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班主任日記

時間:2023-06-27 17:41:18 日記大全 我要投稿

有關(guān)班主任日記范文匯總7篇

  一天的時間眼看就要結(jié)束了,今天一定有不少的收獲吧,是時候認真地寫好日記了。那么寫日記需要注意哪些問題呢?以下是小編整理的班主任日記7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

有關(guān)班主任日記范文匯總7篇

班主任日記 篇1

  我的班主任就是我的語文老師郭老師。她有著一雙炯炯有神的大眼睛。當她的眼睛對著第一排看的時候,竟然還能夠看到第七八排的同學(xué)在干什么,真是神奇!當她面對黑板寫字時,竟然知道她背后的`同學(xué)在做小動作,這真是奇了怪了,難道老師的后腦勺上也長了眼睛嗎?郭老師的耳朵就更神奇了--當她還在走廊里走的時候,就能聽出我們班里哪個同學(xué)在大聲講話。她還經(jīng)常給我們講笑話聽,逗得我們哈哈大笑。

  郭老師整天滿臉笑容,和我們很親近,同學(xué)們都很喜歡她,當然嘍,我也不例外。

班主任日記 篇2

  剛畢業(yè)的我是一名一年級的班主任,面對孩子們一張張?zhí)煺娴男δ槪覍ψ约旱墓ぷ鞒錆M了信心與熱情,但是漸漸地問題也接踵而來。班里33個孩子,一個個都是八九歲的年紀,嬌嫩如未綻放的花蕾,可是生長的環(huán)境已在他們身上烙下了印跡。先天的智力、性格,后天的環(huán)境塑造成了這幾十個不同的個體站在我面前,每個人都只有自己鮮明的性格與特點。不同的孩子需要不同的教育,不同的愛去對待。作為一個新老師,我也在摸索中和他們一起成長。班里一個孩子的故事也是讓我學(xué)會很多。

  事件一:“他就是這樣”

  霖霖是一個喜歡沉浸在自己世界里的孩子,記得剛開學(xué)時,班上的極大部分都對小學(xué)生活充滿了好奇,上課聽得也很認真,可是唯獨霖霖在課開始時,就開始拿起一張白紙自顧自地畫起畫來。起初,我以為只要老師適當?shù)靥嵝严,他?yīng)該會有所收斂,可是沒想到的是,一節(jié)課盡管被點名了數(shù)次,可是他還是不聽講,自己在做與課堂無關(guān)的事。課后,我很生氣地把霖霖叫過來,責問他為什么上課不能像其他小朋友一樣認真聽講,每次當面叫來問話時,他總是答應(yīng)的很好,可是當他一走教室,又回到原來的模樣。盡管我經(jīng)常找霖霖談話,但是效果始終不盡如人意,霖霖上課還是喜歡自己做自己的事,幾乎一節(jié)課的注意力只能維持在5分鐘左右。于是,我只好和霖霖的媽媽如實反映了孩子在校的情況,霖霖的媽媽告訴我他平時就是這樣,是一個調(diào)皮的.孩子,在家里也不怎么聽話,但腦子很靈光。霖霖媽媽對于霖霖對待課堂的如此態(tài)度,并沒有像其他家長一樣很是重視,反而還顯得無所謂,并且對自己的孩子還有點盲目自信。和孩子、家長的溝通都失敗后,我一時也不知道該怎么辦,可以說那段時間看到霖霖在課堂上的自由散漫往往氣不打一處來,甚至產(chǎn)生了既然家長都不在乎,那老師也就置之不理吧這種態(tài)度。

  事件二:“我不想去上學(xué)了”

  有段時間,面對課上不僅自己不聽,還會影響別人的霖霖,我的耐心也磨盡了。有時候會當著全班學(xué)生的面直接指出他的錯誤,并嚴厲批評。當時的我覺得霖霖這樣調(diào)皮的孩子可能被批評過之后就會忘了,因為我的批評并沒有起到作用?墒牵惶旆艑W(xué)后,霖霖的媽媽找到了我,和我說孩子現(xiàn)在非常厭學(xué),因為在學(xué)校里他沒有任何朋友。聽完后我很驚訝,因為據(jù)我所知我們班和霖霖在一個幼兒園的有好幾位孩子,他們開學(xué)時玩得都很好。霖霖的媽媽和我說,每次碰到同班同學(xué),總是會有孩子說霖霖是班上最吵的學(xué)生,老師最不喜歡他,漸漸地霖霖的情緒也受到了影響,他不愿意再出去和同學(xué)玩,甚至對自己的媽媽說出了這樣的話—“媽媽,我覺得我沒希望了,老師和同學(xué)們都不喜歡我。我不想去上學(xué)了。”雖然,由于孩子的詞匯量有限,他想表達的意思并沒有這么嚴重,但這也讓我突然醒悟,我的很多無心之舉,正在一點一點地傷害著這個孩子幼小的自尊心,也讓我開始思考該如何正確轉(zhuǎn)化霖霖。

  事件三:“老師,讓我來吧,我很會做事。”

  事情發(fā)生在一個周一的大掃除課,我安排學(xué)生大掃除的任務(wù)。當我開始擦玻璃時,霖霖跑到了我的面前,他對我說:“老師,我能幫你嗎?”我怕孩子年紀小擦不干凈,便隨口一說:“不用了,你先出去玩吧。”可是,霖霖并沒有聽我的話,仍然站在我的旁邊說道:“老師,讓我來吧,我很會做事的!币娝@樣執(zhí)著,我便只好讓他試一試,讓他自己擦不好知難而退?墒橇亓貐s十分開心得接過了抹布,并且很順利地擦起來了。很快地,不用我動手,一扇又一扇的玻璃被他擦干凈了。并且課間的時候,他還主動當起了“玻璃管理員”,讓別的小朋友不準用手摸,還主動給弄臟的玻璃擦干凈。在那一刻,我覺得,是呀,霖霖還只是個天真可愛的孩子,雖然現(xiàn)在的他還沒有達到我的要求,但是他他同樣也需要老師的贊許和認同。于是,我就多給創(chuàng)造一些幫班級做事的機會,并且經(jīng)常在班上對他進行表揚,漸漸地,我看到了霖霖身上的改變,上課認真聽講的時間變長了,下課也養(yǎng)成了課前準備的習(xí)慣,幫班級做事也越來越積極了……有時老師的一個微笑或點頭,對孩子來說就是莫大的激勵。

  從霖霖的這件事中,我發(fā)現(xiàn)了其實每一個孩子都是天使,都有其獨特的性格與閃光之處,而作為老師,正是要善于去挖掘孩子身上的閃光點,讓其閃閃發(fā)光。有的時候,我們往往會因為孩子一時沒有達到我們的要求,而帶著個人情緒去對待孩子,雖然是自己的無心之舉,但是對于孩子來說,可能會形成不當?shù)男睦黻幱啊K,堅信每一個孩子都是一枝花,我們應(yīng)該為他們提供一個充滿陽光、空氣和水分的空間,耐心等待他們綻放的那一天。

  從去年開始我擔任班主任工作。其間有歡笑,有淚水,但我最大的感受,則是充實,這一點可能是沒當過班主任的老師無法體會到的。管理班級,是一項艱巨的工作,它不僅需要愛心、耐心與細心,也需要創(chuàng)造,因為,你面對的是幾十個充滿創(chuàng)造力的孩子。因此,我們班主任的班級管理也應(yīng)富有創(chuàng)造性。班主任每天與學(xué)生接觸得最多,許許多多煩瑣的小事,都需要班主任用心去分析去處理。下面我就說一件在我班主任工作中感受很深的事:

  我班有個學(xué)生叫陳凱,上一學(xué)期,我發(fā)現(xiàn)他總是低著頭,上課從不舉手發(fā)言,下課也不跟同學(xué)玩耍,一直是自己一個人默默地坐在座位上,做任何事都給人一種小心翼翼的感覺。記得有一次,他的作業(yè)做得十分的糟糕,我把他叫上來詢問原因,我剛要動筆跟他講解,他便全身開始發(fā)抖,臉色變得十分蒼白,在他心里,他認為這是我要打他的舉動。那時我就在心里想這孩子肯定是心里有什么陰影。于是,我找來我們班的其他同學(xué)談話,通過交流我知道原來二年級的他一直都是這樣,一學(xué)期下來都不怎么講話,老師也沒怎么理他,同學(xué)們也慢慢地忽略這個男孩。根據(jù)他們的描述我心里猜想可能是家里的問題造成了孩子的內(nèi)向與內(nèi)心的恐懼。一次晚自習(xí)驗證了我的想法。那一次,晚自習(xí)結(jié)束了,由于那晚講解的內(nèi)容樣式較多,我要求孩子們把桌上的東西全整理好再走,其實就是一兩分鐘的事,可是突然間,陳凱的媽媽便自行走了進來,十分諷刺地對我說你這個老師怎么回事,怎么可以拖堂,你們怎么教書的啊,然后十分不禮貌地帶走了他兒子,那時的我又委屈又氣憤,可是更多的是覺得有點莫名其妙,總覺得這位家長與眾不同,于是我便悄悄試探和他們同村的老師,才知道他的母親有點神經(jīng)質(zhì),頓時我的憤怒不在,更多的便是心疼。因為我了解到了這位學(xué)生在家里經(jīng)常要被媽媽無故地打罵,孩子的內(nèi)心應(yīng)是十分的恐懼。媽媽一詞在很多孩子的眼里是愛,是呵護,是關(guān)心,是撒嬌,可是在他的眼中是沉默,是嚴肅,是時不時的發(fā)火,殘忍的打罵,媽媽都是如此更何況是別人呢?那么他還有什么理由相信他人會真誠地對他。在明白事由后,我找來了孩子談話,沒有談及家庭也沒有談及學(xué)習(xí),我只是告訴他從開學(xué)起,老師一直關(guān)注著他,原來他是那么一個文靜沉著的男孩,上課能夠做到獨立思考,自修課嚴守班級紀律,老師十分欣賞這樣的孩子,這樣的人以后肯定大有作為,老師相信他,希望他能繼續(xù)努力。剛開始談話的時候,他一言,到最后他點頭表示自己會努力,在我看來,這一次,我已在慢慢打開了他的心扉,今后的日子里,我時不時在班級里表揚他的行為,還不是獎勵他小獎狀,小禮品,同時希望每個學(xué)生向他學(xué)習(xí),一下子他成為了同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣,孩子們都十分樂意與他交往,長期以往,他的性格慢慢滴變得開朗起來,學(xué)習(xí)成績也在漸漸地上升了,在上學(xué)期的期末也考出了優(yōu)秀,F(xiàn)在的我再也不用擔心他了。

  有教育家曾說過:“愛是教育的前提,沒有愛就沒有教育!弊鳛榻處,只有熱愛學(xué)生,特別是尊重、愛護、信任學(xué)生,使學(xué)生真正感到來自教師的溫暖和呵護,教育才富有實效。作為一名班主任,要搞好教育工作,首先要有一顆赤誠的愛心,用愛的甘露滋潤孩子們的心田,用愛心點燃一顆顆純潔的靈魂。對于那些學(xué)困生,特別是留守的學(xué)困生,教師應(yīng)給她們更多的愛,經(jīng)常鼓勵、幫助、督促她們,使她們增強自信心。

  愿:我們攜起手來乘賞識之風,捧起關(guān)愛之情,燃起信心之火,播下希望之種,使每一位學(xué)生都能沐浴在師生的關(guān)愛之中。

班主任日記 篇3

  我有一個非常喜歡的班主任,她從我一年級開始教到我六年級畢業(yè)。

  她可謂是在教我的教師中,屬于那種非常極品的老師。為什么說她極品呢?待我一一解答。

  她姓黃,我們稱呼她黃老師。在小學(xué),我們的科目中最主要的莫過于語、數(shù)、外。在別的班級,都是一位老師教授一科,而在我們班,一位老師卻教授三個科。沒錯,她就是我們的班主任黃老師。很多家長都特別反對一位老師教授三科,因此我們的黃老師沒少受到他人的質(zhì)疑。因為這個問題,黃老師依舊沒有被輿論打到。她不顧別人的說辭,一個人擔起我們班27個同學(xué)的主課教學(xué)。

  起初,我們的語文、數(shù)學(xué)十分不遜色。但經(jīng)過了和黃老師半個學(xué)期的戰(zhàn)斗,終于在年級上雙排在了第一。但是,最令我們班頭疼的便是英語了。是的,我們無論是經(jīng)過半個學(xué)期的戰(zhàn)斗,還是通宵達旦的.復(fù)習(xí)依舊坐實了‘倒數(shù)’第一的名號。

  考的不好,黃老師也是十分頭疼的。為了以后我們能主課兼并,黃老師付出的汗水并不比我們少。但是,事實證明,我們的英語成績提上來的可能性不大。于是,黃老師像開了掛似的,每天中午一有時間就讓我們聽單詞。

  就這樣持續(xù)了兩年之久,雖然不在是倒數(shù)第一,而是整數(shù)第四。但是對于班級里的大多數(shù)同學(xué)而言,還是拯救不了了。

  若準確的說黃老師到底哪兒極品了,我會告訴他別的教師教一個科目,而我們的黃老師獨攬大權(quán)教授三科,憑這一點,我就認為她真的“極品”到點了。

  每天早上6點30開始批改作業(yè),晚上8點回家。這樣日復(fù)一日、年復(fù)一年持續(xù)了六年之久。她為我們這群淘氣包付出了那么多,而我們卻不曾對她說過一句:謝謝!您辛苦了!或許難以啟齒,或許漠不關(guān)心。但是,現(xiàn)在回想起來,那真的是一段美好的回憶。

  謝謝您!黃老師,您辛苦了!

班主任日記 篇4

  作為一名班主任老師,每天不僅要進行重復(fù)性的常規(guī)教育教學(xué)工作,而且還要將日常班級管理融入到學(xué)習(xí)生活中。不僅僅是教會孩子們知識,更重要的是做人,學(xué)習(xí)的習(xí)慣,為人處事的小小行為都將影響孩子們的習(xí)慣養(yǎng)成,一個班里的孩子成績必然有差異,但是行為習(xí)慣的`養(yǎng)成會影響孩子終生。

  今年,我擔任的是一年級的班主任,作為一名低段的班主任老師,更多時候是扮演“大家長”的角色,每天都會有孩子因為各種爭執(zhí)前來告狀,等待老師的“判定”,他們的行為往復(fù)性也很大,批評過后,常常又會出現(xiàn)類似的錯誤。課間十分鐘是孩子們的天堂,在這僅僅的十分鐘內(nèi),也會出現(xiàn)各種爭吵,甚至打架的行為。盡管苦口婆心的在班級里經(jīng)常告訴學(xué)生文明禮儀,行為規(guī)范,但是自我約束的觀念沒有時刻印在腦海,班里的幾個孩子最為典型的是道銘軒,經(jīng)常是大錯沒有,小錯不斷。不得不承認這個孩子很聰明,課堂內(nèi)容都能很快的掌握,課間休息時間他就成了“小霸王”,常常推搡別的同學(xué),男生女生告狀的頻率也很高,所以,我就準備先拿他“下手”。借鑒一下有經(jīng)驗的老師的意見,對班級里的男生路隊管理,我抱著試試的態(tài)度準備交給他,讓他先行學(xué)會約束自己,再管理別人,以身作則,立好榜樣。接到老師的“重任委托”,他很高興,畢竟,老師常常都是批評他,這一次還給他分了一項重要任務(wù),他卯足信心,接下了這項任務(wù)。我單獨跟他進行了詳細的討論,給他兩個星期的考察時間,希望能夠看到他的改變,靜待花開......

班主任日記 篇5

  好多人一直在談教育中的大智慧,但到底什么是教育的大智慧?智慧和技法到底差別在什么地方?這個問題需要弄清楚。在很多案例中,作者都是在說:這是教育智慧。似乎說智慧就比談技巧高出一等。但事實上,很多案例,包括本輯中選編的一些,我們很難辨別清楚這是技巧、那是智慧。也許,智慧與技巧的差別僅在毫厘之間。

  但是,失之毫厘謬以千里,差別雖小,卻是決定性的。以我個人的判別,智慧和技巧有一個最大的不同出發(fā)點。技巧只關(guān)注技術(shù)層面,很少涉及對人心靈的影響,它以解決問題為最高目標,為達到目的可以采取任何手段,而我們把這些手段從人的成長的大背景中剝離出來,既不了解前因,也不考慮長遠的影響,只是將其總結(jié)為什么什么法,這種技法就是沒有價值的。因為說白了,聰明一點的人都會想到一些取巧走捷徑的方法,我經(jīng)常說魔術(shù)人人會變,各有其奧妙不同,如果把這些作為班主任追求的目標,當然就是劍走偏鋒,甚至南轅北轍了。

  教育智慧產(chǎn)生的源頭是對學(xué)生的愛,有了愛,就會為教育對象的健康成長苦苦思索,自然會有智慧,做教育時產(chǎn)生的奇思妙想當然也會不絕如縷。小愛產(chǎn)生小智慧,大愛產(chǎn)生大智慧。大智慧不一定很巧,甚至看上去有些愚笨,但從長遠來看,對人的影響是不可估量的。因為學(xué)生從教師那里不僅可以學(xué)到知識、技能,更重要的是可以受到教師人格的影響。是以,班主任做教育的境界決定了學(xué)生發(fā)展可能達到的高度。向往卓越的班主任應(yīng)該把追求教育境界,以發(fā)展人為目標作為努力的方向。

  班主任們只有擺脫了對技法的追求,才有可能向著更高的層次發(fā)展。每個人成長的速度是不一樣的,但一定都需要一些時間,時間和經(jīng)歷的積累影響了思想的厚度,但更需要思考,反復(fù)在同一層次上操作根本不可能取得實質(zhì)性的突破。學(xué)無止境,追求無止境,當我們達到這種境界,很多教育的靈感和方法會不斷涌現(xiàn),對教育手段的運用也達到信手拈來的程度。對事情的處理看似無法,甚至和傳統(tǒng)的做法背道而馳,但細想來,那些超常規(guī)的做法卻恰好暗合了某些教育規(guī)律,他遵循的是人成長發(fā)展的'大法。正是尊重了人的個性、注重了教育行為的實效性,才產(chǎn)生了教育的個性。

  陶行知先生著名的四塊糖的故事是一個經(jīng)典的超常規(guī)教育案例,看過的人都佩服陶行知的教育智慧,但如果陶先生不是從真正關(guān)愛孩子的角度出發(fā),這樣的技法是怎么也不會想出來的。在現(xiàn)實中,我們也有班主任效仿陶行知四塊糖的做法,效果卻正好相反。失敗的原因何在?是因為孩子還不能感受到我們的愛和良苦用心,利用了我們的善良和寬容掩蓋了自己的錯誤,滿足了自己的虛榮心。

  由此可見,更換了具體的情境,離開了對學(xué)生的愛,技巧不僅不能幫助我們教育學(xué)生,反而會讓我們的教育蒙上了功利主義的色彩。

  教育需要運用一定的技巧,但技巧絕不是教育。

班主任日記 篇6

  在班主任不在的兩天里,我們由數(shù)學(xué)老師徐老師代替管理。一開始,我們?nèi)啾憩F(xiàn)得不錯,可后來就亂了,大家都想要先做作業(yè),于是就開始搶作業(yè)。陳凱杰先帶頭,拿了一張紙,想把它扔了,剛來到垃圾桶,剛想扔了,又似乎想到了什么,翻開圖書角,從里面拿了自己的《名師助學(xué)》,用紙蓋過表面,匆匆回了座,錢昕曄見狀也跟著,躡手躡腳地來到圖書角。

  可惜怎么也找不到,于是垂頭喪氣地走了,可是他不甘心,快速地跑到圖書角,翻了了半天,終于找到了,我看著心里也癢癢,以整理掃帚為由,也去找《名師助學(xué)》,徐可摘與我合作,可也就是找不到,我們兩個快速掃描,終于找到了,于是便回了座,可是被錢佳雯“逮了個正著”,敲了一下,最后班長發(fā)威了,大家都把《名師助學(xué)》都交了上去。

班主任日記 篇7

  今日記事:早讀管理,和小朋友一起吃午飯,午休,值日管理,批改周記

  今天是我實習(xí)值周的第一天。一大清早就醒來了,因為我的心中一直惦記著這件事。以前我總覺得當老師很輕松,現(xiàn)在我完全打破了這一想法,老師身上總是肩負著一種責任,一種使命。我們?nèi)辔迨粚W(xué)生,就像五十三顆小樹苗需要老師這位園丁去悉心栽培,同時老師又是學(xué)生心目中的保護神。班主任工作看上去很簡單,卻有很多瑣碎的事情,想要做好也需要付出心血,這也更加讓我心中多了一份責任感。

  孩子們,實習(xí)已經(jīng)有兩個星期了,原諒我還不能把所有同學(xué)的名字很順利地叫出來,我會每天都認識幾個小朋友,爭取以最快的速度融入你們,加入你們這個大家庭。在課堂上我是你們的老師,在課后你們把我當成好朋友,我們的距離在慢慢縮小。中午我?guī)銈円黄鹑コ燥,許多女生們拉著我的手爭著吵著要和我坐在一起吃,親熱地叫著“老師,和我們組一起吃吧!”,看著你們?nèi)绱似诖裏崆榈哪抗,我真的不知道該怎么做決定,我深怕我一個不經(jīng)意的拒絕就讓你們的誠意邀請變成泡影。你們和我聊著天,親熱地把我當成一個大姐姐,這讓我覺得我和你們的心靠得越來越近了,但是在課堂上你們要努力聽課哦!

  中午休息的時候,你們爭著要我們幾位實習(xí)老師給你們簽名,說:“老師,給我們簽名留個紀念吧!”每個小朋友都拿著小本子和紙筆叫我們簽名。雖然這一舉動在大人看起來很可笑,但在那一瞬間,看著你們仰起的純情的笑臉,我覺得內(nèi)心充滿了溫暖,我努力做一個好老師的決心更加堅定。

  表揚下咱班的孩子,在上周剛結(jié)束的運動會上團結(jié)一致,齊心協(xié)力,取得了不錯的成績。這和全班同學(xué)的`努力是分不開的。讓我感動的是班級很多同學(xué)在身體不適的情況下還積極關(guān)注著比賽,有些運動員剛剛看完病就投身到比賽中去,這種強烈的集體榮譽感讓我感到欣慰,老師也為你們自豪!再接再厲,老師相信下屆運動會你們會取得更出色的成績!

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