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小學(xué)生的作文300字
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫吧，下面是小編整理的小學(xué)生的作文300字7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生的作文300字 篇1
我有一位勤勞的媽媽，她是我見(jiàn)過(guò)最勤勞的媽媽。我的媽媽好像有用不完的力氣，每天都打掃衛(wèi)生，所以我也每天跟著打掃衛(wèi)生，不管我再怎么說(shuō)，可是媽媽還是把家里打掃的漂漂亮亮的。最近媽媽又 開(kāi)始每天洗地，我每次看見(jiàn)地板不怎么臟，可是我的媽媽還是會(huì)用她那火眼金睛發(fā)現(xiàn)垃圾。我的`媽媽簡(jiǎn)直就像一頭用不完勁的黃牛，我真覺(jué)得我的媽媽有時(shí)太勞累了。有時(shí)媽媽累的不想掃地，就讓我先 把垃圾用拖把掃出去，然后再洗地。其實(shí)我也不想洗，只好拿起拖把左洗一下右洗一下，但是我也只是徒玩，我馬上洗完就去看電視，而媽媽又在那里就洗就觀察，哪里沒(méi)有洗凈，再用干拖把洗一遍， 洗完后，地板閃閃發(fā)光，還可以看見(jiàn)外面的倒影。
這就是我勤勞的媽媽。
小學(xué)生的作文300字 篇2
理想是一個(gè)人人生的導(dǎo)航燈塔，只有有了崇高的理想，你才會(huì)有努力奮斗、勇往直前的目標(biāo)。
我也有一個(gè)理想——當(dāng)一名漢語(yǔ)教師。
我要教的人都是外國(guó)人，也就是說(shuō)我要把漢語(yǔ)教授給外國(guó)人，讓他們也懂漢語(yǔ)，會(huì)說(shuō)漢語(yǔ)。
你也許會(huì)問(wèn)我：你為什么會(huì)有理想呢？原因很簡(jiǎn)單：漢語(yǔ)是中國(guó)文化的一個(gè)部分，是中國(guó)文化的精髓，我要把它教授給外國(guó)人，讓他們也了解漢字這種文化，讓他們懂得漢字是多么神奇。
也許，許多人又會(huì)提出質(zhì)疑：漢語(yǔ)是全世界大多數(shù)人公認(rèn)的最難學(xué)的語(yǔ)言之一，你怎么能教會(huì)那么多外國(guó)人呢？別擔(dān)心，我有辦法：我先會(huì)走遍許多國(guó)家，以問(wèn)卷調(diào)查的形式來(lái)了解每個(gè)國(guó)家的人覺(jué)得漢語(yǔ)最難學(xué)之處在哪兒，然后針對(duì)每個(gè)國(guó)家的人的“弱點(diǎn)”，制定出許多套教漢語(yǔ)的方案，讓外國(guó)人覺(jué)得漢語(yǔ)是那么得好學(xué)，隨之便有了學(xué)好漢語(yǔ)的`信心，這樣，我就會(huì)有一批又一批能說(shuō)好漢語(yǔ)的外國(guó)學(xué)生，我要在世界各地都撒下“種子”，先讓他們“發(fā)芽”，再長(zhǎng)成“一棵又一棵茁壯的大樹(shù)”。這樣，我的理想就會(huì)實(shí)現(xiàn)！
小學(xué)生的作文300字 篇3
我是一名小學(xué)生啦！明顯感覺(jué)到了與以前幼兒園時(shí)的生活大大的不一樣呢。
比如呢，老師們講的課很豐富也很嚴(yán)肅，內(nèi)容很多，有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、體育、美術(shù)、思想品德等等，沒(méi)有了跳舞，沒(méi)有了手工，也沒(méi)有橡皮泥可以捏的哦。還有老師對(duì)我們的要求很嚴(yán)格，課堂紀(jì)律也很嚴(yán)謹(jǐn)。而且每天回家的.作業(yè)挺多，除了寫的還有讀的，媽媽也很嚴(yán)格的批改，讀寫的不好還得一遍遍的重來(lái)，感覺(jué)比以前累多了。不過(guò)呢，最值得開(kāi)心的是認(rèn)識(shí)了許多的新朋友，與他們一起學(xué)習(xí)，一起吃飯，一起勞動(dòng)，一起打鬧，真的很快樂(lè)。還有我們美麗的校園，寬闊的操場(chǎng)，這個(gè)新環(huán)境沒(méi)有讓我感覺(jué)陌生。
成為甌海實(shí)小的學(xué)生，我感到很榮幸，內(nèi)心充滿著許多的感觸和感動(dòng)。最有幸的是遇到了很好的老師們，學(xué)到了許多的新知識(shí)。我希望通過(guò)這里的學(xué)習(xí)和自己的努力，能真正的成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
小學(xué)生的作文300字 篇4
這件事埋藏在我心里已經(jīng)很久了，一想到他。我就開(kāi)始自責(zé)。
要是這個(gè)世界上有后悔藥，無(wú)論多少錢我都要買下來(lái)。 在六年前的一天，在一所幼兒園里面唱出了刺耳的尖叫聲，是兩個(gè)稚嫩的聲音�！熬褪悄悖^對(duì)就是你偷的！””不是的，不是我�！笆虑樵瓉�(lái)是這樣的：在那天早上，我去拿點(diǎn)心回來(lái)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我最最心愛(ài)的小熊橡皮不見(jiàn)了，我急得像熱鍋上的螞蟻一通亂找，還是找不到。于是，我想起了平時(shí)和我肝膽相照的好友——小強(qiáng)。因?yàn)樗郧罢f(shuō)過(guò)我的小熊橡皮很好看，他自己也想買一個(gè)。于是，嫌疑便落到了他的頭上�！边�給我！“”我真的沒(méi)有拿你的橡皮�！薄霸俨贿�，我叫警察叔叔來(lái)捉你！”這時(shí)，小強(qiáng)的眼淚就像斷了線的珠子一樣流了下來(lái)，而我還在發(fā)我的“催淚彈”。
到了我上幼兒園的最后一天時(shí)，大家都紛紛的被接走，我懷著懷念的心情打開(kāi)幼兒園的書(shū)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)誤認(rèn)小強(qiáng)偷的`橡皮擦竟然夾在里面，我的臉頓時(shí)紅得像一只煮熟的大蝦。
我急急忙忙要去找他時(shí)，原來(lái)他已經(jīng)被接走了。 每次我想到這件事時(shí)，心中總會(huì)產(chǎn)生無(wú)限的后悔，這是我無(wú)法抹去的記憶。我真想在小強(qiáng)的面前真誠(chéng)的說(shuō)一句“對(duì)不起”�。�
小學(xué)生的作文300字 篇5
秋天到底會(huì)是什么顏色的呢？我們一起去尋找秋天的色彩。
秋天是黃色的。金黃色的落葉像一只只飄舞的黃蝴蝶，翩翩起舞，紛紛落下。為大地披上了一件金色的外衣，讓我們看到了美麗的景色。但它有時(shí)也會(huì)玩游戲。每當(dāng)我走進(jìn)他的身邊，他就紛紛落下，我去抓住他，可他呢？卻調(diào)皮地躲開(kāi)了，好像在和我玩游戲呢！“落葉不是無(wú)情物，化做春泥更護(hù)花”。
秋天是紅色的。當(dāng)我們?nèi)ミM(jìn)公園時(shí)，火紅為紅的楓葉紛紛落下，好像正在向我們招手呢！他們那么可愛(ài)，那么有生機(jī)，像清晨的霞光，散發(fā)著光和熱。
秋天是五顏六色的。它有紅色的、有黃色的、有綠色的.、有藍(lán)色的，真像千萬(wàn)花筒一樣色彩斑讕。紅色代表?xiàng)魅~，黃色代表落葉，綠色代表松樹(shù)，藍(lán)色代表天空……
秋天是一個(gè)多么美麗的季節(jié)�。�
小學(xué)生的作文300字 篇6
四葉草是種極其少見(jiàn)的植物，很少有人家里有一片或者兩片四葉草，四葉草是幸福，健康象征，它曾經(jīng)帶給了多少人快樂(lè)與幸福呢？
相傳，很久很久以前，在神秘的伊甸園里，幸運(yùn)女神曾親手種下一種極為珍惜的小草，它的每片葉子分別包含了不同的意義：第一片代表愛(ài)情，第二片代表健康，第三片代表名譽(yù)，第四片代表財(cái)富，花語(yǔ)是幸福；得到這種小草的人，就能得到幸運(yùn)女神的特別眷顧，因此而幸運(yùn)一生。夏娃把四葉草帶出了伊甸園，從此它生長(zhǎng)在人間，為垂青它的那些人帶來(lái)幸運(yùn)。從此四葉草誕生了。
其實(shí)，四葉草其實(shí)是變異的三葉草。書(shū)上說(shuō)長(zhǎng)有四片葉子的.三葉草很難找到，大概十萬(wàn)株三葉草里才會(huì)有一株因?yàn)樽儺愰L(zhǎng)出第四片葉子，而那特殊的第四片葉子代表著“幸�！保运钠~子的三葉草猶為珍貴。
找到四葉草，那你就找到了希望，找到人生的四葉草，你也就找到人生的希望。四葉草，一個(gè)有特別寓意的植物，你有找到它了嗎？絕美的風(fēng)景在絕陡的險(xiǎn)峰之上，絕美的人生在絕險(xiǎn)的攀登之上，找到希望的四葉草，幸福就會(huì)在不遠(yuǎn)的前方。
小學(xué)生的作文300字 篇7
人生有許多的笑，微笑就是其中的一種，它沒(méi)有哈哈大笑的豪放，沒(méi)有笑破肚皮的夸張，更沒(méi)有笑里藏刀的陰險(xiǎn)，而是發(fā)自內(nèi)心的開(kāi)心。微笑人人都會(huì)，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)它是一個(gè)簡(jiǎn)單的表情，然而，就是這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，卻是很重要的。
記得在一年級(jí)的'時(shí)候，我們都要學(xué)會(huì)跳繩，別的小朋友的繩子在空中飛舞，可是我的身子卻像不聽(tīng)話的孩子，一會(huì)兒躲在我的腳下，一會(huì)兒又不肯動(dòng)……總之，狀況百出。我都快急哭了，就在這時(shí)，陳老師來(lái)了。陳老師，看我眼圈紅紅的，便問(wèn)我：“李同玲，你怎么了？”“老師，我不會(huì)跳繩。”我紅著，眼圈哽咽地說(shuō)。老師將我扶起，讓我跳跳看，可是繩子還是不聽(tīng)話，我更傷心了。老師走過(guò)來(lái)，將多余的繩子一圈一圈的纏在我手上，隨后又用溫和的語(yǔ)氣說(shuō)：“好了，再試試看�！蔽乙惶�，咦？我會(huì)跳了！我十分開(kāi)心，老師她看到我歡奔的、開(kāi)心的背影，微笑了起來(lái)。那微笑不算艷麗，也不能說(shuō)絕色，可是到如今，我覺(jué)得那一抹最溫和的微笑，仍讓我記憶猶新。
現(xiàn)在陳老師不再教我們了，可是她那明媚如春光的微笑，卻讓我怎么也揮之不去。
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