堅(jiān)持了下來(lái)，雖然在以后學(xué)舞蹈過(guò)程中，我們也遇到了不少困難，但是我們會(huì)互相鼓勵(lì)，一起成長(zhǎng)，來(lái)克服困難，我們不再害怕，變得越來(lái)越自信了。
每到放暑假時(shí)，我們都約好每天早上一起打球，一起鍛煉身體。有時(shí)她也會(huì)拿著作業(yè)跟我一起學(xué)習(xí)，一起做題，一起進(jìn)步，有可欣這個(gè)形影不離的好朋友，我們一起成長(zhǎng)，是多么美好的事情�。�
我們一起成長(zhǎng)作文 篇8
他，長(zhǎng)得挺壯實(shí)，圓圓滾滾的。他，帶著一副眼鏡，一看就很有學(xué)問(wèn)。他，就是我們班的學(xué)霸——曾珺翔。
他是一個(gè)聰明的人，語(yǔ)文數(shù)學(xué)樣樣精通，考卷上各式各樣的難題對(duì)他來(lái)說(shuō)自然不在話下，每次考試都過(guò)五關(guān)，斬六將，我自然比不過(guò)他。作文就更好了，還上過(guò)報(bào)紙，有一次，我不屑一顧地拿起他的作文，心想：我倒要看看，你有那么厲害嗎？可我眼睛往他那作文上一掃，立刻就被迷住了！我不由自主的拿起那篇作文，一邊贊嘆著，一邊欣賞！這時(shí)，我想：要是我能像他那樣，多好啊！
可天才也有失誤的時(shí)候，還記得前幾個(gè)月，他數(shù)學(xué)考砸了，我看到了他拿到考卷時(shí)的表情，四個(gè)字：“五雷轟頂”！放學(xué)時(shí)，我跟他肩并肩地走在一起，安慰他：“沒(méi)事的，每個(gè)人都有失誤的時(shí)候，下次加油就行了！”我說(shuō)完，他便若有所思地低下頭，不再與我說(shuō)話。
他也非常重義氣，這個(gè)呢，有好有壞！比如說(shuō)有一次，他的一個(gè)鐵哥們被打了，下了課，不知怎么的，他死死纏住那個(gè)打他哥們的人，在這里，重義氣貌似變成了壞風(fēng)氣！可有時(shí)候，也有好的時(shí)候，比如說(shuō)我，跟他非常好，把他當(dāng)兄弟，我對(duì)他說(shuō)的秘密他也基本沒(méi)說(shuō)出去。我們誰(shuí)有想不開(kāi)的'事情，都互相傾訴，互相安慰！在這里重義氣貌似又變成了一個(gè)很好的事情！
他雖然是一個(gè)重量級(jí)選手，但說(shuō)起體育也不含糊，就拿跳繩來(lái)說(shuō)！他跳起繩來(lái)幫他數(shù)數(shù)的人一不留神就會(huì)數(shù)錯(cuò)掉，每年跳繩比賽他都能拿到一張獎(jiǎng)狀，可見(jiàn)他跳繩的速度之快！
可是，他也有缺點(diǎn)，就是淘氣。“噔噔噔噔”！下課鈴響了，就在最后一聲鈴時(shí)，他時(shí)常不管三七二十一，弓起身子準(zhǔn)備沖出去！只要老師一聲：“下課”他便以火箭般的速度，第一個(gè)沖出去！最讓我忍受不了的是他愛(ài)給別人取外號(hào)，只要是我們班的同學(xué)他統(tǒng)統(tǒng)不放過(guò)。取的外號(hào)還很令人受不了，比如我，就被他“授予”權(quán)寶的外號(hào)。去了也就算了，上課一半時(shí)常傳來(lái)一句奶聲奶氣的聲音：“XXX（某人的外號(hào)）！”剛開(kāi)始我們聽(tīng)了對(duì)他怒目而視，后來(lái)也就隨他去了。
這，就是我的好伙伴。讓我們一起擁抱多彩的明天，讓我們一起走進(jìn)社會(huì)，讓我們一起成長(zhǎng)吧!
我們一起成長(zhǎng)作文 篇9
秋初，未能有碩果累累，未能有落葉飛舞，有的只是些許的涼意。站在嶄新的教學(xué)樓前，不禁心頭一顫。回想起當(dāng)年，帶著一身的稚氣，滿懷對(duì)學(xué)校的期待、對(duì)老師的憧憬，來(lái)到這所學(xué)校。是啊，時(shí)光不斷在流逝，不知不覺(jué)間初級(jí)中學(xué)已經(jīng)陪伴我們風(fēng)風(fēng)雨雨走過(guò)了將近八年的美好時(shí)光。
八年來(lái)，在這所學(xué)校里，在諸多和藹可親的老師的循循善誘下，那時(shí)年少無(wú)知的我們，逐漸從對(duì)知識(shí)的魯莽走向了理性；八年來(lái)，在這所學(xué)校里，與許多同我一樣，對(duì)未來(lái)溢滿無(wú)限的期待的同學(xué)們。盡情宣泄，懷著火熱的情懷，從不斷積累的知識(shí)中放射生活的光彩。八年來(lái)，在這所學(xué)校里，我們就像掉入知識(shí)海洋的.海綿，不斷的從海水中吸取水分般，學(xué)習(xí)著方方面面的知識(shí)。環(huán)視周圍，是那么的親切！是啊，周圍的一切一切同我們一起學(xué)習(xí)國(guó)文，領(lǐng)略漢字的正楷端莊；學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，探索數(shù)字王國(guó)里的縝密思維；學(xué)習(xí)外語(yǔ)，見(jiàn)識(shí)西方文化的神奇色彩。初級(jí)中學(xué)，一個(gè)令人永遠(yuǎn)都難以忘懷的地方。忘不了歌詠比賽前同學(xué)們激情四射練習(xí)的情景；忘不了同學(xué)們?cè)诮?jīng)過(guò)不斷挑戰(zhàn)自我后，最終在運(yùn)動(dòng)會(huì)上帶來(lái)的出色表演；更忘不了隊(duì)列隊(duì)形比賽，大家懷著為班集體爭(zhēng)光的心情、團(tuán)結(jié)一致發(fā)揮出色的表現(xiàn)。在這里，我們不斷的在老師的教導(dǎo)下，從懵懵懂懂的孩童逐漸走向成長(zhǎng)的道路。更在這里得到了道德、人格的教育。在這里我們學(xué)會(huì)了對(duì)學(xué)校、老師、家人的感恩，學(xué)會(huì)了謙讓，學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。要說(shuō)印象最深的肯定是軍訓(xùn)。軍訓(xùn)不僅磨練了我們的意志，更是對(duì)我們體質(zhì)和品質(zhì)的全方位考察。雖然只有短短的五天，但對(duì)我們這些溫室的花朵來(lái)說(shuō)，卻是萬(wàn)分寶貴的。經(jīng)過(guò)了五天的訓(xùn)練，嬌生慣養(yǎng)，弱不禁風(fēng)的我們。意志更強(qiáng)了，體質(zhì)更好了。更主要的是我們學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)一致、和睦相處。而不再一味的追求個(gè)人主義。一切一切的蛻變都要感謝學(xué)校提供給我們?nèi)绱撕玫臋C(jī)會(huì)。
如今，我們有幸迎來(lái)了初級(jí)中學(xué)建校20周年紀(jì)念日，20年來(lái)的記憶，我們一起分享。20年來(lái)的時(shí)光，我們一起成長(zhǎng)……
一陣微風(fēng)吹來(lái)，太陽(yáng)下，凝望，校園里，一排挺立的白楊。
我們一起成長(zhǎng)作文 篇10
成長(zhǎng)，總讓人無(wú)法捕捉到一個(gè)時(shí)間點(diǎn)，如同幽谷中潺潺的細(xì)流；但即使再不起眼，我們也能覺(jué)察到細(xì)微的變化，聽(tīng)到溪水叮咚的旋律。成長(zhǎng)的道路上，無(wú)論旋律婉轉(zhuǎn)激昂，我們一同譜寫(xiě)。成長(zhǎng)，我們?cè)谝黄稹?/p>
假若人生是一個(gè)跳躍的音符，那成長(zhǎng)就是堅(jiān)實(shí)的符頭。當(dāng)符干旋轉(zhuǎn)，當(dāng)符尾搖曳，它總能點(diǎn)出夢(mèng)中的音調(diào)。有夢(mèng)，才有跳動(dòng)的音符。
回想兩年前，那個(gè)曾經(jīng)令我們引以為傲的班級(jí)中，我只是最普通不過(guò)的一員；6班的旋律中，那個(gè)屬于我的音符停滯在不起眼的`中音區(qū)，符頭的中心逐漸變白，音符也不斷地延長(zhǎng)。三年的時(shí)光匆匆溜過(guò)，始終，我只是充當(dāng)陪襯的和旋。進(jìn)入高中，我想要成為這嶄新樂(lè)章中最耀眼的音符，躍動(dòng)在延伸的五線譜中，盡自己所能，為這個(gè)初生的班級(jí)做些什么。那就是我成長(zhǎng)之夢(mèng)開(kāi)始的地方。在隨后的一年中，我這顆小小的音符釋放著自己似乎沒(méi)有盡頭的能量。如果說(shuō)高一開(kāi)學(xué)初的教師節(jié)班會(huì)策劃是樂(lè)曲的前奏，那趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)中的戮力同心、軍訓(xùn)中的颯颯英姿、班級(jí)和國(guó)旗班的日常工作就是其中的樂(lè)章，而社會(huì)實(shí)踐的策劃和級(jí)部年會(huì)的鍛煉無(wú)疑是其中華彩的高潮。不知不覺(jué)，這首樂(lè)曲已經(jīng)如此動(dòng)聽(tīng)，有滿載喜悅的圓舞曲，有平平淡淡的巴洛克，也有與憂傷相伴的靈樂(lè)。伴隨著樂(lè)曲的延伸，我成長(zhǎng)著，不再是那個(gè)遇事想要逃避，一次次懷疑自己，永遠(yuǎn)完成旁人構(gòu)想的女孩。我在曲譜中旋轉(zhuǎn)著、搖曳著，筑夢(mèng)、逐夢(mèng)。
假若人生是一首沒(méi)有尾聲的樂(lè)曲，那生命中的每一個(gè)過(guò)客就是延伸的譜線。
最下面的一根是親人，懵懵懂懂時(shí)，是他們握著我們的小手，帶領(lǐng)我們成長(zhǎng)；每當(dāng)我們的生活進(jìn)入低谷，又是他們不離不棄地?cái)v扶，給我們拼搏的勇氣。還記得級(jí)部年會(huì)上，作為主持的我錯(cuò)誤頻頻，自責(zé)懊悔陰霾般充斥著我的心。打開(kāi)家門，來(lái)自父母的問(wèn)侯，如明燈驅(qū)逐了一切的黑暗。中間那根是良師，為我們樹(shù)下前進(jìn)的路標(biāo)。每次，當(dāng)我把過(guò)多的精力投入課余活動(dòng)，老師的一個(gè)眼神就讓我重新審視自我，找到學(xué)習(xí)與工作的平衡點(diǎn)。高居在上面的譜線是對(duì)手。他們是我們衡量的對(duì)象，彼此競(jìng)爭(zhēng)卻共同進(jìn)步。這才有了旋律中最閃耀的音符。剩下兩個(gè)是朋友，或得志、或失意他們永遠(yuǎn)陪我們共同成長(zhǎng)。成長(zhǎng)的道路上，我們并不孤單。
只要夢(mèng)沒(méi)有盡頭，成長(zhǎng)的樂(lè)曲就沒(méi)有終止。做最耀眼的音符，跳躍在伴我們成長(zhǎng)的五線譜上，譜寫(xiě)我們共同成長(zhǎng)的樂(lè)章。成長(zhǎng)，我們?cè)谝黄稹?/p>
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