小學生作文

　　無論是身處學校還是步入社會，大家都跟作文打過交道吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現(xiàn)。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家收集的小學生作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學生作文 篇1

　　深秋的一天下午，老師帶我們來到了河濱公園觀察秋天。我們撿到了許多片樹葉。從那片火紅的楓葉中，我知道，秋天來了！

　　在石縫里、草叢里、水泥地上，我們撿到了手掌一樣的梧桐葉、橢圓的槐樹葉、細長的柳葉、心形的白楊葉……每撿到一片自己喜歡的葉子，都如獲珍寶。每撿到一片不認識的葉子，都去問問老師……每一個人都撿了一大袋子，可謂是滿載而歸。

　　接著，我細細觀察了起來。我隨手拿了一片梧桐葉和白楊葉，都是正面滑滑的，反面粗糙的，樹葉的經(jīng)脈在反面顯得尤其清楚，七凌八亂的，有的突了出來，有的只是淡淡的'印記，葉柄粗粗的還沒枯萎，但明顯彎下來，無力地托著葉子，葉子上也有許多斑點……

　　當然，樹葉有不少相同點，也有不同點，它們形態(tài)各異，厚薄不均，大小不等。大的比老師的手掌還大，小的比指甲蓋還小，但是，它們都有一個共同點，就是經(jīng)歷過風吹雨打，經(jīng)歷過病魔的折磨，害蟲的蠶食……這時，我浮想聯(lián)翩：這些樹葉生命短暫，但堅韌不屈，從春天的嫩芽到冬天的落葉，不管是什么顏色，什么姿態(tài)，總是在展出它頑強的生命力。我覺得，不管怎樣，這都是一道美麗的風景線。樹葉是無私的，它把一生奉獻給了大樹，卻不求回報。大樹茁壯成長，它卻飄落了下來，即使是走到了生命的盡頭，也不留下一絲傷感。

　　這些樹葉沒有畏怯生命的危險與艱難，而是聚合全身心之力，與環(huán)境抗爭，最終贏得了人們的敬佩。它這種頑強的精神，無怨無悔的品格，值得我們學習。

小學生作文 篇2

　　“快跑！快跑！”伴隨著驚慌失措的叫喊聲，班里同學一窩蜂似的涌下樓梯，奔向操場，頃刻，教室里已經(jīng)空空如也。這是做什么呢，原來，是我班的防震演練課。

　　早晨一上課，班主任老師就神秘的說：“幾天我們要上一節(jié)特殊的課，大家做好準備：”

　　“什么特殊的課？”同學們議論紛紛，交頭接耳著。

　　“好啦，開始上課”，老師鋪開課本，開始講昨天的習題，好難理解啊，同學們也安靜下來，認真的聽起來，一晃就講了四五道習題。

　　同學們正聽得入神，忽然老師喊”地震了，快躲“

　　“啊？”同學們驚慌失措，有的不知所以，呆住了，有的慌忙往桌子底下鉆，我和同桌同時低頭，“咚”的撞在一起，顧不得疼痛，總算萬幸躲到了桌子底下。耳邊傳來老師的大喊：”快往樓下撤“我們又慌忙鉆出桌子，站起來，看到教室門已經(jīng)被打開了，頓時大家你推我搡，換不擇路的往門外跑，結果，你踩了我餓腳，我踩掉了他的鞋，大家卡在門口，誰也出不去，好容易出了門口，老師卻大喊，”停“，大家不由得愣住了，

　　”演習“，老師輕描淡寫的說道。

　　”哎“，我的媽呀，同學們頓時松了一口氣，我和同桌摸摸頭上的包，這是才感到火辣辣的疼。

　　返回教室，看著遍地狼籍的書本，我們不由得埋怨起老師來。

　　“這就是今天的特殊課“老師一板一眼的.說道：”反應很快，速度太慢，而且很亂，沒有秩序，要真的是地震就麻煩了，下面我們從新開始“老師邊說邊給我們示范遭遇地震時正確的躲避方法。

　　第二次演戲開始了，老師一拍桌子，我們就迅速拉開椅子，躲到桌子底下，隨著老師下達下樓的命令，我們有秩序的奔出門口，跑向操場——文章開始的場景，一路上，大家你幫助我，我攙扶他，很快撤到了操場。

　　在整齊的隊列前，老師語重心長的說：“這是一次地震演習，增加了我們的逃生知識，也增進了我們同學互相幫助的友誼，記住，只有互相幫助，才能取得好的結果“這真是一堂令人難忘的演習課啊。

小學生作文 篇3

　　上星期五的科學課上，鈴聲剛響，孫老師就拎著一副人體骨架走進了教室。教室里頓時炸開了鍋，有的同學瞪大了雙眼，做出一副驚恐狀；有的連忙用雙手捂住自己的嘴巴，嚇得大氣也不敢出；還有的索性離開位置，大聲尖叫起來：“哇，真恐怖呀！”盡管我已看過４部《死神來了》，但面對這骷髏還是感到渾身涼颼颼的。孫老師習慣性地拿著木尺開始“鎮(zhèn)壓”，等全班都安靜了便開始上課，不用說，今天的主題你也能猜到，那就是“人體骨架”。

　　孫老師指著人體骨架繪聲繪色地說起了各個部位的名稱，印象最深的就是頭骨和盆骨�！翱�，這是頭骨。別看它非常的薄，卻能像雞蛋一樣承受巨大的壓力。因為它的薄殼能把壓力均勻地分散到各個部位，從而很好地保護了腦組織。而盆骨呢，由于它的形狀特別像臉盆，才被大家稱為盆骨。它可是206塊骨頭中的‘大個子’”。孫老師的講解生動有趣，時而穿插一個孫臏挖髕骨的故事，時而擺動骨骼，讓它“復活”逗得同學們哈哈大笑。接近課末，孫老師提議有興趣的同學可以和骨架來個親密接觸。我趕緊走上前去看個究竟。此時的我，對骨架早已沒了原先的恐懼感，相反的`，它就像一塊磁鐵深深地吸引著我，并不停地在心里發(fā)出贊嘆：“原來是這樣的！”

　　今天的科學課，孫老師又和我們探討起了一個問題：“研究骨骼到底有什么用呢？”思維活躍的同學們開始各抒己見，有的說：“研究骨骼，對醫(yī)學研究有很大的用處。”有的說：“研究骨骼對考古學也有幫助�！边�有的說：“研究骨骼對如何避免身體傷害有好處�！睂O老師聽了同學們的回答后頻頻點頭。我想：“研究骨骼對于提高運動員的身體素質和運動成績也會有很大的幫助的�！�

　　科學課真是太有意思了！孫老師的課，我真是太喜歡了！

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