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說和做作文優(yōu)秀
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編精心整理的說和做作文優(yōu)秀，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
說和做作文優(yōu)秀1
在我看來，失敗與成功之間關(guān)系就像說與做。成功的人總是少說多做，而失敗的人總是光說不做。失敗的總是說明天我要怎么樣怎么樣，但沒有拿出實(shí)際行動(dòng)，理想很豐滿但現(xiàn)實(shí)卻很骨感；而成功的人從來不說，而是投身于社會(huì)實(shí)踐，用實(shí)際行動(dòng)來證明。就像在讀書的我們，失敗的人總會(huì)說：我想明白了，明天開始，我要好好學(xué)習(xí)，但第二天時(shí)，又只會(huì)說：明天在學(xué)吧！而成功的人，會(huì)立刻認(rèn)真聽課，好好學(xué)習(xí)，而不是在這說這說那。是說還是做，決定了一個(gè)人學(xué)習(xí)上的成敗。身邊總有朋友說自己胖，說要減肥，每天總會(huì)給我說：誰誰誰做運(yùn)動(dòng)減了十斤，誰誰誰吃了減肥藥瘦了八斤……但她總認(rèn)為做運(yùn)動(dòng)太累，減肥藥又傷身體，每天都說著要減肥，卻不付出實(shí)際行動(dòng)。在這我想說：天上沒有掉餡餅，想瘦就得付出實(shí)際行動(dòng)，一分耕耘一分收獲，再說，沒有試過怎么知道堅(jiān)持不下去，成功的人總在想方法越"做"越好，而失敗的人只會(huì)找理由，如果想成功，就別光"說"不"做"。
只是能說會(huì)道的人，是做不出什么大成績的，以后走進(jìn)社會(huì)工作，很難做出好成績，因?yàn)楝F(xiàn)在企業(yè)之間的競爭越來越激烈，沒有哪個(gè)企業(yè)愿意養(yǎng)著一個(gè)不能為公司創(chuàng)造相應(yīng)實(shí)際價(jià)值的人。例如現(xiàn)在很熱鬧的微商，有些人總是看著微商很賺錢，很想做，但又怕遇上騙子或賣不出去，沒有資源，總是問這個(gè)朋友那個(gè)朋友，自己該不該做？但成功的人總是想清楚了就做，并且努力的去做，這就是成功與失敗的區(qū)別，失敗的`總是說我到底該不該做，而成功的在想我要怎樣才做得更好。
人的一生也就幾十年時(shí)光想做什么，就應(yīng)該勇敢的去做，而不是一天怕這怕那，光說不做，到老了才知道后悔。如果想成功，那就付出實(shí)際行動(dòng)，讓自己在有限的時(shí)光做出無限的光彩，成功與失敗，就在"說"與"做"之間。
說和做作文優(yōu)秀2
郭老師，何許人也？乃我小學(xué)時(shí)的語文老師和班主任也。在當(dāng)時(shí)的六三班里，她可是相當(dāng)有威懾力。人家都是說了不做，而她若是說了……必定“趕盡殺絕”。
郭老師總是神出鬼沒于教室的窗口，門邊，我們的每一個(gè)小動(dòng)作都逃不過她的`“火眼金睛”。她說：“無規(guī)矩不成方圓�！闭l若是想在其他課堂上不認(rèn)真聽講，那邊有“班法”伺候著——罰抄課文或“中小學(xué)生日常行為規(guī)范”相關(guān)內(nèi)容。誰要是中了這個(gè)“大獎(jiǎng)”，那可真是“開心”到掉眼淚。你以為郭老師會(huì)忘了這碼事嗎？錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)！教室門口的郭老師已經(jīng)等候你多時(shí)了！要是你試圖“鉆空子”，那就翻倍再抄吧！郭老師這找招兒使得我們班在其他課堂上也能保持安靜，認(rèn)真聽課。
“上課不許吃零食，不許做小動(dòng)作，不許交頭接耳，不許……”郭老師一條一條地說著，她還補(bǔ)了一句：“違者后果自負(fù)！”可偏偏有人把她的話當(dāng)做“耳旁風(fēng)”，瞧吧：坐在倒數(shù)第二排的錢同學(xué)正悠然自得地吃著手中的干脆面，嘴巴一張一合，神情自若。郭老師講著講著，目光落在了錢同學(xué)的嘴巴上，她眉頭一皺，緊接著厲聲一喝。錢同學(xué)像是被嚇到了，身子一抖，手里的零食袋差點(diǎn)兒就掉了下去。跟著的是郭老師走到他身邊，把他“提”到了講臺(tái)上，還讓他的同桌幫他收拾好書包，就這樣，錢同學(xué)連人帶包被“請”出了教室……自那之后，錢同學(xué)上課再不敢吃東西了，我們也以此為戒。
郭老師說的：“作業(yè)要寫整齊，用心就能寫好�！彼策@樣做了：在黑板上寫字時(shí)，她都是一筆一劃認(rèn)真地寫。我也照著她的樣子寫，果然寫得還不錯(cuò)。可班上那幾個(gè)“調(diào)皮蛋”就不了，他們是跟著感覺走，想怎么寫就怎么寫。郭老師看了他們這“龍飛鳳舞”的作業(yè)，二話沒說，“唰”地一下就給撕了，讓他們認(rèn)真寫好再拿給她看。那些同學(xué)雖悔不當(dāng)初，卻也只能自食其果。
正因有從前郭老師的嚴(yán)格教導(dǎo)，才有今天的我。她的說到做到，言行一致是我學(xué)習(xí)的標(biāo)桿。她是我永遠(yuǎn)的郭老師！
說和做作文優(yōu)秀3
人們每天都必須面對(duì)兩件事情：一是“說”，二是“做”。有的人光說不做，有的人做了也沒說，還有的人做了也說了。
光說不做，那是說大話，說空話。善于表達(dá)固然可以占盡先機(jī)，但不落實(shí)到具體行動(dòng)中，到頭來只會(huì)“竹籃打水一場空”。古人云：“言而無信，不知其可也。”這大概說的就是這個(gè)道理吧！戰(zhàn)國時(shí)期有一個(gè)叫趙括的人，談起兵書來?xiàng)l條是道，可最終打起仗來卻屢戰(zhàn)屢敗�？梢姡辉诤訛┥峡淇淦湔劦娜�，是永遠(yuǎn)撈不到河底的珍珠的`，所以我們不應(yīng)該像他們一樣只說不做。
還有一種人是做了也沒說，他們默默耕耘，無聲奉獻(xiàn)，如一株株墨梅在我們周圍散發(fā)著淡淡的清香，感染著整個(gè)世界。著名學(xué)者聞一多先生做了，十年艱辛，一部“校補(bǔ)”，赫然而出，別人在驚嘆在贊美，他卻什么也沒有說。生活中其實(shí)也不乏“做了也不說”的人，很多愛心人士捐款不留名，或者署名“微塵”“陽光”“雨露”等等。他們默默耕耘，低調(diào)奉獻(xiàn)的精神又何嘗不值得我們學(xué)習(xí)和頌揚(yáng)呢？
做了也說了的人，為我們呈現(xiàn)的是另一種人生姿態(tài)。他們做得踏實(shí)，砥礪人心；他們說得坦誠，雁過留痕。他們的說，不是自吹自擂，宣揚(yáng)夸耀；他們的說，或是經(jīng)驗(yàn)上的總結(jié)陳詞，或是為民主自由的發(fā)聲。他們因?yàn)橛泻裰氐摹白觥弊麂亯|，所以“說”才不顯得虛華。他們善于表達(dá)樂于分享從而為自己爭取了更多“做”的機(jī)會(huì)，同時(shí)，也通過“說”感染和鼓勵(lì)了身邊更多的人加入了“做”的行列。
由此可見，只說不做肯定不行，做了卻不說是值得我們欽佩的，但是如果“做”了后能夠通過“說”發(fā)動(dòng)身邊更多的人，去創(chuàng)造更大的社會(huì)價(jià)值，何嘗不是處理“說”與“做”關(guān)系的最佳選擇呢？
說和做作文優(yōu)秀4
記得有人曾經(jīng)說過，“事物都有雙面性”。其實(shí)，這句話對(duì)于人們來說也同樣適用，因?yàn)槿松砩嫌腥秉c(diǎn)，但也有優(yōu)點(diǎn)。
周宣丞就是一個(gè)很典型的例子。
剛開學(xué)時(shí)，他上課不用心，很少舉手回答問題，作業(yè)也是草草了事，不懂的題也沒有想過將它弄清楚，而現(xiàn)在，上課他的目光緊隨著老師，也市場能夠看到他回答問題的身影。作業(yè)方面的轉(zhuǎn)變則是令人驚嘆不已，“我不要答案，我要思路，我要學(xué)會(huì)如何解這類題”。這句話成了他的名言，哪怕有一本答案擺在面前，哪怕他明白這可以為他贏取更多的放松時(shí)間，他都始終堅(jiān)持這一原則。正因?yàn)槿绱�，他的成績才能夠有提高和進(jìn)步。
這還只是一個(gè)方面，周宣丞對(duì)待學(xué)習(xí)的方面。
現(xiàn)在的周宣丞，下課時(shí)與以前截然不同。以前的他不是在走廊上與同學(xué)嬉戲打鬧，就是在教室里來回溜達(dá)�，F(xiàn)在呢？哪怕有同學(xué)叫他出去玩，他有時(shí)都會(huì)委婉的拒絕：“我要寫作業(yè)，我沒有時(shí)間”。教師里少了他嬉笑的聲音，多了他伏案的身影。
而讓人難忘的，是他做人的方面。有的同學(xué)本子文具掉到地上時(shí)，他總會(huì)彎下腰替同學(xué)撿起。打掃衛(wèi)生少不了他，小組排練踴躍參與。當(dāng)有人與他發(fā)生沖突時(shí)，他的心情冷靜了許多，沒有以前那樣的暴躁與激烈的反應(yīng)，比起以前來，他能夠心平氣和的與別人溝通，也許是學(xué)習(xí)到了“非暴力溝通”吧，他的人緣越來越好，同學(xué)們也越來越與他交流，幫助他解決問題。
周宣丞用他的.言與行證實(shí)了一點(diǎn)——人是可以改變的，只要擁有一顆向善之心，一切改變皆有可能。
唐太宗曾經(jīng)說過：“以人為鑒，可以知得失�！逼鋵�(shí)，周宣丞同學(xué)就是我們身邊的榜樣，他用自己的努力，堅(jiān)韌的毅力改正了自己身上不足之處，相信他會(huì)在不久的將來取得更大的進(jìn)步。
說和做作文優(yōu)秀5
說和做本來就是人的本能，所謂說，就是說話，所謂做，就是做事。
——題記
說就是說話，這個(gè)大家都會(huì)說。說是人一生下來就會(huì)的本能，可是時(shí)候說不一定說的是好的，但有時(shí)候也不一定是壞的。有時(shí)人們也會(huì)失信于別人，就是答應(yīng)別人的事，說了后卻又做不到。
做就是做事，這個(gè)有的`人會(huì)，有的人卻不會(huì)。但做也不一定是在做好事，也有可能是在做壞事。有時(shí)人們會(huì)幫他們的朋友或家人做事，但有時(shí)做了也會(huì)做不好。
說讓我想起了聞一多先生的那句名言：“人家是說了再做，我是做了再說。人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。”對(duì)于說和做，我們應(yīng)像聞一多先生學(xué)習(xí)。他先從唐詩下手，目不窺圓，足不下樓。研究完唐詩，他把幾年辛苦凝結(jié)成了《唐詩雜論》。他沒有先“說”，但他先“做”了，做出了卓越的成績。
“做”了，他也不一定“說”。他從唐詩轉(zhuǎn)到楚辭，十年艱苦，一部“楚辭校補(bǔ)”赫然出世。別人都在贊嘆，贊美，可聞一多先生又向“古典新義”邁進(jìn)了一步，他刻苦研究，潛心貫注，成了何妨一下樓的主人。
這也只是他學(xué)者的方面，他還有另一個(gè)方面———作為革命家的方面。這時(shí)的他情況就迥然不同了，而且一反既往。他告訴我們：此身別無長處，既然有一顆心，一張嘴，說話定要講個(gè)痛快。他說，跟著就是做。不再是“說了再做”或“做了不說”，而是“說”了就“做”。言語和動(dòng)作完全統(tǒng)一。
這就是聞一多先生，他是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的詩人，勇敢的革命戰(zhàn)士。
他是說的巨人，他是行的高標(biāo)。
我們應(yīng)該向聞一多先生學(xué)習(xí)，不管是他的“做了再說”與“做了不一定說”，還有“說了就做”。
說和做作文優(yōu)秀6
“很多人是說了再做，而張婧瑜是做了不說�！�
“很多人說了也不一定會(huì)做，而張婧瑜說了就一定會(huì)做�！�
作為20xx班的一名學(xué)生和學(xué)生會(huì)主席的張婧瑜，工作和學(xué)習(xí)是很負(fù)責(zé)的。從我和她一起開始學(xué)跳舞時(shí)，我就知道，她一定是一個(gè)學(xué)習(xí)認(rèn)真很刻苦努力的人。我記得有一次舞蹈老師說她的動(dòng)作不對(duì)，手的姿勢也不對(duì)，她為此苦惱了很久。于是每一次在家寫完作業(yè)后，她都會(huì)拿著她媽媽的手機(jī)反反復(fù)復(fù)去看其他同學(xué)跳舞的'視頻，學(xué)習(xí)她們的動(dòng)作和姿勢，一次又一次�，F(xiàn)在，老師也沒有說過她的這個(gè)問題了。
她“做”了，并且做得一絲不茍，毫無瑕疵。但她沒有“說”，不動(dòng)不響，無聲無聞。
張婧瑜的書桌上擺了一張紙，上面是幾段有哲理的話語，她用來告誡自己，用來提醒自己，不犯一點(diǎn)錯(cuò)誤。
還有一次，上學(xué)期只有最后幾次周考了，而張婧瑜從沒考過一個(gè)年級(jí)第一，有一天，她在家里哭得很傷心，她媽媽安慰她說：“沒有關(guān)系，只要你每次盡自己最大的努力就可以了。”可是，張婧瑜不甘心，她默默地努力。最終功夫不負(fù)有心人，她在自己堅(jiān)持不懈的努力之下，成功的贏了一局。不過，她很謙虛，說她只是給自己定了一個(gè)可以達(dá)到并且想要達(dá)到的目標(biāo)罷了。
一次有幸看到她的生物書——一本有圖有文的書，上面寫滿了密密麻麻的字，如群蟻排衙。那是她用幾個(gè)月心血，凝結(jié)成的筆記。
她做了，但沒有說。
說了就做，做了不說，這僅僅是張婧瑜一個(gè)方面——作為學(xué)生的方面。
張婧瑜還有另一個(gè)方面——作為學(xué)生會(huì)主席的方面
有一次演講，張婧瑜作為學(xué)生會(huì)主席代表學(xué)校參加。她天天在家練習(xí)，將整張稿子背了下來，圓滿地完成了比賽，而我竟是在她的事登上校刊后才知道的。
她又一次做了，但沒有說。
她“做”了。她默默地練習(xí)，到最后取得了成功，成功奔赴下一場山海，成功證實(shí)了她的言行。
她是我們言和行的榜樣。
說和做作文優(yōu)秀7
最近也不知道在哪里，看到了這樣的一句話：“說一尺不如做一寸”，一想還真的覺得挺有道理；媽媽也常說“不要做一個(gè)語言的巨人，行動(dòng)的矮子”。這兩句話都對(duì)，但好像都只對(duì)了一半。
在我看來，說和做本是一家兄弟，是需要相互扶持和幫助才能彼此壯大的。把他們分開了就是缺憾的美，而在今天大家的眼里好像它們成了“敵人”嗎，光說不做的，光做不說的比比皆是！
你要問我愿意成為哪一類的人，我說是認(rèn)真的做好了再去用精美的語言包裝它……為什么只說不做呢？這樣的人最讓人瞧不起的吧！為什么做了不說呢？這樣的人有著雷鋒的氣質(zhì)，但是當(dāng)今這個(gè)美好的時(shí)代，做出來的東西我喜歡和大家一起分享。就像一個(gè)蛋糕師傅，費(fèi)盡功夫研究出來了一款新式蛋糕，味道非常好吃，樣子也十分誘人，做好了放在櫥窗里，等待人們的購買。但是能看到它的人畢竟是路過這里來的——很有限！那么我們?yōu)槭裁床贿x擇一個(gè)好的宣傳方式，比如新品推廣，小份試吃等等，給它的美味擴(kuò)散出去，好讓更多的`人知道，更多人來分享蛋糕師傅多日的勞動(dòng)成果。成績是有目共睹的，前者是等待有限的人們?nèi)ベ徺I，后者的效果我相信大家都可想而知。繞回到雷鋒時(shí)代，大家都贊揚(yáng)雷鋒默默無聞做好事的英雄事跡，精神是值得大家學(xué)習(xí)的，但是我更提倡一種有效率的做法，將雷鋒精神發(fā)揚(yáng)出來，帶著大家一起做好人好事，讓世界上不僅僅只有一個(gè)雷鋒。
如此說來，那個(gè)光說不練的讓人瞧不起的也不是一無是處的；那個(gè)刻苦鉆研，兢兢業(yè)業(yè)做的，是一人也無法成就輝煌的，所以最好的方法是選擇認(rèn)真做好了，再去用精美的語言包裝它。聞一多先生說過：“人家說了再做，我是做了再說�！蔽依斫馐侵挥心闶莾�(yōu)質(zhì)的做了，才可以是無畏的說。
看到眼前，我們的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)，只有學(xué)好了才有能力去做得更好，做好了，我才能自豪的喊出我要做“口的巨人，行的高標(biāo)”！
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