（集合）小學生作文6篇
在日常生活或是工作學習中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節(jié)自己的心情。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家收集的小學生作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學生作文 篇1
玻璃罐中爬著兩只小烏龜，是媽媽買來的。我對它們很好奇，這兩只小烏龜，天天懶在里面，或是若有所思的；或是探著腦袋，觀察著玻璃罐外的人。不過一般，它們都是獨自甜甜地睡覺。
我趴在桌子上，靜靜地注視著兩只小烏龜。它倆緊靠在一起，也只有我一個手掌般大。那只稍小的烏龜看上去好像很困，懶洋洋的。它用頭貼著玻璃，四肢不停地，緩緩地刮著罐子。我用手輕輕觸碰它，它微微搖晃起腦袋，開始慢慢地向前爬。我立刻拿開手，那小烏龜以為自己贏得了勝利，勇猛地把侵略者趕跑了，一下子又懶散地躺在細沙子上，得意洋洋地晃著小腦袋。
我又把目光轉向那只大一點的烏龜。它比先前那只小烏龜可文靜多了，默默地趴在細沙子上。我忍不住去碰它的腳，它緩緩地把脖子縮進了殼里，又開始“睡懶覺”了。我對它的不屑有點生氣，又用手指去點了一下它的'“護身盾牌”。一開始，它還若無其事的，后來好像被我給惹惱了，也不想再理會我；或許還是只“縮頭烏龜”，它竭力想扒出一個小洞，自己鉆進去，既可以睡覺，又可以不受我的干擾；或許這小烏龜正在為自己的聰明才智在心里得意呢！可它不清楚自己的速度實在太慢了，它一頭想鉆進去，卻被我輕而易舉地拉出來。它也沒有其它辦法了，為了躲避我，沿著罐子壁慢慢地爬著�！澳阏媸亲圆涣苛�！”我在它面前堆了一個小沙包，它用頭向前探探，馬上轉換路線，又一點一點地繼續(xù)爬著。我不禁有點佩服這個小生命了。
兩只小烏龜又一動不動地趴在那了，這兩個可愛的好伙伴！
小學生作文 篇2
只有似土一般夯實堅硬，我們才不會與理想失之交臂。
近些天倍受打擊，對自己所處在的位置都有些迷茫，不禁捫心自問，自己還有目標與理想嗎？
走在土路上，不經意間瞥見龜裂的土地，連續(xù)多月未及降雨，道道裂紋縱橫馳騁在凹凸不平的地面上。我有些為它嗟嘆上天不公，讓寄養(yǎng)著萬物的大地受到如此的折磨，它一年到頭孜孜不倦地滋養(yǎng)著一切，最終卻連幾粒雨珠亦未得到，這是公平的.嗎？它堅實而不像天空那樣高傲，不像大海那樣易怒澎湃，它只是平和的甘愿在生命之下，堅定而踏實的結出一個個成功的生命。
我挺起身來想要離開，龜裂的地表又使我感到挫敗感，大地的遭遇令我悵然。每一樣事物都有其存在的價值，但有時卻沒有任何回報。
我闊步向家走去，不料腳一空，一級土階險些將我絆倒，我暗自嘲諷自己，弱的連土石也能將我絆倒，我用手撐著地站起卻在無意中用手指觸到了一棵孱弱的幼苗，莖稈枯瘦，葉片瘠薄，艱難地在裂隙中抬起頭。
我微微一笑，土地竟然如此倔強，即使如何不公也不會放棄繼續(xù)成就自己，證明自己。用土特有的頑強意志，不拔的毅力，為了證明自己的價值而一直存在、努力。
我站起身來，鄭重的拍了拍身上的土，我曾經幻想踩著塵埃上天，但現(xiàn)在我要用腳印證明自己的價值，像土一般堅實。
小學生作文 篇3
我，我的臉圓圓的，臉上有一雙烏黑發(fā)亮的眼睛，還有一對總是愁眉不展的眉毛，一個鼻翼微鼓的鼻子，鼻子下邊就是一個愛吃的嘴，這就是我—又酷又帥氣的王嚴。
我的特點是能吃，不管吃多少東西，我的肚子還是小小的。
有一次，媽媽買了一大袋子零食，可當媽媽看見了我，急忙把零食藏了起來，但是不管他藏多么嚴，我都能跟著氣味找到它。每次我找到零食，都把它放在“秘密基地”打算慢慢將其消滅，可是，我每次都管不著我的嘴，一旦放到秘密基地，我就只想著：反正有很多，就吃一點點，一旦一點點吃起來，就停不下來，直到全部吃完，才猛然想起自己的計劃，唉，要是能改掉這個貪吃的毛病就好了。
我還有許多優(yōu)點，比如：樂于助人……
說到樂于助人，我可是超過雷鋒的。
有一次，班級的.掃帚壞了，老師說：“誰能幫班級買一把掃帚。”教室里一片安靜，這時，我毅然地站起來大聲說：“我愿意”。當我坐下的時候，激烈的掌聲在教室里響了起來。
這就是帥氣、貪吃、樂于助人的我。
小學生作文 篇4
摘 要 在新課改與時代要求下，為了使學生的作文得到新的突破，在作文教學中，盡力讓學生從身邊之事寫起，寫出自己熟悉的人和事，使學生的作文在求真務實的基礎上，表達出真情實感，這樣，學生的作文就會越寫越靈活，并逐漸達到課標的要求，進而提高學生寫作水平。
葉圣陶先生說過，“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇�！痹谛W作文教學中，經�？吹揭恍⿲W生不會寫作文，作文對于農村學生來說，是一個令人頭疼的科目。所以作文教學也成為語文教師教學的一大難題。為了寫好一篇作文，老師在指導方法上費盡心思，而學生也在搜集素材上挖空心思，但常常收益不大。問題的關鍵是我們首先要分析學生在寫作方面存在哪些問題：以下談談我個人見解并與各位同仁共同探討。
一、作文的選題上不能刻板化、模式化
作文的選題上一定要多樣化、人性化。比如你讓學生以《我的爸爸》為題，這樣的題目就太刻板化，有些學生是留守兒童，父母常年不在身邊，有些學生則是單親家庭，那么這樣的題目或者選材顯然對這些學生不合適，因為他們沒有實際的生活體驗。這樣的選材范圍顯然太狹窄，太刻板。如果把選材范圍擴大為寫身邊一個熟悉的人，學生一定能寫出來，一定能寫好，因為這樣，學生才可以根據(jù)實際生活去寫。要求學生去寫“模式化”的作文那更是要不得的，比如你讓學生照著《雷鋒故事》寫一個楷模故事，這就等于告訴學生你寫故事必須和雷鋒故事一樣，故事情節(jié)一樣 ，人物經歷一樣，這是寫作文不是練中國功夫要有套路。有了套路讓人感覺沒了自由發(fā)揮的可能，這樣的作文不要說學生們不愿意，就是我們這些大人也未必愿意寫。所以說，要學生們寫作文在選題上一定多樣化、人性化。
二、想寫好作文，要多練習，勤積累
多練習不是說一周或者一個學期要寫很多作文，在這里給大家推薦一種練習方法；叫“清晨練習法”，就是要求每個學生都準備一個小本，一支筆放在自己的床頭，每天早上起床第一件事就是在小本上寫幾句或者一段自己想說的，或者自己想要表達的東西，具體要寫多久呢？直到你能夠隨心所欲的寫出流暢的文字。多給學生創(chuàng)造練習的機會，比如學生找你有事的時候，你可以要求學生把要說的事以留言的形式寫下來。還可以鼓勵學生在學校的板報上盡量多用自己寫的文章，給于適當表揚，這樣可以帶動學生寫作文的積極性。寫作和閱讀積累是分不開的，平時鼓勵學生多讀一些課外書，這些課外書不能一概而論，要根據(jù)每個學生的喜好引導他們去讀，并要求每個學生每個學期做一定數(shù)量的讀書筆記（包括剪報），并要求學生必須對自己所做的讀書筆記會解釋，能說明白。多練習，勤積累，是每個初學寫作文者必須要走的路，沒有其它捷徑可尋。
三、通過表達欲望，來培養(yǎng)學生的語言表達力能和文字書寫能力
小學生這個年齡階段，都喜歡玩，都喜歡看動畫片。我們可以常給學生放一些好的動畫片，并要求學生表演所看過的故事或者講述所看過的故事，可以更進一步要求學生把自己所讀過的故事，所表演過的故事，所講述過的故事用文字的形式寫下來。你可以告訴學生說：老師相信你們長大以后也能可以寫出很棒的故事，也能拍出好看的動畫片，只要你們平時多讀書，多寫作文。
四、不要讓學生們在潛意識里認為寫作很難，要多鼓勵少批評
人的潛意識決定人的`行動力，這是心理學里公認的一條定論。所以我們永遠不說不要批評我們的學生作文寫的不好，不會寫作文。要告訴學生，你寫得很棒，再努力一下會寫得更棒。我相信大家都會寫出很棒的作文，因為寫作很簡單，大家都很聰明，一定會把寫作文這樣簡單的事做好。這樣就會在學生的潛意思里告訴學生寫作文很簡單，還起到了鼓勵學生的作用。
五、向“周圍”發(fā)展，提升學生的水平，慎下禁令，忌以死板之“箍圈”框孩子的思維
學生的習作經過以上兩方面的反復訓練后，其作文基本功已經較強了，這時候，再向縱深發(fā)展，寫周圍更多的內容，那么，學生的習作水平就能得到進一步加強。第一、寫周圍的事物。在學生生活的周圍，往往有許多的事物在不斷地發(fā)展變化，引導學生平時觀察好這些事物，抓住其發(fā)展的規(guī)律特征，然后再寫成作文。比如，社會的發(fā)展，人們生活的變化，動植物的生長等等。第二、寫周圍的環(huán)境。我們熟悉的環(huán)境有：學校、家庭、社區(qū)……只要用心觀察，就會有寫之不盡的作文內容，更能培養(yǎng)我們熱愛環(huán)境，保護環(huán)境的好品質。第三、寫周圍的景色。無論是白天晚上，還是春夏秋冬，也不管是刮風下雨，還是遠山近水，都有不同的景色，也在不斷地變化。寫景色，關鍵要抓住其變化特點，才能栩栩如生，有血有肉。
總之，《語文課程標準》指出：“作文教學應做到，讓學生易于動筆，樂于表達，而且要有創(chuàng)意地表達�！睂τ谶@一點，每位語文老師都在努力地嘗試著。而作為農村小學的語文教師，要做到這一點，確實有一定的難度。因為農村小孩生活范圍小，見識少，語言表達能力不強，由于眾多因素的原因，他們寫作時常覺得困難重重，作文教學是語文教師重要的教學內容之一，也是學生學好語文的關鍵之一。教無定法，各師專家各有技法，我一個普通的農村教師正在農村作文教學這塊凈土上不斷地尋求，探索，以開辟出一片新天地，努力實現(xiàn)新的突破！讓我的學生在歡樂中寫作文，在寫快樂作文中健康成長！
小學生作文 篇5
“我是女生，漂亮的女生;我是女生，愛哭的女生……”這首歌用來形容我們這個年齡段的女孩子應該是再適合不過的了，但用這首歌來形容我，竟格格不入，原因只有一個：作為女生的我，身上卻有著不少的男生味!因此，我還被同學們稱為“男人婆”。
小時候的我，看著別的女生一頭飄逸的長發(fā)，都會不禁摸摸自己的刺刺頭，一聲長嘆……現(xiàn)在的我呢?雖已留起長發(fā)，但還總喜歡梳個馬尾辮，也不愛帶什么頭飾，這便讓我與其他的女生有了差異。夏天，每當我看到別的女生穿裙子，也會羨慕不已。其實我也試著穿過裙子，可總顯得不倫不類，還糗事不斷：早上一進校園，熟悉我的`朋友不禁大叫：“啊，男人婆，你轉變做正常女生啦?是你發(fā)燒了，還是我發(fā)燒了?不行，我要到醫(yī)院去看看!”此時的我已是面紅耳赤，本想掄起拳頭就朝對方砸過去，又突然想起媽媽對我的教導：“女孩子談吐要得體，不要動不動就掄拳頭……”就又把拳頭收回去了。下午，與往常一樣，我吃過午飯來到學校，抱起籃球就往操場奔，這時耳畔突然傳來一聲大叫：“大哥，曝光了，曝光了!”聽完此話，我拿起籃球往地下狠狠一砸，氣沖沖地大步流星走向教室，可想起自己穿的是裙子，便又放慢了腳步……
像男生一樣的我給自己寫下了這樣一段話：我不愛哭鼻子，男孩子們都說女生愛哭才溫柔，不愛哭的女生既不溫柔，也不可愛。雖然我不愛哭，但我堅強、瀟灑、活潑……
也許你們也覺得我不像女孩子吧!那該怎么辦呢?我是否該改變自己呢?我覺得我不會改變的，因為：我是女生，堅強的女生;我是女生，瀟灑的女生;我是女生，有男生味的女生!
小學生作文 篇6
炎炎的夏日，驕陽似火，一個牧童騎著一頭老黃牛從村子里走了出來，來到了村邊的樹林，只見一棵棵樹木筆直的豎立著，象一排排的士兵在列隊歡迎著牧童。微風吹過，樹葉“沙沙”地響，就象是誰在拉著優(yōu)美的小提琴曲。一條彎延的小溪從樹林邊流過，在陽光的'照射下泛著片片粼粼波光。牧童光著膀子，半騎半躺在黃牛背上，悠閑地看著天上的云朵，那朵朵白云變幻無窮，一會兒象奔馳的駿馬，一會兒象草原上的羊群。牧童忍不住放聲高歌，清脆的歌聲在林子里回蕩，引得樹上的鳥兒也跟著“嘰嘰喳喳”地伴唱，他的一雙小腳丫歡快的晃動著，好象為自己打著拍子。老黃�！斑柽琛钡亟兄�，象在贊美牧童的歌聲嘹亮。一只知了似乎也被這歡樂的氣氛感染了，“知了，知了”地扯著嗓子跟著歡唱，蟬聲打斷了牧童的美妙歌聲，他坐在牛背上側耳仔細的聆聽者。
調皮的牧童跳下了牛背，認真的搜索著，想要抓住那只蟬蟲。蟬兒不知道危險已臨近，仍然在“知了，知了”地歡唱著。這時，牧童發(fā)現(xiàn)了這只蟬兒，他輕手輕腳地走過去，雙手突然向前一合，只聽“吱”一聲，蟬兒已成了牧童的囊中之物。
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