生命優(yōu)秀作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家整理的生命優(yōu)秀作文，歡迎大家分享。
生命優(yōu)秀作文1
夜里九點(diǎn)，天空像翻倒了黑色油漆，滾圓的雨珠，將大地當(dāng)成鼓面，奮力地敲打。我內(nèi)心慶幸，終于可以逃脫一節(jié)體育課了。
可終究還是不如意。
第二天，雨停了，風(fēng)小了，體育課如期而至。
我慢慢地走向操場(chǎng)，心中夾雜著凄涼恐慌之感。最要命的還得屬那兩圈八百米，一聽(tīng)就使人腿軟。體育老師還出了個(gè)新花樣一個(gè)接一個(gè)領(lǐng)跑。
開(kāi)始時(shí)，我還不知是怎么個(gè)規(guī)則。只見(jiàn)最前頭的小個(gè)子女生焦急地朝后大聲說(shuō)道：“后面的人呢？人呢？過(guò)來(lái)��！”我下意識(shí)地朝后瞧了瞧，立馬蹦跳著到了最前頭，彰顯著不緊不慢的洋洋得意。好景不長(zhǎng)，剛跑沒(méi)多遠(yuǎn)，我就開(kāi)始喘著大氣，看著擦肩而過(guò)的人越來(lái)越多，長(zhǎng)龍似的隊(duì)伍越來(lái)越快，沉重的步伐使我落到了最后。
連擦拭汗水的力氣也沒(méi)了，迷迷糊糊地跑完了這八百米，我癱坐在地。時(shí)而頭暈?zāi)X漲，時(shí)而眼前發(fā)黑，呼吸時(shí)仿佛處在40C的高溫中。看著自己手上的血管清晰可見(jiàn)，感受著心臟突突地跳動(dòng)著，我痛苦萬(wàn)分。
到了練排球的時(shí)間，神似乎稍微還回來(lái)了些，我貪禁地站在陰涼的樹(shù)下，不愿挪動(dòng)�；泻龅乜粗毩�(xí)實(shí)心球的同學(xué)，彈簧似的腰力，將球拋向高空。
我悄悄地跑到主席臺(tái)上，仰望著空中從陰霾中射出來(lái)的光輝，凝望著奮力拼搏的同學(xué)。新生團(tuán)結(jié)一心，正在排“疊羅漢”；老師在跑道旁賣力地為我們喊加油，同學(xué)們奮力地墊著排球這仿佛就是青春最好的.證明。
天空逐漸恢復(fù)了如藍(lán)寶石般的色彩，雨后的樹(shù)木煥然一新，矗立在天地之間。萬(wàn)物顯示出前所未有的生機(jī)和力量。
我若有所思，抱著排球，沖進(jìn)了練習(xí)的隊(duì)伍中
生命優(yōu)秀作文2
——讀《天堂里的老師》有感
生命也許很脆弱，生命又真的很頑強(qiáng)——題記
今天，我讀了《天堂里的老師》這篇文章。文中講述一個(gè)19歲的大學(xué)生阿明，他的夢(mèng)想是當(dāng)一名老師，不幸的是他得了血癌，面對(duì)死亡，他還是頑強(qiáng)地與病魔作斗爭(zhēng)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)大學(xué)課程。我一開(kāi)始很不明白，為什么他明知道自己已經(jīng)活不了多久了，卻還要學(xué)習(xí)那些大學(xué)課程呢？難道人死了還會(huì)用到那些知識(shí)嗎？到最后，我才明白了阿明的心思，原來(lái)他希望在天堂里當(dāng)一名老師，去教像冬冬那樣不幸夭折、沒(méi)有機(jī)會(huì)上學(xué)的孩子。
“生命也許很脆弱，生命又真的很頑強(qiáng)”這是文中最令人感慨的一句話，這句話一直浮現(xiàn)在我的腦海中，感動(dòng)著我，也讓我對(duì)生命有了更深刻的理解。主人公阿明雖然得了血癌，但他一直堅(jiān)持自己的夢(mèng)想永不放棄，這就是他頑強(qiáng)的生命；年僅七歲的冬冬非常熱愛(ài)學(xué)習(xí)，盡管化療之后，身體很虛弱，他仍然堅(jiān)持跟阿明學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞，病魔也阻擋不了他渴望學(xué)習(xí)的那份熱情，這也是頑強(qiáng)的生命。我想，他們頑強(qiáng)地與病魔作斗爭(zhēng)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，是因?yàn)樗麄兊男闹杏袎?mèng)想，任何困難與挫折都無(wú)法阻擋他們追求夢(mèng)想的步伐。
相比之下，我們的生活多么幸福，每天衣食無(wú)憂，甚至有的同學(xué)還是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的'，擁有幸福生活和健康體魄的我們，是否也能為自己的夢(mèng)想而努力呢？讀完阿明和冬冬的故事，留給我的不僅是感動(dòng)，更多的是鞭策，它警示著我要珍惜現(xiàn)在健康幸福的生活，為自己的理想而努力奮斗，頑強(qiáng)的生命是不向困難和挫折低頭的。
�。c(diǎn)評(píng)：小作者能從《天堂里的老師》找到情感的生發(fā)點(diǎn)，從中讀懂生命中那種頑強(qiáng)的精神的可貴之處，寫出對(duì)生命的理解，寫出自己的真情實(shí)感。）
生命優(yōu)秀作文3
看世間濤走云飛，等閑了花開(kāi)花落，大千世界，世事滄桑，我終于提起我那稚嫩的筆，譜寫一曲生命的贊歌�！}記
拋開(kāi)塵世的雜亂，我用我那閃亮的雙眼窺探著這個(gè)世界，生機(jī)盎然的世界，一切的愛(ài)恨情仇都在這無(wú)聲的世界里畫上了句點(diǎn)，留下的只有生命，高昂的生命，我要贊美的生命！
生命是潔白的，像那潔凈的美玉，深邃而華麗，晶瑩而剔透，包裹著傲然于世的清白，當(dāng)有污穢想玷污它時(shí)，它寧為玉碎，不為瓦全，它帶著無(wú)瑕離去。
生命是芬芳的，像那“凌寒獨(dú)自開(kāi)”的梅花，獨(dú)立枝頭，她用自己那微弱的顏色裝點(diǎn)著這個(gè)世界，雖只是那么一丁點(diǎn)的黃，卻盡顯生命的力量，與風(fēng)雨作斗爭(zhēng)的力量，""只留清氣滿乾坤""。
生命是無(wú)私的。像那黑夜里的點(diǎn)點(diǎn)繁星，雖沒(méi)有太陽(yáng)的溫暖，沒(méi)有月亮的`皎潔，它卻在寒冷的月夜里給行人一點(diǎn)光芒�；蚴锹�(lián)起自己的同伴，化作一顆顆流星，送你一個(gè)心愿，將愛(ài)灑遍人間。
生命是勇敢的，像那山間的瀑布呼嘯又奔騰，即使來(lái)到懸崖邊，即使跳躍的陽(yáng)光嘲笑它的癡傻，也義無(wú)反顧，因?yàn)樗钪浩俨嫉膲衙辣阍谀枪晒缮饺獮R起水花的一剎那，所以它會(huì)跳下去，勇敢的迎接礁石的擊打。
生命是火熱的，像那干癟的枯枝，在人們不屑的目光下，在生命將盡之際，變成一支火炬，照亮了別人，為那些向住光明的人給予了最深的報(bào)答。
噢，讓我陶醉美玉、寒梅、星星、瀑布、枯枝、點(diǎn)燃了我那永恒的生命之燈吧！
生命本應(yīng)無(wú)所求，不要奢望太多只要真實(shí)走過(guò)，平平淡淡才是真。朋友，讓我們聯(lián)起手、敞開(kāi)心、共抒永恒的佳話，為生命，為自己留下一縷芳香。
——后記
生命優(yōu)秀作文4
魯迅先生說(shuō)：“浪費(fèi)自己的時(shí)間等于慢性自殺，浪費(fèi)別人的時(shí)間等于謀財(cái)害命�！笨梢�(jiàn)珍惜時(shí)間是非常重要的。
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰�！睂W(xué)者只有珍惜時(shí)間才能創(chuàng)造自己的價(jià)值，為人類的文明發(fā)展，開(kāi)拓新的知識(shí)天地。反之不珍惜時(shí)間，碌碌無(wú)為的日子，明日復(fù)明日，就會(huì)毀了自己的前程。富蘭克林曾說(shuō)：“你熱愛(ài)生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料�！钡�，仍有少數(shù)同學(xué)浪費(fèi)這寶貴的時(shí)間，包括我�，F(xiàn)在想起來(lái)真是后悔。那是讀一年級(jí)，我整天沉迷于電視，從來(lái)不看書，甚至對(duì)于作業(yè)我也是應(yīng)付了事，下課后，與同學(xué)打打鬧鬧。就這樣，我的一年級(jí)一眨眼就過(guò)去了。我上了二年級(jí)，鄭老師告訴我：“開(kāi)榮，你是個(gè)很聰明的'孩子，從小要養(yǎng)成多看書的習(xí)慣。天才來(lái)自于勤奮，再聰明的孩子，如果不努力學(xué)習(xí)，也將會(huì)一事無(wú)成�！笔前�，鄭老師的話像一粒種子一樣種在我的心里。從那時(shí)起，我就開(kāi)始努力學(xué)習(xí)，上課專心聽(tīng)講，課后認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)。放學(xué)后馬上看書，我把別人午睡的時(shí)間拿來(lái)看書，把別人玩耍的時(shí)間拿來(lái)看書。珍惜每分每秒，通過(guò)兩年時(shí)間的閱讀，我已閱讀了兩百多本書。我從書中學(xué)會(huì)了知識(shí)，也體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
“花有重開(kāi)時(shí)，人無(wú)再少年”。我看了六年級(jí)的一篇課文《匆匆》，作者感嘆時(shí)光的流逝，生命短暫得如“針尖上的一滴水，一個(gè)人一生中小得如同滴在大海里的一滴水，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。”因此，我們不得不感嘆，人的生命竟如此地短暫，生命的價(jià)值竟如此地渺小。
是的，人的生命是短暫的，因?yàn)闀r(shí)光老人給予我們的就是這樣小，如果我們能在有限的日子里創(chuàng)造出價(jià)值來(lái)，不就是把生命延長(zhǎng)了嗎？生命不就更有價(jià)值了嗎？
同學(xué)們，我們作為一名小學(xué)生，應(yīng)該以優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答自己的父母和社會(huì)，體現(xiàn)自己的生命價(jià)值。但是要取得優(yōu)異的成績(jī)就必須珍惜時(shí)間，珍惜這分分和秒秒來(lái)刻苦學(xué)習(xí)。
生命優(yōu)秀作文5
在一片荒涼的沙石上，獨(dú)自暢游，感受著烈日下一份獨(dú)特的快樂(lè)。沒(méi)有綠色，卻有一片遼遠(yuǎn)、富有生機(jī)的藍(lán)天······
仿佛正沿著死神的足跡前行，穿過(guò)一路的沙石和白骨，從指間流過(guò)荒蕪的氣息，只是迎著這股風(fēng)前進(jìn)，在風(fēng)中尋找生命的綠色。
綠色？生命？······
踏著一片沙石，我茫然的穿行著，在一片荒漠之中。
在一片失望又一次降臨時(shí)，我偶然發(fā)現(xiàn)了些什么。是的，在一片又枯又黃的蔫草上，正冒出一大把一顆紫色的小花；是的，在一片荒漠之中，一個(gè)缺少生靈的地方，竟開(kāi)得如此多姿多彩；是的，雖然沒(méi)有欣賞者，卻依然開(kāi)著，為了實(shí)現(xiàn)自己更高的價(jià)值；是的，我聽(tīng)見(jiàn)了，我聽(tīng)見(jiàn)了他那勝利的喊聲——
踏著一片沙石，我貪婪的呼吸著風(fēng)中泥土的氣息，呼吸著在風(fēng)中散出的音符。
突然間，好像這里的靈氣將我感化了，我對(duì)這里的感受融化了——一切，所有的一切都有生命，這里的石頭、這里的空氣、這里的每一粒沙······都是活的，有靈氣的。這些生命何嘗不像南方那些青山綠水，黃土中也飄蕩著許許多多的清香。云雀、黃鸝這些高貴的鳥(niǎo)喜好南方一種美，西北的'喜鵲自然不是小傻瓜，西北固然有他們喜愛(ài)的一種風(fēng)格。
走在黃土高原上，我感覺(jué)到筋絡(luò)舒展的的聲音，像奔騰的黃河在河道上流淌，流向一那火熱的驕陽(yáng)。
靜靜的我，靜靜的坐下下了······
在驕陽(yáng)之下，痛快的喝了一大口“脈動(dòng)”，透過(guò)這寶石般的光澤，微微泛些綠色的蔫草，正在風(fēng)中微笑。我驚喜的望著這頑強(qiáng)的生命力，我敬佩這些生命的奇跡。
我想象我變成了黃土高原上的一棵大樹(shù)，一張巨大的網(wǎng)，阻擋身后這成千上萬(wàn)的白色垃圾······我看見(jiàn)了，一片更藍(lán)的天，更白的云更多的水，更豐富的生靈。這里將不再因?yàn)榛臎龇Q一絕，而是因?yàn)檫@里的生命而令人類震撼。
我取出那份水，順著一陣東風(fēng)，灑向枯草——
我看見(jiàn)了，它正在發(fā)出新芽；我聽(tīng)見(jiàn)了，有一滴水正在他的血液中流淌；我聞見(jiàn)了，又是一片沖綠色的地方！
生命優(yōu)秀作文6
我們要珍惜生命，生命很寶貴，也是來(lái)之不易的。既然母親把你帶到這個(gè)世界，就不要糟蹋它，不重視它，生命其實(shí)很短暫，你只要稍不留神，他就過(guò)去了，他就像花一樣，開(kāi)的時(shí)候很燦爛，謝了就枯萎。到時(shí)你后悔都來(lái)不及，要趁生命還沒(méi)有枯萎，把握時(shí)光，創(chuàng)造更好的未來(lái)。不要對(duì)生命絕望，要對(duì)他有信心。
我聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一件事張海迪1955年出生在山東半島文登縣的一個(gè)知識(shí)分子家庭里。5歲的.時(shí)候，胸部以下完全失去了知覺(jué)，生活不能自理。醫(yī)生們一致認(rèn)為，象這種高位截癱病人，一般很難活過(guò)27歲。在死神的威脅下，張海迪意識(shí)到自己的生命也許不會(huì)長(zhǎng)久了，她為沒(méi)有更多的時(shí)間工作而難過(guò)，更加珍惜自己的分分秒秒，用勤奮的學(xué)習(xí)和工作去延長(zhǎng)生命。她在日記中寫到：我不能碌碌無(wú)為地活著，活著就要學(xué)習(xí)，就要多為群眾做些事情。既然是顆流星，就要把光留給人間，把一切奉獻(xiàn)給人民。1970年，她隨帶領(lǐng)知識(shí)青年下鄉(xiāng)的父母到莘縣尚樓大隊(duì)插隊(duì)落戶，看到當(dāng)?shù)厝罕娙贬t(yī)少藥帶來(lái)的痛苦，便萌生了學(xué)習(xí)醫(yī)術(shù)解除群眾病痛的念頭。她用自己的零用錢買來(lái)了醫(yī)學(xué)書籍、體溫表、聽(tīng)診器、人體模型和藥物，努力研讀了《針灸學(xué)》、《人體解剖學(xué)》、《內(nèi)科學(xué)》、《實(shí)用兒科學(xué)》等書。為了認(rèn)清內(nèi)臟，她把小動(dòng)物的心肺肝腎切開(kāi)觀察，為了熟悉針灸穴位，她在自己身上畫上了紅紅藍(lán)藍(lán)的點(diǎn)兒，在自己的身上練針體會(huì)針感。功夫不負(fù)有心人，她終于掌握了一定的醫(yī)術(shù)，能夠治療一些常見(jiàn)病和多發(fā)病，在十幾年中，為群眾治病達(dá)1萬(wàn)多人次。
張海迪已經(jīng)高位癱瘓都沒(méi)有絕望，還救了這莫多人，并努力研讀了《針灸學(xué)》、《人體解剖學(xué)》、《內(nèi)科學(xué)》、《實(shí)用兒科學(xué)》等書。他真是太偉大了。
我們一定要向他學(xué)習(xí)，報(bào)答社會(huì)，報(bào)答父母，扶危濟(jì)困。也要珍惜生命，愛(ài)護(hù)生命。
生命優(yōu)秀作文7
相對(duì)于永恒的宇宙，人的生命是十分渺小而短暫的，況且世事難測(cè)，誰(shuí)也不曾知曉自己會(huì)在什么時(shí)候死去。因此，怎樣在有限的生命中活得更有意義便成為判斷生命價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)。
的確，苦難多年而考入北大的5名學(xué)生在登山活動(dòng)中遇難十分令人惋惜，他們本可以有一個(gè)光明的未來(lái)，他們本可以成為國(guó)家的棟梁。但是誰(shuí)又能說(shuō)他們的死完全沒(méi)有意義呢？誰(shuí)又能否定這是他們勇于挑戰(zhàn)自我的精神的體現(xiàn)呢？
他們的生命是短暫的，但其精神卻是一座芬芳而多彩的花園。
屈原抱著一顆赤誠(chéng)的愛(ài)國(guó)之心跳入了汨羅江中，在他的生命泯滅的那一刻，卻為我們留下了那一個(gè)高大的背影，永遠(yuǎn)地活在了我們心中。你能說(shuō)他的生命沒(méi)有意義嗎？
布魯諾為了捍衛(wèi)科學(xué)的真理，誓死不向惡勢(shì)力低下他高貴的頭，最終被無(wú)情的火焰所吞噬，但卻為我們點(diǎn)明了通向真理的方向。你能說(shuō)他的生命沒(méi)有意義嗎？
生命的意義不在于長(zhǎng)度，而在于深度。
如果那5名學(xué)生因?yàn)榕率ド肥孜肺�，放棄登山這一愛(ài)好，那么雖然他們可以更加安全，但卻缺少了在克服重要艱險(xiǎn)，最終征服高山后的喜悅，這對(duì)他們今后的'胸懷和視野又將會(huì)是怎樣的損失？
如果屈原在國(guó)家衰落之時(shí)貪生怕死，茍且偷生，那么在國(guó)門被侵略者的鐵騎踏破之時(shí)，他便只能淪為亡國(guó)之奴！
還有布魯諾，如果他為了活下去而卑躬屈膝，那么恐怕我們直到現(xiàn)在還活在教會(huì)編織的荒謬的謊言之中��！
由此可見(jiàn)，生命固然重要，但是若為了實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值或追求心中的理想，那么即使失去生命也無(wú)可非議。
生命只有一次，與其渾渾噩噩混過(guò)一生，還不如在追求自身價(jià)值的征途上讓生命之火迸發(fā)，成為絢麗的流星，不是嗎？
生命優(yōu)秀作文8
我站在陽(yáng)臺(tái)遠(yuǎn)望，和煦的陽(yáng)光絲絲縷縷地灑在陽(yáng)臺(tái)上，也灑在我的臉上。外面是一番郁郁蔥蔥，生機(jī)盎然的景象。幾只鳥(niǎo)兒在天空中掠過(guò)，它們一邊歡叫，一邊飛翔。樹(shù)叢中卻傳來(lái)一陣朦朦朧朧的蟲鳴聲。這景色讓我陶醉，讓我竟不想走開(kāi)。
一個(gè)小黑點(diǎn)漸漸出現(xiàn)在我眼前。我輕輕地蹲下身子仔細(xì)看一看，那卻是一只螞蟻。我想用手去抓住它，但它卻從我的指縫間溜走了。試了幾次，卻都沒(méi)抓住它。終于，我用手捏住了它。于是，我緩緩站起身，將它拿到眼前仔細(xì)地觀看。那螞蟻在我手中掙扎，并不斷用它那僅有的一對(duì)顎咬我的手指。雖然，那被咬的感覺(jué)并不是很疼，但它的反應(yīng)和行為卻讓我感到了生命的堅(jiān)韌和頑強(qiáng)。它在我手中掙扎，那拼命在我的手指縫間扭動(dòng)的身軀讓我意識(shí)到那就是生命。
我的.手不自覺(jué)地松開(kāi)了，它便又重新回到了地上，繼續(xù)它自己的事，我就看它在地上來(lái)回地跑。它似乎是找不到它的洞穴了，它一會(huì)兒在地上繞圈打轉(zhuǎn)，一會(huì)兒又停下來(lái)。我一急便想直接把它送到洞口，好讓它自己回家。在抓了幾次后，我終于抓住了它。我小心翼翼地捏著那螞蟻，生怕用力太大把它捏死了，但也怕用力過(guò)小將它放開(kāi)了越緊張我的手指便越抖得厲害。還沒(méi)有將它送到洞口，它就被我的手指給活活壓傷了。我立馬放開(kāi)它，它的觸頭和幾只腳還在動(dòng)彈，但是它已經(jīng)沒(méi)有了再支撐起自己的力氣。它嘗試地爬了幾次，但剛剛才爬了幾步便又倒下了，它的力氣基本也已經(jīng)耗盡，它的觸頭動(dòng)彈的次數(shù)也越來(lái)越來(lái)少，越來(lái)越少。終于，它一動(dòng)不動(dòng)了。一陣微風(fēng)襲來(lái)，帶走了它的殘骸，便隨著那微風(fēng)飄走了。
啊!生命是如此的頑強(qiáng)、堅(jiān)韌，但又如此地脆弱和不堪一擊。我驚呆了，目光笨滯的雙眼仍望著外面的景色，不覺(jué)得我的雙眼早已波光粼粼了。我仍眺望著遠(yuǎn)處，我也不知道我在陽(yáng)臺(tái)站了好久好久……
生命優(yōu)秀作文9
瞧！那一朵朵小小的生命，點(diǎn)綴著這一望無(wú)際的碧綠的草原。我小心翼翼地邁出一小步，生怕踩壞了它們，可是到處都是他的身影，我該怎么辦呢？
我只得遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著它，生怕驚醒了它。不行，不行。我，我要靠近它、觸摸它。
它生長(zhǎng)著、雖然它并不美麗，也不引人注目，但它還是頑強(qiáng)地生長(zhǎng)著，從不為這一點(diǎn)而傷心、難過(guò)。也許，它只是那一片中、微不足道的一朵……
它仍然是那樣，迎著風(fēng)、迎著雪、迎著熱生長(zhǎng)著。它有許多顏色，數(shù)也數(shù)不完，說(shuō)不定碰巧兒，就是一道彩虹呢！它只有四片極少的花瓣，它只有襯托自己的綠葉，只靠那淡雅、單調(diào)、樸素的顏色偽裝自己。
我伸出了手，想要去摘，但是卻停在了半空中猶豫了一下，“一朵小野花能體現(xiàn)什么呢？失去了集體的它是不堅(jiān)強(qiáng)的！”我縮回了本想摘它的手，放下了原想摘幾朵回去給母親看的念頭。我決定要帶母親來(lái)和我一起欣賞著美麗的景色。
我一樣小心翼翼地跑回去，留下那片淡雅、樸素的野花。它們似乎“微笑”了……
我跑回里屋帶上母親跑到那片花叢，當(dāng)母親看到那片野花時(shí)不禁嚇了一跳，我也看著那片野花，覺(jué)得那片淡雅、樸素的野花開(kāi)得更旺盛了，這使我不由得想起自己，“我其實(shí)就像那野花，并不引人注目，只有平凡樸素的臉，但我有像它們那樣過(guò)嗎？有像它們那樣迎風(fēng)成長(zhǎng)嗎？答案是沒(méi)有�！边@讓我似乎懂得了什么，臉上開(kāi)始浮現(xiàn)笑容，像那些野花一樣兒，迎著陽(yáng)光、風(fēng)雨開(kāi)放。媽媽看著我，似乎也明白了什么。我們仿佛看到了那片景色：一朵朵野花、一種種淡雅、樸素的.顏色，呈現(xiàn)在我們眼前，似乎是一道絢麗多彩的彩虹、是一只只飛翔著的小鳥(niǎo)。
我就是那淡雅、樸素的野花，靠自己的力量迎風(fēng)成長(zhǎng)著……
生命優(yōu)秀作文10
我不想未來(lái)是平坦還是泥濘，只要熱愛(ài)生命一切，都在意料之中。 ————汪國(guó)真
萬(wàn)物對(duì)生命的熱愛(ài)經(jīng)常在危急關(guān)頭迸發(fā)，當(dāng)一只口渴的小螞蟻不慎落入水中，他會(huì)竭力與強(qiáng)大的水波抗?fàn)�，試想他那些纖弱的小爪將如何克服張力沖向岸邊，無(wú)疑能在水里游起來(lái)的都是大力士。而我有幸曾目睹過(guò)一支小螞蟻從水缸里逃生。它從水缸里向缸壁沖鋒的氣魄不亞于古代推著大木頭撞城門，的'士兵那個(gè)小勇士猙獰著面孔，張牙舞爪，“于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷”，他了之后終于成功了。
這讓我想起了杰克倫敦筆下的淘金者，這是一幕從來(lái)沒(méi)有演出過(guò)的殘酷的求生悲劇。重病的淘金者一路爬著病，病狼一路跛著，兩個(gè)生靈在荒原里拖著垂死的軀殼相互獵取著對(duì)方的生命。直到第七天，病人被疲倦的浪潮淹沒(méi)了，而后他感到狼正在盡最后一點(diǎn)力量咬進(jìn)它等了很久的人肉里面，但結(jié)果卻是病人把鉛液一樣的狼血輸送到了自己的胃里。
螞蟻、淘金者、狼在維護(hù)自己生命的過(guò)程中都付出了驚人的耐力，這便是熱愛(ài)��！熱愛(ài)不僅僅是活著，還有珍惜。
一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)當(dāng)：他回首往事的時(shí)候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞恥。殺身成仁舍生取義的英雄氣概亦是對(duì)生命的珍惜。當(dāng)甲午海戰(zhàn)“致遠(yuǎn)”艦不幸中炮，鄧世昌誓與軍艦共存亡，愛(ài)口銜其臂以救，鄧毅然按犬首入水，與全軍營(yíng)干部260余人一同壯烈殉國(guó)。
戰(zhàn)火紛飛，硝煙彌漫多少生靈涂炭！多少文明被毀！生命的長(zhǎng)河遇到了巉巖險(xiǎn)阻他激憤地奔騰了起來(lái)，怒吼著，回旋著，前波后浪地起伏催逼。戰(zhàn)爭(zhēng)使剛剛過(guò)去的二十世紀(jì)充滿了血雨腥風(fēng)。這激電，這迅雷，使那長(zhǎng)河心魂驚駭，急風(fēng)吹卷起他，大雨擊打著他，他暫時(shí)渾濁了，擾亂了，而今雨過(guò)天晴又加給他許多新生的力量！
這股熱愛(ài)的力量帶來(lái)的是求知，是奮斗。我們也許做不到“生如夏花般燦爛，死如秋葉般靜美”，但請(qǐng)記�。翰恍枰w得有多高，不需要走得有多遠(yuǎn)，只要給我一方落腳的凈土，生命就將在這里絢爛成耀眼的霞光！
生命優(yōu)秀作文11
生命很堅(jiān)強(qiáng)但也很脆弱。人的生命只有一次，僅僅只有一次……星期三下午，學(xué)校組織了一個(gè)宣傳“關(guān)愛(ài)生命”的活動(dòng)，面對(duì)那一個(gè)個(gè)活生生的例子，那一幅幅血淋淋的場(chǎng)面，我驚呆了……讓我印象最深的案例是一名幼童因橫穿馬路而被飛馳而來(lái)的卡車所吞噬，那個(gè)血腥的畫面讓人觸目驚心，兩條腿被壓在卡車的車輪下，沾滿了鮮血，半個(gè)身子在卡車的車肚下，稚嫩的臉上露出痛苦的表情，兩條胳膊無(wú)力地?cái)R在地面上，這血染紅了柏油路面，也浸透了人們的心。幼童只有六歲，對(duì)他來(lái)說(shuō)生命才剛剛開(kāi)始，還沒(méi)有體會(huì)到太多的生命精彩，一條鮮活的生命，一個(gè)初升的太陽(yáng)，就在那短短的一瞬間從這美好的地球上蒸發(fā)了，永遠(yuǎn)地消失了。這令大家痛心，同時(shí)也令大家憤怒。因?yàn)槟型纳磉厸](méi)有家長(zhǎng)，沒(méi)有應(yīng)該在的家長(zhǎng)。我不禁質(zhì)疑：“小孩的家長(zhǎng)去哪兒了？難道他們不知道讓一個(gè)只有六歲的小孩獨(dú)自一人過(guò)馬路是非常危險(xiǎn)的嗎？”這是一個(gè)血的教訓(xùn)，也給天下父母敲響了警鐘，更為人類敲響了警鐘！
閉上眼，我可以想象那些受難者的家屬是如何的悲痛欲絕，如何地怨天不公，這一起起的交通事故讓多少幸福的家庭失去了往日的歡笑，讓多少孩子沒(méi)有了快樂(lè)的源泉。一個(gè)悲劇的發(fā)生是無(wú)人可以預(yù)料的，一個(gè)悲劇的開(kāi)始是人們不愿看到的，悲劇的延伸又是無(wú)止境的。生命應(yīng)該是時(shí)刻被人所呵護(hù)的東西，可是人們總是在忽視，等到失去了才追悔莫及。關(guān)愛(ài)生命，珍惜生命應(yīng)該是每個(gè)人每時(shí)每刻都應(yīng)該心存的概念。正是那些小小的不在意，小小的`松懈，讓悲劇由此誕生，讓生命從此消失……生命是脆弱的，需要保護(hù)，需要精心的呵護(hù)，生命是寶貴的，失去了它，就再也沒(méi)有了，同時(shí)，生命又是公平的，做錯(cuò)了，失去了，它不會(huì)給任何一個(gè)人重新來(lái)過(guò)的機(jī)會(huì)……人類啊，多少生命的逝去為我們敲響了警鐘，多少悲慘的故事應(yīng)該讓我們反思，是我們筑起生命的防線的時(shí)候了！
生命優(yōu)秀作文12
生命處處在，生命的聲音也處處在。
看墻角下有一株小草，柔軟嬌嫩，似乎不堪一擊。側(cè)耳傾聽(tīng)，你聽(tīng)到了什么、在大風(fēng)的播弄下，幾次搖頭但都沒(méi)沒(méi)倒下，它在告訴你，它盡管很渺小，它盡管沒(méi)有肥沃的土地，它盡管很柔弱。但它從未失去生命的信心。它會(huì)一直一直地為自己加油為自己吶喊，它相信自己會(huì)長(zhǎng)成一棵蒼天大樹(shù)，會(huì)獲得無(wú)窮無(wú)盡的.陽(yáng)光……生命的吶喊永不停止。
看，新生嬰兒降生了，他未睜開(kāi)眼，但他卻在大聲啼哭，側(cè)耳傾聽(tīng)，你聽(tīng)到了什么、它只是僅僅在啼哭嗎。不，那你錯(cuò)了，那是他對(duì)生命的追求，那是他對(duì)生命的渴望，他用啼哭的聲音告訴你，他到了這個(gè)世界上。他將進(jìn)行一次生命體驗(yàn)。他會(huì)為自己的生命一直加油……
看，一位小女孩被壓在廢墟下，一場(chǎng)地震過(guò)后，盡管她渾身是傷，幾次她都快要昏昏沉沉的睡過(guò)去，但她沒(méi)有，她還害怕睡過(guò)去在就再也醒不了了。她還有太多的親人，她一直睜大了雙眼，等待著救援人員來(lái)，一天，兩天，三天，五天…。一個(gè)奇跡出現(xiàn)了。經(jīng)歷了這么多天，又身負(fù)重傷，又餓又渴。但她卻活了下來(lái)，在這兒。你聽(tīng)到了什么，她在每時(shí)每刻都在為自己鼓勁，為自己加油，更為生命吶喊，她對(duì)生命的渴望造就了一個(gè)奇跡……
生命的吶喊無(wú)處不在，也正是因?yàn)檫@樣的吶喊讓我們從無(wú)行中活得力量，也正是這樣的吶喊讓我們更加堅(jiān)強(qiáng)，也正是這樣的吶喊，才然我對(duì)生命更加有信心。
小草的吶喊，新生嬰兒的啼哭，廢墟下的求救…太多太多，有生命的地方就有生命生音就有生命的吶喊。
生命優(yōu)秀作文13
我常常想生命是什么呢，盡管我也是生命，可我卻只能在杏林子阿姨寫的《生命生命》中知道飛蛾求生的欲望，小瓜苗頑強(qiáng)的生命。在現(xiàn)實(shí)生活中，經(jīng)過(guò)這幾天的觀察，我真正理解了生命的意義—熱愛(ài)和勇氣。
沒(méi)有熱愛(ài)，哪來(lái)的對(duì)生命的勇氣呢。
我的弟弟就是一個(gè)熱愛(ài)生命的孩子，他常常因?yàn)闊釔?ài)生命而做出一些令自己都沒(méi)想到的行為。晴郎的一天，我和弟弟爸爸媽媽去廣場(chǎng)上玩，看到一些賣蝦和魚的販子，弟弟從小就被蝦傷到過(guò)一次，因?yàn)槟谴�，爸爸媽媽就不讓它和蝦“玩”了，面對(duì)蝦我們只好去別處玩了，弟弟是多么想和它們玩啊，可是卻不行。正當(dāng)我們要轉(zhuǎn)身離開(kāi)時(shí)，兩個(gè)大哥哥跑了過(guò)來(lái)，和老板說(shuō)了些話，便拿起魚網(wǎng)撈起兩只蝦，重重的把蝦扔地上，讓它們自相殘殺，我和弟弟被眼前的一幕驚呆了，平時(shí)但小的弟弟盡上前說(shuō)∶“大哥哥，請(qǐng)你們不要這樣做，動(dòng)物也是有生命的，我們不能傷害它們�！彼麄兟�(tīng)了頓時(shí)臉紅了，連連說(shuō)“對(duì)不起我們知錯(cuò)了”嘿，這時(shí)爸爸媽媽看到了開(kāi)心極了，看到弟弟那么熱愛(ài)生命，就原諒了小龍蝦，看到弟弟開(kāi)心和蝦們玩耍，我的心受到了極大的感觸。
生命不光是人們熱愛(ài)它，還是動(dòng)物自身的“勇氣”。
有一次，我出去玩，在路邊，我放慢腳步。一只蟬的繭引起了我的注意，這只蟬還沒(méi)破繭，我也不知繭里的情況，只好靜靜守在一旁，起初繭沒(méi)什么變化，可是后來(lái)繭動(dòng)了一下，就又變成原來(lái)的`模樣，好像里面的蟬想撞破繭。又過(guò)了許久，繭依舊一會(huì)兒動(dòng)，一會(huì)兒有不動(dòng)，以此循回。我好想幫它破繭而出，可一想到這樣做會(huì)害了它，就打消了這個(gè)念頭，在繭外“守株待兔”終于，經(jīng)過(guò)很久的戰(zhàn)斗，蟬終于飛出來(lái)了，它劃過(guò)一條美麗的弧線，不得不說(shuō)，這只蟬的勇氣令我佩服。
經(jīng)過(guò)兩次發(fā)生的事，我真正領(lǐng)悟了生命，這是一個(gè)多么神奇的詞啊，弟弟因?yàn)樗ι矶觯s因?yàn)樗淖阌職�，正是因�(yàn)橛辛艘粋�(gè)這樣升華的次，才會(huì)是我們賴以生存的家園更美麗，更繁華。
生命優(yōu)秀作文14
星期六，我隨爸爸一齊去昆山大戲院觀看了一場(chǎng)演出。這是一場(chǎng)生命安全教育的公益演出，看完之后，我想了很多……這場(chǎng)演出主要是講了“珍愛(ài)生命，安全第一”。那一個(gè)個(gè)鮮明的例子，深深的刺痛了我的心。其中，令我感觸最深的例子說(shuō)道：有一個(gè)可愛(ài)的`小女孩，一次突如其來(lái)的車禍，奪去了她的雙腿。從此，她只得坐在一個(gè)籃球里，靠雙手的力量支撐和行走�！盎@球女孩”就成了她的另一個(gè)名字。
車禍，誰(shuí)也不能阻止它的發(fā)生。與其在它發(fā)生之后懊悔，還不如在未發(fā)生之前做好防備：過(guò)馬路時(shí)，注意左右邊來(lái)往的車輛，不闖紅燈，不在馬路上嬉戲等。不要以為你現(xiàn)在沒(méi)什么事兒，就永遠(yuǎn)不可能發(fā)生意外。記住，你永遠(yuǎn)都不會(huì)知道，下一秒會(huì)發(fā)生什么。所以，必要的防范還是需要的。所以，不光是中小學(xué)生，人人都應(yīng)該遵守交通安全。
另外，據(jù)我了解，中國(guó)20xx年因交通事故而喪失生命的人數(shù)已達(dá)10萬(wàn)人；20xx年，全世界因交通事故失去生命的人數(shù)達(dá)50萬(wàn)人，其中，中國(guó)約占20。8％……看著這些觸目驚心的數(shù)據(jù)，我們除了感到惋惜之外，是不是更應(yīng)該加強(qiáng)自己的自我保護(hù)意識(shí)呢？
當(dāng)然，除了交通安全外，我們還應(yīng)當(dāng)注意游泳安全。中小學(xué)生因溺水死亡人數(shù)也是較多的，那么，我們現(xiàn)在是不是應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)呢？
1、不再?zèng)]有大人的陪同下與別人進(jìn)行比賽。
2、不獨(dú)自一人在水邊嬉戲。
3、下水之前要做好準(zhǔn)備工作。
……
在生活中，我們還應(yīng)當(dāng)注意用電安全，防止觸電；防火安全，不任意玩火；衛(wèi)生安全，不隨便吃小店里的東西和油炸物……在這里，我還要給沒(méi)能前來(lái)觀看的同學(xué)提個(gè)醒，不論你在何時(shí)何地，都要時(shí)時(shí)刻刻注意安全。不要等到事情發(fā)生了，才開(kāi)始抱怨。
為了不給有限的生命留下遺憾，我們必須要學(xué)會(huì)自我保護(hù)，每時(shí)每刻，從小事做起，注意安全，珍愛(ài)生命！
同學(xué)們，每個(gè)人的生命，都只有那么一次，也都是寶貴的。請(qǐng)大家一定要做到，注意安全，珍愛(ài)生命！
生命優(yōu)秀作文15
夏天來(lái)了，這個(gè)孩子買來(lái)西瓜吃，他頑皮地把西瓜子吐在了種紫羅蘭的花盆里，過(guò)了幾天，他驚奇地發(fā)現(xiàn)，花盆中冒出了一小截瓜苗，孩子每天放學(xué)后都去看那小瓜苗。
可是，有一天孩子再去看它時(shí)，他驚奇地發(fā)現(xiàn)這瓜苗消失得無(wú)影無(wú)蹤，孩子焦急地走到廚房問(wèn)：“媽媽，這瓜苗上哪去了？”“哎呀，這瓜苗影響紫羅蘭的生長(zhǎng)，我拔掉了！紫羅蘭不是生命，快給我寫作業(yè)去！”媽媽有些不耐煩了，皺起眉頭，大聲對(duì)孩子呵斥著。孩子一邊擦拭眼角的淚水，一邊拖動(dòng)著沉重的'腳步到房間去了。紫羅蘭挺立著，驕傲地挺立著……
深夜，從父母房間里傳出呼嚕聲，一個(gè)靈活的身影從父母房間的房門旁閃過(guò)，是這個(gè)小孩，他好恨這紫羅蘭，因?yàn)檫@花奪走了小瓜苗的生命，現(xiàn)在孩子也要拔掉紫羅蘭。他悄悄地走出房間，借著星光，光著腳丫，走到了陽(yáng)臺(tái)上，把小手伸向紫羅蘭，手指顫抖著，抓住紫羅蘭的莖，他只要輕輕一扯，這小生命便一命嗚呼。可孩子久久未動(dòng)手，他突然意識(shí)到它也是一個(gè)生命，如果孩子拔掉了紫羅蘭，媽媽也會(huì)為此而痛心的。孩子想了許久，最后又悄無(wú)聲息地回到了房間，重新躺下了。
第二天，孩子又在吃西瓜，他又往花盆里吐了一顆西瓜子，希望又可以再得到一截小瓜苗。
胡楊可生百年，死后千年不腐，生命是神奇的，創(chuàng)造了世界萬(wàn)物，創(chuàng)造了美感，創(chuàng)造了無(wú)數(shù)奇跡，生命感染著文中的孩子，也感染著我。生命告訴我們，生命寶貴，不可重來(lái)；告訴我們，生命最美；告訴我們，生命需要勇氣，告訴我們……
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