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(薦)我的老師作文
在平時的學習、工作或生活中,大家都不可避免地會接觸到作文吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。怎么寫作文才能避免踩雷呢?以下是小編幫大家整理的我的老師作文,希望能夠幫助到大家。
我的老師作文1
該怎樣去描述她呢?也許,“粉紅”是最能描述她的一個詞了。
她總是提早一些走進教室,飄搖的粉紅色裙擺掠過門框的角落,似乎帶起一陣小小的風。她的粉色長裙啊,不是那種招搖鮮艷的大粉紅。這粉紅是像西柚一樣,略失些飽和的典雅的粉紅。沒有浮夸的泡泡袖,沒有奇異的大蝴蝶結(jié),她的長裙,只有簡單自然的剪裁,卻把她襯得美麗異常!巴郏膳!”我同桌說,“她太好看了吧!”
要我說啊,她的確是個“粉紅”的人。粉紅不像大紅那樣熱烈,卻也不含蓄忸怩。它是種年輕的顏色,讓人想起童年的糖果、蝴蝶結(jié)和動畫片,有一種甜甜的感覺。就像冬天的陽光,不太熱,但卻是暖的。
她是我們的政治老師。她總是隨身帶著一點點香,是那種貴氣的香味。她一走開,香味便也跟著她走開了。
有一天她匆匆走進教室,放下她粉色的包包。“我發(fā)現(xiàn)很多同學來問我商品的價值和使用價值怎么區(qū)別的啊,這個確實不是太好理解,”她推了一下眼鏡,“我花了一個晚上想要怎么和你們講才比較好。”
她說,商品的價值就是它的肉體,而使用價值呢,是它的靈魂,少了一個都不行。靈魂你平常看不見,摸不著,所以商品的使用價值,也就不能用實實在在的金錢表示。我們一聽,馬上就明白了,連連點頭。我在心中暗暗佩服她舉了這么個生動又新奇的例子,更佩服她用一整晚的時間為我們想這個例子,心里有些暖融融的。
也許是因為她骨子里真的熱愛這個行業(yè)吧。她雖然是個溫婉的人,但她骨子里的熱情總是讓我每節(jié)政治課都熱血沸騰。她原來是做外貿(mào)的,后來想當老師,就來當了老師。關(guān)于“錢”的東西,她總是很專業(yè)的'。她會從課本出發(fā),悄悄告訴我們一些有趣又實用的小知識!俺鰢嫒″X的時候啊,雖然課本上說visa和銀聯(lián)都可以用,但是我建議你們用銀聯(lián)。為什么呢,因為銀聯(lián)不收你太多手續(xù)費……”
有時我是個“好奇寶寶”,追著她問些課本以外的知識。她并沒有用“這個不考”打發(fā)我,而是像講故事一樣慢慢和我說。“現(xiàn)在還有人用支票嗎?不是可以轉(zhuǎn)賬嗎?”“轉(zhuǎn)賬數(shù)額大的話不會立馬到賬的,支票……”她領我重新認識了身邊的“錢”,她將領我在這條“粉紅色的道路”上走得更遠。
聽說她最近結(jié)婚了。真好!愿她今后的日子是粉紅色的,愿她時常抱有熱情,一直年輕,生活溫柔浪漫,當然,錢包里也要充滿粉紅。
我的老師作文2
最是我難忘的是我小學時候的語文老師——趙老師。
她是一位集幽默慈愛嚴厲于一身的老師,上課時總會給你一驚一乍的感覺。
她從來很幽默。那一次我們教室里很臟很亂,大家沒有打掃反而還老是說話,趙老師面帶微笑的走了進來,見狀她面不改色笑著說:“你們都成小豬了,生活在這臟亂的小豬窩里,也不打掃還哼哼亂叫!卑汛蠹叶旱脴泛呛堑摹
她上課從來都是抑揚頓挫。上課時,有位同學在搞小動作老師察覺之后,將聲音故意壓低又突然放高,嚇得那位同學直接就把手里的筆掉到了地上,做小動作的心思一下全沒了。老師既保持全了他的臉面又讓他的`注意力回到了課堂上真是一舉兩得。
她課后總是慈愛的。下了課與同學歡聲笑語,在一起嘮家常聊小天,總是樂呵呵的。多么惹學生喜愛的老師啊!
有件小事不知該不該提可它對我小學畫上圓滿的句號有很大的影響。馬上要畢業(yè)考試了,趙老師抽下課時間叫我去辦公室,趙老師語重心長的說:“師赟輝,你語文好這是大家公認的,期中考試是第一,你的才華老師很敬佩,可那畢竟是歷史了,孩子我知道你好學,所以你如果不建議的話我很樂意的為你補課,這不畢業(yè)考試馬上就要來臨了,希望你調(diào)整好心情迎接這次考試,還有一個星期你能下課抽時間過來嗎?老師為你補課!蔽抑秉c頭說:“老師我不介意而且十分樂意,我以后一下課就來!崩蠋熉犃它c了點頭并揮手示意讓我回去。我在轉(zhuǎn)身中不經(jīng)意的發(fā)現(xiàn)趙老師眼中早已布滿了血絲。從此一下課我就去辦公室找趙老師補課,而老師也總是不辭勞苦的給我補課,就希望我再奪第一。
畢業(yè)考試終于來臨了,經(jīng)過我一周的不懈努力和趙老師孜孜不倦的輔導,我終以全校第一97的成績回報了趙老師,老師聽到這消息后臉上露出了欣然的微笑,因為我沒有讓她的付出白費,沒有讓她的期望付之東流。多么熱愛我們的老師啊我們又怎能忘懷?
可惜我畢業(yè)了,我離開了那位優(yōu)秀的語文教職工——趙曉琴老師。我不知何時可以再見一面對我語文水平有突出貢獻的趙老師,不知何時可以當面對她說一聲:趙老師,謝謝您!
我的老師作文3
早晨的陽光透過密密的樹葉,透過明亮的窗戶灑在教室里,像娉婷的舞女在書桌上地板上跳著快樂的舞蹈?偸窃诔柹饡r,她那恬靜嫻淑的身影便出現(xiàn)在教室里。
一頭長發(fā),柔順烏黑,走路時隨著輕輕的步伐,輕輕地搖動。拂過是一陣帶著香氣的風。眼睛是極具中國韻的丹鳳眼,遠看狹長,近看靈媚似狐仙。小巧高挺的鼻子下是一張自帶微笑弧度的嘴,看著讓人覺得有如沐春風般的親和力。
每天早上都是與第一縷陽光一同來到教室,翻著教案,等待著我們的到來。每個孩子跨進教室,她都會像鄰家大姐姐一樣親切地向孩子們問早安。當她開始講課,她會在教室里徘徊游走,路過犯困的同學身邊輕輕摸摸他的腦袋。伴隨著悅耳的講述聲,黑板上的板書越來越多,娟秀流暢的字讓人賞心悅目。
老師總說她不討厭成績差的孩子,她愛我們每一個人,喜歡我們每天熱情洋溢的笑臉,她總陪著我們笑,在我們的成長歷程里似乎哪兒都有她銀鈴似的笑聲。
她也有十分認真的時候,她教我們先做人再做事,撒謊比犯什么錯都可怕。在她淳淳的教導下,我們知道何為德,何為品。
當然,我們在她的行事風格和做事態(tài)度上也學習到很多,她在路上總會隨手撿起地上的垃圾,丟進垃圾桶;在待人接物中報以溫和的微笑,不慍不怒,寬廣的胸懷似能容下山川河流;做事的嚴謹、認真教會我們應該一絲不茍地去完成每一件事。她總告訴我們,每個人都很小,但那不妨礙我們?yōu)樯鐣鞒鲆环葚暙I,竭盡全力的付出努力,將熱情放在自己所熱愛的事業(yè)上,每一個人都可以成為偉人。
不久前,我又回去拜訪了這位對我影響頗深的老師。清秀的臉龐褪去了當初的.稚嫩,但還是一如既往的活力,眉宇之間增添幾分成熟與老練,她還是堅守在自己的崗位。她告訴我,她找到了自己一生所愛,那就是教書育人,并決心與之相伴到老。她還是那么的溫和且固執(zhí),美麗且勇敢。
我已在我心中的銘牌上刻下她的名字,在記憶里畫下她的倩影。她是個小人物,卻是我的榜樣。三生有幸,成為她滿園桃李中的一個。
我的老師作文4
所謂師者“傳道,授業(yè),解惑也”。在悠悠五千年的歷史長河中,他們?nèi)缫粭l不惜的紐帶,傳遞著歷史的清音,傳承著民族的文化,傳授著豐富的知識,即使相隔千年,我依然可以感受到,書卷中的厚重與雋永。
“忍’學論
他教會我“忍”。越王勾踐,那個曾被吳王騎在胯下的男子。他睡在冷硬的干柴上,成百上千個日日夜夜,他在思索,扶正自己動搖的信念。當尊嚴和信心就要被擊垮時,苦味彌漫在他口中,他清醒了,眼神炯炯。在這一次又一次的挫敗中,他成功了。他教會我“忍”。
“耐心”之戰(zhàn)
他教會我“等待”。他的父親九十歲時有了這個孩子。他的父親不喜歡他,就把他放在封地上自生自滅。堯所生的時代,沒有高樓林立,瓊樓玉宇,有的只是破舊的茅屋和不間歇的野獸侵略。他不急,他在等,就像在熬一鍋湯,文火慢燉才能出濃郁芳香。終于有一天,現(xiàn)住的部落首領抵不住來自滿朝大臣的壓力,來自他的封地,將代表權(quán)利的'斧頭給了他。在這場耐心的之戰(zhàn)中,他成功了。他教會我等待。
學會“珍惜”
他教會我珍惜。那個提手便可作“人生只若初見,何事秋風悲畫扇”的男子,由于父親納蘭的明珠的權(quán)勢滔天,他的絕艷驚才被皇權(quán)一味壓制。當青梅竹馬踏入步步為營的重重宮闈時,他知道一切都結(jié)束了。他悲痛欲絕。不久后,家族給他娶了一位書香門第的小姐。他心中依然思念那宮闕中的女子,送櫻桃,送驚奇玩意兒……知道有一天,她死了。從納蘭容若娶她進門后,她一直盡心陪伴他左右。冰冷的棺材隨著釘與錘的敲打愈來愈嚴思的合縫。這時他才念起她的好,念起與她一起品詩作畫潑茶!爱敃r只道是尋常”。納蘭容若叫我珍惜。
時代的長河中,師者存在于現(xiàn)實,藏匿于書本,消失于角落。為人師者,可以沒有驚艷的外表,滔天的權(quán)勢,但一定能“傳道,授業(yè),解惑”。在悠悠五千年歷史中,他們?nèi)缫粭l不息的紐帶傳遞著歷史的清音,傳承著民族的文化傳授著豐碩的知識。
我依然感受到,那書卷散發(fā)出的厚重感即便我們相隔千年。
我的老師作文5
說到老師,很多人會把他們跟春蠶,跟蠟燭連在一起,古人的詩亦是如此:春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。
雖然老師的精神跟這鞋東西很像,但老師身上具有的,不是某一樣東西就能夠代替得了的。就說我的小學老師吧!她和藹可親,工作認真負責,對同學們很關(guān)心,但批評起人來,也是挺可怕的。不信?你接著往下看。
我的小學語文老師啊,她姓朱,但她的身材跟她的姓一點也不搭配,而且看起來也很年輕,起初,媽媽還以為她是剛剛從師范畢業(yè)的呢!朱老師不高,但也不矮,鼻梁上還頂著一副眼睛,笑起來的時候顯得格外親切。
老師對同學們很關(guān)心,上個學期,我們的教室在五樓,坐在窗邊的同學都被太陽曬得滿頭大汗,剛開始,老師拿來自己看過的舊報紙,讓大家貼在窗戶上,可以擋點太陽。可是,這個辦法顯然不能夠持久,大熱天的,教室里的四個電風扇也不夠同學們?nèi),大家只有打開窗戶,但這樣又會被太陽曬著,汗水就又不爭氣地往下掉。于是,老師去找了學校的'領導,要求給我們教室掛上窗簾,但是,學校那邊遲遲沒有行動起來,老師又不顧辛苦,走了好幾躺,學校大概也不耐煩了,才給我們的班的窗簾裝上了。但事情沒有就此了結(jié),同學們一不小心,把窗簾給拉了下來,朱老師就又要去讓學校請修窗簾的人來修,這樣跑來跑去,要是我,一定不會這么做,反正老師站在那位子上,也曬不到太陽。
朱老師工作非常認真,而且很注重我們班級的榮譽?矗衷谧屑毜嘏脑嚲砹,雖然老師帶著眼睛,但一個小小的錯別字也逃不過她的眼睛,每次發(fā)下試卷,同學們就會發(fā)現(xiàn),整張卷子里,打上紅圈子的,就是錯別字。還有,老師的車就停在食堂門口,每天一下車,她就會去看食堂前的班級分數(shù),如果比別班少,我們就要接受一次的思想教育,要是好點的,老師就會表揚我們。
別看朱老師那么親切,但批評起人來,可是毫不留情的,不管是好生差生,不管你是班長還是一個“平民”,也不管你為班級取得過任何榮譽,只要你犯了錯,就得批評。
我的小學老師就是這樣:和藹可親,看起來像媽媽;工作認真負責,一個小小的錯別字也不放過;對同學們很關(guān)心,不顧自己的辛苦,只為了大家跑來跑去;但批評起人來,也是毫不留情……
我的老師,她不是春蠶,也不是蠟燭,只是她自己——一個最可敬的小學老師。
我的老師作文6
“靜靜的深夜群星在閃耀,老師的窗前徹夜明亮……”,一直悠揚動聽的歌在耳邊回旋。每當我一聽到這首歌,我就會想起我的初中老師盧老師。
盧老師大約四十歲,教書十幾年,他把全部身心都投入到教育事業(yè)中去。他像一根蠟燭,默默燃燒自己,照亮了學生;他像地下的落花生,從不計較名利;他像辛勤的園丁,精心培育祖國的花朵,他是“人類靈魂的工程師”。
剛讀初中時,盧老師就是我的班主任,那時,他教我們的語文,他教語文有一個特點,他每次上語文課都會把課文知識和笑話結(jié)合起來給我們聽,有時候,他一節(jié)課都在講笑話,使我們在笑話中學到知識,因此,每次,每次考試我們班的語文都是全校好的。他雖然教語文,但是他也很關(guān)心我們的其他科目。我一直以來,英語都不好,每次英語考試,對我來說就是考天書,越考越?jīng)]信心,盧老師知道我的英語不好,所以他一有時間就會找我聊關(guān)于我的英語的事情,每當我說英語很難學,想放棄時,他總是嚴肅對我說:“英語就是單詞的組合,要堅持記單詞,要有信心,不能輕易放棄!
在初一和初二,都是盧老師做我們的班主任,到了初三,我們分班,盧老師也沒有跟上來,在初三的日子里,雖然學習越來越緊張,每當我覺得學習壓力大時,我總是會去找盧老師聊天,每次和他聊天他的笑話都會使我的.心情得到放松。所以,和他聊天后,我總是會恢復到輕松積極的心態(tài)去面對初三的學習。
我和盧老師最后一次見面是在升中考的考場上。那時,盧老師作為本校的監(jiān)考老師監(jiān)考我所在的試室,當時是考語文,那是第一個科目,心里不免有些緊張,但是一看到是盧老師監(jiān)考,內(nèi)心又有些高興。在做題時,我是一路上過關(guān)斬將,但是,當我在答閱讀題時,突然發(fā)現(xiàn)我在答題卡上答錯題目了,我頓時驚慌失措,于是,我舉手想更換答題卡,這時,盧老師走過來,我把情況告訴盧老師,盧老師說,“時間已經(jīng)過去一半了,更換答題卡是來不及了,我去問問看有什么辦法你不要著急,先做下面的題目”然后,盧老師快步地走出了試室,這時,我的心里更加緊張了,手心都冒出冷汗了,心想“完蛋了,這次語文肯定沒希望了!,當我寫完作文時,盧老師手里拿著一張紙急匆匆地向我走來,他氣喘吁吁地對我說“把你寫的答案劃掉,橫線上寫答案,慢慢寫,不要緊張,有盧老師在!保髞,在盧老師的幫助下,我終于把題目做完了。
上來高中,我再也沒有見過盧老師了,我想,他現(xiàn)在在給學生講笑話又或者是在和某個學生聊天吧。
我的老師作文7
她如一位畫家,為我們的初中生活繪滿了絢麗的色彩。
抹上一筆火紅。
當我們在烈日之下,擼起袖子,挽起褲腿,滿頭大汗,艱難的喊著“1,2,3,4”,邁著猶如百斤的腳跑操時,每個人的臉上都寫滿了絕望,可此時,一個人宛如一陣風穿過我們龐大的隊伍,每個人都瞠目結(jié)舌望著那“風一般的女子”,不錯,那正是我們的老班。老班在跑操結(jié)束后數(shù)落了我們一番,她說:“我都這么一大把年紀了,跑起操來一點也沒覺得累,你看看你們一個個都虛成啥樣了!以后得加強鍛煉了!”當然我們還是逃不過加練的懲罰,只好用汗水補償了。正是這個“風一般的女人”鍛煉了我們堅強的意志。
抹上一筆深藍。
老班上課也是生動有趣的,且時不時來幾句詩詞烘托一下課堂的文藝范。老班,仿佛閱書無數(shù)一樣,最適能陶冶我們的情操。夕陽下,余暉中,迎著風,聽上老班吟誦幾句詩詞,豈不美哉?但美中不足的是,一開始,老班說上一句,讓我們來接下一句,我們往往接不上來,全班覆沒是家常便飯。所以老班又有了一個外號“殘忍的文藝家”,但正是這個“殘忍的文藝家”,為我們開啟了通往藝術(shù)的.大門,我們開始慢慢積累她喜歡的唐詩宋詞,現(xiàn)在,偶爾也能與她對吟幾句了。
抹上一筆棕褐。
時光荏苒,白駒過隙,老師已淡去了青春,步向了五十。當她的課堂充滿歡聲笑語時,卻不知老班張開的皺紋;當她書寫文案時,卻不知老班蒼老的手背;當她專心備課時,卻不知老班近視的雙眼已花;當陽光渡向她那一根根白發(fā)時,我們知道,老班已不是頑童,而是一個老人了。
但她依然筑起我們的夢,點燃我們的青春。
抹上一筆金黃。
老班一次又一次帶領我們走向輝煌,已為我們插上翅膀。老班一次又一次為我們分析學情,已為我們豐滿了羽翼。老班一次又一次為我們點燃信念時,已將我們放飛到天空,自由飛翔。
其實老班在我心目中還有另一個稱號“云端筑夢師”,她用一生的染料為一位又一位學生描繪了夢想與青春。
她用畫筆勾勒出一條條河流,一道道小路,一座座大山。
夕陽泛起流紅,燃起云霞,好美……作者:劉錦澤
我的老師作文8
“捧著一顆心來不帶半根草去”,講的不就是張老師您嘛!您用您偉大真誠的心面對每個學生,也在幽默風趣中,把一個個知識和人生道理傳授給我們。
在幼兒園少言寡語的我,頭一次走進您的課堂,就被您獨特的教學風格深深吸引了,入了迷,突然從一個陌生的環(huán)境里變得親切許多,又在您溫暖的鼓勵下變得大膽起來,舉手次數(shù)一次比一次多了,每當聽到其他班在一遍一遍讀,一遍一遍背那個陳詞濫調(diào),這時我心里就感到無比的自豪和幸福,因為張老師您總是把每一篇文章擴展開來,告訴我們好多引人入勝的故事,實在太美妙了不知不覺中,我們不僅懂了,也會背了,聽了還想聽,總感覺下課鈴來得太快了。
期末考試是所有人最緊張的時候,可恰恰相反,復習是我們最快樂輕松的時候,與其他老師相比,張老師更看重的是我們的品德。每到期末時,她不僅作業(yè)布置的少,還會津津有味講《增廣賢文》給我們聽,每一篇都是一個歷史故事,要知道我最喜歡歷史了!總期待著下次期末快來呀!不過我們也沒放松學習,在快樂、輕松中完成了漂亮的答卷!
張老師不僅在教育上匠心獨運,也特別關(guān)心同學。記得有一次,我手壞了,縫了三針,一動也不能動,張老師一會兒噓寒問暖,“疼不疼啊!要不要緊啊……”;一會兒過來幫忙,比我還要關(guān)心我的手,上廁所時會陪著我,上體育課時留心著我,還幫我端飯……而她自己卻毫不介意自己的身體。一年寒冬,張老師的腳骨折了,需要休養(yǎng)一段時間,從此我們換了一個臨時班主任,大家開始不適應,直到……“同學們好!”那熟悉的聲音又在耳畔響起,我們睜大眼睛不約而同的'站起來大聲喊“張老師好!”,掌聲與歡呼聲在班里響起久久不息!張老師擔心我們不適應,她不怕冷,不怕疼,拄著拐杖提前來給我們上課,作筆記時,她跪在椅子上認認真真寫著字。此時我心里酸酸的,雖然那次筆記很多,但我一點兒也不敢馬虎。
這就是我們的張老師,一名普通的語文老師,但她有個不普通的心,那是一顆偉大、無私、真誠的心。張老師,謝謝您!
我的老師作文9
我們身邊有許許多多的好老師。他們毫無保留地傳授我們豐富的知識,耐心地教育我們做個善良樂觀的人。今天我想我給大家介紹其中一個好老師——我的班主任。
我的班主任叫張承菊。她挺直的鼻梁,整齊的衣著,看起來很嚴厲,是一個氣質(zhì)非凡的好老師!她不但教給我們很多知識,讓我們明白做人的道理,還給我們無微不至的關(guān)懷。
張老師有很多優(yōu)點,給我印象最深的就是她的帶班“三寶”——細、嚴、愛。
細,是張老師給我們的第一感觸。張老師每次改作業(yè)的時候,都是細致、認真的',哪怕是一個標點符號也不放過。錯的比較多的地方或者是典型、易混淆的題型,就會抽出時間來細細評講,直到我們領悟為止。記得我才轉(zhuǎn)入我班的第二天早上,上課鈴一響,張老師就拿著語文本走進教室,她把作業(yè)本發(fā)下來叫我們改錯。我翻開一看,發(fā)現(xiàn)有很多我昨天自認為正確的題都劃上了問號,有的還在旁邊寫上了批注,比如“寫近義詞,不是反義詞!”“看清楚哦,要求寫環(huán)境描寫。”全班49個同學的作業(yè),老師能改得這么一絲不茍,使我不得不佩服張老師的嚴謹。
嚴,是張老師給我們的第一印象。她制定了很多班規(guī),每一項班規(guī),張老師從不含糊,更不隨意。誰要是在課堂上“開小差”,都逃不過張老師的“火眼金睛”,等待他的就是下課被請進辦公室“談心”,直到認識錯誤、端正態(tài)度才能進教室;誰要是不完成作業(yè)或者作業(yè)“龍飛鳳舞”,張老師都會把他留下來認真完成才準回家;誰要是有不團結(jié)同學、不文明等現(xiàn)象,張老師都會給他指正錯誤,嚴厲批評,從不留情面……一次,下午放學,班里一位男生故意不做清潔,背上書包就走。張老師發(fā)現(xiàn)了,就狠狠地教育了他。后來,張老師親自監(jiān)督他掃完了地。有這么一位嚴厲的老師,我們班的同學都不敢有一絲怠慢。
愛,是張老師留給我們最美好的記憶。愛,如雨露般甜潤。張老師像媽媽一樣疼愛著我們,又像知心姐姐一樣關(guān)心、幫助我們。有同學臉色不好了,她會及時與家長溝通或者叮囑他吃藥、多喝水,還提醒同學們多照顧他;如果有大病剛愈的同學,張老師會叫他上課不起立,手可以枕在課桌上趴著聽課;要是她發(fā)現(xiàn)有同學不開心,會耐心地詢問開導他……以前,媽媽總是說我很聰明但很膽小。自從進了這個班級以后,張老師總是用眼神和溫暖的話語鼓勵我積極回答問題,還給我創(chuàng)造了很多鍛煉的機會。短短兩個月,我已經(jīng)愛在課堂上展現(xiàn)我的風采了。
這就是我們的好老師,一個細致入微、嚴格要求、關(guān)愛理解我們的好老師!
我的老師作文10
每位老師各具特色,而我們班的班主任——李老師,正是一位可愛的老師。她有著一頭漂亮的棕色卷發(fā),身量苗條,笑起來有兩個小酒窩。
李老師有時候也會“偏心”,而且“偏心”的讓我們摸不著頭腦。聽到這里,你大概會疑惑了,你怎么會喜歡一位“偏心”的老師呢?
其實李老師既不偏心,女生也不偏心成績優(yōu)異的同學,但他對于班里內(nèi)向不愛發(fā)言的同學卻“情有獨鐘”。
有一次上課時,李老師看見我們班最不愛發(fā)言的王藝欽,猶猶豫豫的舉了一下手。
“王藝欽,你起來回答這個問題吧!”李老師溫和地說。
王藝欽同學害羞地站了起來,緊張的用雙手搓衣角,低著頭,沒說什么。
“王藝欽,你要大膽的說一說呀!”李老師再次鼓勵道,“沒關(guān)系,大方一點,說出你內(nèi)心的想法。”聽了李老師的話,王藝欽稍微抬起了一直低著的頭,手也自然地貼在了褲線上。
他深吸了一口氣,說出了答案。但他的聲音太小了,像小蚊子一樣。就連坐在他旁邊的同學也沒聽清他在說什么。
同學們有的已經(jīng)開始失去耐心了,不滿的抱怨道:“王藝欽你快點兒呀!”
有的人話雖然沒說出口,但是也撅著嘴,皺著眉頭。
聽了同學的話,看們大家的表情,王藝欽又變的緊張了起來?戳送瑢W們一個個不耐煩的'神情,李老師對我們說:“同學們,遇到這種情況,你們應該給予王藝欽同學更多的鼓勵和耐心,我相信王藝欽同學一定能回答出這個問題。在同學有困難的時候,我希望大家能給予王藝欽鼓勵,而不是埋怨!眲偛胚不耐煩的同學,聽了李老師的話,紛紛開始給王藝欽鼓勵。
王藝欽聽了大家的鼓勵,放松了下來,信心滿滿的說出了答案。
看見向前邁了一大步的王藝欽,我們給予了他莫大的掌聲,看見好久沒發(fā)言的王藝欽大膽地回答了問題,李老師也欣慰的笑了。
聽著掌聲,我們發(fā)現(xiàn)王藝欽的頭,不知不覺地抬了起來,臉上的自信滿滿,取代了害羞,曾經(jīng)那副無精打采的模樣也無影無蹤了,眼睛閃爍著自信的光芒,仿佛換了個人似的。
李老師就是這樣一個“偏心”的老師,你們喜歡她嗎?
我的老師作文11
你是我的老師,與其他老師不同的老師。你并不教我知識,卻教會我堅持;你并不教我讀記,卻教我堅強;你并不教我學習的方法,卻教我學會如何團結(jié)一心,如何堅定勇敢。
見到你是在一個艷陽高照的下午。陽光明媚地照著,一絲絲地從樹葉的縫隙間撒下;天空湛藍得沒有一點雜質(zhì),一朵朵白云悠閑地飄著;鳥兒歡快地唱著歌,鮮花上,蜜蜂為它伴舞。
你終于來了。你那挺拔的'身軀一下就映入了我的眼簾。我細細地觀察起你的模樣來:古銅色的皮膚,透出健康與強壯。濃密的眉毛下鑲嵌著一雙炯炯有神的明目。筆直的鼻梁,厚厚的嘴唇,給人一種不怒威的威惡。
“同學們,我姓賈,大家叫我賈教官就行了!焙榱恋穆曇粽缒隳蔷竦能娧b一般,“同學們前幾天看過閱兵式嗎?”
“看過!蔽覀凖R聲回答。
“那他們帥嗎?”
“帥!”
“你們想不想跟他們一樣帥!”
“想!”
“想不想?”你又放大了聲音。
“想!”我們的志氣在幾句話中不知不覺點燃了。我心里不由地奇怪起來:這教官有什么魔力,我們志氣立刻被 點燃了。
接著,你就對我們開始了魔鬼訓練。
“身體筆直,略向前傾;中指要緊貼褲縫;腳跟并攏,腳尖分開呈60度……”你不斷地幫我們糾正動作。時間一分一秒地過去,我們都已是大汗淋漓。你的嗓子也是沙啞了?赡氵是對任何人嚴格要求。
終于可以休息了。你親切地與我們交談,這時,我第一次看見了你的笑容。笑得是多么燦爛,就像那陽光,明亮,溫暖。
時光飛逝,五天時間一眨眼就過去了。分別的那天終于還是來了。
所有的艱辛、痛苦都在一瞬間化為零,化成了傷心與難過,有那么一刻,我忽然很想哭,可想起了你的話語,你的教導,我忍住了淚水。在最后的時光里,同學們紛紛抱住了你,向你要手機號,QQ號。你似乎也不舍,但你此時顯出了軍人特有的風范,堅強地忍住了眼角的淚。
你是我的老師,特別的老師。對我沒有懸河般的教導,不布置作業(yè),卻教會了我很多東西。所以,我沒有理由不稱你是老師!
我的老師作文12
短頭發(fā),大眼睛,高鼻梁,一張愛笑的嘴巴上有一顆美人痣,她就是我們班的語文老師——姜老師。
課堂的“笑星”
記得有一節(jié)語文課上,姜老師走下講臺,穿梭在我們中間,正講得手舞足蹈、聲情并茂時,姜老師突然停住腳步,聲音也戛然而止,我們都還沉浸在前面的內(nèi)容中沒有反應過來,一個個奇怪地盯著老師,不知道發(fā)生了什么。只見姜老師彎下腰來,一本正經(jīng)地對著左邊的同學說:“多好吃的手啊,給我吃一點唄!”原來旁邊這位同學正在專心致志地“吃手”,連老師走到他身邊都沒發(fā)現(xiàn)。這位同學被逗得紅了臉,大家也突然反應過來了,正準備哈哈大笑,卻已經(jīng)被姜老師制止了。
姜老師最厲害的是改編古詩,看到亂七八糟的教室,她會說:“念教室之糟糟,獨愴然而涕下”;同學在走廊打鬧,見她來了立馬停下來,她會說:“聞見老師來,忽然閉口立”;她也會自嘲自己:“不識某某真面目,只緣身在此班中”。
講故事的“高手”
我們最愛聽姜老師上作文課,每次我們分享完自己的故事后,姜老師就開始分享自己的故事了,我們最愛聽姜老師講她自己身邊的事例。在我們的課堂上出現(xiàn)頻率最高的故事主角就是姜老師家的小兔子——“跳跳”了!疤逼婀值纳盍曅;它吃東西時可愛的模樣;睡覺、曬太陽時懶散的造型都一一展現(xiàn)在我們的眼前。每次姜老師講“跳跳”時眼睛里都發(fā)著光,將小兔子的動作都模仿得活靈活現(xiàn),下筆時,那只小兔子仿佛就在我的筆尖跳動。
嚴厲的“女王”
別看姜老師平時很溫柔,要是真遇到調(diào)皮的同學,她搖身一變,又變成了嚴厲的“女王”,雖然姜老師經(jīng)常說她眼神不太好,寫字的時候需要我們幫忙找關(guān)鍵筆畫,耳朵也不太好,同學們回答問題聲音小一點她就聽不見,但是我們覺得姜老師仿佛長了好幾只眼睛,耳朵更是能聽八方,哪怕她一邊在板書,一邊都能精準地找到在講話的同學。
譬如有節(jié)課,姜老師正在黑板上寫字,我的`同桌便趁機回頭講話,講得高興還笑了起來,姜老師猛地回頭,一雙銳利的眼睛緊緊地鎖住了他,可是他居然還沒有反應過來,姜老師一聲怒吼:“某某某,站起來!”這是姜老師警告的第一招;如果課堂上再講第二次話,軟尺就要上手了,這是姜老師的第二招。其實我們最怕的還是姜老師的第三招——“下課到我辦公室來!”。三招連環(huán)夾擊,沒有哪個不怕的。
這就是我們班的姜老師,時而搞笑,時而有趣,時而嚴厲。你喜歡她嗎?我非常喜歡她。
我的老師作文13
人的一生有許多老師,我也不例外。有和善的;有嚴厲的;有幽默的……令我印象最深的,莫過于教我作文的老師——張老師。
張老師身材高大魁梧,頭發(fā)稀疏,中間有點地中海的韻味兒,另人不自覺想到一個成語——聰明絕頂。頭發(fā)下有一雙炯炯有神的眼睛,閃爍著智慧的光芒。高挺的鼻梁下有一張能說會道的嘴巴。對了!他還有一個將軍肚哩,俗話說:小人之心妒君子之腹,他肯定很大方吧。他常常摸著肚子,笑呵呵地說:“這兒,可都是墨水,出口成章都靠它呢!”
他很風趣幽默,不僅在言語上,還體現(xiàn)在課堂上哩,不信?我給你講講吧!
上堂課,我們學習“歇后語編故事”。開始分角色了。大家爭先恐后,躍躍欲試。不一會兒,黑貓警長、黃鼠狼和小花雞都有表演者了,就剩下老母雞了。大家便召集了,有的高舉雙手,大叫“我!選我!”有的都忍不住跑下位置,沖到老師跟前,著急地說:“老師!看這兒,選我!”有的生氣了,嘟著嘴,一臉的不滿……
就在這一瞬間,老師做了一個驚人之舉,拍拍胸脯,對自己伸出大拇指,自豪地說:“老母雞在這兒呢!”我瞬間石化,過了“一個世紀”,一陣爽到極點的大笑聲涌出來了,同學們有的趴在桌上,捂著肚子,不時發(fā)出:“哎呦~~哎呦”的聲音;有的快笑暈了;有的.眼淚都飛出來了。我“噗嗤”一聲,笑得直不起腰來。心想:天哪!這雞舍會不會撐破啊,咯,咯……
老師拿起一個文具包,說:“喏,這個是高檔火腿,又提起一個文具包:“今年過節(jié)不收禮,收禮只收腦-白-金!”說完,還裝模作樣的對小王說:“你說這禮物好不好?”“那是相當?shù)膅ood!”說完還伸出了大拇指,張老師喜形于色。
開演了,張老師一會兒指著黑板,說那是100寸的液晶電視,一會兒指著門說那是水晶防盜門,一會兒指著木椅,說那是牛皮沙發(fā)。明明老母雞(老師)很安全,但他卻在那兒大呼救命,連我都忍不住上去救他一把,明明黃鼠狼很和善,但在他嘴里就變成了奸詐,我恨不得去幫黃鼠狼辯解。最后,我差點脫口而出:“反了,反了,這個世界反了!”……
老師,您的課是一把鑰匙,為我們打開智慧之門,您的課時另一個世界,讓我們暢想遨游,老師,我永遠是您的學生!
我的老師作文14
就我個人而言,我認為我的老師是一個小神,因為他在我身上留下了自己的印記。他以某種方式影響我的生活,使我無論身在何處都能改變自己。
他是新任教師的典范;旧,他是面向?qū)W生的。在課堂上,他采用折衷的教學模式(這是所有教學模式的組合,例如“討論模式,游戲方式,角色扮演模式,提問模式”,以便于標準學習)。
他來到教室。開始講課時,回顧一下上一堂課的內(nèi)容,讓學生有空間提出上一堂課提出的問題,回答這些問題,然后開始一個新的話題。
為了開始一個新的話題,他從引人入勝的介紹開始,吸引了所有學生的注意力。在介紹完該主題之后,他會評估我們的反應,以便讓他知道他的學生是和他在同一頁上還是留在后面。
然后,他進入討論式教學模式,向?qū)W生提出問題,并容納相關(guān)和不相關(guān)的答案,在此模型的最后,他篩選提供的答案,選擇相關(guān)的答案并添加自己的iota為此,他也總是為所有回答他的問題的人的勇氣鼓掌。
他進入角色扮演方法或角色扮演方法,在這里,他選擇學生從當天的主題中表演課程或總結(jié)他當天所教的內(nèi)容。這種特殊模式的使用使學生對所討論的話題有更多的啟發(fā)。
最后,他進入問題和修訂模式,在此期間,他親自完成了他所教過的所有課程。在此模式下,他會就學生的個人困難領域向?qū)W生提問。有時,他會做作業(yè)以支持他的教s。
在教學過程中,他密切關(guān)注學生的表情,情緒,坐姿和運輸情況。這告訴他什么時候他的學生迷路,悲傷,擔心,饑餓,生病,在夢想中的土地上離開或只是累了。
一旦他完成了從我們臉上獲得的信息的處理,他要么找到一種方法來使學生的心情煥發(fā),將他們從夢境中帶回,要么在不中斷步伐的情況下結(jié)束班級或提醒全體學生注意什么目前正在進行中。
人說話或互動時反映自己的情緒是正常的,但是我的老師幾乎不會允許他的不良,可怕的情緒干擾他的`教學。
在教室外面,我的老師平易近人,樂于助人并且樂于助人。他招待所有人,而且沒有人會張開雙臂,微笑和深情。
他是一個很好的輔導員,隨時準備幫助我走出困境。他以父輩的身份給二十世紀的建議。
盡管由于我的老師對學生寬容,一些學生傾向于懶惰,不尊重,固執(zhí)或粗魯。他有一種堅定的態(tài)度,可以在教學時保持課堂控制。
總而言之,我的老師擁有所有屬性,并且擁有更多新方法的老師。他有能力結(jié)合各種教學方式,富有同情心,熱情和友善。從與他的互動中,我可以自信地說他是周圍最好的老師之一。
我的老師作文15
每個人的少年時到,或童真,或調(diào)皮,也許經(jīng)歷不同,環(huán)境不同,但想必心中都會留下一個雷厲風行的背影吧,一個伴隨成長的另一個父親或父母。
我的記憶力,有一個略顯模糊的身影,那是我少年時代記憶最深刻的一個女老師。她梳著干凈利落的馬尾辮自,辦起事來也是干凈利落。她很漂亮,顯得親切和藹,所以自從我第一次見到她時便跟著她進入學校,與周圍哭哭啼啼不肯離父母而去的孩子們形成了強烈的反差,只是中途停下回頭望了母親一眼便走了。
老師的名字我早已記不清了,唯獨她明亮的似乎能看透一切卻不輕易表露的深不見底的`眼鏡成了我腦海中最清晰的回憶。
記得有一次,我拈著不堪入目的試卷坐在教室不敢回家,隨著太陽慢慢地落下,同學一個接一個地走出教室,終于空曠的教室只剩下我一個人。太陽的余輝射進教室,強烈的光芒令我睜不開眼看,呆呆地望著教室門口。突然一抹身影出現(xiàn)在門口,我知道那是誰,但看不清她的臉。老師走過來,拉起我手中的試卷,對我漫不經(jīng)心地說:“原來是這樣啊。走吧,我?guī)慊丶摇!闭f著拉起我的手,不知道為什么,我恐懼的心卻平靜了下來,老師熾熱的手掌心令我有了依靠。
到了家,老師依舊緊緊地抓著我,母親打開門,我看到老師一笑,然后把我的試卷遞給母親,我卻驚異地發(fā)現(xiàn)我并沒有忐忑,反而有了一種莫名的勇氣。母親把老師請進家,坐在沙發(fā)上,老師首先開了口:“我想這孩子并沒用什么錯!比缓笏难劬τ押玫乜粗赣H,從孩子的眼光看來,這當中卻有一種威懾力。是呀,小孩子總是這么容易看到大人看不到的東西。后來她們怎么交涉的我就不得而知了,反正我平安的像往常一樣度過了那晚。從此以后,我更加喜歡黏在那個老師身邊了。
畢業(yè)后,我一直站在老師身后,看她收拾各種各樣的本子。老師啊,不知道你有沒有感受到我當時的心情,那是一種什么樣的依戀。∽詈,我依然是不得不離開了她,并且再也沒有聯(lián)系。
那個老師成為了我記憶中的深處。明亮的眼睛依然對我笑著,竟成了我忘不了的記憶。
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