小學(xué)二年級(jí)日記經(jīng)典【7篇】
有趣的一天又要結(jié)束了，一定會(huì)有值得記錄的想法吧，是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫日記了。日記你想好怎么寫了嗎？下面是小編收集整理的小學(xué)二年級(jí)日記7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)二年級(jí)日記 篇1
我上二年級(jí)了，有了新書包，里面有語(yǔ)文書、數(shù)學(xué)書、音樂(lè)書、美術(shù)書等等。音樂(lè)美術(shù)書變了，因?yàn)橐荒昙?jí)時(shí)音樂(lè)美術(shù)是用的同一本書，名字叫藝術(shù)，可現(xiàn)在分成兩本了。我們的.語(yǔ)文數(shù)學(xué)老師都沒(méi)換，只有體育老師換了。一年級(jí)時(shí)，我們的體育老師姓殷，現(xiàn)在換了，是姓劉的。不過(guò)劉老師我早就認(rèn)識(shí)了，她就是帶我們學(xué)校足球隊(duì)訓(xùn)練的老師。我認(rèn)識(shí)是因?yàn)槲揖褪菍W(xué)校足球隊(duì)的一名隊(duì)員。
我一年級(jí)時(shí)有兩個(gè)缺點(diǎn)，一個(gè)是字寫不好，還有一個(gè)就是上課會(huì)開小差。不過(guò)我決心這學(xué)期一定改掉這兩個(gè)毛病。于是我開學(xué)第一天就預(yù)習(xí)課文，上課認(rèn)真聽講，放學(xué)后我做完了老師布置的作業(yè)，還超前做了很多。我還打算每個(gè)星期六去書法老師家練字，一定把字寫好。我相信在二年級(jí)我各方面都會(huì)有很大進(jìn)步。
小學(xué)二年級(jí)日記 篇2
20xx年4月23日，一個(gè)不同尋常的'日子，那就是“全民閱讀日”!今天，為了享受閱讀好時(shí)光，我和媽媽放學(xué)后到圖書館看書。
“天哪!好一座氣派地建筑物!”到了圖書館門口，我情不自禁地贊嘆到。進(jìn)了圖書館，我在借閱室里，左嗅嗅、右看看，一本又一本地挑著�！肮�，找到了!”我大叫著，我最想看的《我和小姐姐克拉拉》這本書被我找到了，我坐在椅子上，和書里的人物一起看克拉拉的一系列趣事。
“李屹，5:30到了，咱們回家吧!”又是熟悉的呼喚，與書共舞，結(jié)束了。
小學(xué)二年級(jí)日記 篇3
我執(zhí)教的小學(xué)語(yǔ)文人教版第三冊(cè)上冊(cè)的24課《日記兩則》一文，感受有許多不足之處，現(xiàn)反思如下：
在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，學(xué)生從讀到“悟”的過(guò)程，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)從已知領(lǐng)域到未知領(lǐng)域探索的過(guò)程，也是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。正如愛因斯坦所說(shuō)：“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要�！币宰x為本，并不是機(jī)械地朗讀背誦，為讀而讀，而是要教師通過(guò)“以境誘讀、以讀引讀、以說(shuō)帶讀、以評(píng)促讀”等方法，促進(jìn)學(xué)生自主地讀，從而達(dá)到“以讀促思，以讀激情，讀中感悟”的目的。
一、以境誘讀
教師通過(guò)富有情感的語(yǔ)言，通過(guò)音樂(lè)、圖片、實(shí)物、幻燈、影視片等真實(shí)生動(dòng)的各種媒介，營(yíng)造讀的情境，從而誘發(fā)學(xué)生讀書的熱情，激活學(xué)生思維的火花，使學(xué)生更好地感悟語(yǔ)言，引起感情的共鳴，達(dá)到“語(yǔ)語(yǔ)悟其情”的目的。在本教學(xué)環(huán)節(jié)中為了讓學(xué)生體會(huì)阿英妹妹的生活艱難，我找了一段城市和山區(qū)孩子生活對(duì)比的視頻，讓學(xué)生聽這段畫面，再通過(guò)自己動(dòng)情的敘述，使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，更好地體會(huì)山區(qū)孩子的無(wú)助與渴望。但是本教學(xué)環(huán)節(jié)存在的問(wèn)題是沒(méi)有讓孩子痛快地表達(dá)內(nèi)心的感受，放得不開，其實(shí)有很多學(xué)生他們都有自己的體會(huì)。只是老師沒(méi)給他們機(jī)會(huì)表達(dá)內(nèi)心世界。
二、以讀引讀
通過(guò)教師讀，帶動(dòng)學(xué)生讀，通過(guò)優(yōu)生讀，帶動(dòng)差生讀，或激發(fā)學(xué)生情緒，或幫助把握感情基調(diào)，或促進(jìn)思考加深理解。如在讀第一個(gè)夢(mèng)時(shí)語(yǔ)氣有種盼望、期待地感覺，讀第二個(gè)夢(mèng)時(shí)有種幫助別人后愉悅的美感；先理解了這兩點(diǎn)后才能讀出語(yǔ)言真摯的情感，在這方面我做得還不是很有啟發(fā)性，沒(méi)有讓學(xué)生把文本咀嚼細(xì)膩，怎么能觸動(dòng)心靈呢？
三、以讀帶讀
通過(guò)讀重點(diǎn)語(yǔ)句，讓學(xué)生談感受、談體會(huì)，帶動(dòng)學(xué)生深入地研讀課文，同時(shí)培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的說(shuō)話能力。如本課中設(shè)計(jì)的當(dāng)“我”沒(méi)看到心愛的連衣裙時(shí)，會(huì)有什么樣的疑問(wèn)；當(dāng)“我”知道媽媽的別有用心后又會(huì)有怎樣的感受；阿英妹妹想對(duì)幫助過(guò)她得人說(shuō)什么……這些創(chuàng)設(shè)性的問(wèn)題需要在讀書的基礎(chǔ)上強(qiáng)化，在表達(dá)的邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性上還需要在平時(shí)的課堂上下大功夫，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)文本的理解自創(chuàng)情景問(wèn)題，而不是跟著老師指好的路線，有點(diǎn)獨(dú)創(chuàng)性，讓思維開放性，而不是蜻蜓點(diǎn)水，一帶而過(guò)。只有在這樣，才能幫助學(xué)生更深入地感悟課文內(nèi)容，用心感受文本。
四、以評(píng)促讀
通過(guò)對(duì)朗讀的自我評(píng)價(jià)、同學(xué)互評(píng)，促進(jìn)學(xué)生思考，幫助學(xué)生理解課文，在評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上進(jìn)一步朗讀，從而激發(fā)興趣，加深興趣，加深感悟，積累語(yǔ)言。教師可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“為什么這么讀？”“哪個(gè)地方讀得好，結(jié)合課文具體說(shuō)說(shuō)為什么好”或是“讓我們學(xué)習(xí)他一起讀讀”等促進(jìn)學(xué)生讀文。本課教學(xué)中，在整體感知的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自由朗讀我的兩個(gè)夢(mèng)，再通過(guò)對(duì)“讀”的.評(píng)議，()領(lǐng)悟兩個(gè)夢(mèng)的區(qū)別在哪里。從而達(dá)到水到渠成的效果。 本環(huán)節(jié)讀的有點(diǎn)少，所以學(xué)生理解不是很到位。
當(dāng)然，倡導(dǎo)學(xué)生獨(dú)特感悟的同時(shí)，并不是對(duì)學(xué)生的放任自流，忽視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本能力的訓(xùn)練，而是激活他們的獨(dú)創(chuàng)精神，使學(xué)生主動(dòng)融入閱讀情境，感受語(yǔ)言的神奇及內(nèi)蘊(yùn)的意味綿長(zhǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生的閱讀意識(shí)，提高我們的閱讀教學(xué)質(zhì)量。
總之，在今后的語(yǔ)文課堂上，我要讓學(xué)生深入地理解文章的內(nèi)容，真正做到“多讀多悟”，達(dá)到“畫龍點(diǎn)睛”，”字字珠璣”的境界。充分體現(xiàn)學(xué)生為主體，使學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)扎實(shí)、高效，而且充滿樂(lè)趣。爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都會(huì)自主的學(xué)習(xí)，做個(gè)快樂(lè)的讀書人！
以上只是我個(gè)人一些微不足道的見解，但是都是我的肺腑之言。我更想聽到聽課老師的建議，讓我們也能一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)，做個(gè)快樂(lè)的教書人！認(rèn)識(shí)立體圖形教學(xué)反思認(rèn)識(shí)路線教學(xué)反思認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)教學(xué)反思
小學(xué)二年級(jí)日記 篇4
20xx年4月11日天氣：晴
今天，上完英語(yǔ)、美術(shù)。媽媽、爸爸和我去公園。我說(shuō)：“媽媽，處處春暖花開�！眿寢屨f(shuō)：“嗯�！�
到了公園，公園里百花齊放、百鳥爭(zhēng)鳴�；ㄓ屑t色的、黃色的、白色的和粉色的.。。。。。。我玩了秋千，秋千蕩起來(lái)時(shí)就象飛一樣；玩翹翹板時(shí)象被彈簧彈來(lái)彈去；我們?nèi)ッ利惖牡貐^(qū)散步。
散步的時(shí)候，路上有花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的花。我們?nèi)グ职窒矚g的恐怖地區(qū)，那里有電動(dòng)的骷髏，鬼哭鬼叫，里面的地是紅色的，出了恐怖地區(qū)。我說(shuō)：“我們回去嘍�！�
小學(xué)二年級(jí)日記 篇5
今天，我和媽媽在下五子棋。
第一局，我先活三，沖四。然后，媽媽反擊了，連續(xù)地沖四，沖出重圍……第一局我輸了，0：1、媽媽用同樣的`招數(shù)贏了第二局，0：2、第三局，在媽媽沒(méi)注意時(shí)，我來(lái)了一招活三嵌四，贏了！1：2、“我終于給你的連勝畫上了‘休止符’”我激動(dòng)的大叫。但是，最后我還是輸了。
“我一定會(huì)再回來(lái)的！”我告訴媽媽。
小學(xué)二年級(jí)日記 篇6
在陽(yáng)光燦爛的一天，學(xué)校組織去星期8小鎮(zhèn)玩。同學(xué)們懷著歡樂(lè)的心情乘搭旅游巴士前往星期8小鎮(zhèn)。到達(dá)星期8小鎮(zhèn)后，導(dǎo)游給我們說(shuō)了一些安全注意事項(xiàng)后，我們就一個(gè)個(gè)小組進(jìn)場(chǎng)活動(dòng)。
我們小組三人進(jìn)去玩第一個(gè)游戲是考古尋寶，其實(shí)是挖沙子，找石頭人，我們用力去挖，終于我挖到了兩個(gè)石頭人，就出來(lái)拿E幣。然后，我們?nèi)ギ?dāng)消防員小游戲，體現(xiàn)消防救火的.工作。然后我們一起去找個(gè)地方吃東西，吃完?yáng)|西我們一起去換禮物。
回去的時(shí)間到了，我們高興的出來(lái)，跟老師一起坐上原來(lái)的巴士回學(xué)校，這一天讓我開心和難忘。
小學(xué)二年級(jí)日記 篇7
連續(xù)幾天的陰雨霧霾天氣終于過(guò)去了，今天天氣晴朗，向天上望去，只見朵朵白云清晰可見，有的好像剛出生的嬰兒，有的好像一塊塊棉花糖，真想上去咬一口。
奶奶說(shuō)帶我去雅居樂(lè)水塘喂魚。
一路上，我看到很多漂亮的'黃花，我問(wèn)奶奶：“這是什么花？”奶奶說(shuō)：“你仔細(xì)看就知道了�！蹦棠汤易叩交ㄇ白屑�(xì)觀看，只見金黃色的花瓣圍著一束金色細(xì)絲，奶奶告訴我：“這是金絲梅�！�
我和奶奶直奔水塘，只見水中一群群五顏六色、大小不一的錦鯉游來(lái)游去。我站在塘邊，把魚食扔進(jìn)水里，只見水里的魚成群結(jié)隊(duì)朝我這邊游來(lái)，最大的有40多厘米長(zhǎng)，它們張開小嘴搶食的樣子好玩極了。見我喂食，一群麻雀飛過(guò)來(lái)，落在我旁邊不遠(yuǎn)處，我朝它們?nèi)恿艘话阳~食，只見它們搶著，一點(diǎn)不怕人。
今天玩的太高興了。
【小學(xué)二年級(jí)日記】相關(guān)文章：
小學(xué)二年級(jí)日記01-08
小學(xué)二年級(jí)日記（經(jīng)典）08-20
[經(jīng)典]小學(xué)二年級(jí)日記08-22
小學(xué)二年級(jí)日記(精選)08-22
小學(xué)二年級(jí)日記日記3篇03-24
小學(xué)二年級(jí)日記日記三篇02-23
小學(xué)二年級(jí)日記范文03-21