實用的小學生作文3篇(實用)
在平日的學習、工作和生活里，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么你有了解過作文嗎？以下是小編收集整理的小學生作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學生作文 篇1
我建議這次春游大家到天目湖去游玩，理由如下：
1、天目湖景色美。春天到了，萬物復蘇，天目湖也不例外。清晨，走進瀏覽區(qū)的大門，抬頭仰望，哇！淡淡的云片已經在淺藍色的天空中泛起小小的白帆。路邊的'小草已經有不少變了“臉”，原先枯黃的草地上已經泛出了淡淡的綠色。草叢中，黃色的迎春花在陽光下爭吐芬芳，其它各色鮮艷的不甘示弱，爭相吐艷。不知春姑娘是怎樣調出這令人陶醉的顏色，除了黃色還有紅色、紫色、白色……一朵比一朵鮮艷，一朵比一朵嬌美，真是美不勝收呀！蝴蝶們可忙壞了，它們三五成群地在花叢中忙著采蜜呢。你用手一揮，這些膽害羞的小精靈們就驚慌失措地亂飛開來，似乎完全忘記要保持剛才翩翩的風姿了。
2、天目湖游玩點多。如：“水上球”就是其中的一個精彩游玩項目。“水上球”顧名思義就是飄在水上的球。這個球充足了氣的球很大，里面同時可以裝下二三個人呢。人在里面滾，球也跟著在水面上滾動起來。去年我和班上的一位同學玩的情景現(xiàn)在想起來都覺得帶勁，一會兒是“你拉著我的腳了”，一會兒是“你弄著我的頭了”一會兒又是疊在一起動彈不得了……玩得可開心了！當然“歡樂谷”更是孩子們游玩的快樂天堂了（至于快樂指數(shù)，暫且保密）。
3、天目湖邊還有很多開闊地。我們可以在這里開展各種有趣的活動，
野餐、游戲、放風箏……保證你樂不可支，樂而忘返。
聽了我的建議，你們心動了嗎？那么，心動不如行動，快快去天目湖春游一番吧！
小學生作文 篇2
“據(jù)古巴《起義青年報》9月29日報道，一群憨態(tài)可掬的小鴨子正在鴨媽媽的帶領下漫步在溫哥華街頭。突然，幾只小鴨失足跌入了路旁的下水道。危急時刻，鴨媽媽沉著冷靜，向巡警求助，并帶領他們趕到‘出事地點’。巡警從下水道中撈出了將要被沖走的小鴨子，目送它們搖搖擺擺的上路了。
我被關在一個大鐵籠子里，這里足以裝得下四五十個我這樣的小鴨子了，我已疲憊不堪，有的兄弟已經累得躺在了地上。我望著這個永遠都逃不出去的鐵籠子，想起了媽媽：媽媽，你還好嗎？不知道其他的兄弟姐妹現(xiàn)在過得怎么樣，希望他們比我過得幸福！唉，真希望幾年前被那臭水給淹死！噢！那件事情我到現(xiàn)在還記得那樣清楚……
那是幾年前的一個風和日麗的清晨，陽光透過樹葉照射到我的溫馨的家里，“今天真是一個好天氣！”媽媽贊嘆道，便決定帶我們出去見見世面。
我們大搖大擺的來到了繁華的溫哥華街頭。行人有的`快步匆匆的走著，有的在悠閑地散步，汽車川流不息[注: 川：河流。形容行人、車馬等象水流一樣連續(xù)不斷。]，巡警叔叔們也在有序的指揮著交通……一切的一切對我們來說都是那么的陌生，我們懷著好奇的心情左瞧瞧、右看看。“孩子們，要過馬路了！快！排成一隊！”媽媽回頭朝我們大聲地喊著。我們迅速站成一排，紅燈亮了，我們隨著媽媽的腳步快步朝對面的馬路走去�？墒牵R路太寬了，行人都已經順利通過了，我們卻才只走了馬路的一半，我們焦躁不安起來，不知如何是好。這是，綠燈亮了，媽媽不知道是該讓我們前進，還是讓我們后退，正當媽媽束手無策時，意想不到的事情發(fā)生了：兩邊的汽車都沒有開動，不知是巡警叔叔，還是行人，還是汽車司機，對我們大聲喊了一句：“小鴨子們，快過去吧！”我們這才知道：人們?yōu)榱宋覀�，居然沒有開動汽車！我們急忙加快步伐，向路對面走去。
一路上，我們蹦蹦跳跳，歡聲笑語，但是，樂極生悲！一個沒有蓋的下水道讓我和幾個兄弟姐妹掉了下去，小小的下水道對我們這些小鴨子來說無異是無底深淵，我們與這些臭水拼命地掙扎了好久，但都只是杯水車薪[注: 用一杯水去救一車著了火的柴草。比喻力量太小，解決不了問題。]，媽媽也在路上急的“嘎嘎嘎……”的直叫，不知該怎么辦。媽媽著急地走了，同伴們以為媽媽不會再來了，我鼓勵他們說：“媽媽不會不管我們的！可能媽媽去搬“救兵”的了�！边^了一會兒，一個網(wǎng)子把我們從這個“無底洞”里救了出來，原來媽媽找了幾個巡警來幫忙，我們圍著那幾個巡警“嘎嘎”直叫，表示感謝，巡警叔叔們也用他們那雙大手撫摸著我們的額頭，媽媽也松了一口氣。
在路上，媽媽為我們講述著我們被救的過程：原來當時，媽媽也差一點兒暈了過去，但是媽媽很快就鎮(zhèn)定了下來，她急忙向附近的巡警求救，媽媽咬著他們的褲腳，圍著他們團團轉，還著急的大聲叫著，終于巡警知道了媽媽的話，媽媽急忙帶著他們來到“出事地點”，順利的把我們從下水道里救了出來。
一路上，我們繼續(xù)跑跑跳跳，快樂地玩�！�
想想過去，看看今天，事隔才幾年，人類就變得這樣冷酷、無情、殘忍，滿地的雞毛和已經發(fā)臭的動物內臟足以說明一切！人類為什么要這樣做？一想到幾年前行人們的笑容和巡警叔叔的大手，我就想哭！與其將來會被割破喉嚨，被下鍋炸，被開水涮，倒不如當年在下水道被臭水淹死！
這一次，還會有人來救我們嗎？誰來救救這只可憐的鴨子？
小學生作文 篇3
前幾天，讀小學五年級的侄女讓我?guī)退蛴∥恼�，我無意中看了一下她的作文，讓我驚訝的是，作為優(yōu)等生的她整篇作文看不出任何真情實感，開頭結尾是名人警 句，中間是很多的形容詞和大詞的堆砌，然后就是隨大流的觀點。我問她，這里面的觀點你真的是那么認為的嗎？她說不是這樣的，可是這樣會得高分。
小時候我的.作文也經常得高分，我后來都能知道哪些是得分點，例如開頭引用一句比較精彩的名人警句。老師也跟我們說過，高考作文每一位評卷老師看一篇作文只 會用2分鐘，所以只要扣住得分點，然后多用漂亮的詞匯，分數(shù)不會低。為了分數(shù)，我已經習慣于那種矯揉造作的詞匯和感情編造，譬如我壓根就不認為春節(jié)有多快 樂，可是我會寫一篇作文叫“快樂的春節(jié)”。不過，沒有想到的是，這么多年過去了，更加注重自我的“00后”的作文仍然沒能說出自己想說的話。
美國加州圣瑪利學院英文系教授徐賁先生曾經很感慨地介紹過美國小學生的寫作課，他們的寫作課的第一點要求是，不要模仿大人說話，說自己想說的話。作文的要求通常是，“清楚地陳述自己的看法，提出理由、邏輯地組織理由，最強的理由最后說�！�
此外，美國小學的說理文需要在課堂上做口頭陳述，當面與同學交流，這些要求無非是為了讓學生知道，作文和說話都是有具體接受對象的，是與他人分享的，不是 自說自話的。美國人重視的是說理的傳統(tǒng)，用寫作來訓練小學生有邏輯地說理，重視分享，這與我們有預謀有機會去拿得分點，自說自話，完全是兩種教育理念，一 種是根基在西方的人文主義理性主義傳統(tǒng)里，一種是根基于功利主義的糟粕里。
中國也有非常偉大的人文主義傳統(tǒng)，亦產生過許多偉大的文學家，為何我們的小學生作文現(xiàn)在連說自己的話都說不出來呢？其實，不是孩子們不會講自己的話，他們 在日常的交流里，經常會講出特別精彩的話，可是，就像他們自己說的那樣，他們的真實感受“老師不會喜歡，拿不到高分數(shù)”。
韓寒和郭敬明那一批新概念作文的佼佼者，很多人看到他們成為明星了，然而，十多年過去了，中小學的作文教育仍然變化不大，很多的“后韓寒”仍然很難說出自 己的話。深圳作為以讀書為榮的城市，應當讓更多的作家走入校園，與孩子們“明亮地對話”，讓他們知道說出自己的話是作文的基本，也應該讓中小學作文老師知道，功利地讓孩子練習怎樣拿高分，這是一種非常失敗的教育。
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