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小學(xué)生作文

時間:2023-09-19 11:35:30 小學(xué)生作文 我要投稿

小學(xué)生作文

  在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么一般作文是怎么寫的呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)生作文3篇,歡迎大家分享。

小學(xué)生作文

小學(xué)生作文 篇1

  面對農(nóng)村小學(xué)生生活面狹窄,閱讀材料缺乏的客觀現(xiàn)實,如何在語文教學(xué)中有效提高他們的寫作水平,在寫作訓(xùn)練中培養(yǎng)他們良好的作文習(xí)慣具有十分重要的意義。本文就如何培養(yǎng)小學(xué)生作文習(xí)慣予以簡述,供同仁商榷。

  一、培養(yǎng)良好的寫作心理,讓學(xué)生愿寫

  “趣濃勞輕,樂學(xué)不疲”。為此,寫作指導(dǎo)應(yīng)導(dǎo)之以興、啟之以趣,使學(xué)生的寫作心理由“厭”變“愛”。因此,我在教學(xué)實踐讓習(xí)作走出課堂,走進學(xué)生的生活,力求使學(xué)生在作文中留下成長的痕跡,采用“手抄報”、演講賽、講故事等形式引導(dǎo)學(xué)生留意生活、留意學(xué)習(xí)環(huán)境,隨時將自己的所見、所聞、所感見諸筆端,呈現(xiàn)在班上適時激勵,使學(xué)生在成功的喜悅中走向成才的道路。我常說:“學(xué)語文,不只是為了提高分數(shù),重要的是讓學(xué)生在這個過程中享受生活。”放手學(xué)生到生活中激發(fā)情趣,精心構(gòu)思,充分擬稿,教學(xué)中采用寓作文教學(xué)于活動中,采用“看看——寫寫”、“聽聽——寫寫”、“說說——寫寫”、“玩玩——寫寫”等形式,使學(xué)生有“一寫為快之感”。

  二、積極擴大生活積累,使學(xué)生想寫

  作文時無物可寫是小學(xué)作文教學(xué)的普遍現(xiàn)象,“眼中風(fēng)景不多”,何以“筆下風(fēng)云翻卷”。我認為,觀察是學(xué)生擴大生活積累的'有效途徑,觀察多了,就可以形成豐富的表象、儲藏寫作資本,一旦需要便能招之即來。在一次慶!傲ひ弧被顒拥那跋,我靈機一動,引導(dǎo)學(xué)生進行一次“六·一”是怎樣慶祝的習(xí)作練習(xí)。學(xué)生的習(xí)作中內(nèi)容豐富、語句流暢、文字樸實,感情充沛,在習(xí)作中充分運用多種表達方法。這次習(xí)作普遍具有較強的感染力,這是學(xué)生在其感興趣的方面有了較深的情感體驗,激活了腦中豐富的、休眠著的生活積累,因而“有話可說,有東西可寫”,達到了由“想寫”到“可寫”的順利過渡,“問渠哪得清如許,為有源頭活水來!遍L此以往,“何愁學(xué)生筆下無物!

  三、教給寫作技巧,讓學(xué)生能寫

  在教學(xué)中,我了解到許多學(xué)生都是憑著感覺走筆,一個環(huán)節(jié)該寫與否、該詳與否,這無疑是教師的習(xí)作指導(dǎo)不得法,或者說學(xué)生消化不了,根本談不上領(lǐng)悟運用。那么,應(yīng)如何進行習(xí)作指導(dǎo)呢?我初步摸索出一種“從學(xué)生中來”到“學(xué)生中去”的以學(xué)促教的習(xí)作指導(dǎo)策略,建立“評改”為中心環(huán)節(jié)的作文教學(xué)模式,即:“學(xué)生初寫——師生評點習(xí)作——互評——自改或互改”,這樣讓學(xué)生在獨立自主地進行觀察、構(gòu)思、自改、互改的過程中,最大限度地張揚個性,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,將教師的指導(dǎo)環(huán)節(jié)融入對具體習(xí)作的點評之中,并置于學(xué)生擬稿之后,了解到真實具體的學(xué)情,從而制訂出針對性的點評方案,這樣,學(xué)生就不難接受,也就不會出現(xiàn)千篇一律。

  四、堅持讀練結(jié)合,使學(xué)生樂寫

  “多讀多練是提高寫作水平的有效途徑!币T發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,我認為首先是有目的、有計劃地開展形式多樣的讀書活動,如每周開展一次朗誦活動,提高學(xué)生讀書表達能力,圍繞本單元寫作重點,組織“我愛這篇文章”讀書比賽活動,使學(xué)生在大量閱讀中提高賞識能力,結(jié)合各大節(jié)日召開“向節(jié)日獻禮”演講會,使學(xué)生了解更多的社會知識。鼓勵學(xué)生堅持寫日記,因為日記內(nèi)容廣泛、豐富、書寫學(xué)生所見、所聞、所感,同時也是鞏固觀察成果,積累生活經(jīng)驗的一種好方法,所以在教學(xué)中,我要求學(xué)生博覽群書,將讀書中遇到的佳詞、佳句隨時寫進日記,通過練筆,促進學(xué)生讀書,是學(xué)生“寫好”作文的有效途徑。

  總之,在農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中,只有把培養(yǎng)學(xué)生健康的寫作心理和學(xué)生生活實際、寫作水平相結(jié)合,在課堂教學(xué)實踐中,充分發(fā)揮語文教材的示范作用,做到讀寫結(jié)合,以讀促寫,逐步提高學(xué)生的寫作水平,努力培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成受用終生的寫作習(xí)慣。

小學(xué)生作文 篇2

  我們的學(xué)校美麗極了。每當(dāng)我走進這可愛的學(xué)校時,就讓我感到神清氣爽,心情舒暢。

  走進學(xué)校的大門,往左一看,一排高大、挺拔的楊樹,好像是士兵在對我們奏樂、吹號,歡迎我們。再往前看,是一個土操場,它是橢圓形的。周圍鋪著水泥路,同學(xué)們都站在這兒做操。水泥路的四周圍著柵欄,柵欄里面有小花小草,好看極了,好像也在歡迎我們。右邊就是我們每天離不開的教學(xué)樓,教學(xué)樓是四層的,里面有老師的辦公室,我們的教室。

  春天,我們的校園百花盛開,蜜蜂來忙著采蜜,蝴蝶也趕來湊熱鬧,小鳥兒更不用說,也嘰嘰喳喳的唱著歌,高興極了!小草偷偷地從土鉆了出來,看著這個陌生的世界,大地仿佛是軟綿綿的,同學(xué)們在上面玩耍、嬉戲。春天的校園還下著柳絮雨。調(diào)皮的小種子落到了同學(xué)們的小臉蛋上,惹得他們哈哈大笑。

  夏天,風(fēng)刮過來是熱的,同學(xué)們的臉滾熱滾熱的,像火爐一樣熱。操場干得仿佛要裂開了,知了趴在樹上叫著,好像在說:熱死我了,熱死我了。小草熱得都抬不起頭來,花兒都曬蔫兒了。它們都希望能下一場大雨。忽然烏云密布,下起了傾盆大雨。把操場上的一切洗刷得干干凈凈,樹更綠了,花更紅了,小草也更精神了。

  秋天,學(xué)校到處都是黃葉,原來茂盛的楊樹,現(xiàn)在只有幾根樹枝了,它們都不高興。小草原來嫩嫩的皮膚,都變成枯黃的.了。校園里仿佛下著樹葉雨,又仿佛是小船在航行,蝴蝶在飛舞,真漂亮!

  冬天,學(xué)校就變成了銀裝素裹的白色世界。樹枝上的積雪把樹枝打扮成了一個銀條,整棵樹一看,又好像仙女在手舞足蹈。操場澆成了滑冰場,同學(xué)們還可以在上面玩耍。

  學(xué)校是我們學(xué)習(xí)的天地,使我們成長的樂園,我愛我的學(xué)校。

小學(xué)生作文 篇3

  陽春三月,春兒姑娘這個畫家又來了。她用她那衣袖佛去了寒氣,給大地換上了綠裝,使這個世界又煥然一新。

  這時小燕子從南方飛來。鳥兒嘰嘰地叫著,好像在歌唱美麗的春天。

  春兒姑娘的步伐是多么輕邁,他悄悄來到田野。把小草染綠了,把桃花染紅了,油菜花也開了,金燦燦的,遠遠望去,田野里一片金黃。春兒姑娘又來到了小河邊,水更清了,更暖和了,小魚歡快地游著,小鴨子拍打著翅膀,好像在說:“春天來了!春天來了!你們看,我玩得多開心呀!”

  春兒姑娘來到了校園,校園里五顏六色的鮮花都像聚隆來,蝴蝶在花壇里翩翩起舞,學(xué)校里洋溢著春的氣息。同學(xué)們換上了春裝,快樂的在操場上奔跑、玩耍。叮叮!叮叮!上課鈴響了,同學(xué)們飛奔教室,讀書聲在校園里回蕩,鳥兒停住優(yōu)美的歌聲,風(fēng)兒停住匆忙的腳步,細細地聽著書聲。過了一會兒,下春雨了,春雨澆著花兒,澆著樹木。植物身上的灰塵洗掉了,空氣清新,花草美麗了,校園里一片紅綠。

  春兒姑娘又來到公園,這里變得一片生機勃勃,你看,運動員圍著花園跑的滿頭大汗,老人在草坪上挪動著腳步,輕輕的把手中的扇子扇動,連小草也跟著跳舞呢!小朋友們奔跑著,嬉戲著,臉上有一絲真誠的`笑容。春天,萬物復(fù)蘇的季節(jié);春天,色彩斑斕的季節(jié)。我們愛你,美麗的春天!

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