小學生的作文優(yōu)選(7篇)
在生活、工作和學習中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的小學生的作文7篇，歡迎大家分享。
小學生的作文 篇1
一陣陣春風送走了冬爺爺，迎來了春姐姐。春姐姐為沉睡了一冬天的大地換上了新裝。
草地上的小草發(fā)芽了，它們爭先恐后的和春姐姐打招呼。
河邊的柳樹也長出了新芽，在春風的吹動下翩翩起舞。
路邊的花朵也爭奇斗艷的開放。有黃色的迎春花、白色的杏花、還有粉色的桃花。看上去漂亮極了。
遠處的田野里，小麥穿著整齊的綠色新衣，排成一列一列的`，好像在歡迎春姐姐。
春姐姐喚醒了整個大地，使萬物變得生機勃勃。
我喜歡春姐姐，喜歡這個美麗的季節(jié)。
【點評】這篇寫景的文章將春天擬人化，賦予了生命，顯得生動活潑，全文語言流暢。比喻句“小麥穿著整齊的綠色新衣，排成一列一列的，好像在歡迎春姐姐”膽大新穎�！棒骠嫫鹞琛庇迷~準確生動，形象地寫出了動態(tài)下的春風。是篇成功之作，值得推薦。
小學生的作文 篇2
春天，勤勞的小兔在家門前種了一棵西瓜苗。小兔每天都給西瓜澆水，施肥，西瓜長呀長呀，開花了，結果了。
到了夏天，長成了一個又大又圓的大西瓜。看著這么大的西瓜，小兔犯了愁。于是小兔請來了所有的朋友，有小候，小豬，小羊，小狗……大家看著這么大的西瓜，全都驚訝地張大了嘴巴。西瓜好大呀，大家一個個吃得肚子鼓鼓的，可是還沒吃完呢，于是每個小朋友又找來自己的'朋友，最終把這個大西瓜吃完了。小兔把自己種出來的大西瓜跟好朋友一起分享，大家都很快樂。
小朋友，小兔把勤勞大方的精神非常值得我們學習喲！
小學生的作文 篇3
五年級的時候，我從眉山轉學來到成都，來到了高新實驗小學五、三班，我對這里的一切都很陌生，但是那一件事，讓我感受到了這里同學的友好和對我的鼓勵。
我來到班上，我能夠與班集體融洽相處，都得歸功于你——吳淼璇，所以我想先對你說聲謝謝！還記得期末時的那件事嗎？有一次，老師要我們把《素質評價手冊》交上去，那時，我剛好出去了，回來時就放學了，于是我在書包里找那本書，結果發(fā)現(xiàn)不見了，我心里就像有一只小兔在亂撞，把書包翻了個底朝天，也沒有找到，于是我就想到了你，你是班長，我也有你的電話，可是我的膽子太小，就給你發(fā)了一條短信，我原以為你會說我粗心大意，可沒想到你說：“沒關系，明天我?guī)湍阏艺遥賻湍銌枂柪蠋��！蔽铱吹侥愕倪@句話，一陣暖流涌入我的心靈，一束陽光照進我的心田，我心想：你就是我見過的最好的同學。第二天，我來到學校，便看見你正在到處幫我找我的書，那時，千言萬語涌到我的嘴邊，卻只跟你說了聲：“謝謝”。后來，我在后面的同學那兒找到了那本書，原來是我不在的時候幫我交上去了，下課了，你還走過來問候我，使我無限地感動。
這雖然是件小事，在你看來是一點微不足道的幫助，卻給我?guī)砹藷o限的溫暖。幫助別人是最幸福的`，我感謝那些曾經(jīng)幫助過我的人，我要以你們?yōu)榘駱樱攧e人需要幫助的時候我會毫不猶豫的伸出雙手去幫助他。謝謝你，吳淼璇，你讓我懂得了這些道理，我會與同學們共同努力，共同進步。
小學生的作文 篇4
她高高的個子，中等身材，一頭卷發(fā)烏黑油亮，大大的眼睛眨啊眨，潔白的皮膚就像雪一樣，整齊的牙齒，小小的的`嘴唇，她待人和氣。猜猜看她是誰？
對了，她就是我們的語文老師：呂老師。我們都很喜歡她，但是我更喜歡她那充滿愛意的目光！
上課時，呂老師那奕奕有神的目光注視著我們，讓我們倍感親切。當我們取得好的成績時，她就用那贊許的目光，表揚我們、鼓勵我們，讓我們再接再厲。
當我們聽課走神時，她會用那敏銳的目光盯著我們，把我們的注意力拉近了課堂。當我們考試成績不理想時，她又用那鼓勵的目光讓我們感到信心滿滿、無比溫暖。
下課了，呂老師用那滿意的目光對我們說：“寶貝們今天表現(xiàn)的不錯！”
放學了，她用那關心的目光，提醒我們要我們注意安全 。
總之，我喜歡您，我的老師！我更喜歡您的目光，您的目光將伴著我茁壯成長！
小學生的作文 篇5
作為學生，學習是我們的天職，也只有勤奮刻苦地學習，才配得上“學生”這個稱號。
現(xiàn)在，常有學生抱怨學習又苦又累。是的，在探索知識的道路上，并不是一帆風順的，一定會有很多艱難困苦阻礙著你。但是，即使是這樣，你也千萬不要泄氣。只要你堅持不懈，永不退縮，就一定會達到成功的彼岸。古人有孫康映雪夜讀，匡衡鑿壁借光，和他們比起來，你還會覺得學習又苦又累嗎？
有人把愛學習的人叫做“書呆子�！蔽覀兪菬釔蹖W習，但我們并不“傻”，我們從書本中汲取了豐富的`知識營養(yǎng)，而且還懂得了許許多多做人的道理。難道這種渴求知識的人就是很“傻”嗎？我可不這么認為！作為一名小學生，如果你不抓緊時間學習，讓大好時光白白流走，讓生命變得毫無意義的話，那才是真正的“傻”呢！“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，“黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲”，我們現(xiàn)在唯有珍惜時間，發(fā)奮學習，努力完成我們的學習目標，讓我們的人生變得更加精彩。
你穿時尚名牌，我不介意；你吃天價大餐，我不羨慕；你住洋房別墅，我不嫉妒；你坐豪華名車，我不在乎。我只在乎的只是學習，因為只有學問和知識，便擁有了無盡的財富。
同學們，讓我們加倍努力吧！揮灑汗水，播種希望，定能贏得美好的明天。在通往成功的道路上，沒有捷徑可走，也只有知識，才能改變我們的命運。同學們，讓我們一起勤奮努力，用我們無盡的知識財富，來創(chuàng)造我們美好的未來吧！
小學生的作文 篇6
小學生到了高年級，已經(jīng)經(jīng)過了兩年的說話訓練，兩年的習作練習，對于作文的知識有了一定的了解和感悟。一般來說，從三年級開始，每一學期都要經(jīng)歷作文考試。所以，對于作文考試并不陌生。對于高年級段的作文教學的復習，關于考試作文的方法必須要年年講，期期講。考場作文與平時作文有很大的不同，主要是考場作文是在氣氛緊張、情緒緊張、心情緊張的情況下進行的，而考試作文的閱卷老師也是極為緊張的（時間緊張）。因此在復習時，教師指導學生在作文內容和形式上掌握一些技巧，會事半功倍，從而占據(jù)一定的得分優(yōu)勢。
關于考試作文的寫法，我們在復習時應該指導學生過好四個關：
1．指導學生過好審題關
審題正確與否是寫好作文的先決條件。如果把作文寫得文不對題，作文就會“一敗涂地”，因此，過好審題關是寫好作文的重要條件。
隨著近年作文的開放度和自由度越來越大，作文跑題現(xiàn)象也越來越嚴重，這也成為我班學生作文中常見的毛病之一、作文課或者考場上，有的同學一見作文題便匆匆忙忙拿起筆就寫。由于事先沒有經(jīng)過仔細審題，有時寫了很長一篇，才發(fā)現(xiàn)寫跑了題，于是不得不從頭寫起，或者根本就無法彌補了，結果事倍功半，欲速不達，這樣就嚴重地影響了考試成績。所以，不管寫那種題材的作文，我都特別強調學生認真審題，審題的目的是為了不偏題，不離題，讓寫出來的習作符合試卷題目的要求。
怎樣指導學生正確審題呢？
（1）指導學會分析，從題目的總體認知上審題。
所謂分析，就是把構成題目的每一個詞拆開，逐一推敲，分析每個詞語的意義和各詞語之間的關系，以區(qū)分題眼、中心詞和修飾詞語等，弄清題目規(guī)定的范圍和重點。如我的第一位老師是篇命題作文，中心詞是“老師”，屬于寫人記敘文；“我的”“第一位”則是關鍵詞語，是用來修飾和限制“老師”的，這篇作文應當寫“我”有生以來的“第一位”老師。至于中心思想，題目沒有明確限制，就有待學生根據(jù)材料自己確定了。
分析法是審題活動中最常用的一種技法，這種方法要求對題目中的每一個字、每一個詞的含義及其相互之間的關系都要認真地推敲、揣摩、辨析、然后綜合起來，從總體上把握文章的題目。如“我班最近發(fā)生的一件新鮮事”這個句子告訴我們作文要寫的是一件“事”，是什么樣的事呢？不是平常的小事，也不是一般的好事，而是“新鮮”事。這種新鮮事不是許多件，是“一件”事，而且不是過去發(fā)生的，是“最近”發(fā)生的。同時，“我班”又對事情發(fā)生的空間進行了限制，在作這個題目時忽略了哪一個詞都容易造成偏題，所以讓學生正確理解題目中的每一個詞、一個字的含義，這樣題目才能審清楚。也就是說審題要審清題意，就必須弄清題目要寫的對象（是寫人，還是記事；是寫景，還是狀物；是日記，還是書信；是記敘文，還是想象作文……）弄清題目要寫的范圍（明確題目對作者所選材料在時間、空間、數(shù)量、對象及內容上有哪些限制）。
（2）指導學會比較，抓住不同題目的“題眼”審題。
所謂比較，就是把類似的兩個或三個以上的題目并列在一起，通過比較分析來弄清它們之間取材范圍的細微差異，以完成審題過程。如通過對比《我的老師》、《我愛老師》、《我和老師》這組題目，使學生明白：這三道作文題目都是寫人的，但各有側重。《我的老師》以寫人為主，重點在于寫老師，要具體地寫出這位老師是個怎樣的人；《我愛老師》以抒情為主，重點在于寫“我”，要寫出“我”愛老師的原因和具體事例；《我和老師》兩者并重，要寫的是發(fā)生在兩個人之間的事。通過比較，學生就能加深對題目的理解，更好地把握每個題目的范圍和重點，寫出切合題意的文章來。
我針對學生審題馬虎、不仔細和粗心大意的毛病。把一些相關的、意思相近的題目組合在一起進行審題練習，盡量找出這些題目的相同點和不同點。如：《我這個小孩》和《鄰居家的小孩》，雖然都是寫小孩，但前者是寫自己，后者卻是寫別人。又如《我欽佩的一個人》與《我喜歡的一個人》，二者的內容雖都側重于寫人，但“題眼”不同，就決定了選材重點不同。前者的“題眼”是“欽佩”，后者的“題眼”是“喜歡”，兩篇文章的重點分別為“欽佩”、“喜歡”，兩篇文章的選材也要從“欽佩”和“喜歡”入手。用這樣的方法來復習審題，可以把相似題目的微小差別區(qū)分開來，提高學生的審題能力。
當然作文復習時要根據(jù)不同體裁突出重點訓練。如命題作文重點進行“審題、選材、構思”訓練；材料作文中重點進行“圍繞中心，思維發(fā)散”訓練；看圖作文重點進行“觀察”訓練；應用文則重點進行“格式”訓練等，抓住這些重點進行復習就能收到事半功倍的效果，學生寫出的作文一般能做到不偏不離。
（3）從反面提醒學生，明確題目的限制。
就是對作文題目提出“不應該那樣寫”，從反面加以限制，。以《校園新鮮事》為例，如果從反面加以限制，可以提出三個問題：（1）不是寫家庭里、社會上發(fā)生的事；（2）不是寫老一套的；（3）不是寫一兩件事。這樣從反面一限制，學生對題意的理解就深刻多了。
（4）指導學生審題的基本要求。
①審清作文的類型。小學生的的作文要求是能寫簡單的記敘文和常用的應用文，做到有中心，有條理，內容比較具體，語句比較通順，感情真實健康。簡單的記敘文包括這樣一些類型：敘事，記人，狀物，寫景。審題時首先要審清題目是屬于哪一類作文的。如果審錯了題目的類型，作文時就會離開作文的要求。怎樣識別作文題目對作文類型的要求呢？
敘事的作文。有的作文題目直接點明是敘事作文。如《一件小事》，《一件難忘的事》，《童年趣事》，《家鄉(xiāng)新事多》等。這些題目中決定作文類型的詞是“事”。有的作文題目雖然沒有一個“事”字，但暗含著所敘的是事情。如：《我有一個秘密》，“一個秘密”可以指自己所做的一件不讓人知道的事情�！都偃缥沂恰�。這個題目含著的意思是假定“我”當了什么，我會怎么做�！霸趺醋觥卑鍪裁�，怎樣做，記的是事情。《難忘的第一次》，題目中要填寫的是一件事，如洗衣服，做飯，旅行等�！犊鞓返南牧顮I》，題目要求敘的是愉快的夏令營生活�！秴⒂^》，題目要求寫參觀一個地方的過程和感受，是敘述一件事情。
記人的作文。一般來說，記人的作文大多在題目中直接點明。如《我的同桌》，《我尊敬的人》，《新來的老師》，《珍惜時間的人》等，這類作文題很容易識別。但有的作文題不直接點明是記人的，要通過仔細審題才能領會題目的意思。如：《溫暖》，不是寫氣候的暖和使人感到溫暖，而是某人在別人有困難的時候給予真誠有幫助和鼓勵，使別人在心里感到“溫暖”。還比如《勝似親人》，《老師的微笑》等。
值得注意的是，寫人和敘事這兩類作文有時較難區(qū)別。因為寫人必須通過具體的事例來表現(xiàn)，敘事又離不開寫人的活動，因為事情是人做的。但這兩類作文還是有區(qū)別的，它們的對象和目的是不同的。如《爸爸的胡子》，這樣的題目所涉及的事情與表現(xiàn)人物品質密切相關，所以是寫人的題目。又如《放學以后》，雖然要寫“誰”，但重點是寫“誰”所做的事情。
狀物的作文。狀物的作文一般都能從題目中看出來。物體有靜物和動物之分。所以，描寫靜物，動物夠的形態(tài)，顏色，結構，動作的作文都是狀物的作文。
寫景的作文。題目中有要求描寫季節(jié)，時間或游覽，見聞意思的，一般是寫景作文。如《春》，《 的早晨》，《春游 》，《秋色》等。寫景的題目有時與狀物的題目難以識別。一般來說，重點寫景物中某一物體，那就是狀物作文了。如《街頭小書亭》，要寫小書亭的位置，周圍的環(huán)境，書亭的陳設等。
�、诳辞孱}外的要求。有些作文題下面還有一些文字說明。這些大都是附加的要求，如“把事情經(jīng)過寫具體”，“展開合理的'想象”，“字數(shù)在400字左右”，“字跡端正，格式正確”等。這類題外要求可以概括成兩個方面，一是對作者選材，寫作思路作出提示；二是對作文的篇幅，行款格式，字跡等作一些具體規(guī)定，作者作文時必須遵守。所以作文前要看清題外的要求，這是審題的一個組成部分。
2．指導學生過好選材關
人們常說，中心思想是文章的靈魂，材料是文章的血肉。在作文教學中，審題并確定中心之后，能否過好選材關，就成為作文成敗的關鍵。指導學生選材時要讓學生學會五看、兩做到。五看：一看題目的要求；二看中心的需要；三看材料是否真實；四看材料是否熟；五看材料是否新。兩做到：（1）寬打算。要訓練學生按題目要求打開思路，從各種角度想一想，盡量多找一些材料，以從中擇優(yōu)而用。比如《發(fā)生在我們班里的一件事》，就可引導學生先理解“班里”這個詞所指的范圍，然后再讓學生想想：除去課上、課下的事，校外的事算不算班里的事？這樣一擺思路就寬了，可供選擇的材料就多了。（2）細挑選。思路打開了，擺出的材料多了，就有挑選的余地了。怎樣挑？一要細比較；二要嚴格選。細比較就是要求學生將想到的材料按題目的要求加以鑒別比較。嚴格選就是讓學生在比較中嚴格地選出最典型、最熟悉、最新穎的材料來。在選好材料的基礎上，還有個組織材料的問題。訓練學生組織材料，要從四個方面做：一是讓學生利用小標題將材料分類，把相同的材料歸在一類中；二是讓學生考慮一下開頭寫什么，中間寫什么，最后又寫什么，安排一個次序；三是尋找文章段落之間的聯(lián)系手段，想一想怎樣銜接好；四是考慮哪些材料詳寫，哪些材料略寫。
我認為：訓練組織材料的最好辦法是讓學生養(yǎng)成列提綱的習慣，因為提綱可把上面的四項要求用簡明的語言明晰化。
3．指導學生過好提綱關
考場作文，一般來說時間很緊張，學生沒有更多的時間打草稿，因此，我班大部分學生寫作文，往往對想寫的材料不做全面安排，想到哪里就寫到哪里。他們這種隨想隨寫，隨寫隨想的情況，就很容易造成條理不清，層次混亂，詳略不當……要想讓學生在作文時節(jié)約時間，少走彎路，避免或減少剛才所說的種種毛病，我在作文復習時，就指導學生編寫作文提綱。他們可以事先大略考慮一下：選取什么材料，哪些材料先寫，哪些材料后寫，哪些材料要寫得詳細，哪些材料可以簡略，文章分幾層意思來說，前前后后怎樣把材料連貫起來，然后列個提綱，那樣寫起來就比較順利，往往可以做到一氣呵成，順理成章。而且，有助于理清思路，鞏固記憶，使學生不至于把原來準備寫的某些內容忘掉，避免想到哪里寫到哪里，又可以把作文寫得重點突出，條理清楚。到了高年級，我們應該指導學生學會運用列寫作提綱的方法，以訓練學生選材、組織材料和布局謀篇。
怎樣指導學生編寫提綱呢？
我要求學生編寫的提綱內容要簡明，語言要準確�！昂啞�，就是簡單，沒有多余的話；“明”，就是清楚明了，一看提綱，就了解全文的布局，各部分內容及詳略安排。就像蓋房子一樣，先立好框架。在畢業(yè)復習的時候，由于時間相對比較緊張，我一般在課堂上出示作文題目和要求后，就只要求學生編寫提綱，不要求作文。我覺得這種復習方法很快捷，因為編寫提綱實際上是從審題到布局謀篇進行構思的全過程，不寫成文章便于讓學生在課堂上有更多的機會，集中精力考慮作文寫什么和怎么寫。而且可以有更多的時間讓學生在小組和全班進行交流，這樣既增加訓練密度、節(jié)約訓練時間，又培養(yǎng)了學生的快速思維，既能引導學生發(fā)現(xiàn)問題，尋找辦法，又能互相學習，提高審題，選材和立意的能力。學生對自己的提綱感覺滿意了，再進行作文。
如何寫好標題、開頭、結尾
作文的標題、開頭、結尾如果寫得不好，將會直接影響到考生的得分，我們要特別警惕這三大失分“硬傷”，擬好標題，寫好開頭和結尾。
A、作文標題的擬定方法。
標題是文章的眼睛，也是閱卷老師對文章的第一印象。因此，我們在擬標題時，首先要準確扣準話題，不能偏離話題；其次要醒目，要扣住話題內容，讓人一看就有一目了然，耳目一新的感覺；第三，要簡潔，短小，給人留下深刻的印象，能給人廣闊的想象空間。
B、 題作文的開頭方法指導。
古人寫文章很講究開頭，稱之為“鳳頭”，好的開頭是成功的一半。話題作文開頭就要入題，千萬不要半天不貼題，既要注意寫得精彩，又要注意切題。所謂入題，是指文章的主題內容要盡快表現(xiàn)出來，這樣既可擴大文章的容量，又可盡量發(fā)揮每個字的效力。畢業(yè)閱卷時間緊，任務重，不理想的開頭，容易使閱卷老師產生先入為主的印象，即使你后面的文章上檔次，也難作出公正的評判。因此，我們應花大力氣寫好開頭。
C、 話題作文的結尾方法指導。
由于種種原因，有些學生作文來不及剎尾，或者用一句話硬斷，或者點上省略號，或者干脆空在那里。不論哪種情況，都會被視為未完篇處理。閱卷老師衡量一篇文章的好壞，首先就是要看整體，所以，考生交給老師的作文無論如何也應該是一篇完整的作文，而不是一篇無尾文。結尾的總要求是：呼應、升華。
4．指導學生過好考試方法關
考場作文與平時作文有很大的不同，主要是考場作文是在氣氛緊張、情緒緊張、心情緊張的情況下進行的，而考試作文的閱卷老師也是極為緊張的（時間緊張）。因此在復習時，教師指導學生在作文內容和形式上掌握一些技巧，會事半功倍，從而占據(jù)一定的得分優(yōu)勢。
（1）審題要仔細。由于時間較緊張，有些同學往往萆草地一看題目就自以為是，匆匆動筆。這是考場作文的大忌。老師要告訴學生，畢業(yè)考試作文的命題都是由命題者反復推敲、字斟句酌才擬定的，每個字都有它的作用，切不可粗枝大葉，造成“一著不慎，滿盤皆輸”的慘局。如十二冊第五單元檢測卷上的作文題：《我學會了關心》，重點應抓住怎樣“學會了”來寫，結果我班就有幾個學生寫自己怎樣被人關心的、自己是怎樣關心別人的，就是忽略了“學會了”這個詞，造成了審題發(fā)生偏差。
�。�2）開頭要奪目。常言道：“好的開頭就等于成功了一半”�？荚囎魑牡拈_頭十分重要，它要求語句要優(yōu)美亮麗、引人入勝，要達到古人所說的“開卷之初，當以奇句奪目，使之不敢棄去”的效果。開頭一段一定要細心經(jīng)營，錘煉詞句，獲取閱卷老師的好感。
（3）行文要扣題。所謂扣題，就是緊緊地圍繞題目來做文章。除了內容要緊扣題目外，在行文中必須做到：開頭要破題，中間要順題，結尾要點題。也就是說，開頭要結合題目導人，中間要順應題目展開，結尾要呼應開頭點題。由于時間關系，閱卷老師對文章不能作細細揣摩，反復推敲。學生把自己要表達的主旨，錘煉成簡明的精彩句子，放在文章的顯要處，以便閱卷老師迅速了解你的文思，避免造成評分的誤差。
�。�4）模仿范文和使用“多用文”。作文要得高分，除了掌握以上的作文形式技巧外，更要調動平時對生活自我體驗的積累，喚醒記憶，學會快速構思，把自己平時熟悉的作文從內容上進行包裝�？紙錾媳M可能使用“多用文”和摹仿作文。多用文就是一個基本作文，可以適合多個作文題目。如：寫事的作文：《這件事____》、《一件難忘的事》、《記親身經(jīng)歷的一件事》、《童年趣事》等，寫人的作文：《我熟悉的人》、《一個____的人》、《我尊敬的人》、《我的_____》等等。這些作文的材料就是相通的，還有就是平時課外積累的作文素材和范文，在審題、立意、構思、選材的定位上根據(jù)作文題意作一番 “ 隨機應變 ”，從而切合文題要求，這樣更容易得到評卷老師的高分。
�。�5）提醒學生以下五種作文容易丟冤枉分：
①文不對題：作文千萬不能偏題。
�、谶x材太俗：得分一定不高。
�、鄯侄翁嗷蛱伲鹤魑囊话�4－6段為好，不能少于3段。
�、茏謹�(shù)過多或過少：字數(shù)一定要足，字數(shù)不足，寫得再好分也不高，也不要太多，不要超出作文紙，萬般無奈，最好在2行以內。
�、輹鴮懥什萃扛模簳鴮懸苏�，不得用涂改液，不得隨意修改，千萬別連作文題都涂改，只改明顯的錯別字，能將錯就錯，能不改就不改。
總之，我認為學生平時作文是觀察事物、分析事物和用詞造句、布局謀篇的能力的培養(yǎng)，是一種悟性，一種興趣的培養(yǎng)。但考試作文卻是應考，要想得高分，就得指導學生掌握一定的應考技巧。以上所談的復習方法僅僅是根據(jù)我班的實際擬訂的。作文復習其實是仁者見仁、智者見智，就像“教無定法，只要得法”一樣！我們每個教師應該根據(jù)班上學生的具體情況和自己的教學經(jīng)驗，選用適合自己的方法去進行有效的復習。
�。�6）考試之前要反復強調的問題。在習作動筆之前，要向學生反復強調，在考場上作文，它與平時的寫作訓練有許多不同：①有嚴格的時間限定。在規(guī)定的時間里，要完成審題、立意、謀篇的構思過程，還要寫出完整的文章，是十分緊張的。②試題是嚴格保密的，只有到考場時才能知道，審題、立意、選材都必須從自己頭腦中搜索，全靠平時的積累和記憶。③卷面占有重要地位，錯別字和病句都會影響成績。正因為有這些特別，所以寫作文要注意如下幾點：
①快速準確審題。審題是臨場作文的第一關，既要快又要準。作文試題限定的內容包括文題、文體、寫作要求等，審題時一定要全面、準確地理解這些要求。特別是對文題的把握，如果是純命題作文，要仔細思考，抓住題眼，確定題材；如果是給材料作文，要準確理解材料的中心意思，揣摩命題人所引導的立意方向，做到文章切題。有時文題采取“一題多作”的形式，一定要明確所要求的項目，不要有所遺漏。只有經(jīng)過這樣的審題過程，才能保證文章寫出來符合題目要求。
�、谡_深刻立意。立意與審題幾乎需同時思考和確定。同一文題，不同的立意會產生很大差異。例如以《禮物》為題作文，如果寫過春節(jié)某長輩贈送了一件自己期盼已久的物品，自己很高興，覺得這個春節(jié)沒白過，這樣的選材和立意就很一般；如果寫某人送你一本《世界名人名言集》，你如獲至寶，并舉出幾個讀后獲益的例子，說明讀書的好處，文章立意就高于前者；如果所贈禮物僅是一句箴言或一項啟示，卻能使你受用終身，寫出來又能給讀者以深刻教益，這種立意就更高遠了。文章立意越高，成績當然越好。不過一定要注意不要失控，如一味追求立意的高遠，自己卻沒有能力用語言很好地表達出來，會造成文章蒼白無力或前言不搭后語。所以在思考立意時既要求高遠，又要量力而行。
�、蹏烂芡瓿蓸嬎�。臨場作文時間緊張，有時連起草的時間都沒有。平時要練習列出寫作提綱，據(jù)以直接成文的習慣。有的同學怕寫不完作文，連提綱也不寫，想到哪寫到哪，這樣容易出現(xiàn)中心偏斜、內容重復、結構短缺等毛病。應花一點時間好好想一想，把思路記錄下來（即列提綱），然后再作文。
�、芫慕M織語言。臨場作文的語言力求精練、通順、有表現(xiàn)力。語言熊力的形成本非一日之功，需要長期積累和修煉。語言準確是基礎，要盡量不出或少出語病。想少出語病，就應該少用長句，多用短句，以免在語言照應上出問題。寫考場作文時能體現(xiàn)你原有的最高語言表達水平就很好了，不要追求“超水平”的發(fā)揮。有的同學感到考試作文非同小可，一定要寫好，于是大加描寫，大加發(fā)揮。平時本沒有這種能力，就很容易出現(xiàn)用詞不當或語言不合乎邏輯的問題。要盡量精心去組織語言，不要只考慮“出奇制勝”或追求“一鳴驚人”。
寫好臨場作文全靠平時加強訓練和積累。要腳踏實地學寫作，不要靠僥幸取勝。
綜上所述，在高年級階段的作文復習和作文教學的過程中，作文教學沒有捷徑可走，學生作文能力的提高沒有什么巧妙的小路可走，那完全是一種日積月累的東西，作文教學必須實實在在，老老實實。作文教學必須遵循三個規(guī)律：一是遵循學生的認識規(guī)律，二是遵循作文本身的規(guī)律，三是遵循作文教學的規(guī)律。也就是作文教學必須全面貫徹作文教學的規(guī)律：讀寫結合、先說后寫、激發(fā)興趣、多讀多寫、從內容入手、發(fā)展思維等等。
小學生的作文 篇7
上星期五，吃完午飯我和平時一樣開始上午自修。
突然我們聽到了一個同學叫了一聲：“外面下雪了！”立刻，所有的同學都不約而同地一至把頭扭了過來，看向了窗外。果然窗外面真的飄下了一片片潔白的雪花。而且，外面的雪越下越大，大的就像是一片片潔白的鵝毛一樣。我不禁感嘆道：“真美�。 �。下課零響了，朱軼同學大概是過于興奮了，大聲地說了一句：“今天晚上可能會積雪的！”
下課了，同學們都迅速地跑到了外面的走廊上，把手往外面伸，想接到一些雪花。因為我正好坐在窗旁，所以一打開窗，一片片雪花就隨風飄了進來。手一伸到外面，它們便都飄到我的袖子上，我的袖子頓時變成了藍白相間的.了。
這次的雪還算下得蠻久得，下到下午第二節(jié)課。在歷史課上，有些同學還會由時向窗那看雪。
我喜歡雪，它是那么白，那么美。我更喜歡雪花們飄到我的身上，臉上。我想這次的雪應該是今年最大的吧！雖然最后還是停了，沒有積起來。
【小學生的作文】相關文章：
難忘的小學生活小學生作文09-11
美好的小學生活小學生作文12-19
小學生作文：我的小學生活11-13
難忘的小學生活小學生作文11-13
小學生的作文05-30
小學生作文06-09
等小學生作文11-12
精選小學生作文02-21
讓小學生作文12-10
小學生作文08-06