實(shí)用的小學(xué)生作文(通用4篇)
在平平淡淡的日常中，許多人都寫過作文吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編精心整理的小學(xué)生作文4篇，歡迎大家分享。
小學(xué)生作文 篇1
一個(gè)圓圓的頭，一雙烔烔有神的小眼睛，加上有點(diǎn)偏矮的身體。猜猜我是誰——我的名字叫張靖暉。
雖然我聰明，可是碰到爺爺奶奶外公外婆總說我太瘦了；有的小朋友干脆叫我“小猴子”。我特別討厭，所以決定，讓自己長(zhǎng)胖點(diǎn)。一到暑假，我就一直吃脂肪高的東西，一直堅(jiān)持。可就是沒用，我又“請(qǐng)教”了一些胖哥哥姐姐們，他們說：“一要多吃飯；二要多睡覺；三要多吃零食；四要……”我按照這樣使勁做，“嗨”還真有效，一下子人就胖了，肚子上的肉多了，體重也重了。
可開學(xué)后，一開始還蠻好的，可一到考試的高峰期，可恨的作業(yè)壓在我頭上，我的.體重馬上減了下來�？珊薜哪Ч碛职盐覐拿撾x瘦子的邊緣拉了回來，我又變回了瘦子。
可我還是不放棄，每天晚上放學(xué)后就吃巧克力，干脆面……，就算這樣，我還是一直沒胖！是休息不好？是運(yùn)動(dòng)太多？總之我也不清楚。
我又氣又恨，又……
最后，我總結(jié)了一下 ，可能是老天不讓我吃胖吧！因?yàn)槭菀灿泻锰�，跑起來輕快了，在運(yùn)動(dòng)會(huì)是為班爭(zhēng)光。總之，我還是以前的我！一個(gè)樂觀的我快樂的我！
小學(xué)生作文 篇2
夏天的白晝雖然比較長(zhǎng)，但夜晚終究會(huì)來到。
夏日的荷塘，在微風(fēng)中微微彌漫著沁人心脾的香氣。荷花在一片片荷葉中“鶴立雞群”，零零落落地散布在荷塘中，不可一世地立在荷塘中。孤獨(dú)而高貴，出淤泥而不染。
夏日月下的荷塘，像撒了一層銀粉。荷葉在微風(fēng)中搖曳著，露珠微微抖動(dòng)，在荷葉上練習(xí)靜坐。
月光像調(diào)皮的小精靈，和著昆蟲的.曲子悠然地晃動(dòng)著。聽，蛐蛐在歡歌，知了在伴奏，就連一向不輕易開口的青蛙，也放下了靦腆，唱著歡樂的歌兒，好似荷塘中泉水叮咚。突然剎那間，好像風(fēng)停了、行人的腳步停了、水停了、車也停了……他們好像不約而同地停了下來。帶著滿足、幸福的微笑，共同聽著這天籟之音。
到了子夜，所有的昆蟲都停止了歌唱，安詳、平和地睡了。只有月光、荷葉和荷花在水天之間輕輕地晃蕩著，妙曼的舞姿看得所有人沉浸在一種幸福之中，聞著若有若無的香氣，帶著和平的笑容看著這美好的一幕。
無論是誰，看到了這美麗的場(chǎng)景，都會(huì)不約而同地贊嘆:“芝蘭生于幽谷，不因無人而不芳�！�
小學(xué)生作文 篇3
小池塘是水汪汪的大眼睛，池塘邊長(zhǎng)滿了蘆葦，那是小河的睫毛。大樹倒映在小河里，像一頂大傘，在為“大眼睛”擋太陽(yáng)呢。柳樹是小池塘的長(zhǎng)頭發(fā)。岸邊一蒲公英，飛向“大眼睛”，去親親它。白云倒映在池塘里，像雪白的綿羊，紅紅的太陽(yáng)倒映在池塘里，像一朵鮮艷的大紅花。彎彎的月亮倒映在小池塘里，像小池塘的嘴巴。閃閃的星星倒映在池塘里，小池塘就戴上了美麗的項(xiàng)鏈。小鹿倒映在池塘里，池塘里就多了一棵可愛的'小樹，這顆小樹會(huì)走，會(huì)跳，“大眼睛”天天看著這顆可愛的小樹唱歌，跳舞，很快樂。
小池塘是一幅畫，一幅誰也不知道的畫，一幅五彩的畫，一幅會(huì)動(dòng)的畫，一幅有趣的畫。
小學(xué)生作文 篇4
符老師是我們班以前的實(shí)習(xí)老師，他留著烏黑的長(zhǎng)發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛能吧每個(gè)同學(xué)的心思看透，他高高的鼻梁下是一張一笑起來就露出學(xué)白牙齒的櫻桃小嘴。
同學(xué)們遇到了問題都會(huì)找符老師講解問題，符老師看見同學(xué)有題目不會(huì)做也會(huì)走過去幫她講解。
記得有一次，符老師上數(shù)學(xué)課時(shí)，大隊(duì)部播出廣播說：“請(qǐng)舉國(guó)旗和校旗的同學(xué)在操場(chǎng)集合。”因?yàn)樵龠^幾天就是運(yùn)動(dòng)會(huì)了，而舉國(guó)旗與校旗的是在最前面走出席的，所以要加緊訓(xùn)練。我是校旗隊(duì)的，便只能放棄聽課，而去參加訓(xùn)練了。
訓(xùn)練完之后，符老師經(jīng)把新課已講完讓大家開始做課堂作業(yè)了，可我當(dāng)時(shí)在下面訓(xùn)練，所以一句話都沒有聽到我正為難著,符老師似乎看穿了我的心思，便走下臺(tái)幫我講解題目，在她的啟發(fā)下，我知道了該怎樣求圓的周長(zhǎng)。按照符老師啟發(fā)的思路，我的作業(yè)本上便出現(xiàn)了一行一行整齊、美觀的字。
過了一會(huì)，符老師又來到我桌前，她俯下身一看，高興地夸獎(jiǎng)道：“真不錯(cuò)，你很聰明嘛！”我停下筆一看：真的我還從來沒寫過這么好的作業(yè)呢！
記得還有一次上符老師的作文課時(shí)，我只顧著東張西望看熱鬧，沒注意聽講符老師講完之后，同學(xué)們都“沙沙”的寫起作文來，符老師看看這個(gè)，瞧瞧那個(gè)，口里不是夸獎(jiǎng)道：“寫的不錯(cuò)！”“嗯，你的字真漂亮！”“這一句話有水平……”不一會(huì)兒便來到了我跟前：“咦？你為什么不寫呀？”我的心里像敲小鼓似的，“咚咚”直響：“我，我還沒想好！”符老師一手搭在我肩上：“不要緊，剛開始嘛！來，我們一起想想，我第一次……，你覺得哪個(gè)第一次給你留下深刻的`印象？……”在她的啟發(fā)下，我想好了要寫的內(nèi)容，按照符老師的啟發(fā)的思路，我文思泉涌，埋下頭不停地寫起來。過了一會(huì)兒，符老師又來到我桌前，她俯下身看看我的作文，高興的夸獎(jiǎng)道：“真不錯(cuò)，你很會(huì)寫嘛！”我停下筆一看:“真的，我還從來沒寫過這么沒的作文呢！”
像這樣的老師，我們?cè)趺磿?huì)不喜歡她怎么會(huì)不愿意和她親近呢？我們見了她就不由得圍上去。即使他寫字的時(shí)候，我們也在默默地看著她，連她握筆的姿勢(shì)都急于模仿。
我是多么想念我的符老師啊！至今回想起來，還覺得這是我記憶中的珍寶！
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