成長(zhǎng)的腳印作文15篇(精華)
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,大家都經(jīng)常看到作文的身影吧,作文是經(jīng)過人的思想考慮和語(yǔ)言組織,通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?以下是小編收集整理的成長(zhǎng)的腳印作文,歡迎大家分享。
成長(zhǎng)的腳印作文1
從牙牙學(xué)語(yǔ)到結(jié)束四年級(jí)的學(xué)習(xí)生活,在這十二年間,我走過了許多道路,在人生的歷程中留下了許多足跡。其中,我印象最深的一件事發(fā)生在二年級(jí)的那個(gè)暑假。
那是一個(gè)陽(yáng)光明媚、風(fēng)和日麗的上午,我?guī)е淇斓男那楦鴭寢寔淼搅瞬耸袌?chǎng),準(zhǔn)備買一些新鮮的蔬菜。到了菜市場(chǎng),我看到了各種各樣的'蔬菜,有紅艷艷的西紅柿,綠油油的青菜,有饅頭大的甜椒。買菜的人很多,許多人跟商家討價(jià)還價(jià)。我和媽媽先買了一些雞蛋和一些榨菜,準(zhǔn)備燒榨菜雞蛋湯,這可是我最愛吃的。接著我們又買了一斤青菜和半斤香菇,可以做香菇青菜。買好食材我們就開開心心地回家了。
回到家,我問媽媽能不能讓我試著來燒榨菜雞蛋湯,可是媽媽并沒有同意。媽媽覺得我還小,害怕我會(huì)燙到手。其實(shí)我知道這是我第一次做飯,一點(diǎn)兒經(jīng)驗(yàn)也沒有,但我還是想要嘗試一下,給媽媽燒一次飯。在我的再三請(qǐng)求下,媽媽終于同意了。走進(jìn)廚房,我小心翼翼地打開了燃?xì),接著把油倒進(jìn)鍋里。等油鍋燒開了以后就把雞蛋放進(jìn)去,然后我拿著鏟子不停地翻炒,直到雞蛋全部變成金黃色,最后加入榨菜和開水。出鍋之前,再加入一點(diǎn)調(diào)味料就大功告成了。雖然第一次做飯不太成功,但是媽媽說她感到很欣慰。
這是我最開心的一天,因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)了做飯,以后媽媽不在家,我就不用一直吃泡面了。
成長(zhǎng)的腳印作文2
在成長(zhǎng)的道路上,我用自我的腳踏下了屬于自我的一條路。生命的樂奏,我用自我的步伐做拍子,編下了一首成長(zhǎng)的曲,腳印作為音符,演奏出了我那完美的成長(zhǎng)歌謠。
我來了,我來到了這個(gè)世界,勇敢而又開心地活著!
小時(shí)候,我的腳步走得佷輕,周圍陪伴我的,是溫聲細(xì)語(yǔ),是家人們給我的關(guān)愛與照顧。記得上幼兒園的那天……天下大雨,同學(xué)們都走光了,只剩下我自我一個(gè),我難過得眼淚泛濫,不敢哭,因?yàn)榻處熢谖疑砼。她教育我,陪伴著我……那年,?歲的我沒有哭。是教師,是教師教會(huì)我的第一件事——耐心,然后勇敢地笑……
生活,每一天都是一首詩(shī),生命總是在延續(xù),回憶給我的,總是完美的。所以當(dāng)我已經(jīng)懂事——上了小學(xué)后,還是時(shí)常去懷念一下年幼的我。一步一個(gè)腳印,踏踏實(shí)實(shí)地,為生活而著迷。再長(zhǎng)大一點(diǎn),為學(xué)習(xí)而奮斗。從五、六年級(jí)開始,學(xué)校的生活、學(xué)習(xí)都佷緊張,從此我就愛上了忙碌的生活,總覺得那樣佷充實(shí)。每一天,都是多彩的。
青春的花季,當(dāng)我臨近了。失敗、挫折,數(shù)不勝數(shù),是那樣的失落,又是那樣的'倔強(qiáng),跌倒后也還是站起來,繼續(xù)追求,也許這就是人的好勝心!
活到此刻,發(fā)現(xiàn)自我真的長(zhǎng)大了很多,認(rèn)識(shí)了很多東西,無(wú)論是好是壞,總算有了解吧。成長(zhǎng)的過程中,佷感激一向陪伴我的父母,有他們的照顧,我的生活總算容易得多了。一點(diǎn)一點(diǎn)的長(zhǎng)大,一點(diǎn)一點(diǎn)的本事積聚,以后我將好好地報(bào)答父母親!成長(zhǎng)的路,因?yàn)橛兴麄儯也挪还聠巍?/p>
成長(zhǎng)的腳印作文3
成長(zhǎng)中,每一個(gè)人都會(huì)留下一些腳印。
初春,白云不停地擦拭天空的鏡子。陽(yáng)光穿過樹葉打在低矮的灌木叢上,鳥兒在上面急速飛過,留下一串尋找的“腳印”……
我的童年是在外公外婆家度過。三歲那年的春天,他們帶我下地種菜,教我把狗尾巴草和麥子分開,狗尾巴草是毛嘟嘟的,麥子則是刺刺的,絕不能弄混了,我卻一句也聽不進(jìn)去,到了收割時(shí)還是把它倆弄混了,他們還嚇唬我,“啊,你把一年的糧食和辛苦都浪費(fèi)了!”其實(shí)他們?cè)谖宜X時(shí)就收完了,只留一點(diǎn)給我。我哭著去鄰居家,讓鄰居把麥子分了一點(diǎn)給我。
那一刻,我在喜愛的鄉(xiāng)間留下了哭泣的腳印。
我大一點(diǎn)時(shí),爸媽把我從他們那帶回來,那時(shí)是新年!鞍謰,天上開了‘花’,好美。⊥夤馄拍芸吹絾?”“會(huì)看見的!眿寢屛⑿χ业念^。夜色蒙蒙,人們漸漸離去,剛才的繁華已變成了滿城的凄涼,地上還飄著落葉的黃,這時(shí)的小城清雅、素凈,充滿了神秘的古色古香,帶著微微的潮濕味。
那一刻,我在未知的小城留下了好奇的“腳印”。
歲月如歌,我到了上小學(xué)的年紀(jì),第一次踏入小學(xué)的我心撲通通的,“一(6),怎么這么難找?”這時(shí),一位身著一牛仔套裝,衣服上還印著“快樂每一天”的字樣的大姐姐笑著問我:“你是哪一班的?”“一(6)”“你向前一個(gè)班級(jí)就到了!薄爸x謝!”我在去教室的`路上在想那個(gè)大姐姐可能是我們班的老師?一想到這里,我就笑了。
那一刻,我在愉快的校園留下了感謝的“腳印”。
在人生的道路中,我留下了無(wú)數(shù)大大小小的腳印……
成長(zhǎng)的腳印作文4
我還記得那個(gè)時(shí)候。我是一個(gè)小小的嬰兒,在媽媽的肚子里面,可我非常的調(diào)皮。一直在踢媽媽的肚子,媽媽可疼咯!但我又不想出來,醫(yī)生只好把我從媽媽肚子里“挖”出來。生下來的我又黑又臟,家人都不敢抱,我哭了,后來勉強(qiáng)抱了起來。就這樣,他們習(xí)慣了臟臟的我。
1歲了,媽媽扶著我走路,只是搖搖晃晃的,像只小鴨子?纱笕藗儏s說我有調(diào)皮又可愛。我心里有說不出的高興。
2歲了,我真正學(xué)會(huì)了走路,玩玩具也玩得很好,那個(gè)時(shí)候,我搭的`積木可高了!大人們拍手叫好!因?yàn)椋浑p神奇的手,可以讓我做出好東西來。
3歲,我會(huì)呀呀學(xué)語(yǔ),會(huì)叫爸爸,媽媽,外婆,外公!叫得他們哈哈大笑。
4歲,我在幼兒園里,因?yàn)閯傞_始還是不熟悉,有點(diǎn)難過,但我認(rèn)識(shí)了許多朋友和老師,我又開心了!
5歲,中班的我擁有了更大的進(jìn)步,我會(huì)寫許多字,還認(rèn)字,你知道嗎?我做加減法題。!做得最快也是最好的!經(jīng)常聽到老師的表?yè)P(yáng)和同學(xué)們的掌聲。
6歲,我是大班了,要畢業(yè)了。我不想失去幼兒園的朋友和老師,但父母鼓勵(lì)我,說小學(xué)會(huì)有新的朋友和老師。我立即轉(zhuǎn)憂為喜,還獲得了一個(gè)大大的獎(jiǎng)狀!
7歲,我為這個(gè)承諾努力前進(jìn)著,可我還是有點(diǎn)不習(xí)慣小學(xué),特別是不能讓他們知道我是左撇子,會(huì)笑我的。(當(dāng)時(shí)我還不知道。)
8歲,我拿到了小隊(duì)長(zhǎng)的標(biāo)志,可開心了,因?yàn)橛辛藸?zhēng)取大隊(duì)長(zhǎng)的機(jī)會(huì)!我努力著,并且我也用左手寫,同學(xué)原來沒笑我呀!那時(shí)候我真傻!
9歲,我的愿望實(shí)現(xiàn)了,當(dāng)上了大隊(duì)長(zhǎng),我要好好監(jiān)督自己!是自己更加出色!我一定要在升中學(xué)之前再見一次我的老師,對(duì)他說,我的承諾實(shí)現(xiàn)了!老師一定會(huì)很高興!
這就是我的成長(zhǎng)腳印,你是不是和我一樣呢?
成長(zhǎng)的腳印作文5
成長(zhǎng)的腳印時(shí)光流逝,不經(jīng)意間,一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮、喜好撒嬌的小姑娘轉(zhuǎn)眼變成了充滿理想、富有朝氣的花季女孩!
那是一串串從幼稚變成成熟的成長(zhǎng)腳印,是一個(gè)個(gè)或深或淺的腳印,是那美麗、可愛的腳印伴我度過了12個(gè)歲月,是它讓我懂得了做人的道理。1999年8月15日,一個(gè)讓我震驚的信息從天而降。一個(gè)曾被視為掌上明珠的千金小姐將要成為一個(gè)家庭的孩子。父母的離異,使那個(gè)女孩感到了父母的重要,那個(gè)女孩就是我。當(dāng)我得知這個(gè)消息后,魂不守舍。我的學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈,上課開小差,注意力不集中,后來,班主任老師發(fā)覺了我學(xué)習(xí)成績(jī)下降和封閉自我內(nèi)心情感的原因,就與我進(jìn)行了一次深刻的談話:“王芳,你不能一直沉浸在痛苦與失落中,不能因?yàn)槭ヒ豢脴涠艞壵蠛蒙职!雖然你父母離異了,但你還有父愛、同學(xué)的`友愛和老師對(duì)你的關(guān)愛,更何況你又不是沒了母愛,她仍在,只不過是在遠(yuǎn)方,在一個(gè)隱蔽的角落默默地支持你、愛護(hù)你,所以你不能對(duì)自己沒信心。
你再想想,假如一個(gè)人自己對(duì)自己都沒有了信心,那別人又如何去解開他心中的結(jié)呢?”我聽完老師這段深沉而又帶有憐惜的話語(yǔ),茅塞頓開地說:“我知道了,謝謝您老師,我一定牢記您的話,再也不自暴自棄了,我一定會(huì)從痛苦中掙脫出來,去迎接。創(chuàng)造更美好的未來!”說完那些話,我的內(nèi)心突然開闊了許多,心情舒暢了許多。
我重新振作起來、努力學(xué)習(xí),課余時(shí)與同學(xué)們一起歡歌笑語(yǔ),我又成為了一個(gè)朝氣蓬勃的女孩。老師啊老師,是您給了我人生的啟迪;是您打開了我內(nèi)心的死結(jié);是您使我在漫長(zhǎng)的成長(zhǎng)道路上留下了一個(gè)最深的腳印。
成長(zhǎng)的腳印作文6
在成長(zhǎng)的沙灘上,最不能被磨滅的是我們留下的腳印。
小時(shí)候的腳印是小心翼翼的。小時(shí)候,我們就像一只只新生的小鹿,在父母的帶領(lǐng)下,一次次打量這個(gè)陌生的世界。
長(zhǎng)大點(diǎn)兒,腳印便變得放肆了,遇到獵人放下的捕獸夾,會(huì)在邊上嗅上一嗅,那懵懂的神情,不是誰(shuí)都能學(xué)得來的.。那時(shí)的童心,也不是能被邪惡玷污的。
懂事兒了,腳印便變得乖巧。第一次被夸獎(jiǎng),那心情,美滋滋的,羞紅了臉,便學(xué)著父母道謝。那夸獎(jiǎng)的人,可能是無(wú)心,而那時(shí)的我呢?自豪上半天,再和小伙伴們說一說。等下一次,有客人再來,便早早泡上茶,拿凳子,只為那一句夸獎(jiǎng)。
上學(xué)兒了,那腳印變得頑皮了,這邊貝殼好看,拿走;那邊海水好涼,沖一下。那時(shí)的我,一會(huì)兒抓一抓前邊兒女同學(xué)的小辮子;一會(huì)兒誘騙老牟吃下一枚枚彩色的貼紙;一會(huì)兒捶一下那同學(xué)的頭;一會(huì)兒拍一下那同學(xué)的背,好不鬧騰。那老師數(shù)落我?guī)拙,我也不說話兒。在笑聲中迎來了四年級(jí)。
年級(jí)上升后,腳印開始不知所措,那幼時(shí)的好友逐漸疏遠(yuǎn),甚至已不知所蹤。迷茫包裹著我,那差得不可思議的脾氣讓我受盡了父母的擔(dān)憂,老師的怒氣,以及同學(xué)的疏遠(yuǎn)與不滿。那......有路,就一定會(huì)有志同道合的好友。
現(xiàn)在,腳印開始沉著鏗鏘。那上升的成績(jī)讓父母不再為我擔(dān)憂,我也盡力改變脾氣,身邊多了幾個(gè)身影,讓我明確了方向,打碎了迷茫,沖破了繭蛹,也成長(zhǎng)了成了自己想要的樣子。
“愿你人間走一遭,圓滿三界六道,看透是非善惡,從此福來心至,皆是逍遙!
成長(zhǎng)的腳印作文7
轉(zhuǎn)眼間,六年的小學(xué)生活已經(jīng)逝去,母校的每個(gè)角落都見證了這六年中我的成長(zhǎng)足跡。一步一個(gè)腳印,一步一個(gè)足跡,都包含著對(duì)母校、老師、同學(xué)深深地情誼。
一年級(jí),剛?cè)胄5奈覍?duì)于學(xué)校這個(gè)陌生的環(huán)境感到恐懼、害怕,沒有人和我說話,自我也不愿跟別人玩耍。逐漸地,同學(xué)的熱情與老師的關(guān)心是我對(duì)他們敞開了心扉,喜歡聽老師上的每一堂課,喜歡和同學(xué)們一齊玩游戲。
三年級(jí),在“歡送會(huì)”上,我并不快樂,將于我們一齊快樂地學(xué)習(xí)了二個(gè)多月的.幾位實(shí)習(xí)老師說再見!霸僖姟,是“再也見不到”了吧。每當(dāng)我回想起老師們那熟悉的身影,鼻子總是酸酸的,不明白什么時(shí)候才能與老師們?cè)僖姟?/p>
六年級(jí),逐漸長(zhǎng)大的我,體會(huì)到了友情的珍貴。一想到即將要和同學(xué)們分別,我哭了,眼淚總是不聽我的話,一個(gè)接一個(gè)的往下掉;蛟S,你們會(huì)說我愛哭吧,是,我承認(rèn),我是很愛哭,我厭惡分別,非常厭惡,可我卻無(wú)能為力,只能用哭來表達(dá)我內(nèi)心的想法吧。同窗相處了整整六年,與同學(xué)們一齊學(xué)習(xí)的時(shí)光,占了我出生到此刻的百分之五十!我舍不得每一個(gè)人,不知為什么。
我的成長(zhǎng)道路上,有悲有喜,有笑有淚。感謝老師同學(xué),還有我的母校,是你們讓我明白了什么是友情,什么是做人的基本道理,什么是愛。
成長(zhǎng)的腳印作文8
成長(zhǎng)就是將你哭聲調(diào)成靜音的過程。
綠了柳樹,垂下絲條。綠油油、發(fā)亮的葉子。垂柳裊裊,翩翩起舞。我望著這一樹光,情不自禁地想起自己封存在回憶中印刻下的腳印。
我一直都不懂快樂到底是什么,但是自從那次的旅行之后,我終于懂了。
暑假,我來到了瑤族同胞們居住的地區(qū)縣。走進(jìn)山區(qū),四下一片寧?kù)o,我漫步在山林間的石小道上。樹木帶來的沁香,勾人心弦。忽然,一聲“你們好!”打破了四周的寧?kù)o。我回頭一看,原來是一個(gè)青年婦女,小麥色的臉,頭戴布襟,袖口和褲腿繡著精美的鳳凰花紋,偶然一笑,露出幾顆潔白的'牙齒,還說著一句又一句聽不懂的普通話!罢(qǐng)問你是?”媽媽一臉好奇地問!拔揖褪悄銈円(qǐng)的導(dǎo)游,請(qǐng)跟我走吧!”青年婦女說。
“媽媽,這個(gè)阿姨好熱情啊,她應(yīng)該是瑤族人吧!”我看了看媽媽疑惑的說。媽媽微微地笑了笑又點(diǎn)了點(diǎn)頭。要到目的地時(shí),只聽一聲似笛子發(fā)出的聲響。我撓著頭,問:“阿姨,這是什么聲音呀?”“這是巴烏發(fā)出來的,是歡迎從遠(yuǎn)方而來的游客們的!
繞過水橋,淙淙的流水,聲音更加。其中幾處凹突不平的石塊,打斷了水流的暢通,涌起陣陣?yán)嘶,淡淡的清涼吹過來。蜿蜒曲折的小溪,宛如鳥鳴悅耳,婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)。
飯后,我們開始對(duì)山歌,你一句,我一句,好熱鬧。
一位著名作家說過:“你旅游的經(jīng)歷,是你留下的腳印,至于你的腳印,就是你成長(zhǎng)中的輕淺痕跡。”
成長(zhǎng)的腳印作文9
成長(zhǎng)的記憶,實(shí)際上是由一連串的腳印串起,從你離開襁褓邁出第一步起,到你已近黃昏,行將就木時(shí)止,你在成長(zhǎng)的路上,已留下了一連串的腳印,無(wú)論是喜悅還是嘆恨,是激動(dòng)還是悲傷,它們都成為了一段無(wú)法泯滅的歷史,引起你,也許還有他人的無(wú)盡唏噓和感慨。
今天,我在這里,翻開塵封多年的記憶,掀開一個(gè)“腳印”,來給你講述一段故事。
記得那是一天下午吧,六年級(jí)一天的下午。也忘了起因是什么,只記得當(dāng)時(shí)我很氣憤,剛剛和他吵了一架,也許還動(dòng)了手。他是誰(shuí)?他就是他,你沒必要知道。
我回到座位上,看到教室里沒有幾個(gè)人,看到了他桌子上的鉛筆盒,忽然,一種報(bào)復(fù)的心理產(chǎn)生了,我打開他的鉛筆盒,從一堆禿鉛筆中找到了一枝精致的鋼筆,狠狠地向窗外扔去……。
上課鈴響了,大家都紛紛跑回教室。正當(dāng)我在認(rèn)真記筆記時(shí),發(fā)現(xiàn)他在鉛筆盒中翻來翻去——他在找他的鋼筆!——“哈,我的陰謀得逞了!”——我暗暗高興?蓻]過多久,他的.臉就朝我扭來,臉早已憋得通紅,露出一幅可怕的神色,問我:“你是不是把我的筆藏起來了?”
我心里突然一驚,他怎么知道得這樣快?不過,剛才就是我同他發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí),只有我才可能這么做——“這是……”,我突然從他眼中感到憤怒,感到迷茫,而我……我已經(jīng)把筆扔了!此時(shí),我顯得十分慌亂,盡力掩住自己的心虛,只淡淡地說了句:“沒有……”
他把臉扭過去,似乎他已排除了對(duì)我的嫌疑,可我忽然感覺有什么東西刺到我的心口上,刺得我很難受。我想抵賴,但刺得更痛;我想解釋,但怎么也說不出口。
整整一個(gè)學(xué)期,我都無(wú)法面對(duì)他那雙憤怒的眼睛,只是在心中糾纏不清。從此,一塊巨大的黑色腳印印在了我的心頭,每每使我?guī)缀鯚o(wú)法呼吸……
成長(zhǎng)的腳印作文10
生命是一個(gè)愛的轉(zhuǎn)輪,每一個(gè)人在轉(zhuǎn)輪中苦苦等待,追尋那無(wú)盡的飄渺和惆悵!}記
我的人生像是一個(gè)蝸牛,一路的走,一路的留。無(wú)視于周圍發(fā)生的翻天覆地的變化,但身留下的絕對(duì)是一條屬于自己的生命印跡。
每一個(gè)人落地時(shí),父母或許都帶著過多的期許和盼望,雖然沒有語(yǔ)言,但彼此在眼神中都交流心中的真愛和深情。
從此,在對(duì)方心中留下了溫暖的印象,孩子從此無(wú)憂的地依賴父母,父母開始無(wú)頭地照顧孩子。我的人生也一樣,父母盡力為我營(yíng)造最溫暖舒適的天地,為我遮風(fēng)擋雨,幼小的眼圈中開始有很多奇妙和幻想,于是,我踏出了生命的第一個(gè)腳印。
長(zhǎng)大后開始了對(duì)知識(shí)的無(wú)盡的追求,這個(gè)陌生的東西為什么會(huì)占據(jù)了我龐大的空間。
每天都在書本的陪伴和父母的叮嚀中入睡。那時(shí)的我像一只螞蟻,在廣漠無(wú)垠的大地上努力地爬行,似乎夢(mèng)想的寄居就在前方,但抬起頭只能看到紛飛的落葉在風(fēng)中低唱;遙遠(yuǎn)的天際中,幻有幻無(wú)的一絲游光在飄蕩。只能低下頭繼續(xù)努力地爬著,幻想著蒼穹之外那奇妙的世界!
必知不覺中,我踏出了人生中又一個(gè)深深的腳印。
如今,我仍在生命的道路上努力前行,前面那漫長(zhǎng)的.未知道路或許隱藏著無(wú)數(shù)真相。但是我相信頭頂光環(huán)的大人物,都會(huì)有艱辛過往,只要挺過一路踉蹌,未來才會(huì)大有希望——終有一天會(huì)站在巨人的肩膀,不管世處幾多風(fēng)云變幻,總要堅(jiān)強(qiáng)頑強(qiáng)的生長(zhǎng)。
努力的踏著自己的生命足跡,追尋那遙遠(yuǎn)的夢(mèng)想。因?yàn)槲蚁嘈,不要瘋狂的迷戀生命,人生只是個(gè)傳說!
黑龍江省五大連池市引龍河農(nóng)場(chǎng)中學(xué)五年級(jí):周興圣
成長(zhǎng)的腳印作文11
所謂成長(zhǎng),就是逼著你一個(gè)人,踉踉蹌蹌的受傷,跌跌撞撞的堅(jiān)強(qiáng)。
——題記
成長(zhǎng)就是把酸甜苦辣釀成各種口味的食物,我用感受青春的味道去感受它們的獨(dú)特。
幼兒園里,一棵桃樹開滿了鮮艷而美麗的花,微風(fēng)吹過,滿樹桃花灑落,宛若一片桃花雨。
我嘗試去摘下一片,但卻重重地摔在了地上,我大哭,可回應(yīng)我的卻是一片寂靜,我放棄了哭喊,自己坐了起來,拍了拍身上的泥土,擦了擦眼淚,重新站了起來。這時(shí),我發(fā)現(xiàn),原來摔跤也沒有那么痛。
成長(zhǎng)道路上,我留下了勇敢的腳印。
稍大,父母讓我不要碰正在爐火中燒著的水壺。
字字叮囑,一次又一次地?fù)軇?dòng)著我的好奇心,父母無(wú)奈我的屢屢試探,奶奶卻笑意頗深地站在我身邊說:“讓他試試看。”當(dāng)然,手指的痛苦與哭號(hào)接踵而至。只有經(jīng)歷過了,才會(huì)懂得。
成長(zhǎng)的腳印就像一杯可樂,“嘶嘶”的冒著甜甜的沁涼的氣息。
去年暑假后。
“不準(zhǔn)動(dòng)”隨著教官的一聲威嚴(yán)呵斥,我不敢再動(dòng)了。操場(chǎng)上,戴著雪白的手套,穿著嶄新軍訓(xùn)服的初一新生正在站軍姿。他們兩腳張開60度,五指并攏,緊貼褲邊,昂首挺胸。時(shí)間一分一秒地過去,我開始不住的搖晃。沒想到看似簡(jiǎn)單的'站立,做好竟這樣難。我才明白每次成功的背后,都灑著辛勤的汗水。
軍訓(xùn)時(shí)的成長(zhǎng),是辛勤而又美好的腳印。
羅曼羅蘭說:“成長(zhǎng)中,你可能會(huì)在坑洼中跌倒,會(huì)被失敗麻痹頭腦。但只要穩(wěn)重地踩下每一個(gè)腳印,每天都是成長(zhǎng)。
成長(zhǎng)的腳印,永不敗落,靜靜開放在生命的時(shí)光里。
成長(zhǎng)的腳印作文12
有一首歌這樣唱:“未來的每一步腳印踏著彼此的夢(mèng)想前進(jìn)”,其實(shí)哪用寫到未來,我們所走的每一步都是一個(gè)腳印,都是我們我們的足跡,這一路走來,腳印伴我成長(zhǎng)。
友情的腳印
還記得剛剛相識(shí)的時(shí)候,彼此之間都過于靦腆,有許多的話不想說,也不愿意說。但是現(xiàn)在都不知不覺兩年多了,感情深的連自己都不敢相信;仡^望一望,這一路上,我們一起吃蛋糕,一起唱歌,我們對(duì)方哭得稀里嘩啦,我們手牽手去吃麻辣燙,我們一起喝啤酒,一起分享喜歡的書,一起哭,一起笑。這路上布滿了腳印,所有的腳印都是堅(jiān)定向前的,友情成長(zhǎng),是腳印伴我成長(zhǎng)。
親情的'腳印
小時(shí)候,常聽爸爸講故事,覺得爸爸的腦袋像個(gè)永遠(yuǎn)翻不完的書,有著許許多多的故事,后來,爸爸病了。就再也沒有聽爸爸說過故事。長(zhǎng)大了,每天上學(xué)爸爸都會(huì)囑咐我小心些,媽媽會(huì)投來期望的目光,爸爸會(huì)幫我鋪被子,媽媽會(huì)幫我洗手套……生活是井井有條的,不會(huì)餓肚子,也不會(huì)委屈,從小到現(xiàn)在父母照顧我的每一件事,從記事起自是記得清楚,就是現(xiàn)在也未曾模糊,長(zhǎng)大的路上,腳印伴著我與親人之間親情成長(zhǎng),腳印伴我成長(zhǎng)。
走向自立的腳印
還不會(huì)走路的時(shí)候,要父母拉著抱著,后來開始學(xué)步了,那時(shí)候的勇氣可是不小,無(wú)數(shù)次的跌倒,無(wú)數(shù)次的爬起來;再大一點(diǎn)就上了小學(xué),手指割破或哪里流血了可以自己忍著,不向父母哭鬧;現(xiàn)在上了中學(xué),可以自己洗衣服,自己煮泡面,自己做好多事情……逐漸的靠自己,自立的路上,腳印伴著我的堅(jiān)毅成長(zhǎng)腳印伴我成長(zhǎng)!
腳印是所有值得回憶的事情的象征,亦是腳印鋪滿了人生這條路,人生的這條路也是腳印伴我成長(zhǎng)!
成長(zhǎng)的腳印作文13
一步一個(gè)腳印,一點(diǎn)也不能松懈,就好像剛出生的嬰兒要想學(xué)會(huì)走路就先要學(xué)會(huì)爬行一樣。我小時(shí)候其實(shí)就是一個(gè)體弱多病的孩子,動(dòng)不動(dòng)就會(huì)發(fā)燒,所以我小時(shí)候并不快樂,這讓我成了一個(gè)很內(nèi)向的人。
現(xiàn)在我上了中學(xué),開學(xué)那陣,我誰(shuí)也不認(rèn)識(shí)、很陌生,這讓我對(duì)中學(xué)失去了興趣。過了幾天,我們學(xué)校舉行了軍訓(xùn)活動(dòng),大家被分成了幾組住在共同的一個(gè)宿舍里,這讓我更加無(wú)法適應(yīng)中學(xué)的環(huán)境了,那時(shí)的我心里好好像有一堵墻,弄得我心里怪難受的。我很想家,恨不得晚上自己溜走。不久,我便打消了這個(gè)念頭,因?yàn)檫@兒離家實(shí)在太遠(yuǎn)。于就是我便主動(dòng)開始與同學(xué)交往。與我住在同一宿舍的共七人,我主動(dòng)開口與大家聊一些我感興趣的話題。開始,大家各干各的,都不怎么說話。漸漸的,隨著軍訓(xùn)強(qiáng)度的增加,大家心里積壓的苦終于忍耐不住了,大家紛紛的就是不亦樂乎,于就是,我們慢慢交起了朋友,誰(shuí)遇到了困難,大家都上去幫助,我們愉快地度過了軍訓(xùn)。在之后的學(xué)習(xí)生活中,我們也就是互相幫助,大家總在一起聊天,原來中學(xué)生活也就是那么快樂!
回頭來看我所經(jīng)歷的苦中帶著甜,最終得到了期盼中的友誼,我也從中明白了,真正的`友誼就是要在艱辛中磨練的,讓我慢慢成長(zhǎng)。它就好像一個(gè)個(gè)腳印,腳印之所以清晰就是因?yàn)樗鼘⑺募y理印在了大地之上。成長(zhǎng)也就是如此,它為你帶來的酸甜苦辣都會(huì)向腳印一樣深深印在心底,成為記憶。
成長(zhǎng)的腳印作文14
偉大的作品不是靠力量,而是靠堅(jiān)持來的。
——題記
成長(zhǎng)的經(jīng)歷就如這漫天的飛雪,終究會(huì)從我們指縫中一點(diǎn)點(diǎn)的流走。唯有那個(gè)清晰有力的腳印,印在了心靈深處。
夏日黃昏,靜坐在窗前看夕光融化的山,火一樣的云,慢慢暗下去。風(fēng)從手掌邊的一片葉子上吹起,遠(yuǎn)去了,帶回鳥翼溫柔的響聲。我努力從窗外的風(fēng)景收回思緒,繼續(xù)每日的鋼琴練習(xí)。
驀然回首,六年光陰悄然逝去,充滿自信的我做了一個(gè)大膽的決定——九十級(jí)一次性考過。
想象是美好的,現(xiàn)實(shí)的腳印,讓我體會(huì)到什么叫殘酷與苦澀。幾十頁(yè)的曲譜令我眼花繚亂,復(fù)雜的'音符、難找的旋律整得我煩躁不安。一小時(shí)下來,仍是錯(cuò)誤百出,沒多什么進(jìn)展,連考的希望幾乎幻滅。
徐徐熱風(fēng)吹過我的臉頰,沉悶地扔了曲譜,重重合上琴,打開電視機(jī),正巧是郎朗的演奏會(huì)。他的琴聲宛若行云流奔放飄逸;又如高大的山巒一般跌宕起伏;更恰似天籟之音婉轉(zhuǎn)柔長(zhǎng),將作者的情感表達(dá)得淋漓盡致,曲聲久久縈繞在我的耳畔。
他是如何做到的?我上網(wǎng)去尋覓郎朗的腳印。
原來,郎朗每日練琴,至少七、八個(gè)小時(shí),他的成功不是偶然,更不是一蹴而就,而是通過刻苦勤練和長(zhǎng)期的堅(jiān)持得來的。
我重新打開鋼琴,反復(fù)地練習(xí),漸漸顯現(xiàn)出琴韻來。煩惱如烏云一般消融失散。
三月飛逝,考級(jí)的那一天如期而至,考場(chǎng)中,六首曲子一氣呵成我完美地考過了九級(jí)和十級(jí)。我又自信滿滿,激情四溢,正如李白所說:“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海。”
人生就像馬拉松,獲勝的關(guān)鍵不在于瞬間的爆發(fā),而在于途中的堅(jiān)持。若想成功,再苦再累,也要堅(jiān)持走下去。
流年似水芳?jí)m去,此刻,月色已淡涼,琴聲依然悠揚(yáng),腳印順著星光的阡陌,彎彎扭扭地延伸……
成長(zhǎng)的腳印作文15
從我出生到學(xué)會(huì)爬行,我是一個(gè)無(wú)知的嬰兒,那種生活無(wú)憂無(wú)慮,肚子餓了只會(huì)哭只會(huì)叫,是無(wú)知的哭幼稚的叫,但對(duì)這個(gè)世界還是渴望了解的。那種特殊的腳印是我無(wú)從記起的,只能從父母的話中和我所看到的嬰兒中所了解的。
但從我開始上幼兒園到快要上小學(xué)時(shí),那是一種對(duì)任何事情都想要負(fù)責(zé)任的小孩,對(duì)父母和老師的任務(wù)是堅(jiān)決完成,哪怕做到晚上十二點(diǎn)也要把事情做好,那好像是一位認(rèn)真的大人,但卻依然少不了那乳臭未干的童氣,所以那串腳印是雙重性的'。
上小學(xué)后,還有對(duì)事情認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,但多了了一份對(duì)玩的追求,雖然對(duì)該做的事情還是認(rèn)真對(duì)待,但是絕不愿意把可以玩的時(shí)間放在學(xué)習(xí)上,非常喜歡玩加上還對(duì)某些事情的執(zhí)著,表現(xiàn)了一種不懂事的態(tài)度,總對(duì)新鮮的事物、好玩的事情充滿了新鮮感,那一對(duì)對(duì)腳印是令人煩厭的,但又是可以理解的。自從上了四年級(jí),我對(duì)學(xué)習(xí)的興趣就明顯小多了,做不來的事就不會(huì)去想辦法去完成,做不來的題目不會(huì)動(dòng)腦筋去想,只會(huì)在第二天那別人的本子來抄,那時(shí)的學(xué)習(xí)是處于極不負(fù)責(zé)的態(tài)度,滿腦子都只想著該怎么去玩。但是六年級(jí)的轉(zhuǎn)學(xué)給了我對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)任的動(dòng)力,讓我這臺(tái)普通的機(jī)器恢復(fù)了生產(chǎn),這排腳印是令人無(wú)法忍受的,但有一些令人恢復(fù)信心的感覺。
上了中學(xué),對(duì)事情該不該做多了一份思考,但這種思考是那么的脆弱,它壓制不住所看到的行動(dòng),但又起了一份很好的幫助作用,讓你一會(huì)兒還像個(gè)不懂事的小孩,一會(huì)兒又成了一個(gè)好像對(duì)事情十分了解的大人,令人費(fèi)解。但又時(shí)常令人感到欣慰的年齡段,這部分腳印是值得珍惜的,也是值得回味的。
我的成長(zhǎng)就是這樣。
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