成長的足跡作文集合[15篇]

　　在平平淡淡的日常中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那么你有了解過作文嗎？以下是小編精心整理的成長的足跡作文，希望能夠幫助到大家。

成長的足跡作文1

　　人生的道路上，一步一個腳印。正是這些成長的足跡，逐漸的構成我們的人生。 ——題記

　　說起去年有趣的事情，非去年的新年聯(lián)歡會莫屬。十二月三十一日，是期末考試前最后一段沖刺的時間，大部分同學都在這時抓書惡補。這時候，來個小小的.“Party”總是沒有壞處的，可以起到放松心情的作用。

　　新年聯(lián)歡會的時間定在三十一日上午，所以，我們從二十九號上午就開始布置會場了。說實在的，我們班級的同學還真是對這件事很熱心。不知誰還在班級門口貼上了對聯(lián)和福字。教室里用氣球和彩色拉花布置的滿滿的，紀百冰還出了個主意，要用氣球和拉花在三面墻上布置成“Happy New Year” 的形狀。但是就我個人而言，雖然“Happy New”拼的似模似樣，但是我橫看豎看也沒看懂“Year”在哪里。教室的黑板上畫著一條栩栩如生的大龍和各種漂亮的裝飾，還繞著一條條彩燈。

　　第二天，同學們帶著滿滿的一包賀卡，一到就互送。有的還帶著零食和同學們一起品嘗。很快，聯(lián)歡會就開始。，首先，我們觀賞了一段學校為聯(lián)歡會專門拍攝的一段精彩表演。開完的學習的表演，我們班級的同學也各顯神通。小品、相聲、歌舞、樂器都很吸引人。在表演結束后，我們還玩了“你比我猜”的小游戲，大家都很盡興。

　　很快，聯(lián)歡會就結束了。直到現(xiàn)在，我還記憶猶新。

成長的足跡作文2

　　人的記憶，就像沙灘。而成長，是另外一片沙灘。我們會在成長時，在沙灘上留下一些足跡。在我成長的沙灘上，有一雙腳印，卻是時間的潮水沖不散的。

　　升上六年級之前，我雖然外向，但在課堂上卻從來不敢大膽地舉手發(fā)言，就算發(fā)了言，聲音也很小。

　　到了六年級，語文老師是副校長，很和藹，而且教學生的方式也與眾不同。而改變了我最大的，是那一件事。

　　有一次上語文課，老師不知道問了什么問題，讓我們來回答。我覺得挺簡單的，就鼓起勇氣舉了手。老師讓我起來回答問題，我站了起來，卻要把說的答案給忘了，愣是想了許久都想不出來。老師看透了我的心思，說：“不要緊的，坐下來仔細想想。”還沒說完，我就想起來我要說什么了。我急忙把答案說了出來，老師卻說：“你說話聲音太小了，聽不見，大膽一點！”我只好提高了聲音再說了一遍答案。不知是老師聽力有問題，還是我說話的聲音真是太小了，老師還是聽不到。但我覺得自己已經挺大聲的了，為什么還是聽不到？我這么想著，心中升起了一股無名火，噌噌噌地往上冒。但對著老師和同學又不好發(fā)作，只好把剩下的氣用盡，大聲地把答案說了出來，整個教室都充滿了我的聲音。老師滿意地點了點頭，說：“這位同學的答案挺接近中心的，以后就用這樣的音量回答問題。坐下吧�！�

　　坐下后，我的心中竟充滿了成就感，那點兒無名火頓時被澆滅了。原來，上課舉手回答問題，并做到聲音響亮，也不是件多難的.事！

　　打這以后，我的舉手次數(shù)多了，回答問題的聲音也大了，連老師也覺得我的變化很大，特別是嗓音的問題，現(xiàn)在也不會說話很小聲了。

　　這也許，是小學時代讓我變化最大的一件事，也是記憶最深的、對我影響最大的一件事。

成長的足跡作文3

　　3歲時我上幼兒園了，在那里我結交了很多很多的新朋友，每天都在愉快、滿足中度過�；貞浻變簣@的時光，我認為生活還是蠻充實的。我第一次放風箏的時候是4歲，那時我經常摔倒，連風箏也飛了。4歲半的時候，我經常打別人，這時我的脾氣也漸漸開始暴躁起來，見誰打誰。我還仗著大人們對我的寵愛經常欺負哥哥，因為那時候我還小，所以不懂事。現(xiàn)在我覺得自己以前很可笑。

　　我漸漸長大了，脾氣也好多了，但是我變成愛哭的小孩。家人都知道我愛哭，都拿我沒辦法。所以我經常對爸爸媽媽撒嬌，讓他們買這個買那個。那時我覺得金錢能滿足我所有的要求�？砂职终f：“親情，友誼，還有很多東西是不能用錢買的，這叫無價之寶�！蹦菚r的我不懂事，聽不懂，現(xiàn)在仔細地回味，才覺得爸爸說得很有道理。

　　7歲時我上小學一年級。在那里我有新朋友相伴，也有老朋友同行。數(shù)學語文都非常的'簡單，但是我就是聽不進去，聽了也是“左耳進，右耳出”，反正我就算死記硬背一晚上，第二天就全跑沒影兒了。老師卻說我沒寫作業(yè)，說了我一頓。其實我做了，只是忘記了。當時的我真可憐啊！

　　我現(xiàn)在11歲了，上4年級了。一二三年級的題目真是“小菜一碟”，可是新的知識卻難上加難。一年級的作業(yè)和四年級時候的相比，真是“小巫見大巫”，不過現(xiàn)在我想，老師給我們布置作業(yè)是關心我們，對我們并沒有害處。

　　我憧憬未來！接下來的時光，我會努力學習，更上一層樓。等我長大了，這些往事都將成為我美好的回憶。

成長的足跡作文4

　　成長就像是在走一條路，路上有著不同的腳印，它們或深或淺，或大或�。怀砷L又似一杯咖啡，有加了糖的甜，也有沒加糖的苦。不管是甜還是苦，回想起來，至今仍記憶猶新。

　　第一次嘗試下廚炒雞蛋，媽媽的一句“真不錯，我挺愛吃的'”，讓我的心里像吃了蜜一樣甜；第一次學會開口講外語，爸爸拍著我的肩膀說：“真棒，還要繼續(xù)努力”；第一次在全校的科技幻想畫比賽中獲得二等獎，老師的表揚和贊許，讓我信心滿滿。這一次又一次的鼓勵，一直是我成長的動力，埋藏在我的心底，催我奮進，使得我一步一步踏出堅定的足跡。

　　然而，成長不總是一帆風順的，成與敗，苦于甜，總是交織而來。第一次數(shù)學考試不及格，我心里覺得特別的委屈和無助，媽媽的及時鼓勵，使得我又重新找到了自信，下決心努力趕上；第一次跟朋友鬧不和，我心里其實很難受，后悔當時沒能更好地控制住自己的情緒，好在后來我們握手言和，這次經歷讓我懂得了朋友之間應該互相包容，多為對方著想。不管遇到怎樣的失敗，我都始終記得爸爸教給我的那句話“陽光總在風雨后”。只要相信自己，努力前進，總能克服困難，有所收獲。

　　這些成長中的喜怒哀樂，酸甜苦辣，都將成為我永恒的記憶。我相信，只要用心去走，就總會踏出一條五彩繽紛的成長之路。

成長的足跡作文5

　　流年似水，把我從無知的小孩變成了一個少年，人生路上的足跡，數(shù)不勝數(shù)。曾經，有一塊足跡，卻在漫漫人生路上缺失了。

　　我又一次踏上了這條通往圖書館的大道，卻又猶豫不決，走還是不走？

　　至于為什么猶豫？還要從那件使我?guī)啄甓嘉丛鴣淼綀D書館的事說起。

　　那是一個驕陽似火的夏天，還是通往圖書館的路，我和朋友騎著單車，在互相打趣中前往不遠處的圖書館。

　　這是我第三次圖書館了，又有許多書可以看了！我心里美滋滋地想看，卻不曾發(fā)現(xiàn)朋友的單車已經到了我的跟前�！斑恕币宦晲烅懬宄�地傳入耳朵，不知是車輪的碰撞還是朋友的倒地。直到后來我才明白事情的嚴重，他骨折了……

　　雖然只是輕微的骨折，但那無聲的責怪和心里的'愧疚卻使我失去了再次登上圖書館的勇氣。

　　從此，通往那里的足跡消失了。

　　塵封的往事再次打開，我又猶豫了幾分，今天是朋友再一次約我去圖書館，到底怎么辦呢？正當我躊躇不前時，一個熟悉的聲音傳入耳朵，“咚”，我心一緊，再次向前面望去，竟然一個倒在地上的人！嚇得我又一次做出了如那次的表情，不……會這，這么巧？“哈哈哈——”直到地上的人發(fā)出爽朗的笑聲，我才明白，被騙了，轉身想惱怒地離開，那人卻跳了起來，用右手拉住我，“赴約呢？”我轉過頭去，迎來了朋友的笑臉，右手，那只曾經骨折的手，竟緊緊地拉住了我！

　　我突然明白了什么，會心一笑，拉著那只手，與他又一次上道……

　　是啊，即使再多風雨，再多遺憾都可以彌補。

　　在這個春天，我在恢復的足跡中成長。

成長的足跡作文6

　　在成長中，每個人都會遇到各種困難，比如說；身體上の煩惱，心理上の傷心，當異性對你告白，或許你喜歡上某某人，這些都會成為你成長的一部分。

　　我是一個活潑開朗，腦子里充滿了奇怪的幻想，我承認我長的并不漂亮，成績一般般，總希望這種生活就這樣平凡、簡簡單單的過下去了！

　　可是，他打破了我所有的幻想，我從一個無憂無慮的女孩變成了一個不愿與人交流，喜歡上了沉默，冷靜。隨著年齡的增長，我開始懂事了，我發(fā)現(xiàn)我喜歡上了他。

　　每次我跟他見面，我的臉都會很紅，還好，他的臉也好紅喔！他說過給我答案，可是，一次次的傷害我，我不知道該怎么辦？

　　遠真的，心傷了，就沒有了動力，就好比魚離開了水就無法生活。他給我?guī)�來的傷害我永都不會忘記�?/p>

　　本以為事情就這樣輕易的'過去了，可是，誰又會想到即將發(fā)生的事情呢？沒有人能預測到。我知道，我對那個男孩的感情是什么樣的，只不過我對他多了一點依賴吧！

　　生活往往是這樣，充滿了驚奇，快樂，傷心，就像酸、甜、苦、辣好比人的心情。生活中有許許多多的事情等著你去探討，你也許會有更大的收獲，相信我！

　　現(xiàn)在的我們只是一些無憂無慮的小孩，根本就不懂什么是喜歡，什么是討厭，不要討厭一個人，就不去和他接觸，其實，他身上往往會有你所沒有的東西。

　　在我們的成長道路上，我們還需要去探討，去學習，留下我們的點點滴滴，就好比在沙灘上行走留下我們的腳印。其實。當我們在完成某項東西或任務，就像在你的成長道路上留下你的腳印，珍惜現(xiàn)在的每一刻，不要到了失去的時候才知道它的珍貴。

　　奉賢區(qū)錢橋學校初三 楊萍

成長的足跡作文7

　　轉眼間，六年的小學生活已經逝去，母校的每個角落都見證了這六年中我的成長足跡。一步一個腳印，一步一個足跡，都包含著對母校、老師、同學深深地情誼。

　　一年級，剛入校的我對于學校這個陌生的環(huán)境感到恐懼、害怕，沒有人和我說話，自己也不愿跟別人玩耍。漸漸地，同學的熱情與老師的關心是我對他們敞開了心扉，喜歡聽老師上的每一堂課，喜歡和同學們一起玩游戲…

　　三年級，在“歡送會”上，我并不快樂，將于我們一起快樂地學習了二個多月的幾位實習老師說再見�！霸僖姟�，是“再也見不到”了吧。每當我回想起老師們那熟悉的`身影，鼻子總是酸酸的，不知道什么時候才能與老師們再見。

　　六年級，漸漸長大的我，體會到了友情的珍貴。一想到即將要和同學們分別，我哭了，眼淚總是不聽我的話，一個接一個的往下掉�；蛟S，你們會說我愛哭吧，是，我承認，我是很愛哭，我討厭分別，非常討厭，可我卻無能為力，只能用哭來表達我內心的想法吧。同窗相處了整整六年，與同學們一起學習的時間，占了我出生到現(xiàn)在的百分之五十！我舍不得每一個人，不知為什么。

　　我的成長道路上，有悲有喜，有笑有淚。感謝老師同學，還有我的母校，是你們讓我明白了什么是友情，什么是做人的基本道理，什么是愛。

成長的足跡作文8

　　假期里陳琳去樓下廣場擺小攤，陳琳媽媽一直是支持她的，但在一旁觀察時還是發(fā)現(xiàn)了端倪。

　　她賣的是玩過的玩具和熒光棒、小汽車類的，顧客群就是本小區(qū)的兩到七八歲的小朋友，她和人交流時語氣有點硬，不讓小朋友摸玩具，特別是兩三歲的小小朋友，她就制止或拒絕人家摸東西，不時還嗓門大大地喊：“別摸！”“把玩具拿過來！”陳琳媽媽勸告她以后稍有改觀。

　　昨晚陳琳又去擺攤了，回來后和陳琳媽媽說：“媽媽，陳琳媽媽說要賣一塊錢的那個小瓷豬，被一個小弟弟打碎了！”聽到這句陳琳媽媽心里稍一驚，今天陳琳媽媽沒顧上下樓去看她，她該怎樣地和人家慪氣呀！誰知下一句是：“是他一個人在玩，等一會兒他媽媽來了要賠陳琳媽媽錢，陳琳媽媽沒要，他還太小，陳琳媽媽想不該讓他負責任的�！标惲諎寢尨舐暥�真誠地夸獎了她的進步，她心有不甘的嘟噥：“反正小瓷豬也不是買的，是火鍋店贈的�！�

　　她雖然把話說的`很滿，但心里仍是不痛快的，陳琳媽媽就說：“你最想要個什么禮物，媽媽獎勵你，為了你今天的懂事，你看你都長成大孩子啦！”她用不相信的目光盯著陳琳媽媽：“真的呀！”于是陳琳媽媽答應在理論起來感覺有點是小題大做，其實在孩子成長的路上，爸爸媽媽一定要為她的一點點成長歡呼！為她小小的成功驕傲！每一個贊嘆都是孩子成長路上最重要的那一粒鋪路石，這樣孩子向前奔走的勁頭一定會更大更足！

成長的足跡作文9

　　學校是我們必須經過的地方，在那里，我們會經歷很多事，這也成為我們成長足跡上的又一個腳印。

　　小學是一個陌生的地方，每天都有新的開始。二年級時，一個偶然的機會讓我認識到一個新的朋友。我們一起到洗碗的地方抓螞蟻，螞蟻就像一根線，吧我們連在了一起。從那以后，我們經常一起玩鬧。

　　每天吃飽飯，我們倆就拿著飯盒有說有笑地走到洗碗池，洗碗的`時間是我們最快樂的時候，在那時我們可以盡情地說話，將一只只螞蟻抓到手上玩鬧一番。

　　我們也經常因玩得太盡興而誤了時間，這時，我們就會“啊”的大叫，兩個人快速的把飯盒洗干凈，滴著一路的水，笑瞇瞇地奔回教室，在倒數(shù)聲中，慌忙地放好東西，“逃”出教室。

　　我們也常擠在一起看書，一起分享好看的書，一起讀有趣的情節(jié)，一起等待排隊午休。我們常因洗碗時一件有趣的事，而在這里擦著笑出的眼淚，揉著笑疼的肚子。有時，在高高舉著的書后面，還能發(fā)現(xiàn)正在竊竊私語的我們，正偷偷笑的我們。平時看似平常的小事，對于現(xiàn)在來說，都是一個個美好的回憶，一幅幅美麗的畫卷一個個成長路上的腳印。

　　我們這一對親密的朋友，不知讓多少人羨慕。在一起想想曾經發(fā)生過的事，勾起了我們無數(shù)的回憶，這成長的足跡，我永遠記憶猶新。

成長的足跡作文10

　　成長的足跡，有大有小。小的是過去我走過的足跡，大的則是現(xiàn)在我繼續(xù)走著的足跡。它們鋪就了我回望過去的路，讓我可以專心往前而不用擔心找不到回家的路。

　　小時候，我成長的足跡是淺淺的，淺到我自己也察覺不到自己的成長，可我就是在那不易察覺的變化中，長大了。這一路上有許許多多的事情發(fā)生，有的刻在了我的心上，有的卻隨風而逝了。當我再回望過去時，我不會因為這些淺淺的痕跡又不知來路，一個腳印和另一個腳印中間隔了許多空白，我還是能夠找到來時的路，看見自己的成長。

　　長大后，我成長的足跡有深有淺，淺的還像小時候的成長似的，還未察覺已經成長了，深的則讓我心如明鏡，看見自己每一步走得勇敢、踏實，若想回去看看，一定能夠大步流星走回去看看。然而，我不打算循著這些足跡回到過去。我要做的還是用成長的足跡踩出我廣闊的未來，我要去看看，未來的自己有著怎樣的模樣。

　　從小到大，關于成長足跡的作文，誰都寫過了不少了。以前覺得那是不重要的事情，如今卻覺這件事兒是多么的重要。每一筆關于成長的'記錄，不也正是我們成長的足跡嗎？我們到過哪里，記下來；我們走到了哪里，記下來；還有我們將要去往的地方，都記下來吧！這就是我們成長的足跡�。∷鼈儠�帶著我們勇敢地走向未來，也會帶著我們笑看我們的過去。

　　當我們望著那些深淺不一的足跡，看見了自己的成長時，我們不正是長大了嗎？小的，大的，深的，淺的，都是我們的過往，都是我們的路標。勇敢地往前走吧！這些成長的足跡，會記錄下我們一路走來的真實，會讓我們勇敢面對真實的自己。

成長的足跡作文11

　　每一個時期的記憶，慢慢變成了成長的足跡；每一個深深的腳印，都是我朝著更好努力的印證，而這印證將會伴我一路前行。

　　去年的這個時候，正值驕陽似火的時節(jié)，我面臨了班級的調整，我的心里是有一點不安的，因為我又要面對一個適應期。我被分到了四（六）班，在那里，我見到了我的新班主任－師老師，是一位中等個頭的男老師，他在第一堂課就告訴我們：“要優(yōu)雅學習，團結友愛……”。

　　接下來，與新同學的相處是十分和諧的，在四（六）班我看見了師老師口中講到的“團結友愛”。記得有一次，四年級舉辦了一次足球比賽，我們班當然派出了最強戰(zhàn)隊，在比賽中，我們班的隊員在火辣辣的太陽下，顧不上抹一把額頭的汗滴，只顧著搶球、運球、傳球，能看到賽場上的他們很累，但沒有一人退縮，他們一直在咬著牙堅持，不料一名隊員跌傷了，替補隊員馬上上場爭奪比賽的優(yōu)異成績，老師和其他同學便立即去照顧受傷的隊員，“加油四（六）”的牌子一直高高舉起著，“加油四（六）”的口號從未停下。我被這樣的集體深深的震撼了，我看見了團結的`力量，這是一個凝聚上進的集體。

　　在美術課上，我的剪刀忘帶了，就向旁邊的一名同學借用，結果，我周圍的同學紛紛把剪刀借給了我；有一次寫作業(yè)時，我的同桌一道題不會做，結果，前后的同學紛紛來給他講解……類似這樣的場景還有很多很多，在這個集體，我看到了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”，這是一個團結友愛的集體。

　　是的，成長往往讓人措手不及，成長的過程，記錄著挫折，同時也鐫刻了歡樂，沿著成長的足跡，在親人、老師、同學的陪伴下，一步步走向成熟、走向優(yōu)秀。

成長的足跡作文12

　　時間如一把剪刀，剪走了一天又一天。我們在時間的流逝下成長，成長的滋味如五味瓶，酸甜苦辣樣樣俱全；成長過程的一個個足跡，永遠烙在我心間。

　　書桌旁留下了我成長的足跡。端坐于桌前，窗外的紅綠燈不厭其煩地變換著顏色，一束束車燈組成了一條“長龍”，一聲聲鐵道上的鳴笛聲響徹天空。我拿起筆，沉浸于習題的沙場之中，玻璃上倒映出我的影子一天天變高，手旁的書卷一天天變厚，仿佛在告訴我一個可喜的事實——我長大了。

　　學校的教室留下了我成長的足跡�；叵朐诮淌抑�中，有歡笑，也有淚水。那時教數(shù)學的張老師“初來乍到”，淘氣的`我總與她磨出“火花”，在經過一次次的”突出表現(xiàn)”后，我開始討厭她，差點就對數(shù)學產生了厭倦之情，想起來那些日子真是我數(shù)學生活中最灰暗的時光�？珊芸�，一縷陽光便撥開云霧，照進了我的心房——偶然，我從媽媽口中得知，張老師其實是很喜歡我的，她只是比較嚴格，嚴是愛松是害呀！同時，我也應該換位思考一下老師懲罰我的原因。

　　晚上，我回到家，來到窗前，看向陽臺上的一株茉莉。兩朵小白花孤零零地攀在枝上,探鼻一嗅，一股濃郁的香氣鉆入我的鼻孔，香氣“香而不膩”，我低下了慚愧的頭。再仰起時，黑漆漆的天空有一簇光點正在跳動，是飛機嗎？我不知道，它如一顆流星沖進我心底，我開始痛斥自己，痛斥自己的小肚雞腸，痛斥自己的不解人情。此后，我理解了老師，并和她重歸于好，成績也一路領先。不知不覺，我成長了。

　　許多地方留下了我成長的足跡。這里的一幕幕情景，就如一塊塊寶石，在我的記憶長河中留下了多彩的印記。

成長的足跡作文13

　　歲月河流緩緩流過，成長的足印深深留下，成長的路上總會留下一串串或深或淺的足印，這些足跡都會使我得到一些啟示，會伴隨著我一路走來。

　　在我剛上小學時，我的同桌是一名班干部，她的名字叫方悅。記得有一天，我們在上畫畫課，老師教我們畫自己的同桌。于是，我們拿出紙和鉛筆開始觀察起自己的同桌來，這是我第一次如此近距離的觀察她，因為我們倆都很害羞，所以開學后我們一直沒有仔細看過對方。直到快要快畫完的時候，我突然發(fā)現(xiàn)我忘記帶鉛筆了，這時候我看見方悅帶了，就輕輕的問了一句：能借下你的彩鉛嗎？我忘記帶彩鉛了。沒想到她果斷說：好的，沒問題，你能給我看看你畫的我嗎？我說：當然可以。當我給她看的時候，她立馬就哈哈大笑起來。她說：哈哈，你怎么把我的臉畫得像一個大月餅一樣，哈哈哈我這么一看，還真的有點像大月餅，就不好意思的笑了笑，這件事情以后，我就想我是不是太害羞了，我要學學我的同桌方悅，做一個活潑開朗的人。

　　時間流逝的`真快，轉眼間我就要小學畢業(yè)了，而我的同桌方悅也一直是我最好的朋友。我有什么事情都會告訴她，她也會耐心的聽我講。因為經常跟她待在一起，我的性格現(xiàn)在也跟著變得活潑開朗起來。

　　方悅，畢業(yè)后我即將要和你分別，我是多么的依依不舍！在這六年中我和你一起經歷了各種酸甜苦辣，一起慢慢成長。謝謝你陪我走過了這六年的小學生活，你也將永遠是我的最好的朋友。

成長的足跡作文14

　　雄鷹飛過，天空中留下它的英姿；汽車駛過，泥路上留下行行車輪�。粫r間逝去，人生路上充滿腳印。也正是這些裝滿回憶的腳印，使我的人生充實難忘。

　　剛進學校陌生的我們是羞答答的玫瑰，但她的一句“嘿，你好�！崩�近了我們的距離，并成了可以交心的朋友；在學習上，你追我趕，但在課后，我們是嘻嘻哈哈的伙伴。操場上，孤單的'背影不屬于我，因為我有她。在我考試失利時，她會想方設法地逗我樂。她與我同歡樂，同呼吸。

　　成長的記憶里不僅有友情，會有剪不斷理會亂的煩惱。除了老師布置的作業(yè)還有課外練習，一天24小時，卻有12個小時在學習。2：1的比例，對于父母的要求，只順從，我多想說一詞“NO”。那只鳥兒愿被困在籠中，誰不想再空中畫一道美麗的弧線呢？可是我不敢又不能，雞蛋碰石頭只有一個結局——粉身碎骨。現(xiàn)在的我尚未獨立，衣食住行，一切的一切都來源于父母，誰來“解救”我這只展翅欲飛的雛鳥！

　　我的腳印里還有詩，當我還小，便跟著老師`媽媽朗讀。幼稚的童聲唱響"小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭�！贝罅�，便看到更多�！案袝r花濺淚，恨別鳥驚心�！笔嵌鸥γ鎸κ挆l的國都，抒發(fā)著花樣的惆悵；“落紅不是無情物，化作春泥更護花�！笔驱徸哉涿鎸Φ蛄愕纳�命，發(fā)自內心的贊嘆與抒懷。我讀詩，讀的是“生當作人杰，死亦為鬼雄。”的英氣；讀的是“人生自古誰無死，留取丹心照汗青�！钡暮罋狻Ｗx詩，讓我看清這混濁的世界，讓我用心領悟這迷茫的人間。

　　酥甜苦辣，成功失敗都是我成長的足跡。

成長的足跡作文15

　　光陰真的像流水，再也不能回頭。不知不覺，小學生活已經揮手告別，初中生涯將給我?guī)�來了前所未有的挑�?zhàn)。經過六年的磨練，我的年齡一直在增長，我的心也慢慢地從懵懂轉變成成熟，我學會了用理性的頭腦思考問題。我驚訝于我的成長，幾乎就在一夜之間，我的心和身體變得那樣高大。

　　成長是多么快啊，快得就像離弦的箭。不過我察覺到，成長也是需要代價的。我的那顆充滿活力、充滿天真的童心，隨著知識的積累，時間的流逝，是否也在消失？我奇趣無比的幻想，是否也跟著課本消弭？我純潔的心靈，是否也在變得有城府、有心計？兩小無猜、童叟無欺，是否已經銷聲匿跡？這就是成長嗎？得到了又必然失去了。成長果然是伴隨著傷痛的`啊。

　　成長中的理想，就像五顏六色的調色盤，絢麗多彩。無知的迷霧中，只有那些光輝的人物在指引我們，我們的理想也以他們?yōu)榘駱�。一會兒說當一個像牛頓的科學家，一會兒說當一個像蘇格拉底的哲學家，一會兒說當一個像托爾斯泰的作家，一會兒說當一個像貝多芬的音樂家……多變的理想給了我無窮的動力，

　　為了實現(xiàn)理想，刻苦，奮斗，放棄，也在所不惜�，F(xiàn)在終于明白，我還沒有定性，不過那些童年時的理想，依然激勵著我奮勇向前。

　　回首成長的足跡，那些丟失的，我無從尋找，那些成功的，光輝也已淡去。經過了那么多的事情，才發(fā)現(xiàn)，一切都像那首《光陰的故事》。

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