小學(xué)生作文5篇【實用】
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過寫作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的小學(xué)生作文5篇，歡迎大家分享。
小學(xué)生作文 篇1
累了半天的我從學(xué)校走出來，坐車到大嫂家。
大嫂不在家大哥又不會煮飯、炒菜，沒辦法，so大哥帶我出去吃快餐，吃完飯后，我便告別哥哥去超市找媽媽了。
媽媽出去吃飯了，她叫我在超市玩，一會兒就回來。我無聊極了，一會兒去二樓逛逛，一會兒去三樓瞧瞧，總之除了坐下來看了一個小時的《一千零一夜》外，幾乎沒有坐下來過。
就這樣，我呢在超市慢慢的打發(fā)了八個小時多一點，從12：43到19：50才回到家。
可是呢，我和媽媽剛脫鞋還沒來得及喝一口水的時候，媽媽的手機(jī)信息鈴響了起來，上面寫：
你的顧客投訴冠益乳呢*正在鬧。
媽媽一看完，阿蘆阿姨就打電話過來，我不知道阿姨說什么，但我知道媽媽在和阿姨聊什么，只聽見媽媽說：
“那個鬧的顧客是不是穿著一件灰白色的運動服，頭發(fā)短短的男人？”現(xiàn)在呢，對方在說話，后來媽媽答：
“我就想肯定是他，那個腦殘的那個男的在我加貨的時候他就問我這牛奶多少錢，我說22.4，這是兩盒的錢，你買這禮品袋里的牛奶就送你一個杯子，可是，我在向他看的時候，他當(dāng)著我的面把牛奶和被子丟了下來，我當(dāng)時十分氣憤，”對方在說話（我不知道阿蘆阿姨在說什么）。后來媽媽說：“誒對咯，我從他后面看衣服臟臟的，沒錢就別拿，杯子壞了我還要負(fù)責(zé)，我看他連飯都吃不飽，還想喝冠益乳，哼�！本驮谶@時，老媽的課長打電話過來了，“拜！”媽媽對阿蘆阿姨說了一聲便掛了，接下來就是課長和媽媽的'對話……（在此省略他們的對話過程和內(nèi)容）。
從阿蘆阿姨的電話打給媽媽開始，媽媽的手機(jī)就響個不停，打個不停，手機(jī)和媽媽都不能休息超過5秒（是指當(dāng)時），真是的，正在說話的媽媽看起來好郁悶，而我好想哭，那個人明知道價錢，還去買，又不是不知道價錢，故意的，結(jié)果的把公安局和工商局給招來了，后來他要媽媽賠償他150元，還有38塊錢的打的費。
他這叫話中有話，他在罵在場的人是“三八”，氣死我了。如用一個詞來形容他是‘壞’，兩個字是‘腦殘’，三個字是‘鬧事鬼’，為什么？因為他訛我媽的錢，這種人，理不理他都一樣，我真是……真是……壓抑不住我現(xiàn)在的心情了，��！
通過這件事，我想：不要為了芝麻一點大的事兒變得西瓜那么大，其實做下來好好聊，好好解釋，誰會這樣嘛？
愿世界更美好！��！
小學(xué)生作文 篇2
秋天到了，到處是一片豐收的景象。
一天陽光燦爛，小白兔到媽媽種得南瓜地里去搬運南瓜。小白兔看見綠綠的.南瓜藤，大大的南瓜，它一邊唱著歌一邊跳著舞，笑嘻嘻地想：這堆南瓜吃起來會有多甜，忽然她想怎么把這堆南瓜運回去呢？它使出了吃奶的力氣，臉都漲紅了，可是南瓜卻一動也不動，這時兩只小鳥飛過來嘰嘰喳喳地說：“你快點搬，你快點搬呀�！蓖蝗恍⌒茯T著自行車輕輕松松地去朋友家玩，那時小白兔想：假如我把南瓜也當(dāng)作車輪來滾該有多輕松，接著小白兔就把南瓜當(dāng)作車輪滾 了起來，果然很輕松了，不一會兒小白兔就把南瓜地里的南瓜都運回了家。
回到家里媽媽問小白兔：“白白你怎么把一堆南瓜運回家里的？”白白說“這是個秘密暫時不可以告訴任何一個人�！焙髞戆装渍f：“算了吧！我告訴你，不過你要保密，”白白接著說：“我看見小熊騎著自行車就想到方法了，我想：假如我把南瓜當(dāng)作車輪滾回來該有多輕松，所以我把南瓜滾回來了�！眿寢屨f：“白白你真聰明，真會動腦筋！”
小學(xué)生作文 篇3
我愛散步，我愛在大自然的風(fēng)景中陶醉，全身心地投入到這發(fā)現(xiàn)美和欣賞美的過程中去。
清晨，我愛在開滿杜鵑花的山間小路上散步。杜鵑花有紫色的、紅色的、黃色的，紅色的杜鵑艷若云霞，搖曳生姿，好像害羞的小姑娘，羞答答地低著頭;紫色的杜鵑高貴典雅，散發(fā)著濃郁的芳香，好像出自名門的'大家閨秀，富麗端莊;黃色的杜鵑清麗脫俗，亭亭玉立，好像一位美麗的舞蹈家，在溫暖的春風(fēng)中，展現(xiàn)著曼妙的舞姿。在這杜鵑花的海洋中，我心歡喜雀躍，仿佛自己也化作了其中的一朵，絢麗地隨風(fēng)舞之歌之。
中午，我愛在林中漫步。林子里有許多形態(tài)各異的樟樹。有的樟樹伸出熱情的雙臂，像好客的主人在迎接我們的到來;站立在最前列的樟樹，安靜地低著頭，像充滿智慧的哲學(xué)家，在思考著重要的論題;有的樟樹，彎著腰，親昵地?fù)崦约簨扇醯暮⒆�，好像在鼓勵它們堅�?qiáng)一點，無論遇到什么困難，都要勇敢面對……看著這滿眼的綠，神清氣爽，心中有莫名的感動，我們敬愛的老師，不就是這大樟樹么?她傳授給我們知識，為我們遮風(fēng)擋雨，為我們無私奉獻(xiàn)……
散步，不僅可以鍛煉身體，還可以陶冶我們的情操，令我們受益匪淺。我愛散步!
小學(xué)生作文 篇4
摘 要：本文提出語文教師在作文教學(xué)中習(xí)作訓(xùn)練要走向開放的社會活動，作文題材要圍繞生活的熱點進(jìn)行，語文教學(xué)圍繞習(xí)作的好習(xí)慣引導(dǎo)，要因材施教，指導(dǎo)學(xué)生在寫作的過程中注重創(chuàng)新。
關(guān)鍵詞：習(xí)作訓(xùn)練 語文教學(xué) 注重創(chuàng)新
老師在平時指導(dǎo)學(xué)生作文時，一定要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新意識，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。如何利用作文教學(xué)這個有利憑借，多角度、多形式、全方位地引發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)新意識，不斷提高他們的認(rèn)識水平和表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生個性的形成和發(fā)展，是當(dāng)前深化小學(xué)作文教學(xué)改革的重要課題之一。
那么，我們語文教師在作文教學(xué)中如何進(jìn)行創(chuàng)新呢？
一、習(xí)作訓(xùn)練要走向開放的社會活動
教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，不能只是圈定在課堂上和書本中，也不能只靠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象作文，而是要引導(dǎo)學(xué)生走向社會，走入生活。如：有目的地讓學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查，然后寫調(diào)查報告；還可以讓學(xué)生關(guān)注環(huán)保問題，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，研究環(huán)保，通過習(xí)作去進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的呼吁；也可以讓學(xué)生走進(jìn)大自然，到大自然中去感受豐富的原野氣息，寫出自己的觀察和感受。等等題材，不可能一一列舉。但是不管怎么說，習(xí)作訓(xùn)練只有定位走向開放的社會，那才可能豐富多彩而更具有活力。
二、作文題材要圍繞生活的熱點進(jìn)行
我曾做過一個調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對一些常見的作文題材，如記一個熟悉的人，記一次活動或?qū)懻l勤奮成才的一類題材普遍不感興趣，而對與他們的現(xiàn)實生活距離較近的`題材，如班級里的一件趣事、我的成長煩惱、我們喜歡的流行歌曲、社會趣聞、網(wǎng)絡(luò)流行等，覺得有話可說，有東西可寫，有感需要抒發(fā)。同時，學(xué)生對一些具有強(qiáng)烈時代感的題材以及科幻題材，如環(huán)境保護(hù)、熱點話題、我的家庭、長大后的我、克隆、網(wǎng)絡(luò)……，興趣都很濃。因此，教師在選擇作文題材時，應(yīng)注意多傾向于學(xué)生的生活實際和興趣熱點，讓學(xué)生習(xí)作充滿著生活的氣息，成為記錄著他們生活印跡不可缺少的手段之一。同時，教師要引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，及時把自己的優(yōu)秀習(xí)作用博客的形式記錄下來，同學(xué)之間、師生之間經(jīng)常欣賞交流，使之具有成功感和幸福感。處于幸福之中的人是不會感覺到疲倦的，是激情洋溢的，是會出現(xiàn)靈感的。
三、語文教學(xué)圍繞習(xí)作的好習(xí)慣多引導(dǎo)
1.大量進(jìn)行閱讀 通過不斷地閱讀，進(jìn)行積累。閱讀的過程既是吸納的過程，同時也是引發(fā)聯(lián)想的過程。在閱讀中，學(xué)生的精神會被引入一個審美的想象空間，他們在品評和欣賞中升華著自己的道德水準(zhǔn)，提高著自己的文化功底，同時會更有效地激發(fā)著他們的表達(dá)欲望，學(xué)生作文起來也就不會費力費神了。
2.引導(dǎo)學(xué)生勤于觀察 觀察是積累的前提，是寫作的生活基礎(chǔ)。只有觀察細(xì)致，才能把文章細(xì)節(jié)會寫真寫活。所以語文教師平時就要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生有目的的進(jìn)行觀察。最好每個學(xué)生都備有一個易于攜帶的小觀察記錄本。隨手而記，隨心而寫，自由自在，不作為必須，只是一個習(xí)慣。
3.養(yǎng)成勤思考勤動筆的習(xí)慣 做記錄不僅可彌補(bǔ)記憶上的欠缺，最主要的還有利于學(xué)生進(jìn)行作文素材的積累，再說，記錄本身也是一種有效的練筆方式。記錄后，要提醒學(xué)生經(jīng)常翻看，經(jīng)常進(jìn)行再思考，并把思考的記憶隨手寫下來，珍藏這些瞬間的靈感，進(jìn)而為再創(chuàng)作做好鋪墊。
4.多練筆這是寫作必需的過程 “拳不離手，曲不離口”，這個諺語，也適用于學(xué)生的寫作。學(xué)習(xí)是需要不斷反復(fù)的過程，不斷運用的過程，習(xí)作也是如此，只有經(jīng)常練，反復(fù)練，才能熟練地掌握寫作的技能技巧，正所謂“熟能生巧”嗎。所以，教師要鼓勵學(xué)生多記多寫，養(yǎng)成習(xí)慣，并要經(jīng)常組織學(xué)生在一定范圍內(nèi)進(jìn)行展示，必要時也可以組織學(xué)生向一些學(xué)生報刊雜志投稿，以此檢驗學(xué)生的習(xí)作成果，進(jìn)而幫助學(xué)生建立自信，鼓勵學(xué)生繼續(xù)發(fā)展。
四、指導(dǎo)要因材施教，因人而異
1.習(xí)作提倡面批面改 老師和學(xué)生進(jìn)行面對面的交流，并針對優(yōu)缺點進(jìn)行詳實具體的指導(dǎo)，其效果實不言而喻得。雖然很費功夫和時間，但從長遠(yuǎn)看是值得的，尤其是對那些存在問題較多的學(xué)生。
2.指導(dǎo)要“因材施教”，個性指導(dǎo) 無論寫得好的學(xué)生，還是寫作困難的學(xué)生，都要讓他們在原有程度上有一定的提高。要讓學(xué)生能“夠一夠，摘桃子”，使每個學(xué)生都充滿信心，這對樹立學(xué)生寫作的信心非常重要，教師絕不可以忽視。
3.教師在講評時要關(guān)注有創(chuàng)新的習(xí)作 逐步把創(chuàng)新意識提到較高的位置，給具有創(chuàng)新思維的作文加高分，充分肯定，并指導(dǎo)學(xué)生具體賞析創(chuàng)新之處，這樣成了習(xí)慣以后，學(xué)生作文才不會人云亦云，而會做到追求獨到新穎。教師對作文寫得較差的學(xué)生習(xí)作要認(rèn)真講評，耐心輔導(dǎo)，盡可能多地發(fā)現(xiàn)其文章中的“亮點”“新點”。
4.多激勵 教師要經(jīng)常給學(xué)生以成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生參與習(xí)作的熱情。剛開始一定不要求全責(zé)備，哪怕一個題目起得好，一個標(biāo)點用得漂亮，一句話有文采……都要及時肯定并表揚鼓勵�！耙粋�人只有喜歡，才可能把這件事情做好”，只有讓學(xué)生不畏懼作文，并喜歡寫，這才有了好的開始。喜歡的結(jié)果就是熱愛，就是執(zhí)著，就是一往無前。
五、指導(dǎo)學(xué)生嘗試新的表達(dá)方式
小學(xué)生以學(xué)寫記敘文為主。因此要指導(dǎo)學(xué)生掌握敘述的不同人稱和手法，加強(qiáng)表達(dá)的基本功訓(xùn)練。在一般情況下，小學(xué)生練習(xí)第一人稱寫法，以及按時間和事情順序來寫的比較多，但長期局限于單一方式方法的練習(xí)，學(xué)生容易形成表達(dá)定勢。如果變換敘述的人稱（第三人稱）和手法（順敘、倒敘、插敘），即使是寫同一題目和題材，學(xué)生思維和表達(dá)的應(yīng)變能力都會得到新的鍛煉和提高。2.鼓勵小學(xué)生大膽選詞用語
小學(xué)生模仿能力強(qiáng)，要鼓勵他們大膽運用課內(nèi)外新接觸到的語言，不斷提高表達(dá)效果。對學(xué)生選詞用語方面的大膽嘗試，教師要善于發(fā)現(xiàn)，熱情肯定。如鼓勵小學(xué)生用自己的話說寫故事，鼓勵小學(xué)生借用妙詞佳句仿說仿寫，鼓勵小學(xué)生運用比喻、擬人等修辭方法造句，鼓勵小學(xué)生運用敘述、說明、描寫等表達(dá)方式。這些做法無疑都有助于小學(xué)生把自己想說的意思準(zhǔn)確生動地表達(dá)出來。
在小學(xué)作文教學(xué)中，只要我們能不斷拓寬學(xué)生的寫作思路，有意識地引發(fā)學(xué)生去寫出一點新內(nèi)容，抒發(fā)一點新感受，選材新穎一點，立意深刻一點，構(gòu)思精巧一點，寫法豐富一點，語言清新一點，這樣就能夠使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到有效的培養(yǎng)。
小學(xué)生作文 篇5
3月21日 星期六 晴
暑假，王淇和同學(xué)們一起去廬山旅游，由于天氣太熱，走到半山腰就堅持不住了。她臉色蒼白，雙目緊閉，靜靜地躺在路邊的.長凳上。因為人地生疏，弄不清哪有醫(yī)院，所以大家都很焦急。
就在這時，一個黑臉膛膛的老鄉(xiāng)，挑著一擔(dān)沉甸甸的西瓜經(jīng)過這里。他操著口音說：“這里發(fā)生了什么事，怎么這么多人呀！”游客們七嘴八舌的說著事情的原因。還沒等話說完，王淇就大喊了一聲，老鄉(xiāng)二話不說，就說“我背”。其他伙伴們說：“那西瓜怎么辦？”老鄉(xiāng)說：“救人要緊！”有一位旅客說：“要不大家把西瓜都買走吧！”人們紛紛都把西瓜買走了。
后來，老鄉(xiāng)就背著王淇，伙伴們挑著空西瓜擔(dān)子就往山下走。
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