（優(yōu)）小學(xué)生的作文4篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么你有了解過作文嗎？下面是小編整理的小學(xué)生的作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生的作文 篇1
新的《語文課程標準》寫道：“對學(xué)生作文評價結(jié)果的呈現(xiàn)方式……可以是書面的，可以是口頭的；可以用等第表示，也可以用評語表示；還可以綜合采用多種形式評價�！� 當我們讀到這段話的時候，感到十分親切。是的，新的《語文課程標準》中比較軟化的作文評估要求，其意義不單是給學(xué)生的作文評估以更為正確而科學(xué)的方法，而且還是在給語文教師們“松綁”和“減負”！在為語文教師騰出更多的時間進修學(xué)習(xí)而努力。 小學(xué)教師許多時間都花在批改作文上，已是不爭的事實。由于作文教學(xué)上的諸多問題，使得學(xué)生們的文章千篇一律，而我們小學(xué)教師也就在做著卓別林擰螺絲式的機械而重復(fù)的勞動——其中的枯燥、無奈和精力浪費，是有目共睹的。 多少年來，我們很少探討作文課應(yīng)該怎么上，應(yīng)該如何指導(dǎo)學(xué)生攫取寫作素材，應(yīng)該怎樣調(diào)動學(xué)生的寫作情緒；卻將所有的作文教學(xué)都“押”在作文評改這一方小小的土地上了！“精批細改”是我們的.傳統(tǒng)做法，但是，這種做法在今天是否值得提倡，值得討論？
首先，某些“精批細改”的做法，減損了學(xué)生的責任心和“學(xué)會學(xué)習(xí)”的能力。 以改錯別字為例，批改作文時，教師往往要在錯別字旁邊畫一個“U”型框框，然后由學(xué)生訂正。殊不知這種做法恰恰是在提高教師自己識別錯別字的能力，學(xué)生并沒有在識別錯別字上得到任何的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。從整個教育背景上看問題，讓學(xué)生學(xué)會尋找自己的錯誤，善于發(fā)現(xiàn)自己文章中的問題，才是對他們學(xué)習(xí)責任心的培養(yǎng)和“學(xué)會學(xué)習(xí)”的技能的訓(xùn)練——我們應(yīng)該將孩子們放到地面上讓他們自己學(xué)習(xí)走路，不要老是“抱”著他們。
第二、某些“精批細改” ，損傷孩子的的自信心。處于小學(xué)階段的學(xué)生作文，確實還像剛學(xué)走路的孩子，有不少缺點甚至錯誤，但是，總應(yīng)該以鼓勵為主，表揚為主，千萬不能求全責備，千萬不能使他們害怕。任何課程，一旦使學(xué)生害怕了，那就壞了——害怕是厭學(xué)的先導(dǎo)。 當孩子們拿到改得面目全非的作文本的時候，會是什么樣的心情，我們做教師的小時候的體會難道已經(jīng)忘卻了嗎？ 更重要的是，在許多時候，小學(xué)生的思想、觀點、情感和想像力已經(jīng)大大地跑到文字表達前頭去了，而他們語言文字的“建筑材料”則相對貧乏，嚴重滯后，駕馭文字的能力也相對稚嫩，所以，就必然會有詞不達意、用詞不當、邏輯混亂、層次不清的現(xiàn)象。在這樣的情況下，最好不要對學(xué)生的文章自作主張地用我們成人的理解進行體無完膚式的修改。
小學(xué)生，無論就其觀察事物的視角還是理解事物的方式，都與我們成人大不相同。他們的視角和方式未必就是錯的，未必就無可取之處，恰恰相反，有時他們的視角和方式表現(xiàn)出一種成人無法企及的天真和曼妙、獨特和創(chuàng)意，就像孩童的圖畫和字跡一樣，只是我們這些肉眼凡胎的成人尚無法窺見其中的奧妙罷了。 現(xiàn)在，軟化的作文評估，不對學(xué)生的文章作明確的是非定奪，而是更多地采用疑問式、商量式、建議式、比較式的評估方法，也許對學(xué)生的自信心和自尊心，對學(xué)生形成他們的寫作個性和表述特色都有極大的幫助。
小學(xué)生的作文 篇2
從小我的爸爸媽媽便開始教導(dǎo)我，做人要正直善良，要學(xué)會寬容。
記得那一次，我與我的爸爸媽媽去親戚家做客。親戚家有一個弟弟，剛到樓上便看見弟弟正在玩電腦，還盛情的邀請我一起玩。我便加入了這個行列 。時間過得飛快，我與弟弟玩得不亦說乎。弟弟又輸了，便吵吵嚷嚷的說了起來：”怎么又是我輸，你就不能讓著我嗎？“話音剛落，我便接了上來：”又沒規(guī)定讓誰不能贏。“說著，我與弟弟便開始一場惡戰(zhàn)。他打我一下，我踢他一下。接著，弟弟便拿起地上的板凳向我砸來，只聽”砰“的一聲，板凳砸到了我的.頭上，傷口立即紅腫起來，我跑下樓將事情原由告訴了媽媽。媽媽撫摸著我的頭，語重心長的說：”算了吧弟弟也不是故意要砸你的，再說了我們都是親戚呀，不要因為一件小事而傷了大家之間的和氣，而且你是哥哥，應(yīng)該都謙讓弟弟，每事寬一分即積一分之福�！拔尹c了點頭便跑上樓，與弟弟再次沉浸在歡樂的時刻。
因此，”每事寬一分即積一分之�！熬统蔀榱宋覀兗业募绎L家訓(xùn)。
小學(xué)生的作文 篇3
隨著人類日新月異的發(fā)展，未來的書包將會是怎么樣的呢？我們每個人都浮想聯(lián)翩。很好奇對吧？那就請跟我這個20xx年的.科學(xué)家來看看吧！
現(xiàn)在同學(xué)們每天都背著一個沉重的書包，上下樓梯可辛苦了，我設(shè)計的書包它有很多功能：縮小鍵、放大鍵，時空倒流鍵，保護鍵，健身鍵……
功能縮小鍵、放大鍵：你只要按一下縮小鍵，書包會自動控制到一塊橡皮那么小，小巧玲瓏可以放在口袋里。到了學(xué)校，你可以再按放大鍵，書包會按原來的樣子立即出現(xiàn)在你眼前。嘿，方便吧！
功能時空倒流鍵：是專門為那些丟三落四的同學(xué)準備的，如果你今天忘記帶什么書了，那你就可以按一下此鍵，它會回到家把書找回來。
功能保護鍵：如果你在放學(xué)路上遇到壞人的話，那你就按一下此鍵，書包會立即報警，還會去攻擊那個人，等警察叔叔來將他繩之以法。嘿，你說神奇嗎？
功能健身鍵：有時作業(yè)太多，做的手酸頭痛，有時又玩的筋疲力盡�？芍灰惚成蠒�，按一下此鍵，保你把疲勞消失得無影無蹤。還會神奇地感到全身舒暢，讓體弱者增強力量，讓肥胖者輕松減 肥。呵呵，你一定想試試吧！
怎么樣？這個書包夠神吧！在日后的進程發(fā)展中，我將更加努力，爭取研制出更驚天動地的偉大發(fā)明，來服務(wù)于為人民。
小學(xué)生的作文 篇4
每個人都有自己的夢想，假如沒有夢想，那我們的生活一定會像沙漠一樣索然無味。
我是一個平凡的小學(xué)生，但有個不平凡的夢想，那就是當一名——潛水員。每當從電視上看到潛水員在海底拍攝的一些美麗的珊瑚圖片時，我被陶醉了；每當看到潛水員在海洋中與鯊魚共舞時，我被迷住了；每當站在海邊，抒情的`浪花在無邊無際的海面上伸展著她那婀娜的身姿時，我被吸引住了。
每當我想到可以到江河湖海中與魚兒玩耍時，我就立志要解開海洋中尚未解開的謎團。我要像春蠶一樣，將最后一根絲都吐出來貢獻給人民。我要盡最大能力為人民來解開這些謎團。我相信問號是打開任何科學(xué)大門的鑰匙，但我更相信：只要有問號，就一定會有句號來結(jié)束它。我決定一定要好好學(xué)習(xí)，從現(xiàn)在開始打好知識基礎(chǔ)，努力解決學(xué)習(xí)中的一些問題，用這樣的方法來讓我走向潛水員的路。條條大路通羅馬，我相信天才潛水員可以成功，但不是天才潛水員的我，可以笨鳥先飛，一定也可以成功！
我們既然有夢想，我們就該有夢必圓！
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