小學生的作文實用[8篇]
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編精心整理的小學生的作文8篇，歡迎閱讀與收藏。
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小學生的作文 篇1
先說俺家那只貓咪吧，一般而言，貓都是來抓耗子的，但我家這只就不同。剛買回來的時候，我就認為它就是來為我家抓耗子的，那天晚上，我放心地就睡了。到了第二天早晨，當?shù)谝豢|陽光照到我身上時，我隱隱約約感到似乎有人在撓我，我定睛一看，是俺家那只貓咪！只聽它說：“老唐（鄙人姓唐）……”我很不耐煩地應了一句，干什么？“它……它打我！”我順著貓指的方向看去，一只耗子正拿著一片面包，一邊啃一邊說：“小子！我就打你了，你怎么著？”這只貓啊，哎。我又舍不得丟，就只能把它當神仙養(yǎng)著了，之所以這只貓就叫“帕疏”（怕鼠），而抓耗子的“重任”就落在了它身上……
它是誰？就是咱家那只哈巴狗（土狗）——“大肉球”，民間有句歇后語是這么講的，狗拿耗子——多管閑事，可咱家這只狗，就是愛管閑事，它不干別的'，就是在每天晚上抓耗子，而且它還技術一流，弄得我們家的耗子都只能搬家去別處了，你說這狗的抓鼠技術怎么樣��？就連我都欽佩不已，那，“大肉球”是怎么知道老鼠們的“情報”呢，還得感謝一下它……
那么它又是誰？說出來肯定讓你們大吃一驚，它就是我的最小的寵物——耗子“小蝦米”，它可是一只乖耗子哦！它是由“大肉球”推薦過來的，“大肉球”第一次在我家抓耗子就是“小蝦米”幫的忙，“小蝦米”不去當間諜就太可惜了，它很乖，從不偷東西，我在平時也會給它食物。當作情報員的犒勞，“小蝦米”也會經(jīng)常告訴我其它耗子在我朋友家的位置，我將這些“情報”告訴我的朋友，他們家就出動消滅了全部耗子，當他們問我怎么知道的時候，我總會回答：“這是我的直覺�！逼鋵嵮剑@全部都要歸功于“小蝦米”。
貓、狗、耗子，你們看出什么來了嗎？告訴你們一個“國家機密”，國外“貓和老鼠”的原型就來自于我家的三只可愛的寵物！
小學生的作文 篇2
十一黃金周，我在長沙玩了５天，回來時在火車上，不知道為什么一直盯著鐵軌．哈！鐵軌真好玩，由于火車速度過快，看著火車旁的另一道鐵軌，好像它不在動．一到站，它就會分成很多的鐵軌，好像看動畫片一樣，一下分開一下合攏，我真恨不得把它拍下來，讓大家都看到這有趣的鐵軌．
觀察了很久，一個疑問出現(xiàn)了：我坐的這個位置好像是和來時坐的位置是一樣的，為什么看景物都是一樣，都是景物朝我過來啊，應該是相反的��！仔細一看，雖是同一兩火車，但火車的方向不同：來時我坐在右邊窗戶的右邊，回時我坐在左邊窗戶的左邊，找到答案后，又一個疑問出現(xiàn)了，火車是怎樣轉(zhuǎn)彎的？它只有一條筆直的軌道啊，聰明的你知道的.話就告訴我吧！
在人生的旅程中有許多的問題等著我們?nèi)ヌ剿骱桶l(fā)現(xiàn)，我們一起加油吧！
小學生的作文 篇3
放暑假的一天，我準備到小池里捉魚，這天我?guī)Я嗽S多捉魚的工具。
來到小池邊，看到許多的.小魚快活地在水里游來游去，真的很可愛。我心里癢癢的很想立刻就跳進水里抓住它，但我必須控制住自己，爸爸不是常教我凡事可要講點方法，太貪心那可什么也得不到的，再說這樣突然下去我會把魚兒全都嚇跑的。
過了一會兒，水里出現(xiàn)了幾個小泡泡，我實在是忍不住了，馬上就下水去捉�？墒牵乙幌碌剿镄◆~就都跑了，我想捉都捉不到，突然，我看見不遠處又出現(xiàn)了幾個小泡泡，我就知道小魚在那里了。這一次我可學乖了，我悄悄地走過去用力一捉，哈哈、、、捉到了一條大魚。可是，一不小心沒抓緊，魚又滑回小池了。
我氣憤極了，所以我決定鋪上一個網(wǎng)再捉，不久，我又看見小池里有了小泡泡，等了大概20分鐘，網(wǎng)里有了動靜，于是我躡手躡腳地走過去，快速地把網(wǎng)提起來，哇、、、好多魚啊！
我開心極了，又撒了幾次網(wǎng)，因為已經(jīng)有了第一次抓魚的經(jīng)驗，所以我很快就抓到了很多魚，這些魚大小不一，形態(tài)各異。我高興地把它們?nèi)挤胚M魚簍里，提著它回家去了，心里真有說不出的開心和高興。
小學生的作文 篇4
晚上。我在吃糖果的時候，媽媽說："吃完要刷牙。"我邊刷邊想：唉，如果吃糖果不刷牙多好�。】墒遣凰⒀酪�
睡覺了。我在夢中看到我發(fā)明了一種糖果，這種糖果吃了不會蛀牙，牙齒反而更健康，小朋友吃了還可以增強記憶力，這樣學習成績就會越來越好。
我發(fā)明的糖果為了美觀。我把它作成了各種形狀，有我喜歡的美人魚。豬八戒。等等，再配上不同的'味道，嘗起來真是美味極了。夢中我笑醒了。
小學生的作文 篇5
人們都說世上只有媽媽好，但在我的心中爸爸和媽媽是畫等號的，我的爸爸一樣是最好的爸爸。這次期中考試我考的很不理想，只得了94分。我哭著拿著試卷回到家，當我低著頭把試卷遞給爸爸的.時候，心里就像敲小鼓兒一樣怦怦直跳，沒想到爸爸既沒打我也沒批評我，而是耐心的幫我分析分數(shù)低的原因。通過爸爸的認真分析我找出了以往學習中的很多不足，對今后的學習又充滿了信心。還有一次，那是一個星期四的晚上，按我的生活習慣八點就睡覺了，可那一天我一直到十點多了還是沒有睡著，我急得哭了，今天睡不好明天可怎么上課呀！正在一旁玩電腦的爸爸看到了，他急忙放下手中的鼠標，關上了電腦，爬上床一邊安慰我一邊給我講故事，慢慢的在爸爸溫暖的懷里我進入了甜蜜的夢鄉(xiāng)。爸爸的愛是無私的，又是偉大的。我永遠愛您，我的爸爸！
小學生的作文 篇6
小小的粗心，會使人的一生碌碌無為。有人說，粗心雖然是一個小毛病，但是它對人的一生危害相當大。我與生俱來就患有粗心的毛病，就是這個“小毛病”時時刻刻危害著我，使我嘗盡人間百味酸甜苦辣！ 記得讀小學三年級的一天，爸爸媽媽出差，天性好玩的我像脫韁的野馬，立即召集幾個小伙伴們，高高興興地“玩打仗”，我們兩隊人馬大戰(zhàn)五百回合不分勝負，汗水像晶瑩的露珠汩汩地直往外滲，瘋玩數(shù)小時到太陽落山，我才依依不舍的告別小伙伴們回家。然而，當我準備開門時，哎呀，糟了，由于粗心我忘記帶鑰匙了，怎么辦？此時我的心里仿佛有25只老鼠——百爪抓心，站在門口想盡一切辦法都無濟于事，實在無奈，我只好先到同學家住宿，但我的心里像十五只吊桶打水——七上八下。第二天爸爸媽媽回來后，費了九牛二虎之力，請警察從頂樓窗戶爬到洗手間拆開防盜門才打開房門，不用說我被父母教訓了一頓。哎，粗心真是害人害己呀！
記得還有一天下午，粗心使我鬧了一個天大的笑話。正在做作業(yè)的我，突然口干舌燥，如坐針氈，等我在飲水機前狼吞虎咽幾杯水，回到座位上繼續(xù)作業(yè)時，哪知卻發(fā)生了一件奇異的事情——我的筆不見了。我立刻從大腦里搜索這支筆和我最后接觸的情況，一切跡象表明，這種情況不應該發(fā)生��！于是，我以為是爸爸搞的惡作劇，便笑著對爸爸說：“爸爸，你拿走我的筆嗎？”爸爸一頭霧水，仔細查看了我一遍微笑著說“我不知道。你的'東西問你自己呀！”最后，我又翻箱倒柜，還是找不到，就著急的把手往桌子上一拍，眼前的場景使我捧腹大笑，原來那支筆一直在我自己的手上，你說可笑不可笑？
“積水成淵，聚沙成塔” 。這是一個人人皆知的道理，只有痛下決心改掉粗心的毛病的人，才會學會學習，學會生活，學會做人，學會快樂！
小學生的作文 篇7
我的爺爺我的爺爺記性挺好，可就是釣魚的技術實在是有點兒不靠譜。這不，跟我去釣趟魚，你就知道了。
我們家釣魚有個習慣，那就是每次找到位置后，首先是把海竿拋出去，然后我們就全都坐到亭子里做自己的`事了，玩游戲的玩游戲，看書的看書，靜等魚兒上鉤就可以了�？墒墙裉欤覅s看到爺爺在準備手竿呢。咦，爺爺明明知道自己用手竿是釣不著的，怎么還要準備手竿呢？我這樣想著。果然，只見爺爺拋了一竿又一竿，說起魚了，連一條魚的都看不見。不過要搞清楚，魚可不是不咬鉤，而是爺爺起竿太晚，把咬鉤的魚兒放走了而已。
我開始著急了，對爺爺說：爺爺，你太不可靠了，接下來還是我來吧。嘿，沒想到在幾分鐘后，我就釣到了一條白鯽！
這就是我那釣魚不靠譜的爺爺，我的爺爺有趣嗎？
小學生的作文 篇8
長期以來，孩子恨寫作、怕作文，因此作文教學一直是語文老師的軟肋，怎樣讓學生喜歡寫作、寫好作文，也是語文老師一直在摸索的方向。孩子為什么如此怕作文？一是覺得沒有東西寫，二是不知道如何寫。聽了張化萬老師的關于“活動作文”的講座，讓我們豁然開朗�；顒幼魑�，帶來作文教學的新氣象，確實能改變這種現(xiàn)狀。我自己在平時的作文教學中，也有類似的體會與做法。
一、現(xiàn)狀。
學生在寫作文的時候，作文中的“假、大、空”現(xiàn)象嚴重，情不真，意不切，不能給人以心靈的撞擊。低年級學生更是為了湊字數(shù)，滿滿的流水賬作文。
二、思考
作文不是為了考試，作文不是生活的點綴，而是生活的必須；作文就是說話，用筆來說話。低年級學生在幼兒園里、小學校里、家庭里,在一切可以說話的場合都有可能運用他們學習到的模仿到的語言進行交際。在一些特殊場合，他們有可能比大孩子說得多，而且說得大膽，具有獨特的視角，所以有“童言無忌”的說法。而且從目前小學低年級二千字左右的識字量，其中千字左右的寫字量來看，進行低年級的“寫作訓練”，已經(jīng)具備了流暢口語的“物質(zhì)”基礎了。
目前的低年級語言教學中，強調(diào)的是“說話訓練”，對寫作教學幾乎沒有什么要求，寫不寫、寫什么、怎么寫，這些訓練要素的落實存在較大的隨意性。以至到了中年級，提出“寫好一段話，幾段話”的要求，又讓學生感到突然，誤以為這里的“一段話”“幾段話”與他們從前在平時說的話不一樣，從而產(chǎn)生陌生感、距離感，恐懼感。對今后作文教學的發(fā)展十分不利。
其實，低年級的寫作訓練有著很大的空間。經(jīng)過一段時間的實踐和訓練，我們設計了一種“快樂作文”的教學方法，很受孩子們的歡迎。
三、做法：怎樣“烹飪”？
根據(jù)《新語文課程標準》中“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想�！钡囊蠛偷湍昙墐和皩π迈r事物感興趣，愛聽故事，喜歡做游戲”等心理特點，我們?yōu)榈湍昙壍恼Z言訓練特別設計了一個有坡度、有層次、有趣味的“母語化”訓練體系。
(一)、積累詞匯——成語
成語的積累，對學生積累增加詞匯，豐富知識，學習語言是大有益處的。低年級學習成語，理解成語是必要的，但是積累應重于理解。積累成語我們采用趣味橫生的多種形式，讓他們遍嘗各種“成語小菜”。
1、數(shù)字成語 學習數(shù)字“一”到“十”的寫法時，就讓他們吃一吃“數(shù)字成語”小菜。老師告訴他們，非常干凈是“一干二凈”，粗心大意，丟這少那是“丟三落四”，顏色很多是“五顏六色”……說得多了，老師就不說了。讓他們自己去找，找的思路應該符合低年級的心理特征：如，星期三就找“三”字成語；坐第一張座位就找“一”字成語。也可以是“數(shù)字成語報數(shù)”——從“一”報到“十”……反正，這道“小菜”要吃得很有味。
2、天氣成語 如果今天的天氣真不錯，就報告“晴空萬里”“風和日麗”，而昨天天氣不是很好，早晨報告“綿綿細雨”，誰知雨越下越大，到了下午得報告“傾盆大雨”，晚上更厲害，得報告“風雨交加”。學了《太湖的風》，知道太湖的風是輕輕地吹來，風——也有很多內(nèi)容的，師生一起去體會——春天的“春風拂面”，秋風的“金風送爽”，初夏的“涼風習習”，冬天的“寒風刺骨”……這個“小菜”吃得很好玩。
3、時令成語 春天到了看“春暖花開”，夏天到了，感覺“夏日炎炎”，秋天到了，聞聞“稻谷飄香”，冬天到了，玩玩“鵝毛大雪”。這道“小菜”吃得很帶勁
4、心情成語 黑板上畫著幾張各不相同的臉：眉眼彎彎，嘴角上揚，很高興的樣子，是“眉開眼笑”；眉毛緊皺，嘴角下彎，一幅苦瓜臉，是“愁眉苦臉”；眉毛豎起來，眼睛瞪起來，是“橫眉豎眼”。這道“小菜”吃得真好笑。
5、動物成語 可以假想去動物園逛逛。老師和同學同作解釋：馬可聰明了，因為“老馬識途”，老虎可兇猛了，不然怎么說“不入虎穴，焉得虎子”，兇猛的老虎和聰明的駿馬在一起竟然是“馬馬虎虎”，而聰明的駿馬和溫順的小鹿在一起就可能搞錯，成了“指鹿為馬”。狡猾的狐貍借老虎的兇猛“狐假虎威”。很丑的公雞和美麗的仙鶴在一起，那就是“鶴立雞群”。千萬記住，不能把雞和狗放在一
起，不然會“雞犬不寧”。這道“小菜”很有趣吧！
6、故事成語 有很多成語都是一個很有意思的故事。有自作聰明的“畫蛇添足”，有不知變通，不肯努力的“守株待兔”，有見識短淺的“井底之蛙”，還有自己欺騙自己的“掩耳盜鈴”等等，我們可以來個成語故事會，把自己的故事成語拿出來讓大家嘗一嘗。這道“小菜”可以讓他們吃得很飽。
其實成語小菜很多，我們可以讓學生自己動手找一找，嘗一嘗，給成語歸歸類，取個名，成績出色的評個星級采購員。學生會個個樂此不疲。
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準備工作：發(fā)動學生搜集詩歌（古詩或瑯瑯上口的兒童詩）。指導學生搜集詩歌也應充滿情趣，做到三個一致。
與教材一致。比如在教學古詩《鵝》的時候，便提議他們搜集“雞”“鴨”家禽之類的詩歌，有的學生翻閱兒童詩刊，也有的學生發(fā)動全家一起找，最狡猾的是走“捷徑”，請老師幫忙找，這些孩子可真會想辦法。
與心情一致。孩子們天真無邪，沒事也偷著樂，老師便可引導他們找“高興”的詩來表達快樂的'心情。學生當然有找得到的，也有找不到的，老師就讓他們唱歌，一唱就有歌詞，歌詞就是詩歌。如《娃哈哈》“我們的祖國是花園，花園的花朵真鮮艷，和暖的陽光，照耀著我們……”原本從嘴邊溜走的歌詞，就變成口里吟誦的詩歌了，語感得到很好的鍛煉。
與時令一致。日月星辰，星轉(zhuǎn)斗移，冬去春來，大自然就是一部最宏大的詩歌集。古往今來，文人墨寫下了一首又一首的美麗詩篇。引導學生跟隨時令的腳步沉浸到詩歌的天地里讀、背、吟、誦，亦是一種文化的洗禮。比如春天到了，就要讀讀《春曉》、《詠柳》；秋天到了，就可朗誦《山行》、《暮江吟》；春節(jié)到了，那要學學《元日》；清明到了，就要看看《清明》；學了《草原》，背背《敕勒歌》也無妨。
老師把關篩選：選擇短小、明快、好讀、易誦的詩歌。
背誦兒歌：創(chuàng)設一定情景，發(fā)動學生在濃濃的詩歌氛圍里，情不自禁，樂此不疲地讀、背、誦、這些充滿兒童情趣的詩歌。
展示背誦：比一比，誰誦讀得好。
�。ㄈ墓适轮心７�
1、講故事。每雙周安排一次，讓學生分組圍成一桌，輪著個兒講述各自準備的故事，然后各組推選出一名代表參加交流，評個“講故事高手”。在每一次的準備故事，講述故事，比賽故事的訓練過程中，既有語言的交流，又有能力的培養(yǎng)，還有情趣的陶冶。
2、自編故事。在以上訓練的基礎上，可以嘗試讓小朋友自編故事。如續(xù)編故事，看圖編故事，聯(lián)想編故事，接龍編故事等等。
�。ㄋ模�、每個周末寫個段落
——學寫一種句子或者一個段落
句子訓練：請學生用一句或幾句話說說看到的、聽到的、聞到的、想到的……
指導方法差不多。總之從最簡單的到復雜的，從單一的到綜合的，從低級的到高級的。顯然，從學寫一句話，到寫出幾句話，句群自然形成，段落也就在其中了。
“快樂的作文”是研究寫作早期的一種“蓄勢”性的教學，與張化萬老師的活動作文有區(qū)別，但也重在趣味性，讓孩子們感悟語言的魅力，初步掌握表述語言的方法，為低年級孩子順利寫作做好厚實的鋪墊。
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