小學(xué)生的作文6篇[集合]

　　在平平淡淡的日常中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么你有了解過作文嗎？以下是小編幫大家整理的小學(xué)生的作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)生的作文 篇1

　　今天上午語文課我們考了上學(xué)期學(xué)的內(nèi)容，我得了滿分50分，那時候我心里特別激動。

　　老師還說卷子上面有印章的就可以過來領(lǐng)獎品，我看了一下我的卷子，上面蓋了兩個印章。我領(lǐng)的獎品是一根上面有五顏六色泡泡的.鉛筆，我覺得很好看。我希望下一次考試能考好。

小學(xué)生的作文 篇2

　　在5.1.2大地震后，我們的家園、學(xué)校大部分摧毀了。在都江堰，汶川，綿竹，江油，北川，青川等重災(zāi)區(qū)，原有著名的山，著名的水，充滿孩子們歡聲笑語的校園，快樂的家庭…..地震后，一切被毀滅了。

　　媽媽為了讓我更深刻的體會地震給四川人民帶來的災(zāi)難，地震后的'第26天特意帶我和我的朋友王馨苑走進(jìn)了馬角壩災(zāi)區(qū)。

　　到了馬角壩，我和王馨苑驚得目瞪口呆，那里的房子倒塌比我們想象得還要嚴(yán)重，尤其是老房屋，一片一片的倒下，留下的只是一堆堆亂石轉(zhuǎn)塊；還有的的房子歪歪倒倒的，像是一頭頭摔倒的公牛；我們小心翼翼的走進(jìn)危房，只見地面墻面都是裂縫，象一位遍體鱗傷的老人。這一幕像釘子一樣釘在我身上，使我終生難忘。

　　這時，迎面來了一位解放軍叔叔，媽媽欣慰的告訴我，他們是來幫助受災(zāi)人民的，我和我的朋友高興的和叔叔留了影，我想永遠(yuǎn)記住那些幫助受災(zāi)人民的愛心叔叔和阿姨們。

小學(xué)生的作文 篇3

　　你們想知道我的好朋友是誰嗎？請聽：

　　在一個寒冷的早晨，我不小心摔倒了。楊穎看見了，連忙跑過來，把我扶起來對我說：“盧宇翔，你摔疼了嗎？”我用手按著腿說：“我的腿摔破了�！睏罘f說：“那我扶你去校醫(yī)室吧！”我說：“好的，謝謝你！”楊穎扶著我去了校醫(yī)室，醫(yī)生拿來棉簽，蘸了點(diǎn)酒精，輕輕地涂在了我的'腿上。楊穎關(guān)心地問：“還疼嗎？”我說：“沒事了，謝謝你！”楊穎說：“不用謝，同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助，下次走路小心一點(diǎn)�！闭f完楊穎又把我扶回了教室，讓我坐在座位上不要動。

　　你們現(xiàn)在知道我的好朋友是誰了吧！

小學(xué)生的作文 篇4

　　星期天的下午，陽光明媚。太陽公公親切地拂摸著我們的臉。彭立，鄧龍二人在院子里興致勃勃地下著國際象棋，我和朱濤在旁觀戰(zhàn)。 看，鄧龍的戰(zhàn)況不錯。他的后乙危及彭立的王，車，象已牽制住對方的馬，車等棋，有幾個卒已快要升級了。正當(dāng)彭立想竭力扭轉(zhuǎn)局面 "戰(zhàn)爭"正激烈地進(jìn)行時，"吧"地一聲，二樓的王虎同學(xué)扔了幾塊西瓜皮下來，不偏不歪，正好打在彭立和朱濤頭上，兩人都狼狽不堪。寧靜祥和的院子里立刻像炸開了鍋似的，蒙上了一層陰影。太陽公公也不高興似的躲進(jìn)了云里。

　　彭立發(fā)怒了，他臉漲得通紅，往上凝視的目光充滿了詛咒和抗議。鄧龍也氣得火冒三丈，眉頭緊鎖，眼睛一動不動地盯著二樓窗戶。誰知王虎不但不知錯，還強(qiáng)詞奪理地大聲叫道："誰要你們在我的窗戶下面下棋 " 彭立的火氣更大了，一把抓起地上的西瓜皮就要往上扔，眼看一場風(fēng)波就要掀起，一個美好的下午就要泡湯了。就在這千鈞一發(fā)的`時刻，朱濤站出來了。他說："王虎不對，是他有錯，可我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)他呢 算了，原諒他吧，退一步海闊天空嘛！"朱濤說得對……

　　我們聽取了朱濤的意見，馬上把院子打掃了一遍，又把桌子往后移了一些，重新下起棋來。院子里恢復(fù)了寧靜�；ú輼淠疽哺吲d地"沙沙"作響，太陽公公也出來了，仿佛都在稱贊朱濤能息事寧人，短時間里競平息了即將發(fā)生的一場西瓜皮風(fēng)波。

小學(xué)生的作文 篇5

　　一、脈絡(luò)分明，層次感強(qiáng)，敘氣說井然有序，纖毫不亂。

　　二、詳略得當(dāng)，主次分明，思路清晰。精挑細(xì)揀，素材似為主題量身定制。

　　三、敘述詳細(xì)具體，細(xì)節(jié)描寫生動逼真，人物個性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。

　　四、以環(huán)境烘托人物的心情，情景交融，情現(xiàn)景中，景隨景現(xiàn)。

　　五、想像豐富，構(gòu)思奇特且不脫離生活的真實(shí)，扎跟于生活的聯(lián)想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動有趣。

　　六、景物描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現(xiàn)在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。

　　七、想像奇妙，既源于生活，不失生活的真實(shí)，又高于生活，開闊讀者的視野，充滿了藝術(shù)魅力。

　　八、事件過程描述詳細(xì)具體，內(nèi)容雖多但顯得有條不紊井然有序，體現(xiàn)了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。

　　九、外貌描寫生動形象，人物容顏逼真穿著恰當(dāng)合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。

　　十、環(huán)境描寫客觀真實(shí)，環(huán)境為人物的.性格服務(wù)，更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。

　　十一、神態(tài)描寫生動傳神，寥寥數(shù)語，將人物的性格特點(diǎn)勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨(dú)特的個性。

　　十二、語言簡練，規(guī)范，開篇吸引人。

　　十三、開篇簡明扼要，精煉有序;重點(diǎn)描述，給人留下深刻印象。

　　十四、以景喻情，開頭頗有新意;倒敘開頭，渲染意境。

　　十五、開頭很活潑，擬人化手法的運(yùn)用使開頭顯得活潑。

　　十六、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生的印象。

　　十七、文章的開頭太簡單，能渲染一下環(huán)境，補(bǔ)上一段話嗎?

　　十八、對精彩地方進(jìn)行簡單描述;點(diǎn)面結(jié)合。

　　十九、過渡自然，每一段交待得很清楚。

　　二十、場面和氣氛描寫為文章增色不少;對精彩地方進(jìn)行簡單描述;點(diǎn)面結(jié)合。

　　二十一、簡單介紹情況，自然過渡到下一段;

　　二十二、簡要敘述前因，進(jìn)行鋪墊。

　　二十三、這一部分可以加入對話或者一些心理描寫，文章銜接得更自然。

　　二十四、充分運(yùn)用語言,動作,心理描寫,使事情具體,生動

　　二十五、自然承上啟下,細(xì)節(jié)描寫突出人物品質(zhì),令人感動

　　二十六、擬人化語言使文章更顯得生動活潑

　　二十七、外形描寫十分有趣，突出了的可愛。介紹中融入了自己的思想，有感染力。用了***的方法,很形象。

　　二十八、采用比喻，擬人等修辭手法，形象地寫出了的美。比喻句用得精當(dāng)。加入了古詩進(jìn)行聯(lián)想，富有韻味。

　　二十九、這部分參照課文中的例子,語言過于平板,可適當(dāng)修改,使語言更生動。

　　三十、結(jié)尾含蓄，點(diǎn)明主題。

小學(xué)生的作文 篇6

　　看到媽媽每次回到家，她每一次都早出晚歸�？粗�都想幫媽媽做一件事情，可是我還小不能幫媽媽做事情。不如幫媽媽洗腳，等媽媽回來了以后我就拿起水盆向媽媽說‘媽媽你辛苦了；媽媽看著我笑到說’兒子，你這是要幫媽媽洗腳嗎；我說難道我不能幫我自己的媽媽洗腳嗎。媽媽笑了，這可能是一種愛的回報。想著媽媽每天早出晚歸，我的心都想幫媽媽分單一些工作。可是我還小不能幫媽媽，那我可以幫媽媽洗腳。突然媽媽喊我睡覺，我才知到這是我想向出來的�？粗鴭寢屖悄敲吹拈_心我也開心了，我的'心只想著怎樣為媽媽做一件開心的事情可我也想可媽媽不準(zhǔn)那可怎么辦。

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