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（通用）生命優(yōu)秀作文
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過寫作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家收集的生命優(yōu)秀作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
生命優(yōu)秀作文1
人是悲傷的
人是否真的很悲傷
人是快樂的
我可以這樣想吧
——濱崎步
十年前的歌詞，至今還縈繞在我的心里，兒時(shí)只能聽曲，生活的經(jīng)歷，讓我漸漸地成為了擁有自我的人，也漸漸地從這些話語中感悟著生命的意義。
人生由快樂與悲傷組成，但悲傷永遠(yuǎn)不可能大于快樂吧。悲傷雖然有痛苦，但痛苦之后，一定是難以重臨的珍貴幸福。
可惜，不是每個(gè)人都能了解到悲傷的真諦，總是想避開，也許，鐘情悲殘，成了我最特別的心性吧。
人們眼中憧憬的'事物，總是那樣懸掛著。但正因?yàn)殡y以企及，才更增添了閃耀。當(dāng)現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)這樣交錯(cuò)，讓人不得不嘆息失望，之后又重新尋覓，再之后又嘆息……如此永遠(yuǎn)傳遞，真讓人進(jìn)退維谷。人們一心想著完美，誰又能真正“那樣”的“完美”？所以，追求完美者，必因完美而殘缺；珍惜殘缺者，終將因殘缺而完美。我在這里提及的完美，如同斷臂的維納斯，隱藏在殘軀背后的，是本已超過了美的東西。正如曾經(jīng)有這樣的名言事不可做盡，勢(shì)不可倚盡，言不可道盡，福不可享盡，凡事不盡處，意味偏長(zhǎng)。完美的人生，也許就應(yīng)該如此，給一切留下絲許余地，得到的則是永恒的遐思與音韻。人生如此的萬化多變，留下的是如此值得回味的經(jīng)歷。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)，才編織成了華麗的人生。當(dāng)我們因種種原因忽略了身邊的小東西，也許當(dāng)時(shí)不會(huì)在意，但是轉(zhuǎn)瞬之后，無意間卻已經(jīng)失去了這唯一的記憶……完美的人生，是否如無遐之璧，純粹而本色，讓一切污濁無法靠近？曾經(jīng)也這樣想過，也曾經(jīng)試圖向這邁步。然而，隨著心靈的漸漸成熟，經(jīng)歷過的事漸漸多了，才發(fā)現(xiàn)，事情不是想象那么單純。即使是可以那樣，那又有什么值得眷戀的？從未失敗過的人生是否完美？我想，一定會(huì)有很多很多的人夢(mèng)想這種人生。沒有任何的擔(dān)憂，沒有壓力，沒有打擊，無拘無束，這些是否讓人們癡迷？然而，這些沒有痛苦的人，是永遠(yuǎn)無法體會(huì)隱藏在痛苦背后的幸福；如果沒有憂傷，便失去了快樂的意義；沒有壓力，又何來解脫之后的痛快淋漓？其實(shí)，真正讓我們永遠(yuǎn)珍憶的，只是過程中的艱辛，以及激變的情感，一旦結(jié)果已定，又還有誰還一直沉浸了？也許，悲傷，本來就是另一種幸福吧，是另一種生命的格調(diào)。光芒只有閃爍著，才令人迷戀，它是心向著光明的幸福追念吧？不對(duì)，倘若真正有愛與自由，哪怕是黑暗中，也能創(chuàng)造幸福的天空，畢竟幸福是看不見的吧……人們驚艷于曇花一現(xiàn)，也只有這一瞬即滅，才可讓人難以磨滅。就像那無法維持的彩虹，再多懸掛幾秒種，就沒有人再會(huì)著眼，這足以讓我們看見，震撼世間的不是曇花與彩虹本身，而是她們展示自我的過程。人是悲傷的，卻因悲傷而完美，人不是真正的悲傷，而是在悲傷中凈化心靈。這樣漫步在悲傷中，不是讓人更墮落消極，而是讓人更深地體會(huì)悲傷之后的幸福。因此，人是快樂的，是擁有通感萬物的靈魂的尋覓者。珍存這惜悲之格調(diào)，也將得到真正的幸福與完美！
生命優(yōu)秀作文2
夜?jié)u漸深了，倚在門檻上的我，想著您那日益衰敗的容顏，還 有您那越來越臃腫的身軀，不由得潸然淚下，思緒萬千……
我曾味躲著你，只因你是個(gè)平凡到不能再平凡的人。在喧囂繁鬧的街市，獨(dú)守清貧，與世無爭(zhēng)。堅(jiān)守平凡的崗位，演繹著屬于你的別樣的人生。
副手套，只口罩，身制服，這是你最為寶貴，真實(shí)的財(cái)富，這是你輩子的依托。總帶著顆虔誠之心，走遍城市的大街小巷，風(fēng)塵仆仆，只留道如詩如畫的風(fēng)景線。
我詫異于你的做法，每每遇到你，都避退三尺。這有什么好的？每天你迎接黎明出發(fā)，踏著星光歸來；每天你面對(duì)異樣的目光，忍受人們的排斥；每天你重復(fù)枯燥乏味的生活，頻繁接觸那發(fā)臭的“污穢之物”……如此種種，我不明白，你為何還 要堅(jiān)持，如此執(zhí)著？
當(dāng)你拿著汗水凝結(jié)的“血汗”，我不禁為之顫——你每日的早出晚歸，每天忍受人們的唾棄，只為這么點(diǎn)錢嗎？當(dāng)人們擅離職守時(shí)，你總是大膽指證他們的不足；當(dāng)人們過年過節(jié)去巴結(jié)上司時(shí)，你只皺眉長(zhǎng)嘆。你總說，人的生若不潔身自好，兩袖清風(fēng)，那這個(gè)人愧于天地的孕育、父母的教誨。
我真的不懂——只要換個(gè)工作，只要改變想法，你便不會(huì)這么辛苦，而且也會(huì)有不菲的收入，為什么你要那么固執(zhí)？
自我“懂事”以來，便生你的氣——不接受你的糖葫蘆，也無謂你的勸說。我曾幾番阻止你工作，只因同學(xué)嘲笑你，使我難堪。你收入微薄，卻無條件滿足我無理的要求——個(gè)個(gè)價(jià)值不菲的毛絨娃娃……
我直認(rèn)為這么想是理所應(yīng)當(dāng)?shù)�，直到那天—�?/p>
我丟東西在家，路飛奔回家，本以為你會(huì)像往常樣做了好多可口的飯菜，可饑腸轆轆的我卻看見了不樣的你。
記憶中你很愛干凈，總是神清氣爽的，眼前的你身上卻斑斑駁駁，滿目瘡痍，罕見的淚珠從你爬滿皺紋的'臉上滾下，很快又消散了。鄰居告訴我，你為把個(gè)素未謀面的女孩送回家，路奔波，才昏厥摔傷。
我呆滯了，忘卻了切，你為何如此，你又不認(rèn)識(shí)她。而你卻樂呵呵地說道：“沒事，孩子平安比什么都好！”我震撼了，張口結(jié)舌，淚濕眼眶。怎么了？就在轉(zhuǎn)身的剎那，淚水止不住的落了下來，為什么控制不住呢？
依稀之中，仿佛聽你說了什么，可我事后直記不起說了什么！悔恨浮起在心頭。
對(duì)不起！外婆，我終于理解了您對(duì)城市的付出，你的“虔誠”與“認(rèn)真”，是您對(duì)城市的責(zé)任。感謝您直以來對(duì)我的包涵，感謝您容忍我的壞脾氣，感謝您對(duì)我無私的付出與無悔的愛。您所付出的努力，您教給我的人生哲理，必將成為我輩子溫暖的源泉和前進(jìn)的方向。
掛斷電話，您的喋喋不休全成了回憶。倚坐在門檻上仰望著星空，那美麗的星空竟出現(xiàn)點(diǎn)點(diǎn)的淡藍(lán)，化為您的輪廓……。我的眼睛濕潤(rùn)了，我又想您了，外婆！我好想現(xiàn)在又能看見您啊！
生命優(yōu)秀作文3
又是一個(gè)痛苦的下午，驚醒才發(fā)現(xiàn)自己又是這幅鬼樣子（滿臉淚痕，眼睛紅腫，披頭散發(fā)的）。我也一次次問自己，自己這又是何必呢，22年了，在22年里，我痛苦了12年了，每天都是在生與死的邊緣中徘徊掙扎，何時(shí)才能擺脫這種痛苦，一直以來所偽裝的開心已隨著長(zhǎng)大兒漸漸展現(xiàn)出自己真實(shí)的一面。我痛苦生在這個(gè)家，我痛苦生在這個(gè)家族里，這個(gè)家族沒有所謂人情味，有的只是什么？落井下石，背后放暗箭，還有這個(gè)家，如今我真的累了，我一次次想死又活者只是因?yàn)槲仪妨怂麄円环蒺B(yǎng)育之恩，所以我希望我這副破皮囊還可以去工作可以賺點(diǎn)錢盡量的`彌補(bǔ)，我知道無論再怎樣也無法彌補(bǔ)得了。
從小學(xué)開始，我就因?yàn)樯谶@家里，長(zhǎng)得黑，而被同學(xué)恥笑，辱罵，學(xué)校有早餐，第一次可是母親說幫我洗帶去學(xué)校的碗沒有洗，而我已經(jīng)帶去學(xué)校了，在分點(diǎn)心時(shí)發(fā)現(xiàn)了，可是沒有洗碗的地方，只有說不想吃，就餓著肚子，第二次沒有洗，我又不想吃，可是老師說不可以，我只有硬著頭皮看著老師把飯裝進(jìn)臟碗里，我吃的是淚的味道，第三次，第四次我麻木了；母親愚不可昧，做錯(cuò)事不承認(rèn)，每天就是一張嘴亂說話，把人都得罪光還自以為自己很厲害，在我的童年留下了不是溫馨的回憶，可是她竟然也愚到害弟弟喝洗潔精，事后救了，也不知悔改，讓這個(gè)“家”更加破裂了。
生生死死，死死生生，在每個(gè)午夜中我常常被噩夢(mèng)驚醒，身體也常常痛，有次上班痛到生不如死，痛到人虛脫，請(qǐng)假回家，即使痛到虛脫，我也一個(gè)人騎車回家，一邊吐一邊騎車，一路吐到家，回家了已經(jīng)接近昏迷，我以為自己終于可以擺脫了，終于可以死了，可是卻還活著，而且痛也依舊伴我左右。
我不懂的與那些虛偽的人相處，他們愛錢我不愛，我這一輩子最討厭錢，因?yàn)殄X讓很多人迷失了自己，遺忘了善良的心，可以為錢拋棄妻兒，買賣妻兒，為錢傷天害理，看不破“錢”。
生生死死，死死生生，人總有一死，只是時(shí)間的關(guān)系罷了，我累了，我曾經(jīng)幻想過如若真有輪回，如若真有地獄與天堂，我只想永遠(yuǎn)呆在地獄里，冷眼看人世間一切悲歡離合，貪嗔癡愛恨，看人世間百態(tài)。
有人說，我比80歲的老人還要滄桑，每個(gè)人都是想多活，而我卻看破了這人世間，只想死，讓自己的靈魂得以升華�？墒菂s又因?yàn)檫�沒看到弟弟讀大學(xué)所以不放心，而一直茍延殘喘的活著。想把最好的留給弟弟，我也曾向老天爺許愿說：“愿把我的生命劃分給父母和弟弟讓他們生命增加10年，而我的生命畫向終點(diǎn)，我不是痛苦而死，也不是解脫而死，而是安詳而死，寧靜勿擾。
生命優(yōu)秀作文4
水是生命演進(jìn)之源，人類生存之基。人離不開飲水、吃水、用水、賞水……就連人體的構(gòu)成，大部分也是水。哪兒有水，哪兒就有生機(jī)，有動(dòng)力，有人群的聚集，有社會(huì)的繁榮，有“萬物霜天競(jìng)自由”的興旺景致。為什么人們把中國的黃河、印度的恒河、埃及的尼羅河、中東的底格里斯河和幼發(fā)拉底河等大江大河稱之為民族的母親之河？為什么世界各大城市幾乎無一例外地生成于河邊、江邊、海邊，原因就在水的功能，水的`精神，水的風(fēng)格，水的活力、引力、張力和魔力。
水的眼睛永遠(yuǎn)向著大地，向著低層。無論它寄居于高山之巔還是云層之中，一有機(jī)會(huì)就向下、向下、向下。泉水從崇山峻嶺中流下，哺育沿途生命，雨水從天空落下，滋潤(rùn)大片大片的土地。
水的理念是追求平等，總想鏟平一切不平之處，造就廣闊而平坦的沃土良田。它不停地流淌，不斷地探索。凡遇溝谷低凹，總要千方百計(jì)給以填補(bǔ)，有時(shí)采取緩緩溶浸的方式，消除高低之差，有時(shí)則奮力把高丘向低處推去，但更多的是面對(duì)缺失，首先以自身去彌補(bǔ)，去充實(shí)。
水的目標(biāo)是大海。因?yàn)榇蠛＞哂袑拸V的包容一切的胸懷，不停地涌動(dòng)的生機(jī)和熱情，可貴的追求平等的執(zhí)著精神。議論文/為此，大大小小的水流，不論來自何方，不管千里萬里、千難萬險(xiǎn)、千回萬轉(zhuǎn)，總在尋找著通向大海的途徑，堅(jiān)忍不拔，百折不撓，矢志不移，一往無前。
水的本性是柔順清亮�！都t樓夢(mèng)》中的賈寶玉說女兒是水做的，人們把景物清麗的園林池沼叫水木清華，就是這個(gè)道理。
但柔并不完全和弱畫等號(hào)，水的柔性是柔中有秀，柔中寓剛。它巧于滲透，可化整為零，鉆進(jìn)大自然的絕大多數(shù)物體中。可穿透厚厚的土石層，聚集于地下深處，等待建功立業(yè)的時(shí)機(jī)。可滲入包括人在內(nèi)的各類生物體中，參與生命的運(yùn)轉(zhuǎn)；它易于開創(chuàng)，其流動(dòng)從不因循守舊，固步自封，總是隨著大自然和人類社會(huì)的變遷，尋覓突破之處，造就用武之地。為此不斷地調(diào)整著行進(jìn)的路線、行動(dòng)的緩急和投入的力度；它能屈能伸，機(jī)動(dòng)靈活，在遇到阻力而無法超越時(shí)，總是避實(shí)就虛，尋找薄弱環(huán)節(jié)，繞道穿越，或者不停地聚集力量，一旦條件允許時(shí)，則毫不猶豫地以浩浩蕩蕩、驚濤拍岸、摧枯拉朽的氣勢(shì)，沖決前進(jìn)路上的阻力；它不停地尋求同行者、合作者，具有很強(qiáng)的包容性和凝聚力。行進(jìn)中只要遇到同類，立即融為一體，以更強(qiáng)的實(shí)力，更大的氣勢(shì)開拓進(jìn)取；它自信、達(dá)觀，一路離不開歌唱，或淺唱低吟，清麗婉轉(zhuǎn)，余音裊裊，或舒展歌喉，激越昂揚(yáng)，穿山越谷，或鑼鼓齊鳴，氣勢(shì)雄渾，高歌猛進(jìn)……
水的奉獻(xiàn)實(shí)在太多太多。不僅以物質(zhì)形態(tài)養(yǎng)育著我們，還蘊(yùn)涵著令人敬佩、催人奮進(jìn)、教人提高人生價(jià)值的豐富哲理和品格。我們應(yīng)傾心以愛水、悉心以順?biāo)⑻撔囊詫W(xué)水，努力追求水與人和諧共處的崇高境界。
生命優(yōu)秀作文5
早晨，睜開惺忪的睡眼，打開窗簾，呼吸一口新鮮的空氣，真好！
卡耐基說：“今天就是生命——是惟一能確知的生命�！爆F(xiàn)在，能用生命時(shí)間流里的一小段時(shí)間來探討生命，感悟生命，談?wù)剬?duì)人教版四年級(jí)下冊(cè)第五組課文的教學(xué)思考，真好！
這一單元課文的主題思想是熱愛生命，感受生命的美好……生命是寶貴的，也是美好的�；▍仓杏|摸春天的盲童名叫安靜；琳達(dá)一家人為了讓盲人重見光明自愿捐獻(xiàn)角膜；在“我”手中頑強(qiáng)掙扎求生的'飛蛾、磚縫中頑強(qiáng)生長(zhǎng)的小苗；冷風(fēng)冷雨中拔地而起的小花，這一幅幅動(dòng)人的畫面無不展示他們對(duì)生命的熱愛。
課堂教學(xué)中，我一方面引導(dǎo)孩子們認(rèn)真讀懂課文內(nèi)容，感悟文中蘊(yùn)含的哲理，另一方面從生活中舉例說明生命的美好、寶貴。對(duì)于小學(xué)生而言，他們的經(jīng)歷少之又少，只能看到人生中極少的一部分。在學(xué)習(xí)的過程中，如何引導(dǎo)孩子們進(jìn)行思考，這就需要老師的精心設(shè)計(jì)。為了達(dá)到目的，我在課堂上講了一些關(guān)于生命的小故事。有發(fā)生在我們周圍的，有我從書上看到的，也有聽別人講的。例如：《奇跡的名字叫父親》、《敬重卑微》等短小故事。
孩子們?cè)趯W(xué)的過程跟著我也進(jìn)行了思考。每學(xué)完一課，孩子們便積極地?fù)屩f自己的感悟：“生命可貴，我要從現(xiàn)在開始愛惜它�！薄拔也蛔屔装琢魇�，從現(xiàn)在開始做好每一件事，這才是珍惜生命的最好方法！”“花兒都這么勇敢，我要更勇敢�！薄懊ね既绱藷釔凵�，我們有什么理由不珍愛生命呢！”孩子們各種充滿智慧的回答讓我深感欣慰，正如老師們說的：134班的孩子充滿正氣，非�；顫姡浅Ｉ屏�！情感的延伸，是對(duì)課文學(xué)習(xí)的更高要求，孩子們自己思考后獲得了精神上的成長(zhǎng)，這就是最大的收獲。
對(duì)于生命的價(jià)值，我沒有過多的去引導(dǎo)，相信孩子們?cè)谝院蟮娜松袝?huì)有更多體會(huì)與感悟。我想對(duì)于小學(xué)生而言，他們知道了生命的可貴與美好，就會(huì)更加珍惜生命，敬畏生命。從而將生命中最美好的東西留下來，豐富自己，潤(rùn)澤他人。
學(xué)完了這個(gè)單元，我們進(jìn)行了一次課堂作文練習(xí)，孩子們用短短的四十分鐘寫出了自己對(duì)生命的感悟。如鄧宇涵在作文中寫道：“我懂了，生命的意義是無私奉獻(xiàn)、為他人著想！我要做一個(gè)助人為樂的好孩子，讓生命煥發(fā)光彩！”李木子的作文是這樣結(jié)尾的：同學(xué)們，我們要珍惜生命，我們要好好使用生命，我們要讓自己的生命煥發(fā)出無限光彩！鐘浩鵬的感悟更為深刻：我們的“身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷”，應(yīng)該像小草一樣不懼風(fēng)雨和壓力，像南瓜蔓一樣寧折不枯，而堅(jiān)韌頑強(qiáng)永遠(yuǎn)向上！……看著這一篇篇雖稚嫩但發(fā)自內(nèi)心的文章，我覺得此時(shí)已不要用言語來形容了，因?yàn)槟愕哪繕?biāo)已達(dá)到！
生命優(yōu)秀作文6
弘一法師在圓寂前，再三叮囑弟子把他的遺體裝龕時(shí)，在龕的四個(gè)角下各墊上一個(gè)碗，碗中裝水，以免螞蟻、蟲子爬上遺體后在火化時(shí)被無辜燒死。好幾次看弘一法師的傳記，讀到這個(gè)細(xì)節(jié)，總是為弘一法師對(duì)于生命深切的憐憫與敬畏之心所深深感動(dòng)。
法國思想家史懷澤曾在《敬畏生命》一書中寫道：他在非洲志愿行醫(yī)時(shí)，有一天黃昏，看到幾只河馬在河里與他們所乘的船并排而游，突然感悟到了生命的可愛和神圣。于是，“敬畏生命”的思想在他的心中驀然產(chǎn)生，并且成了他此后努力倡導(dǎo)和不懈追求的事業(yè)。
其實(shí)，也只有我們擁有對(duì)于生命的敬畏之心時(shí)，世界才會(huì)在我們面前呈現(xiàn)出它的無限生機(jī)，我們才會(huì)時(shí)時(shí)處處感受到生命的高貴與美麗。地上搬家的小螞蟻，春天枝頭鳴唱的鳥兒，高原雪山腳下奔跑的羚羊，大海中戲水的鯨魚等等，無不豐富了生命世界的底蘊(yùn)。我們也會(huì)時(shí)時(shí)處處在體驗(yàn)中獲得“鳶飛魚躍，道無不在”的生命的頓悟與喜悅。
但自從人類文明時(shí)代誕生的那一天起，人類就再也沒有用平等的眼光看待過其他的生命。可是這些生命卻實(shí)實(shí)在在地存在于我們身旁�！叭f物平等”，是的，人們常常是這么說的，可是人類對(duì)那些和他們一樣有生命的'萬物都做了些什么呢？
我們拿起了斧子、弓箭開始向大自然進(jìn)攻。最終我們?cè)谏种薪ㄆ鹆朔孔�，在篝火上烤起了野味。除了人類，其他生靈都被我們視為低級(jí)的生命。我們站起來，走到高山上看著我們的杰作：火光沖天、濃煙滾滾中大片的森林被毀，無數(shù)的動(dòng)物失去了賴以生存的家園，很多生物種群漸漸絕跡……我們忘記了，人類也是自然之子，我們也是在艱難的掙扎中走到了今天。
如果有朝一日，地球上那些珍貴的物種被人類消滅凈盡時(shí)，我們會(huì)怎樣想？
因此，每當(dāng)讀到那些關(guān)于生命的故事，我的心中總會(huì)深切地感受到生命無法承受之重，如撒哈拉沙漠中，母駱駝為了使即將渴死的小駱駝喝到夠不著的水潭里的水而縱身跳進(jìn)了水潭中；老羚羊們?yōu)榱耸剐×缪蛱由粋�(gè)接著一個(gè)跳向懸崖，因而能夠使小羚羊在它們即將下墜的剎那以它們?yōu)樘逄綄?duì)面的山頭上去；一條鱔魚在油鍋中被煎時(shí)卻始終弓起身體的中間是為了保護(hù)腹中的魚卵；一只母狼望著在獵人的陷阱中死去的小狼而在凄冷的月夜下嗚咽嗥叫……其實(shí)，不是只有人類才擁有生命神圣的光輝。
有時(shí)候，我們敬畏生命，也是為了更愛人類自己，豐子愷曾勸告小孩子不要肆意用腳踩螞蟻，不要肆意用火或用水去殘害螞蟻。他認(rèn)為自己那樣做不僅僅出于憐憫之心，更是怕小孩子的那一點(diǎn)點(diǎn)殘忍以后擴(kuò)大開來，以至于駕著飛機(jī)裝著炸彈去轟炸無辜的平民。
確實(shí)，我們敬畏地球上的一切生命，不僅僅是因?yàn)槿祟愑袘z憫之心，更因?yàn)樗鼈兊拿\(yùn)就是人類的命運(yùn)：當(dāng)它們被殺害殆盡時(shí)，人類就像最后的一塊多米諾骨牌，接著倒下的也便是自己了。
生命優(yōu)秀作文7
生命，每個(gè)活在世上的人都有，但卻有很多人讀不懂生命。
我閉眼思索，不明白自己為什么來到這世上？父母給予我的，是一條生命。我來到這個(gè)世上，有時(shí)竟會(huì)對(duì)前路的茫然而傷心。究竟生命有何意義？人的一生就真的是無所為嗎？那么生命又有何意義？沒意義？應(yīng)該不是，盡管人的一生忙忙碌碌，但在忙碌中始終有所為。
我突然想起了那年可怕的非典期，一個(gè)個(gè)病人，面臨的是生命垂危，那時(shí)他們?cè)趺聪耄慨?dāng)他們看著急忙往返的醫(yī)生，又是如何想？而那些醫(yī)生，他們沒想，他們把生命放在死亡線上，義無反顧地走進(jìn)了病房，繼續(xù)他們的工作。一種責(zé)任感常存于心中，這就是生命的意義吧！他們?yōu)槭澜缭黾恿艘环萁】�，無愧于白衣天使的稱號(hào)。他們，讀懂了生命。而病人也便隨之認(rèn)識(shí)到生命的可貴，在康復(fù)之后為社會(huì)添一份溫馨與熱情。
生命就是這樣，在不同的崗位上有不同的意義，這意義就存在于每個(gè)人的態(tài)度上。
我喜歡聽音樂，感受音樂中的弦外音，所以我喜歡貝多芬的琴聲，一個(gè)個(gè)音符跳躍著他生命中的每一頁光輝。因?yàn)闆]有沉淪于雙耳失聰?shù)暮谟爸�，面�?duì)這樣殘酷的現(xiàn)實(shí)，他承受了，在早已充滿音樂的生命里，又輕快地彈起了歡樂的交響曲。也許有人認(rèn)為他聽不見什么，但并不是這樣，他應(yīng)該聽到了他生命的最極的曲子，在他余年中回腸蕩漾。他的事業(yè)給了全世界人心靈上的享受，他用他的琴聲向人們勸慰：什么殘忍的現(xiàn)實(shí)都不要逃避，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，重塑生命的光彩。
有時(shí)竟會(huì)感受到音樂也有生命。音樂家把生命融入了音樂，給世界增加了旋律；科學(xué)家把生命獻(xiàn)給了科學(xué)，給世界增加了更多的知識(shí)和方便；教育家把生命獻(xiàn)給了教育，給后代人尋找光明的出路他們都活得有價(jià)值，過得充實(shí)。當(dāng)撒手人間時(shí)，便是坦坦蕩蕩。也許這是生命賦予他們的使命！
我似乎明白了。我前邊的`路很遙遠(yuǎn)很遙遠(yuǎn)，但遙遠(yuǎn)的是實(shí)在的。正值風(fēng)華正茂，應(yīng)該珍愛生命，在自己的生命中增添色彩。相對(duì)兩代人生活，自己既沒有革命戰(zhàn)士的偉大，也沒有詩人作家的才智，也沒有雷鋒的完全精神，但自己還有雙手和雙腳，它們都需要去利用，不要廢了。就算只是讓個(gè)座，敬個(gè)禮，種棵樹，都可以填充生命的空缺。
且留一席地，想想高中生活吧，也許有著許許多多的失意與無奈，但別人想要的你有了，別人只有羨慕，難道這還不夠，這是生命填入的最大空缺。今后的日子，要想生命充實(shí)，就要認(rèn)識(shí)生命的意義，就像醫(yī)生對(duì)病人展現(xiàn)的愛心，就像音樂家賦予世界的溫情。既然有幸活在這紅火的時(shí)代，何不轟轟轟烈烈地為理想付出，為社會(huì)付出！
生命優(yōu)秀作文8
你聽到過生命拔節(jié)之聲嗎？我聽到過。那是一種讓人癡迷、眷戀、欽佩的聲音，那是一種充滿勃然生機(jī)、孔雀開屏、鳳凰展翅的聲音！
前段時(shí)間，收到江蘇省海安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)許衛(wèi)兵校長(zhǎng)惠寄的《走向共生》一書（由上海教育出版社出版），仔細(xì)研讀之下，心中除了欽佩，更多的是震撼。
1999年，《中國教育報(bào)》的記者因?yàn)椤叭粘＞幇l(fā)的大量來稿中，發(fā)現(xiàn)在上乘之作中經(jīng)常有來自同一所學(xué)校教師的稿件”，而專程到海安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)采訪，并刊發(fā)了專題報(bào)道。至20xx年課程改革啟動(dòng)時(shí)，該校已經(jīng)擁有江蘇省特級(jí)教師3人，市縣小學(xué)學(xué)科帶頭人、骨干教師50多人，占了全縣的近1/3。一個(gè)縣級(jí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，能取得那么輝煌的成績(jī)，靠的是什么？
從該校前任校長(zhǎng)、特級(jí)教師金沙先生的“帶一襲書香進(jìn)校園”這篇文章中，我們很容易就找到了答案。金先生寫道，在上世紀(jì)60年代，學(xué)校有一句名言流傳至今：“有本事沒本事《江蘇教育》見分曉�！�
當(dāng)時(shí)，讀書、教研、寫作在學(xué)校蔚然成風(fēng)。當(dāng)金先生“帶一襲書香進(jìn)校園”后，學(xué)校里讀書研討的氛圍更加濃郁。金先生曾對(duì)老師們說，讀書應(yīng)當(dāng)求“氣”（書卷氣）不求“器”（功利器），氣韻足了自有器。他還要求每位教師藏書要在500冊(cè)以上，同時(shí)還對(duì)教師說：“購書不求有用，藏書不求全讀，讀書不求全懂。”在他的帶動(dòng)下，老師們讀書、寫作的熱情高漲，上世紀(jì)末，學(xué)校曾創(chuàng)下了在《江蘇教育》連續(xù)23期發(fā)表30多篇文章的奇跡，教師士氣大振，雜志編輯也頗感意外。本世紀(jì)初，該校的華應(yīng)龍、翟書烈、焦順華等教師先后被評(píng)為江蘇省特級(jí)教師，賁友林、仲劍鋒、儲(chǔ)冬生等好幾位教師相繼在全國性的教學(xué)觀摩比賽中獲得一等獎(jiǎng)。學(xué)校被中央教科所的專家贊譽(yù)為學(xué)者型教師的搖籃！
品讀《走向共生》，我分明聽到了海安實(shí)小教師教育生命拔節(jié)之聲。杜威曾說“教育即生長(zhǎng)”，這個(gè)觀點(diǎn)言簡(jiǎn)意賅地道出了教育的本義。也就是說，教育的主要目的就是生長(zhǎng)，在生長(zhǎng)之外別無目的。我們認(rèn)為，學(xué)校在關(guān)注學(xué)生健康成長(zhǎng)的同時(shí)，也要十二分地重視教師的成長(zhǎng)。
江蘇省海安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教師在專家型校長(zhǎng)的引領(lǐng)下，穩(wěn)健而快速地走上了專業(yè)化成長(zhǎng)的道路。但在我們國家，有許多學(xué)校的教師還處在懵懂狀態(tài)，渾渾噩噩，得過且過。說到底，這不過是在荒廢、煎熬自己的.生命和青春，這與海安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師的差距何其懸殊！
當(dāng)一所學(xué)校把教師的專業(yè)成長(zhǎng)放在重要位置，并且盡最大可能為教師成長(zhǎng)提供條件、搭設(shè)舞臺(tái)，使教師成長(zhǎng)的空間無限增大，那勢(shì)必會(huì)帶動(dòng)學(xué)生的健康發(fā)展。每一個(gè)教師也應(yīng)該自覺、刻苦地促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)，從而推動(dòng)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。我們期待著，教師、校長(zhǎng)、學(xué)生那美妙的生命拔節(jié)的聲音。
生命優(yōu)秀作文9
生命是這個(gè)世界上不可缺少的一部分，有了它，地球才會(huì)多姿多彩;生命也是這個(gè)世界上大，最頑強(qiáng)的一種力，任何東西都不足以阻擋這種力。今天，我在一只微不足道的小螞蟻身上看到了這種強(qiáng)大的生命力。
它實(shí)在太小了，身上的黑色與花盆中的泥土混為一體，若不是它在動(dòng)，我還真沒注意到呢!
或許它是迷路了，找不到自己的同伴，你瞧，它的觸角時(shí)而上舉，時(shí)而落下，而它則在花盆中到處轉(zhuǎn)悠，仿佛在尋找那股熟悉的同類氣息，找了半天，一點(diǎn)線索都沒有，但它仍不厭其煩地在花盆中轉(zhuǎn)圈圈。我看得有些煩了，忍不住用一根小棒撥弄了一下它。
它小小的身軀哪里受得了這種強(qiáng)大的力道?頓時(shí)，它朝后翻了好幾個(gè)跟頭，差一點(diǎn)兒一頭栽進(jìn)了土堆里。它估計(jì)是翻跟頭翻暈了，掙扎了半天才爬起來，還晃晃悠悠地又栽了個(gè)跟頭。它奮力扭動(dòng)身子，想把背上的沙土給抖下來。突然，一個(gè)邪惡的念頭從我的腦海中閃現(xiàn)：把這只倒霉的螞蟻埋進(jìn)土里，也不要埋得太深，如果它爬出來了，那就隨便它在花盆中玩兒;相反，如果它死了......那就別怪我了!
說干就干，我立即做了一個(gè)大土堆，捏起那只可憐的小螞蟻，一把把它按進(jìn)土堆中，然后又澆上了幾把土。這下就看這只小螞蟻的造化啦!我心想。
一分鐘，兩分鐘......時(shí)間一分一秒的過去了，土堆還是靜靜地立在那兒，一點(diǎn)兒動(dòng)靜也沒有�！翱磥�，那只小家伙已經(jīng)被憋死了!”我隱隱地有些失望，“還以為它可以爬出來呢!這個(gè)土堆只好變成你的‘墳?zāi)埂�。下輩子別投胎當(dāng)螞蟻了!”這樣想著，我伸出手，想把小螞蟻的尸體給弄出來，“安息吧!”
突然，土堆表面的土動(dòng)了一下，往下滾了幾粒石子。我吃驚地瞪大了眼睛，莫非，它還沒死?果然，沙土又往下滾了一點(diǎn)，一個(gè)黑黑的小腦袋探了出來。“呀，小螞蟻!”我驚喜的叫了起來。小螞蟻用力將身體從沙土中抽了出來，長(zhǎng)時(shí)間在土堆里掙扎，導(dǎo)致它灰頭土臉，但它來不及抖一抖身上的泥土，便邁起它的6條退，艱難地從土堆頂往下爬。也許是在土堆里長(zhǎng)時(shí)間沒呼吸到新鮮空氣了，它走得踉踉蹌蹌，好幾次都差點(diǎn)兒陷入了松軟的'泥土中，但它仍然堅(jiān)持著往前爬著。
我被怔住了，這么小的一只螞蟻在土堆中呆了那么長(zhǎng)的時(shí)間，居然還能自己爬出來，是什么給了它這么大的力量?是生命力，強(qiáng)烈的求生欲望激發(fā)了這一只微不足道的小螞蟻體內(nèi)的潛能，從而轉(zhuǎn)變成一種強(qiáng)大的力量，讓它生存了下來。
我雖然沒看見小螞蟻在土堆中是怎樣掙扎的，我也不了解它的思想，但我卻真真切切地感受到了生命力的強(qiáng)大，它也是個(gè)生命，一個(gè)小小的生命，一個(gè)時(shí)而脆弱，時(shí)而堅(jiān)強(qiáng)的生命。在它強(qiáng)大的生命力面前，我輸了。于是，我心甘情愿地將花盆讓給了它。
由此可見，生命力的強(qiáng)大。
生命優(yōu)秀作文10
欣賞生命
思考生命是從認(rèn)識(shí)死亡開始的。
最初見到死亡，我還是個(gè)沒有經(jīng)歷過痛苦的天真的小女孩兒。
一天，正在外祖父種滿花草的院子里玩“扮家家酒”的游戲。我的小辮上插幾朵藍(lán)紫色的喇叭花，在忙著給自己準(zhǔn)備午餐──將泥土裹在葡萄葉子里做“餃子”。
忽然，一陣驚天動(dòng)地的哭聲和悲愴的樂聲傳來，我愣了一下，飛快地跑出院子。一隊(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的送葬隊(duì)伍正緩緩從門前經(jīng)過。小驢車嘎啦啦軋過石子路，車上停放著一口黑漆棺材，棺材頂部和四周堆放著素潔的花圈和用金銀錫箔糊成的紙人紙馬，還有一座精巧玲瓏的紙房子和一架紡車。后面跟著一大群身穿白粗麻布孝袍的男人女人和孩子，他們腳蹬白鞋，頭戴孝帽，腰間系著寬寬的白帶子，女人們用手帕蒙住臉，唱歌似的長(zhǎng)一聲短一聲地哭泣。
我沒有像其他小孩子那樣追著隊(duì)伍又喊又跳，就那么呆呆地站在路邊，頭上還插著幾朵藍(lán)紫色的喇叭花。這事過去很久，我都不能夠忘記，那樂聲里所訴說的生命的秘密和悲涼，是那么深那么痛地開啟了我小小的心靈。
以后我長(zhǎng)大了。在二十多年的生命里，先后目睹了外祖父、外祖母和母親的死亡。他們?nèi)耸俏易顡磹鄣挠H人：母親給了我生命，而外祖父、外祖母撫養(yǎng)了我。
他們都曾在病痛中掙扎良久，然后默默離去，沒有留下一句話。但他們今生所給予我的呵護(hù)和愛是那么久遠(yuǎn)地深植在我的生命中。十幾年過去了，留在我心底的依然是一份抹不去的痛楚。
�。保箽q，在一場(chǎng)車禍中，我也經(jīng)歷了死亡，曾在生與死織成的暗夜里掙扎了七天七夜。當(dāng)時(shí)醫(yī)生告訴惟一守候在我身邊的弟弟說我隨時(shí)可能死去。１７歲的'弟弟不知如何準(zhǔn)備后事，他只是哭只是不相信，不吃不睡一直守在我的床前。
活過來以后才明白：死亡就是對(duì)這個(gè)世界毫無感知，沒有愛沒有恨沒有快樂，當(dāng)然也沒有痛苦。由此也才徹悟：那愛那歡樂，連同痛苦也都是如此珍貴，因?yàn)樗鼧?biāo)志生命的存在。
后來，我做了母親。第一次在產(chǎn)院的育嬰室門口看到那么多千姿百態(tài)的小生命。那些天使一樣的嬰兒，有的在安詳?shù)厥焖械膿]舞粉嫩的小拳頭大哭，好像在抗議沒有經(jīng)過他同意就把他帶到這個(gè)世界上來。
站在那里我禁不住淚水盈盈：這些生動(dòng)可愛的小生命不同于死亡帶給我的，他們?cè)谖业膬?nèi)心深處激起一種真正圣潔美麗的感覺。我又開始問自己那個(gè)久已困擾的問題：生命是什么？然后我對(duì)自己說：生命，就是從出生走向死亡的過程，這一過程有不同的量和質(zhì)。
隨著閱歷的增加，那種對(duì)于死亡的恐懼變得淡薄了，我已知道那是必然，死神同每一個(gè)人簽約，沒有人可以違約。結(jié)局一樣，過程卻可以截然不同。我想要說的是，由于我對(duì)于生命的愛以及對(duì)生命越來越接近本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，我的生命會(huì)變得單純明凈。在學(xué)會(huì)奮斗的同時(shí)，我也得到了享受和欣賞生命的自然和美麗，而這些，多半與利欲和物欲無關(guān)，沒有利欲和物欲的參與，我也照樣獲得許多快樂。
讓我告訴你：擁有并懂得珍惜，這就是快樂美麗的人生了。
生命優(yōu)秀作文11
我們每個(gè)人都是渺小的，我們所擁有的也只是大自然賜予的一副弱小的身軀，所以唯有站在精神的支點(diǎn)上，我們才能突破物質(zhì)的界限，抵達(dá)生命的高峰。
“人”字是由一撇一捺構(gòu)成的，左邊的一撇是人的軀體，右邊一捺則是支撐整個(gè)人格大廈的支點(diǎn)。就像我們從生下來就開始行走一樣，我們?nèi)吮灸艿貢?huì)去追尋生命的意義——綻放、泯滅或沉默，我們不滿足于吃飯睡覺這些基本的生命需要，而是去探尋生命深處的真理。如果我們沒有精神的支點(diǎn)，一切都會(huì)轟然倒塌，我們就不再是一個(gè)人，一個(gè)生命，而是一個(gè)軀殼，一副骨架。
IT巨人比爾蓋茨從小就顯露出極高的天賦，他記憶力超群，思維靈活敏捷，經(jīng)常以過人的背誦能力令老師們驚訝。13歲那年，他就開始了電腦程序設(shè)計(jì)，通過不懈的努力，他在17歲時(shí)以4200美元的價(jià)格賣出了他的第一個(gè)電腦編程程序，隨后又為多家公司編程，賺了不少的錢。然而，比爾蓋茨并沒有僅僅滿足于此，因?yàn)樗麚碛幸粋�(gè)支點(diǎn)——他相信計(jì)算機(jī)在未來一定會(huì)成為每個(gè)家庭、每個(gè)辦公室中最重要的`工具。隨即，蓋茨離開了正在就讀的哈弗大學(xué)，懷著這份信念，把所有精力投入到他與孩提時(shí)代的好朋友保羅艾倫創(chuàng)建的微軟公司里，他敏銳地一次有一次發(fā)現(xiàn)商機(jī)，不斷推出劃時(shí)代的創(chuàng)新產(chǎn)品，雖不乏有次品出現(xiàn)，但他任能積極吸取教訓(xùn)，努力改進(jìn)。時(shí)間證明，他的選擇是對(duì)的，從第一臺(tái)個(gè)人計(jì)算機(jī)的發(fā)明到最新IE瀏覽器3。0版的發(fā)布，微軟已成為全球最大的電腦軟件提供商，比爾自己也成為了世界首富;他的信念是對(duì)的，因?yàn)槲覀冊(cè)S多人的桌面上有了電腦。毫無疑問，比爾蓋茨用他的支點(diǎn)抵達(dá)了生命的高峰，他的發(fā)明改變了人們的交流方式，并還在影響著今天的人們。
試想，如果比爾蓋茨當(dāng)初沒有堅(jiān)守自己人生的支點(diǎn)，而繼續(xù)以編程賺錢，他還能像今天這樣擁有這么多的財(cái)富嗎?顯然，他會(huì)想方仲永一樣從天資聰慧的小孩淪落到一個(gè)普通人，只會(huì)隨波逐流，一生碌碌無為，被歷史所吞沒。如今，有越來越多的人，他們舍棄心中的支點(diǎn)，而去追逐財(cái)富、美貌與名利，致使他們經(jīng)常在荊棘中退縮，在草叢中迷茫，在懸崖邊絕望，只能永遠(yuǎn)在生命的高峰下徘徊，最終成為一個(gè)庸人，甚至跌入地獄，成為一個(gè)廢人。塞內(nèi)卡曾說過，生命如同寓言，其價(jià)值不在長(zhǎng)短而在內(nèi)容。我們應(yīng)該做的不應(yīng)是去延長(zhǎng)生命，更不是去裝飾生命，而是去充實(shí)生命——與支點(diǎn)為伴，努力拼搏，最終抵達(dá)生命的高峰。
陶淵明有了支點(diǎn)，達(dá)到了清貧樂道，范仲淹有了支點(diǎn)，成為了濟(jì)世賢人，劉翔有了支點(diǎn)，變成了“亞洲飛人”，三毛有了支點(diǎn)，尋到了生命綺麗，莫言有了支點(diǎn)，愛上了說講故事。
我們每個(gè)人都是渺小的，倘若我們堅(jiān)守心中的那個(gè)支點(diǎn)，那我們每個(gè)人都能抵達(dá)生命的高峰。
生命優(yōu)秀作文12
當(dāng)人類第一次完成夢(mèng)想，踏上月球，第一次與平視時(shí)，發(fā)現(xiàn)在的間，懸著一顆蔚藍(lán)色的星球，它通體天藍(lán)，周圍裹著一層白色的凌紗，那就是人類土生土長(zhǎng)的家鄉(xiāng)—地球。地球地為我們奉獻(xiàn)了它的一切：在肥沃的土地上，生長(zhǎng)著數(shù)萬種糧食，伴隨著秋天進(jìn)入千家萬戶，保障了我們的飲食；在遼闊的大地下，有祖輩留下的無窮的煤炭資源，它們與火苗一起舞蹈，給予我們溫暖；在茂林之中，挺拔的大樹振奮，迸發(fā)出勃勃的生機(jī)，有了這棵棵健壯的大樹，生活中的一氧化碳被消滅，取而代之的是有益于人類的二氧化碳。
面對(duì)的地球，人類又是怎樣做的呢？
他們毫不珍惜辛苦得來的糧食，將其任意，隨意揮霍，那可都是農(nóng)民伯伯一年的心血��！人們大量挖取地下資源，開墾土地，使得一片片土地荒草遍野；他們?yōu)榱藵M足自己的，舉起無情的斧頭，大步走進(jìn)森林，肆意地砍伐樹木，大樹一棵一棵地倒下，生態(tài)系統(tǒng)被一天天地，地球，它還能支撐多久？
在向大自然無盡地中的人類，還未來得及歡慶自己的勝利，大自然就已經(jīng)作出無情的報(bào)復(fù)。
2008年5月12日14時(shí)28分，四川汶川發(fā)生了里氏8.0級(jí)的大地震，屋倒塌，樓層，壓住了正要上課的孩子們，埋沒了街上了行人，霎時(shí)間，一個(gè)美麗的城市變得慘不睹，朝氣蓬勃的人們也奄奄一息，失去親人的，失去學(xué)生的，甚至，失去世界的，他們都在怒，痛罵命運(yùn)的不公，地震的。但是他們有沒有想過，究竟是誰創(chuàng)造了這一切？是我們，就是我們，是人類自己殺了自己。人類，污染空氣，甚至肆意動(dòng)植物，使得地球上的`生機(jī)蕩然，由于不斷地開墾荒地、伐木，地球終于支撐不住了，給了人們這痛苦的一擊。法國作家雨果曾經(jīng)說過：“大自然是善良的慈母，同時(shí)也是的屠夫�！痹共坏脛e人，要怪，就只能怪自己，是人類創(chuàng)造了這一切。幾年后，汶川縣的生活緩和了不少，一切又都平靜了。但卻永遠(yuǎn)地留給了汶川一個(gè)沉痛的，他們的心中，已經(jīng)有一種，一種防備。
看到他們的痛苦，作為中國的我們心里很難受，我們要這個(gè)教訓(xùn)，不要等到失去了親人，失去了群眾，失去了，才懂得，不要偏偏等到發(fā)生在自己身上的那一刻才，那個(gè)時(shí)候，已經(jīng)晚了。
在這里，我呼吁全國、全世界的朋友：地球。不為別的，就算為了你們自己：用完水，及時(shí)關(guān)上水龍頭；學(xué)習(xí)完記得關(guān)掉臺(tái)燈；認(rèn)真對(duì)待每一張紙，讓它很好地發(fā)揮它的用處；飲完飲品、吃完小吃，將包裝袋扔到垃圾桶……只要每個(gè)人伸手幫一把，那么地球的安全就前進(jìn)一大步，記住，地球的安危始終是掌握在我們手里的，像包拯說過的：“倉滿鼠雀喜，草盡兔狐愁”，只有保障了地球的安全，人類才有繼續(xù)活下去的可能。讓我們懷著一顆善良的心，去地球，創(chuàng)造屬于人類的那個(gè)美麗世界吧！
生命優(yōu)秀作文13
在暗無天日的土地里，我在心里細(xì)數(shù)著到外面天地的日子，一分一秒，我都不無時(shí)無刻的在期待。聽著周圍早已冒出土地的同伴驚訝歡喜的叫聲，她們驚嘆世界的奇妙，陶醉花朵的芬芳，享受陽光的溫暖。心中的迫不及待像無數(shù)的螞蟻在啃食著我的神經(jīng)，我渴望外面神秘的世界，我的生命也將成為這個(gè)未知世界的組成部分，我感到莫名的興奮、激動(dòng)。
當(dāng)我努力的鉆出地面的時(shí)候，陽光輕輕的斜撒在身上，薄薄的、暖暖的，我好奇的揚(yáng)起頭，睜大眼睛注視著我期待已久的世界，藍(lán)藍(lán)的天空漂浮著幾朵白云，空中偶而飛過幾只黑白相間燕子，不遠(yuǎn)處還有含苞待放的花骨朵。我看著這繽紛的世界，驚嘆、興奮交織著。夜的降臨，我看見月亮晶瑩透亮的掛在天穹的一邊，遠(yuǎn)處城市燈火的璀璨，身邊靜得只聽見自己的呼吸聲，我看著這靜默的世界，寧靜、幸福交織著。
日復(fù)一日，我以為我會(huì)長(zhǎng)成參天大樹般偉岸，我以為我會(huì)像花朵般絢麗，我以為我會(huì)像蒲公英般輕盈潔白。可是一次又一次看見花兒愈長(zhǎng)愈瑰麗，綠樹越長(zhǎng)越魁梧，而自己卻一成不變，綠色的外套，柔弱的身軀，沒有大樹的魁梧，沒有花朵的芬芳，什么都沒有。人們贊嘆樹的挺拔，天空的遼闊，溪水的清澈，而我只是一棵又矮小又不起眼的草。世界的確很美麗，而我卻沒有美麗的資本在這個(gè)世界上，我的存在只會(huì)成為別人嘲笑的對(duì)象。我是格格不入的，像一個(gè)人群里的小丑。
清晨，我的淚水還掛在臉龐，抬頭，太陽的耀眼讓我崇敬又讓我感到自卑，充滿幻想的藍(lán)色天空是我不可觸及的，我在不起眼的`角落里扮演著不起眼的角色。自卑擊垮了我的自信，猶如千斤重的石塊壓著我喘不過氣來，我變得越來越枯黃，幾乎快要枯萎了。
雨點(diǎn)突然從天而降，滋潤(rùn)著大地，同時(shí)為我快要干枯的生命注入新的活力，我的眼淚夾雜著雨水一起滲入泥土，咸澀的眼淚讓大地察覺到了，她輕柔的說：“每種事物的存在總有它獨(dú)一無二的生命價(jià)值，不用羨慕，收回目光，你是這大地上盎然璀璨的綠；肯定自己，給自己生命一份承諾，你才能發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界真正的美麗。”
我慢慢停止哭泣，認(rèn)真想著大地的話，給自己生命一份承諾？
雨停，天空像是被清洗了一遍，干凈的只剩下純粹的湛藍(lán)，空氣中還彌漫著泥土的清香，我沉悶的思緒隨著突如其來的雨風(fēng)風(fēng)火火的去了，豁然開朗的心胸像天空般干凈。是啊，太陽燦爛的光線，在于它不排斥任何一種顏色；大地勃發(fā)的生機(jī)，也正是因?yàn)樗痪芙^任何一種細(xì)小。我的存在，是五彩繽紛中的一種，是大千世界里的需要。我是小草，一棵不起眼的小草，但我仍可以長(zhǎng)成一片翠綠，點(diǎn)綴這個(gè)世界，為它增添一抹誰都無可替代的綠。
“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”，我有我的生命使命。也許我永遠(yuǎn)只是棵無人知道的小草，但是，生命的承諾也因此而閃爍。在沉默中遵守承諾，這正是生命的價(jià)值所在。
生命優(yōu)秀作文14
現(xiàn)在的人們的確是太忙了。很多的人在忙著工作，忙著學(xué)習(xí)，忙著賺錢，忙著購物，忙著戀愛，忙著用正大光明的行為來提高生活的品味和生命的質(zhì)量；還有一些人也在忙著，忙著請(qǐng)客，忙著送禮，忙著拍馬屁，忙著拉關(guān)系，忙著撈好處，忙著用旁門左道來達(dá)到生活的目的和實(shí)現(xiàn)人生的“理想”；更有一些人，忙著算計(jì)，忙著使壞，當(dāng)然也忙著反算計(jì)，反使壞，總之，忙著用厚黑學(xué)上的兵法來滿足和得逞自己的私欲和野心。大千世界，蕓蕓眾生，匆匆太匆匆，有誰還會(huì)為路旁的花草注目，有誰還會(huì)為樹上的啼鳥駐足，有誰還會(huì)留意空中的白云卷舒……難怪蘇軾在《記承天寺夜游》中嘆道：“何夜無月？何處無松柏？但少閑人如吾兩人者耳�！币陨细锌闶蔷壸宰x纖云拂月的詩作《雨……》而發(fā)出的。
讀纖云拂月的詩作《雨……》，讓我感受到詩人在“獨(dú)坐夜闌/聽雨兒輕打窗欞的嘆息”時(shí)孤獨(dú)憂傷的心境以及與雨默默交流，知心融洽的情懷。在雨像省略號(hào)一樣落下時(shí)，雨的笑聲也隨著省略了，只剩下“清冷”包圍著詩人，讓詩人在“暗黃的燈光”下“靜靜”地看雨“飄盈”地“斜下”“淡淡的身影”，直至“夜闌”。細(xì)雨原本是攜帶著笑聲走來的，因?yàn)闆]有人欣賞，“笑聲”變成了“嘆息”，心境也由此變成了“清冷”。這讓詩人感到愧疚又感到自責(zé)……詩人的反思?xì)w結(jié)為兩個(gè)字:“太匆”。因?yàn)椤疤摇�，“竟然沒有人能夠/尋來時(shí)間/傾心聆聽”雨“憂傷的歌聲”。
“太匆”可以從兩個(gè)方面理解：一是時(shí)光過得太快；二是太忙，總有做不完的事。歸根結(jié)底是一個(gè)“忙”字。有意思的是：“忙”字由“心”和“亡”（古又通“無”）組成。敢情“忙”之本意是“心死了”或“沒了心”？古往今來，有多少人能夠明白人生到底在“忙”什么呢？生命原本屬于大自然的，因?yàn)樯鐣?huì)，人們用城市和村莊把自己從自然中隔離出來；又因?yàn)樯鐣?huì)，人們對(duì)生命有了千百種解讀；還是因?yàn)樯鐣?huì)，人們對(duì)生命的千百種解讀又成了千百種誤讀，生命一直在一種強(qiáng)壓下扭曲成長(zhǎng)。所以，詩人顧城在《遠(yuǎn)和近》中寫道：“你/一會(huì)看我/一會(huì)看云/我覺得/你看我時(shí)很遠(yuǎn)/你看云時(shí)很近……”
雨的“飄盈”是多么美妙，多么富有詩意��！人們啊，為什么不能停下“太匆”的'腳步來細(xì)心欣賞呢？這“細(xì)雨”會(huì)給你浮躁的心疲憊的身帶來平靜輕松和喜悅啊！
在風(fēng)景秀美的地方，都建有美觀敞亮的亭子。亭子的作用不僅是風(fēng)景的一族，而且還是供人歇腳賞景的地方�！叭恕痹凇巴ぁ边叡闶恰巴！弊�。這個(gè)“停”字是不是在告訴忙碌的人們，“�！毕聛硇蕾p一下風(fēng)景，親近一下自然，聆聽一下天籟……這樣對(duì)生命的感悟也許就會(huì)少一次誤解？
石人山下，大沙河岸，一個(gè)冬日的夜晚，有一位多愁善感、心靈細(xì)膩的女詩人在獨(dú)自臨窗聽雨。雖然她并不是一個(gè)閑人，但能忙里偷閑靜下心來聆聽細(xì)雨“憂傷的歌聲”。
生命優(yōu)秀作文15
我的媽媽是一位醫(yī)生，她常常會(huì)告訴我一些醫(yī)學(xué)知識(shí)。在3月24日世界防治結(jié)核病日那天，媽媽告訴我：“在幾十年前，如果得了肺結(jié)核，那就等于得了不治之癥。但是隨著醫(yī)學(xué)的發(fā)展，如今肺結(jié)核是可以預(yù)防和治愈的了。嬰幼兒接種的卡介苗就是預(yù)防肺結(jié)核的�！�
“媽媽，什么是肺結(jié)核啊?”我好奇地追問媽媽。媽媽拿出相關(guān)的醫(yī)學(xué)書籍說：“東東，你看看書吧，或者上網(wǎng)搜索相關(guān)知識(shí)吧。”在媽媽的引導(dǎo)下，我了解到——肺結(jié)核是由結(jié)核桿菌侵入肺部后引起的一種具有強(qiáng)烈傳染性的.慢性消耗性疾病。發(fā)病不受年齡、性別、種族、職業(yè)、地區(qū)的影響。它主要表現(xiàn)為咳嗽、咯血、胸痛、呼吸困難，伴午后低熱、乏力、盜汗、食欲不振等。它主要通過呼吸道傳播，肺結(jié)核病人通過咳嗽、打噴嚏、高聲喧嘩、使帶有結(jié)核菌飛沫，醫(yī)學(xué)上稱微滴核噴出體外，健康人吸入后而被感染。一旦傳染上，如不及時(shí)治療，會(huì)導(dǎo)致病情加重，甚至危及生命。
“肺結(jié)核對(duì)我們的健康危害好大哦!”我不由自主地驚呼起來，并纏住媽媽刨根究底，“媽媽，那么該如何預(yù)防肺結(jié)核呢?”也許是我迫不及待的眼神打動(dòng)了媽媽，一向主張讓我自己去探究的媽媽沒有再叫我自己看書或上網(wǎng)查閱，而是耐心地向我娓娓道來：“首先，卡介苗的接種是最有效的預(yù)防手段，分別在出生和七歲時(shí)接種，可增強(qiáng)自身免疫力。并且要及時(shí)發(fā)現(xiàn)病人，隔離病人，防止傳染源擴(kuò)散;其次，要注意養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不要隨地吐痰，不要亂倒垃圾，掃地先灑水，勤洗手等。在公共場(chǎng)所盡可能戴口罩;房間內(nèi)要經(jīng)常開窗通氣，保持空氣清新。再次，要加強(qiáng)營養(yǎng)，多食高熱量、高蛋白、富含維生素飲食。如：牛奶、雞蛋、魚、瘦肉、新鮮蔬菜、水果等，增強(qiáng)機(jī)體抵抗力。盡量少去公共場(chǎng)所活動(dòng)，根據(jù)氣候變化增減衣物，積極預(yù)防感冒，以免抵抗力低下而染病。還要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，規(guī)律作息，特別要戒煙限酒，保持良好的心態(tài)，樂觀的情緒均有利于防病。最后還要開展適量的體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)個(gè)人體質(zhì)。這樣才會(huì)減少肺結(jié)核的發(fā)病率�！蔽疫吢犨叞蛋底韵玻骸坝幸晃划�(dāng)醫(yī)生的媽媽是真好!不僅常常讓我學(xué)到不少的醫(yī)學(xué)常識(shí)，而且?guī)椭覙淞⒄鋹凵h(yuǎn)離肺結(jié)核的信念�！�
最后，媽媽還語重心長(zhǎng)我說：“東東，肺結(jié)核病并沒有想象中那么可怕。只要我們?nèi)巳硕贾v衛(wèi)生，正確地認(rèn)識(shí)它，了解它，做到早防早治，肺結(jié)核一定會(huì)遠(yuǎn)離我們。我們的生活會(huì)更健康!更美好!”
在這里，我要真誠地呼吁大家——為了創(chuàng)造我們健康美好的生活 ，人人都來講衛(wèi)生，珍愛生命，讓肺結(jié)核遠(yuǎn)離我們!
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