[集合]我的日記9篇

　　時(shí)間過(guò)得真快，一天又將結(jié)束了，想必有很多難忘的瞬間吧，這時(shí)候，最關(guān)鍵的日記怎么能落下。那么什么樣的日記才合適呢？下面是小編精心整理的我的日記9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

我的日記 篇1

　　20xx年xx月xx日 星期x 天氣晴

　　今天出太陽(yáng)了，五一假期的第一天，陰沉了一段時(shí)日的天空變得晴朗了起來(lái)。又逢假期，于是，今天里不少人都選擇外出。

　　我與家人也外出去公園里散步了，今天的陽(yáng)光燦爛又不失溫柔，照耀在我們身上軟綿綿的，舒服又溫暖。公園里的草地上有不少人躺著，小草也是軟軟的，從草坪旁路過(guò)的'我看著這一幕，心里想著，此時(shí)那些躺在草地上曬太陽(yáng)的人們肯定無(wú)比的享受這一美好時(shí)光。因?yàn)�，光我瞧著都感受到了這種美好。

　　今天，我與父母出來(lái)，也并不是為了干什么，只不過(guò)是不想錯(cuò)過(guò)了今天這樣的好天氣。我們走在公園的石子路上，路兩旁的大樹都生長(zhǎng)著嶄新的綠葉，看著茂盛且富有生機(jī)。當(dāng)我與父母走過(guò)了這條石子路后，接著我們就到了一處兒童游樂(lè)園。里面的過(guò)山車，蹦蹦車，跳床等等，應(yīng)有盡有，在里面玩得歡快的小孩子們，更是放聲大笑。

　　也在這時(shí)，媽媽突然問(wèn)了我一句，媽媽問(wèn)：“你要不要也去玩一玩？”我立馬搖頭，嘴巴還鼓了起來(lái)，我這表情就代表我生氣了。盡管我還沒(méi)有說(shuō)出我拒絕的原因，但是爸爸卻已經(jīng)看穿了我的心思。爸爸呵呵的朝著媽媽笑道：“他已經(jīng)是個(gè)小小男子漢，可不是一個(gè)小孩了，自然不會(huì)去兒童游樂(lè)園里玩了�！�

　　聽到爸爸的解釋，媽媽恍然大悟，然后忍不住摸了摸我的頭。媽媽說(shuō)道：“是是，你長(zhǎng)大了。”

　　我們從兒童游樂(lè)園走過(guò)，之后，又去了公園里其他的地方。今天里，我與父母幾乎將這個(gè)公園逛完了，當(dāng)我們從公園里出來(lái)后，這一天也已經(jīng)到了傍晚，很快的就要迎來(lái)滿天星的天空了。今天是美好的一天，也是快樂(lè)的一天。

我的日記 篇2

　　我的學(xué)校很美，讓我非常喜歡。

　　春天來(lái)了，燕子又飛回來(lái)了；不知什么時(shí)候，小草都偷偷地把頭探出來(lái)了；各種小花也綻開了笑顏，有紅的、有黃的、有粉的……五彩繽紛，令人心曠神怡。

　　轟隆隆，夏天來(lái)了。大樹也變得碧綠碧綠的，好像一把巨傘似的，為我們送來(lái)了陰涼。同學(xué)們有的在下面玩耍，有的在下面跳繩，有的在下面下棋。大家玩得可開心了！

　　夏去秋來(lái)，象牙紅都變黃了。走在象牙紅下，突然，一只金黃的蝴蝶闖入了我視線，在空中快樂(lè)地舞蹈。哦，它不是蝴蝶，那只是一片枯黃的葉子。不知不覺(jué)間，冬天悄然來(lái)臨了。盡管冬天很寒冷，可是學(xué)校里卻時(shí)不時(shí)盛開著五顏六色的“花”——原來(lái)是同學(xué)們撐著各式花傘、頂著寒雨來(lái)上課呢！我們的學(xué)校不僅是個(gè)美麗的花園，還是我們快樂(lè)成長(zhǎng)的搖籃。

　　今天，老師要從我們班選出一對(duì)主持人來(lái)主持生日會(huì)，其中就發(fā)生了許多趣事。我們分三組進(jìn)行。輪到第一組排練時(shí)，剛開始他們還讀得好好的，可是過(guò)了一會(huì)，男主持不知怎的`緊張了起來(lái)，聲音卡卡的，像上下牙齒都打架了。輪到第二組時(shí)，女主持讀得真好，而男主持人在東張西望，好像只猴子似的，模樣特別滑稽。輪到第三組時(shí)，女主持讀得最好了，聲音有高有底，抑揚(yáng)頓挫，讓人聽了非常舒服。到了最后一組，兩個(gè)主持人都讀得很好，可他們卻鬧出了笑話，逗得大家都笑哈哈的。

　　就是那么美、那么快樂(lè)的校園，我才愛(ài)它。

我的日記 篇3

　　我的秋天哦，何時(shí)才能再和我相遇啊……

　　還記得去年，我在楓林里看你帶走了楓葉，一片片地被你帶走了。你看也不看一眼站在龐大的你的面前的我。

　　我無(wú)法忘記去年，你那充滿魅力的景：

　　晚風(fēng)拂起，落葉紛紛。夏日龐大的`身軀只剩得稀稀泠泠。同時(shí)風(fēng)還是一樣無(wú)情的襲擊，直到它剩下光禿禿的軀體，仍然誓不罷休。光禿禿的身軀那也是一種美，一種在這個(gè)季節(jié)最早呈現(xiàn)的美。

　　枯黃的落葉，是那樣的依依不舍。風(fēng)總是“呼呼”的催趕它們離開它那曾經(jīng)有養(yǎng)育之土地。跟游子一樣流浪在那異國(guó)它鄉(xiāng)，也將永遠(yuǎn)的埋藏在那里。

　　今日，我又站在楓林里，想著那年的情景，而你呢，卻像小孩子一樣，無(wú)法安靜地像我看你那樣看著我，依然帶走了楓葉，我只能看見一片片楓葉從我眼前飄過(guò)，飛到了充滿秋韻的另一個(gè)空間，它們也許還在度過(guò)這個(gè)旅程吧！

　　也許無(wú)法再擁抱你了，又是一年無(wú)所謂的秋天。

　　當(dāng)我放開秋天的手，你已無(wú)法感覺(jué)到秋之韻了，因?yàn)槲覍?duì)秋天的愛(ài)已經(jīng)埋沒(méi)在夏天炎熱的楓林里，只知道我已無(wú)法再牽著你的手，向前走。

　　天空即將晴朗，你是否愿意為我演奏最華麗的秋之樂(lè)章呢？

　　“不會(huì)�！鞭D(zhuǎn)眼間，你又帶走了一片片楓葉，我看著那美麗的形狀，多美的秋天啊，可是卻只能帶走楓葉，無(wú)法帶走我對(duì)秋天的思念。

　　一切又回到了從前，秋天的氣息充滿了整個(gè)楓林。而我，在也無(wú)法像去年那樣靜靜地守望你……

　　沒(méi)有人能夠打破這一僵局，我也只能默默地守望你，可如今已無(wú)法這樣做了，我還能怎樣呢？我遙望著天空，那一抹藍(lán)，幾朵白云在上空無(wú)聊地游蕩。我已無(wú)所謂了，因?yàn)榍锾觳⒉挥肋h(yuǎn)永遠(yuǎn)地屬于我，她不會(huì)屬于哪一個(gè)人，因?yàn)閻?ài)與我們同在。

　　我的秋天快要結(jié)束了，這個(gè)世界將屬于我們自己，它將和我的秋天一起飛到遠(yuǎn)方……

　　4我的秋天

我的日記 篇4

　　是誰(shuí)，在夜里高聲歌唱，心曲綿綿；是誰(shuí)，在月下盡情獨(dú)舞，霓裳翩翩；是誰(shuí)，將文字妖嬈，馨香繞指；是誰(shuí)，與心事相約，語(yǔ)過(guò)心甜；喜歡，花前月下，繁星滿天；時(shí)常，燭影搖紅，為你無(wú)眠；你知道嗎？在每個(gè)有夢(mèng)的夜晚，總想靠近你的臂彎，貼近你的心房，輕輕、柔柔的閉上眼睛，讓彼此的氣息在空氣中流淌，不要去猜，不用去想，讓一切變得簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單。

　　傳說(shuō)----圓圓的月亮有一種神奇的力量，它能滿足你心中的想象，讓人不寂寞不憂傷。誰(shuí)都知道，柔和的月光是很美，可是，它真能化思念于無(wú)痕嗎？

　　有一個(gè)人，總是活在心海，不管歲月如何變遷，始終渲染著你的流年。

　　有一段情，總也難以擱淺，從初識(shí)到經(jīng)年，依然有著蝶戀花般的眷戀。

　　有一個(gè)夢(mèng)，明知無(wú)法實(shí)現(xiàn)，卻還是執(zhí)著于那份惦念，從欣喜到茫然。

　　情悠悠、愛(ài)悠悠、我心悠悠，只因你說(shuō)過(guò)---等著我，我會(huì)住到你的夢(mèng)里，從來(lái)都知道，牛郎和織女等待在天河的兩邊，沒(méi)想到有天會(huì)，河的那邊是你，河的這邊是我。

　　蒼天憐伊相思苦，遣君入夢(mèng)慰心傷，千絲惆悵誰(shuí)人解，顏留珠簾入夢(mèng)鄉(xiāng)。

　　絲絲縷縷的相思，已編織成一張密密的網(wǎng)，網(wǎng)住了我的腳步，放飛了我的思念。

　　低頭閉目我想你心里的水便泛濫成眼里的淚，滿臉都是念你的憂傷，雖從不能伸手握住你，但是卻時(shí)刻感覺(jué)到，周圍都是你的氣息，那無(wú)聲的溫柔，悄然從對(duì)岸飛來(lái)，輕輕溫暖著。

　　我那在等待中，漸漸迷茫的情懷，于是不再問(wèn)你在哪里，因?yàn)槟憔妥≡谖业男牡�，也不�?wèn)我們之間有多遠(yuǎn)的距離。因?yàn)樵谘鍪赘┦组g都已經(jīng)看到你，于是不再問(wèn)前塵后世，我只珍惜這一刻，心動(dòng)的美麗。

　　曾經(jīng)以為那是月光，為我牽的.線，才會(huì)讓你住到我的夢(mèng)里面�；▋洪_滿的草原，風(fēng)兒變得纏綿，把你身上的芬芳，粘上我的琴弦，一直相信這是上天留給我的緣，才會(huì)有你住在我的心里面，月亮翻過(guò)的東山，雪花為誰(shuí)落滿，讓我學(xué)會(huì)了等待，只為你的出現(xiàn)，夢(mèng)見你的那一夜，就不該和你說(shuō)再見。

　　想著你的每一天，才發(fā)現(xiàn)愛(ài)住得很遠(yuǎn)，心兒游牧在天邊，我把思念許成了愿，我知道我的幸福，只有你才能成全。

我的日記 篇5

　　[教學(xué)目標(biāo)]：

　　1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解繪畫日記的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并能應(yīng)用到生活當(dāng)中。

　　2、通過(guò)聽聲音引發(fā)的語(yǔ)、形、色來(lái)描畫記憶，完成日記的內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的真、善、美，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]：

　　教具：素材，步驟圖，兒童畫等。

　　學(xué)具：彩筆，油畫棒，色彩（水彩、水粉）繪畫紙。

　　[教學(xué)流程]：

　　一、序幕：導(dǎo)入的情景

　　師：前幾天呀,我無(wú)意間看到一個(gè)同學(xué)的作業(yè)上寫著這樣一句話“春不到，花不開，不見主人不能開”，你們猜猜看這句話指的是什么？

　　生齊答：日記。

　　師：同學(xué)們回答的真好，從你們的回答中，老師可以看出同學(xué)們都有記日記的習(xí)慣。那么誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)什么是日記？或者說(shuō)你是怎么日記的？

　　生a：日記就是指把每天 發(fā)生的有意義的事情記下來(lái)。

　　生b：我記日記，就是把每天發(fā)生的有意義的，讓我難忘的事情寫在本子上。

　　師：看來(lái)呀！你們的日記都是用文字形式來(lái)表現(xiàn)的，那么今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一種新的表現(xiàn)日記內(nèi)容的方法，美術(shù)日記（粘貼花紋裝飾過(guò)的課題）請(qǐng)同學(xué)們齊讀。

　　生齊讀：美術(shù)日記．

　　師：下面我們就來(lái)一起欣賞兩幅獲獎(jiǎng)的美術(shù)日記，同學(xué)們要一邊欣賞畫面，一邊聽日記，看看他們?nèi)沼浀倪x材內(nèi)容和表現(xiàn)手法，先看第一幅（講解：今天，我品嘗了好多小吃，真是讓我大飽口福，我沒(méi)見過(guò)的小吃居然還有這么多呢�。┬蕾p了這幅美術(shù)日記，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，它突出表現(xiàn)了什么情景？畫面以什么顏色為主？

　　生：它突出表現(xiàn)了小作者品嘗小吃時(shí)的情景，畫面以暖色為主。

　　師：那么為什么以暖色為主呢？

　　生：以暖色為主能再現(xiàn)出品嘗小吃時(shí)的熱鬧場(chǎng)面。

　　師：我們?cè)賮?lái)看畫面人物表情一樣嗎？

　　生齊答：不一樣。

　　師小結(jié)：同學(xué)們觀察的非常細(xì)致，這幅畫主要以暖色來(lái)襯托畫面的熱鬧氣氛。人物表情各異突出表現(xiàn)了小作者品嘗小吃時(shí)的高興心情，畫面比文字更形象，達(dá)到了文字所達(dá)到的目的。

　　師過(guò)渡：下面來(lái)看第二幅，（講解：自從我上中年級(jí)以來(lái)，學(xué)習(xí)就更加緊張了。今天是星期天，可我還得在家做作業(yè)，做都做不完，別說(shuō)完就連畫畫的時(shí)間也沒(méi)了）。

　　師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅畫表現(xiàn)的是什么情景。

　　生：表現(xiàn)的是小作者在認(rèn)真寫作業(yè)的情景?

　　師：那么畫面只畫了小作者嗎？還有什么？

　　生：畫面除了畫小作者，還有窗外的景色。

　　師：為什么呢？為什么還要畫窗外的景色？

　　生：為了不使畫面顯得那么空。

　　師：也就說(shuō)起到了豐富畫面的作用，我們?cè)賮?lái)看這幅作品有顏色嗎？

　　生齊答：沒(méi)有。

　　師小結(jié)：這幅作品以速寫的形式，突出表現(xiàn)了小作者認(rèn)真寫作的情景，通過(guò)打開的窗戶，描繪了窗外的景色，畫面顯的豐富而不雜亂。文字和畫面融為一體，既和諧又統(tǒng)一，同學(xué)們用繪畫的方法記日記是不是別有一番情趣呀？

　　生齊答：是。

　　（教學(xué)反思：導(dǎo)入的情境→展示繪畫日記的優(yōu)秀作品→欣賞美→發(fā)現(xiàn)繪畫日記比日記更直觀、更形象。）

　　二、展開：情趣教學(xué)，課題的情境

　　師過(guò)渡：那么通過(guò)什么能使我們回憶起這樣的場(chǎng)面呢？我們想：生活中除了有很少場(chǎng)面是寂靜無(wú)聲的，而絕大多數(shù)都是由聲音相伴的，我們聽到某種聲音，那些五彩繽紛的日子就會(huì)浮現(xiàn)在我們面前。這節(jié)課我們來(lái)聽聲音畫記憶畫（粘貼聽聲音畫記憶畫）。

　　師：我這里有一個(gè)聲音素材庫(kù)（示課件）里面有很多的聲音，但是每個(gè)小東西里面的聲音并不是它所對(duì)應(yīng)的聲音，同學(xué)們想不想聽聽呀？

　　生：齊答想。

　　師：但我們不能只聽，要先聽一聽是什么聲音，然后還要講一講你回憶到了什么情景？什么顏色？（邊講邊粘貼：聽、講的圖形）。

　　師：我們?cè)撓嚷犑裁囱�？這樣吧！同學(xué)們一起說(shuō)，誰(shuí)的聲音大，就按誰(shuí)的聽。

　　生；齊答。

　　師：噢，宋子行你的聲音最大，你說(shuō)先聽哪個(gè)？

　　生：先聽牛肚里裝的什么聲音。

　　師：點(diǎn)擊小太陽(yáng)，這是什么聲音呀？

　　生：是流水聲。

　　師：你聽到這樣聲音想到了什么？

　　生a：我想到了有一天我和弟弟一起去荷塘邊玩耍，小青蛙在碧綠的荷葉上活蹦亂跳，非�？蓯�(ài)，好象在告訴人們夏天到了。

　　師：你說(shuō)的真好，你呢？

　　生b：我聽到水聲，我想起了星期天，我和爸爸、媽媽去大蜚蜚山看風(fēng)景，那里有山、有水、有五顏六色的花非常美麗。

　　師：真是太美了，我也想去看一看，下面我們聽那個(gè)聲音呢？吳存韻你說(shuō)。

　　生：聽小猴是什么聲音？

　　師：點(diǎn)擊小人頭，這是什么聲音？

　　生齊答：小豬哼哼的聲音。

　　師：那么誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你聽到這個(gè)聲音想到了什么？

　　生a：我想到有一天傍晚去喂豬，小豬搖搖擺擺的樣子非�？蓯�(ài)。

　　師：你呢？

　　生b：我想起有一次去姥姥家趕豬，小豬在綠油油的草地上顯得非�？蓯�(ài)。

　　師：同學(xué)們說(shuō)的都很好，下面請(qǐng)同學(xué)們上來(lái)點(diǎn)擊，你想點(diǎn)擊哪一個(gè)就點(diǎn)擊哪一個(gè)，下面同學(xué)注意聽，你來(lái)點(diǎn)。

　　生1、點(diǎn)擊小電視。

　　師：這是什么聲音？你想到了什么？

　　生：這是音樂(lè)聲，我想到有一次傍晚我在公園里散步忽然被一陣悠揚(yáng)的琴聲吸引住了，我扭頭看原來(lái)是幾位老人在說(shuō)拉彈唱，看見他們高興的樣子我心里樂(lè)滋滋的。

　　生2：點(diǎn)擊小話筒。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)這是什么聲音，你想到了什么？

　　生：這是玻璃碎了的聲音，我想到了有一次弟弟不小心把玻璃窗打碎，媽媽批評(píng)他的場(chǎng)面。

　　生3：再點(diǎn)擊小蝌蚪。

　　師：這是什么聲音，你想到什么情景？什么顏色？

　　生：這是小羊的聲音，我想到了有一次我去放羊，在藍(lán)色的天空下，綠色的草地上，小羊更可愛(ài)了。

　　師：你會(huì)學(xué)羊叫嗎？

　　生：（笑）。一生：咩咩……

　　師：同學(xué)們用掌聲送給她。

　　生：齊鼓掌。

　　師：誰(shuí)來(lái)繼續(xù)?

　　生4：點(diǎn)擊小雞。

　　師：這是什么聲音?

　　生齊答：小鳥叫的聲音。

　　師：你想到什么呢？

　　生a：我想到有一次我森林公園看鳥，那里有好多鳥，五顏六色的羽毛非常漂亮。

　　生b：我想到有一次我去森林里玩，那里有很多樹木都被砍掉了，小鳥少了許多，我決心要植很多樹為小鳥創(chuàng)造一個(gè)樂(lè)園。

　　師：說(shuō)的很多，不但說(shuō)出森林里的情景而且還說(shuō)出了要保護(hù)自然。你呢？

　　生c：我想到有一次我躺在草地上看鳥，小鳥從我的頭上飛過(guò)，它們的羽毛各色名樣很美麗。

　　生5：點(diǎn)擊小熊。

　　師：這是什么聲音，你想到了什么？

　　生：這是小牛叫聲，我想到有一次去草地玩，那里有好多小動(dòng)物，也有小牛、小魚在青青的河水里游來(lái)游去非常美。

　　師：你會(huì)學(xué)牛叫嗎？

　　生：會(huì)．

　　師：請(qǐng)學(xué)學(xué)。

　　生：哞哞……

　　師：真是太捧了，同學(xué)們掌聲送給他。

　　生：齊鼓掌。

　　師：同學(xué)鼓掌的聲音很響亮，那么聽到掌聲你們想到了什么？

　　生a：我想起一天晚上，我和爸爸在看拳王爭(zhēng)霸賽，兩個(gè)拳王在一片紅色的地毯打的非常激烈。

　　生b：我想到有一次我去看戲，戲演的很精彩，臺(tái)上經(jīng)常響起掌聲。

　　師：啊！看來(lái)聲音的感染力真是太強(qiáng)了，讓同學(xué)們回憶起了這么多有意義的場(chǎng)面，老師聽到了聲音也不免勾起了我的回憶，同學(xué)們請(qǐng)看這是我聽到碎玻璃聲畫的一幅美術(shù)日記。（粘貼）

　　師：我們一起來(lái)欣賞，看這幅作品除了繪畫部分還有什么？

　　生：還寫有字。

　　師：誰(shuí)來(lái)讀一下文字部分。

　　生：星期天，小明踢球時(shí)不小心把我家的玻璃砸碎了，他誠(chéng)懇向我道了歉，大家都夸他是一個(gè)好孩子。

　　師：我們來(lái)看文字部分都寫有什么？誰(shuí)說(shuō)？

　　生：有時(shí)間、地點(diǎn)、事件。

　　師小結(jié)：美術(shù)日記包括繪畫和文字兩部分，文字部分雖然簡(jiǎn)短，但也必須寫清時(shí)間、地點(diǎn)、事件。

　　師：同學(xué)們想不想知道這幅畫是怎么畫的？

　　生齊答：想。

　　師：聽到了玻璃的聲音，我就想了星期天小明踢球不小心砸碎了我家一樓的玻璃向我道歉的場(chǎng)面，于是我就構(gòu)思起稿了這一幅以道歉為主的畫面。后面是藍(lán)色的天空，淡青色的樓房，蔥綠的樹木。

　　師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)老師第一步干了什么？

　　生：構(gòu)思起稿。

　　師：你說(shuō)的很好，出示第一步步驟圖，同學(xué)們請(qǐng)看你從什么地方能看出誰(shuí)是小明，誰(shuí)是我。

　　生：從表情上。

　　師：為什么？

　　生：小明道歉時(shí)的樣子畫的很好，老師的年齡比較大，從她的發(fā)型、表情可以看出。

　　師：那么畫面為什么要畫那么多人呢？

　　生：為了使內(nèi)容更豐富，使畫面不空。

　　師小結(jié)：畫那么人是為了豐富畫面，起到了一個(gè)均衡的作用。構(gòu)思起稿是一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，一幅畫成敗就在于此，所以我們?cè)谶@一步一定要把畫面畫的形象，畫的勻稱。（再一次點(diǎn)擊，出現(xiàn)中紅色的：形象勻稱。）

　　師：誰(shuí)能說(shuō)第二步該干什么？

　　生：涂色。

　　師：出示第二步步驟圖，涂色該注意什么？

　　生：要涂鮮艷。

　　師小結(jié)：這一步是為畫面注入生命力的一步，一定要大膽，用色要鮮明（占擊出現(xiàn)：大膽、鮮明）

　　師：對(duì)照黑板上的畫，第三步該干什么了？

　　生：加文字。

　　師：也就是文字說(shuō)明。（出現(xiàn)第三步圖）同學(xué)們請(qǐng)看這上面的文字有我們平時(shí)的日記多嗎？

　　生齊答：沒(méi)有。

　　師：但是也寫的非常清楚，同學(xué)們這一步我們一定要簡(jiǎn)明，概括的把文字寫出來(lái)，（寫上簡(jiǎn)明、概括）好了，這樣一幅畫就畫完了，同學(xué)們我共用了幾步呀？

　　生：三步。

　　師：請(qǐng)同學(xué)齊讀。

　　生讀：美術(shù)日記的步驟。

　　師：其實(shí)呀聽了碎玻璃聲我還畫了一幅畫（粘貼）誰(shuí)來(lái)讀一下文字部分。

　　生：星期天中午吃過(guò)飯我偷偷的去刷碗，不小心甩碎了盤了，嚇的我趕緊躲了起來(lái)，誰(shuí)知媽媽看見了沒(méi)哼聲只是掃了掃，我想她肯定是在等我主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤吧！

　　師：同學(xué)們我們聽到某種聲音其實(shí)可以想到不同的場(chǎng)面，這兩幅畫就是聽到玻璃碎的聲音畫的，只是文字寫的地方不同，一幅在下邊，一幅側(cè)邊，還可以寫中間只要不影響畫面就行了。其實(shí)，生活中與聲音有關(guān)的畫面很多，下面我們一起來(lái)欣賞一些小朋友的作品（出示課件，兒童畫）

　　師讀：（豬兒欄、大樹與小鳥、給牛兒洗個(gè)澡、給動(dòng)物講故事、花市、菜市場(chǎng)、家鄉(xiāng)新貌、要開車了、拳擊、看戲、彈琴）

　　師過(guò)渡：通過(guò)剛才的聽、講、欣賞，我想每個(gè)同學(xué)的眼前都浮現(xiàn)出了一幅美麗的畫面，只是有的同學(xué)想好了沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，下面就請(qǐng)同學(xué)們拿起畫筆把你們想到的畫下來(lái)，看誰(shuí)畫的又快又好，請(qǐng)貼到黑板上。（粘貼畫的圖案）

　�。ń虒W(xué)反思：情趣教學(xué)→以聲音激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲→欣賞優(yōu)秀繪畫作品，分析繪畫日記→發(fā)現(xiàn)美→受感染，明確繪制步驟。）

　　三、深入：學(xué)生創(chuàng)造制作的情境。

　�。▽W(xué)生相互交流、相互討論、相互合作完成作業(yè)，師巡視指導(dǎo)）

　　指導(dǎo)要求：

　　（1）注意構(gòu)思新穎，構(gòu)圖勻稱。

　�。�2）涂色大膽鮮明。

　　（3）文字概括簡(jiǎn)明。

　　（教學(xué)反思：學(xué)生創(chuàng)造繪制→及時(shí)輔導(dǎo)，營(yíng)造歡快的創(chuàng)作情境創(chuàng)作氣氛→創(chuàng)造美，掌握繪畫日記廣開思路大膽創(chuàng)新。）

　　四、結(jié)束：遷移的情境。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們看黑板，你們畫的真是太好了下面我們就一起來(lái)評(píng)一評(píng)，請(qǐng)同學(xué)們先評(píng)出構(gòu)思及色彩整體效果都好的，你認(rèn)為誰(shuí)的好就舉手。

　　生1：我認(rèn)為拳擊那幅好。

　　生2：我認(rèn)為老人吹拉彈唱哪幅好。

　　生3：我認(rèn)為唱戲那幅好。

　　生4：我認(rèn)為喂豬那幅好。

　　師：同學(xué)們還真有眼光，請(qǐng)這幾位到前面給大家講一下自己的畫，讀一讀自己的日記。

　　生1：我畫的是拳王爭(zhēng)霸賽，紅地毯表示他們打的很熱烈（星期天晚上，我和爸爸在看拳王爭(zhēng)霸賽，兩個(gè)拳王在一片紅色地毯上打的非常激烈）

　　生2：我畫的是幾位老人在拉唱，底色很暗，表示傍晚，周圍很靜了。（一天傍晚，我在公園散步，忽然被一陣悠揚(yáng)的琴聲吸引住了，我扭頭望去原來(lái)是幾位老人在說(shuō)拉彈唱，看見他們高興的樣子，我心里美滋滋的。）

　　生3：我畫的是看戲，紅色是銀幕，黃色是燈光，藍(lán)色是下面的觀眾。（星期六晚上，媽媽帶我去看戲，戲演的很精彩，給我留下了深刻的印象）

　　生4：我去喂豬，小豬樣子很可愛(ài)，黑底色說(shuō)明天已晚了，可以襯托小豬更可愛(ài)。（傍晚我去喂豬，看見小豬搖擺擺的樣子非�？蓯�(ài)。）

　　師：他們說(shuō)得好不好。

　　生：好。

　　師：他們不但畫畫的好，而且日記也寫的好，請(qǐng)同學(xué)們把掌聲送給他們。下面我們?cè)賮?lái)評(píng)出幾幅色彩好的。

　　生1：我喜歡楊宇那幅小鳥。

　　生2：我喜歡張楚萍畫的小風(fēng)景。

　　生3：我喜歡楊瑩的放羊。

　　生4：我喜歡吳存韻畫的小牛。

　　師：這幾幅作品雖然構(gòu)思不是太新穎，但是他們的構(gòu)圖勻稱，色彩感覺(jué)很好，這就為學(xué)習(xí)繪畫奠定了良好的基礎(chǔ)，只要你們今后多觀察、多練就一定能畫出更好的作品。

　　師過(guò)渡：我們?cè)賮?lái)看看誰(shuí)的畫面構(gòu)思好。

　　生：哪幅荷塘畫的好。

　　師：好在哪呢？

　　生：小青蛙畫的很可愛(ài)，很形象，還有她畫的水表現(xiàn)的方法很獨(dú)特。

　　師：請(qǐng)這位同學(xué)給大家講講你為什么用線表現(xiàn)水呢？

　　生：用線可以表現(xiàn)出水在流動(dòng)。

　　師：你的表現(xiàn)方法真是太奇特了。還有誰(shuí)的構(gòu)思好。

　　生：還有楊賓的。

　　師：他好在什么地方？

　　生：他畫的是一群小老鼠我不知道他是怎么想的。

　　師：那么我們來(lái)采訪一下楊賓，讓他講一講自己的想法。

　　生：我畫的是一個(gè)動(dòng)畫片里面的老鼠大戰(zhàn)，因?yàn)槲铱戳诉@個(gè)動(dòng)畫片給我的印象很深，小老鼠雖是害蟲，但是也很好玩，所以我就畫了下來(lái)。

　　師：你說(shuō)的真好，同學(xué)們你們知道他為什么畫老鼠了嗎？

　　生齊答：知道了。

　　師：請(qǐng)把掌聲送給他。

　　生：齊鼓掌。

　　師總結(jié)：通過(guò)今天的作業(yè)，我們可以看出每個(gè)同學(xué)的作業(yè)上都有取之點(diǎn)。如楊嬌畫的小孩哭的形象很好，孫康東畫的房子很漂亮，張東玲畫的小豬很可愛(ài)等。因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系老師就不再一一表?yè)P(yáng)了，我非常感謝你們把我?guī)У侥銈冇新曈猩�的世界了，希望繪畫日記成為你們的朋友。最后老師再送給你們兩句話，：胸中沒(méi)有千山萬(wàn)壑，畫不好一山一水。不積跬步，無(wú)以至千里。第一句：壑的意思是山溝或大水坑，這句話的意思是，你的心中如果有積累千千萬(wàn)萬(wàn)山山水水的素材，你就畫不好每一山，每一水。第二句，跬的意思是半步，這句話也就是說(shuō)不半步半步的`向前走，你就跑不到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。同學(xué)們，生活中有意義的事情很多，希望你們能從現(xiàn)在開始，不斷積累知識(shí)、收集素材，用自己勤勞的雙手去描繪五彩繽紛的生活，也只有從現(xiàn)在開始去描繪五彩繽紛的生活，長(zhǎng)大才能描繪出色彩斑瀾的未來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們齊讀這兩句話。

　　生：齊讀。

　　師：這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)到這里，下課。

　　生：老師再見。

　　（教學(xué)反思：遷移情境→選擇題材有意義，主題突出，新穎有特點(diǎn)的作品→展示美→全體學(xué)生作品不同程度的展評(píng)鞏固所學(xué)的知識(shí)）

　　［本課總結(jié)說(shuō)明］

　　讓繪畫成為每個(gè)孩子的需要

　　兒童繪畫是兒童對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)及其主觀意識(shí)形象化的表現(xiàn)，是兒童陳述事物與表現(xiàn)自我的一種游戲形式。由于兒童的生理和心理都有處在不停地發(fā)展變化的過(guò)程中，思維的簡(jiǎn)單，感受的片面，認(rèn)識(shí)的膚淺和缺乏理性，再加之畫技的稚拙粗糙，兒童畫還不是完全意義上的藝術(shù)作品。但是無(wú)論什么樣的兒童畫，都是兒童心靈的反映，生命的律動(dòng)的體現(xiàn)。美術(shù)教師，作為孩子繪畫的指導(dǎo)者，應(yīng)正確及時(shí)地引導(dǎo)、激勵(lì)、推動(dòng)兒童對(duì)外界事物的感受、理解和對(duì)內(nèi)心世界的宣泄、調(diào)節(jié)，并用繪畫的形式進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

　　那么，應(yīng)該怎樣引導(dǎo)兒童進(jìn)行創(chuàng)造性繪畫表現(xiàn)呢？

　　一、幫助孩子樹立信心，堅(jiān)信我能行。

　　對(duì)于少兒階段的孩子來(lái)說(shuō)，由于其身心理和生理的特點(diǎn)，面對(duì)紛繁復(fù)雜的大千世界，心中往往感到迷惑和畏懼。表現(xiàn)在繪畫上則是進(jìn)化論多大的畫紙，都只占用很小的空間來(lái)作畫。

　　教師對(duì)每個(gè)孩子的畫都應(yīng)給予肯定，要將微笑和鼓勵(lì)貫串教學(xué)的始終。我們不可從“造就藝術(shù)人才”的角度去看待兒童畫，而應(yīng)從兒童畫畫的動(dòng)機(jī)、過(guò)程和結(jié)果上來(lái)進(jìn)行評(píng)判，才能公正地對(duì)待兒童，激勵(lì)兒童。

　　二、貼近兒童生活，多角度地選擇繪畫內(nèi)容。

　　藝術(shù)是求異的。畫畫之所以能夠提高兒童的基本素質(zhì)，也正是因?yàn)樗�的求異性。只有與眾不同，才能體現(xiàn)兒童的創(chuàng)造力。只會(huì)照著范本畫畫的人，我們最多只能說(shuō)他的臨摹能力不錯(cuò)。

　　畫畫需要一次又一次的求新求異，讓思維不息地跳躍，技能不斷地靈變，才能有感人的作品產(chǎn)生。

　　大千世界，多么豐富多彩，有畫不完的題材：家庭生活、兒童游戲、鄉(xiāng)間風(fēng)俗、城市眾生相等，各種情景、場(chǎng)面都可以是兒童畫的內(nèi)容。教師重要的是教會(huì)孩子們正確的觀察方法，多思考“有什么”、“在干什么”，引導(dǎo)他們?nèi)ビ洃浿T如事物的“形、色、質(zhì)、秩序”和“變化、聯(lián)系”等，教學(xué)中通過(guò)采用來(lái)自生活的各種聲音、畫面激發(fā)學(xué)生回憶生活，回憶有意義的場(chǎng)面，回憶難忘的色彩。使兒童產(chǎn)生好奇、求知和表現(xiàn)的欲望，從而畫出對(duì)生活體驗(yàn)。

　　豐富多彩的生活是孩子們最愛(ài)表現(xiàn)的題材，能最大限度地激發(fā)孩子們的創(chuàng)作熱情。

　　三、鼓勵(lì)“胡思亂想”，沖破思維定勢(shì)。

　　隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，繪畫也由主觀表現(xiàn)期向尊重客觀的寫實(shí)期發(fā)展。在主觀表現(xiàn)期，兒童的自我意識(shí)十分強(qiáng)烈，思維活躍，想像大膽，不拘常規(guī)。在繪畫時(shí)常用簡(jiǎn)單的幾何圖形來(lái)畫一切事物，將立體的東西展開成平面來(lái)畫，不管透視規(guī)律，涂色不受應(yīng)有色的限制，喜歡用鮮艷的色彩。這時(shí)期的孩子的創(chuàng)造思維十分活躍，是兒童畫創(chuàng)作的旺盛期。這段時(shí)期如果引導(dǎo)不當(dāng)，不會(huì)將兒童引入依賴、被動(dòng)、機(jī)械的誤區(qū)，使其作品成人化、概念化，而缺乏生動(dòng)感人的形象，致使他們?cè)谶M(jìn)入寫實(shí)期后，創(chuàng)造力大幅度下降。針對(duì)這一點(diǎn)，我在教學(xué)中鼓勵(lì)孩子們大膽想像，敢于“胡思亂想”，如同一種聲音，可以讓學(xué)生回憶不同的場(chǎng)面，同學(xué)們聽到流水聲，有的想到了小青蛙在荷葉上蹦跳，有些想到了我去看風(fēng)景，有的想到學(xué)游泳，真是各色各樣，多姿多彩，達(dá)到一箭多雕的效果，打破常規(guī)思維。

　　其實(shí)孩子們的想像力和創(chuàng)造力是無(wú)窮的，重要的是正確引導(dǎo)。教師自己先要打破常規(guī)，才能輕松地將孩子們帶出思維定勢(shì)，使其無(wú)拘無(wú)束地任筆遨游。

　　四、變換課堂形式，激發(fā)兒童繪畫興趣。

　　喜新厭舊是人的天性。教師長(zhǎng)期用一種模式組織教學(xué)勢(shì)必導(dǎo)致孩子們產(chǎn)生厭煩情緒。美術(shù)課堂教學(xué)本身就應(yīng)該是一種快樂(lè)的游戲，教師應(yīng)采用靈活多變的教學(xué)形式，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)之中表現(xiàn)心靈。例如教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了：你能學(xué)學(xué)羊叫嗎？你能學(xué)牛叫嗎？的環(huán)節(jié)，通過(guò)這一小插曲孩子的興趣一下子就調(diào)動(dòng)起來(lái)，所有學(xué)生的注意力都集中到課堂上，思維也更加活躍,為達(dá)到這節(jié)課的目的起到了很大的作用。

　　采用多變的教學(xué)形式，不僅是為了吸引孩子們的注意力，更重要的是讓孩子們成為課堂的主體直接參與教學(xué)，在不同的嘗試過(guò)程中體會(huì)繪畫的神奇和快樂(lè)�，F(xiàn)在的孩子總體來(lái)說(shuō)，自我意識(shí)強(qiáng)，不愿意被老師牽著鼻子走。教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，尊重學(xué)生，引導(dǎo)其天性得以充分發(fā)展。

　　五、開發(fā)多種材料，進(jìn)行兒童畫創(chuàng)作。

　　兒童畫常用的材料很多如鉛筆、彩筆、毛筆、蠟筆（油畫棒）、水粉、水彩、國(guó)畫顏料、白紙、宣紙等。但是隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)繪畫材料已不能滿足孩子們的繪畫需要，開發(fā)新型材料進(jìn)行兒童創(chuàng)作是十分必要的，這有僅可以增強(qiáng)孩子們的繪畫興趣，還能獲得特殊的繪畫效果。

　　教師不能要求學(xué)生用固定的繪畫材料去表現(xiàn)，可以讓他嘗試各種繪畫表現(xiàn)方法。一方面滿足了兒童天生的求知欲、好奇心。另一方面可以使兒童保持畫畫的興趣，有利于提高其繪畫水平。因此，在用好傳統(tǒng)繪畫材料的同時(shí)，要積極開發(fā)新型材料，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

　　讓繪畫成為每個(gè)孩子的需要吧！愿他們?cè)诶L畫中體驗(yàn)人生，品嘗歡樂(lè)，健康成長(zhǎng)！

我的日記 篇6

　　種瓜得瓜，種豆得豆。轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，我收獲了什么呢？我收獲了知識(shí)，知識(shí)是我們飛向天空的翅膀。

　　我在數(shù)學(xué)的海洋中遨游，學(xué)會(huì)了：脫式計(jì)算、除法運(yùn)算、綜合計(jì)算、估算、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)……讓我體會(huì)到了數(shù)學(xué)世界的豐富多彩，生活中處處都有數(shù)學(xué)。

　　學(xué)會(huì)垃圾怎樣分類、廢物怎樣回收利用……為環(huán)保貢獻(xiàn)自己的力量，不斷提高自己的思想品德，是我在品德課上的收獲。

　　妙趣橫生的.美術(shù)課上，我認(rèn)識(shí)了許多著名畫家，并欣賞了他們惟妙惟肖的作品，知道并學(xué)會(huì)了拓印，這在以前我可是從未聽說(shuō)過(guò)的呀！

　　優(yōu)美動(dòng)聽的音樂(lè)課上，我學(xué)會(huì)了許多美妙的歌曲，它們伴我在上學(xué)放學(xué)的路上，一路走來(lái)一路歌。

　　我最喜歡的要數(shù)語(yǔ)文課了，語(yǔ)文課上范老師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，寓教于樂(lè)的教學(xué)方式，常常能使我們?cè)诓恢�不覺(jué)中受益無(wú)窮。我從中懂得了很多道理：“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水”，“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”，“思考可以構(gòu)成一座橋，讓我們通向新知識(shí)” ……

　　哇！我收獲了這么知識(shí)，知識(shí)的背后是辛勤工作的老師。在這里，我要真誠(chéng)地向您說(shuō)聲：“老師，您辛苦了！我會(huì)再接再勵(lì)，更上一層樓�！�

我的日記 篇7

　　我現(xiàn)任的同桌——王靖宇，是名副其實(shí)的煩人大王。他長(zhǎng)著女生一樣長(zhǎng)的頭發(fā)，不大不小的嘴巴，一雙閃亮的眼睛，看起來(lái)挺精神的�？墒俏覟槭裁匆�說(shuō)他是煩人的同桌呢？下面就讓大家來(lái)看看吧。

　　第一、我的同桌總是把他的書包放在板凳上，把我擠到桌角上，讓我覺(jué)得很不方便。我已經(jīng)對(duì)他說(shuō)過(guò)無(wú)數(shù)次的書包放在地上，可他就是不知道悔改，無(wú)奈的`我告訴了老師。老師吵了他，他最后放棄了攻擊，投降了。

　　第二、我的同桌，總是喜歡自己占領(lǐng)一大片土地，而我只能在那渺小的地方學(xué)習(xí)。

　　第三、我的同桌總喜歡出其不意的考驗(yàn)?zāi)愕男呐K功能。例如有一次，我正津津有味的看《笑貓》，同桌猛地一下子打了我一下，把我嚇得心臟騰騰直跳，我暗暗的想換成你，無(wú)辜的打你一下你好受不？我真想打他幾下解恨。他每一次打我，我也會(huì)還擊。不過(guò)比他打我的輕多了。

　　唉，你說(shuō)我的同桌煩人不？我真想換同桌呀！其實(shí)說(shuō)句實(shí)在話，他也挺聰明的，如果能和我和平共處、團(tuán)結(jié)互助的話該多好啊！

我的日記 篇8

　　其實(shí)，一直以來(lái)，最寵愛(ài)我的人不是我的父母。

　　因?yàn)樗麄円恢毕Ｍ�我將�?lái)成為一個(gè)獨(dú)立自強(qiáng)的人，所以他們給我的，更多的是關(guān)愛(ài)，而不是寵愛(ài)。

　　真正寵愛(ài)過(guò)我的人，只有外婆。

　　小時(shí)候，跟她住過(guò)一段時(shí)間，那段時(shí)間是我童年里最美的時(shí)光，讓我真正擁有了公主般的寵愛(ài)。

　　我的外婆很普通，沒(méi)有什么文化，只是一個(gè)平常的鄉(xiāng)下老太太，但她好像有什么魔力一樣，可以用她粗糙的并不光滑的雙手將在她身邊的小女孩捧成一個(gè)小公主。

　　她從沒(méi)罵過(guò)我甚至沒(méi)有大聲對(duì)我說(shuō)過(guò)話；

　　我小時(shí)候她很喜歡幫我洗頭和梳頭；

　　她很喜歡煮東西給我吃，有時(shí)只是簡(jiǎn)單的清粥小菜或煎蛋湯面。

　　記得有一次我生病，一直畏冷，她將我攬?jiān)趹牙锼�了一夜，那年我十一歲，抱著她，身體慢慢熱起來(lái)，好像從她身上感受到了一種生命的力量，那時(shí)，我就知道自己對(duì)這個(gè)女人的愛(ài)將根深蒂固，永遠(yuǎn)拔不掉了。

　　我對(duì)媽媽的愛(ài)，有感恩的成分。但我對(duì)外婆的愛(ài)，更純粹些，僅僅是因?yàn)樗�給過(guò)我寵愛(ài)。

　　之前，她因?yàn)橥话l(fā)情況緊急入院，媽打電話告訴我這個(gè)消息時(shí)，我剛好和朋友在KTV里狂歡，那時(shí)自己的心好像被猛地撞擊了一下，特別害怕。那晚，幾乎一夜沒(méi)睡。

　　事后的第二天，還好她的.病情得到了控制，不過(guò)，她幾乎講不了話，也吃不了東西。那兩天只要是我一人安靜待著的時(shí)候，想到她插著管子虛弱地躺在病床上的樣子，眼淚就會(huì)從我的臉上不由自主地滑落下來(lái)。等到第四天，我才通過(guò)電話聽到了她的聲音。

　　講完電話，我心里充滿了感激。

　　前幾天，她平安出院了。我的心情才再次嘻哈了起來(lái)。

　　越成長(zhǎng)，才發(fā)現(xiàn)自己可以預(yù)知和控制的事情越少。對(duì)于好多突如其來(lái)的意外，我們根本就措手不及，我們根本就無(wú)能為力。

　　特別是生命攸關(guān)的時(shí)候，什么都不重要了。過(guò)去不重要，對(duì)錯(cuò)不重要，孰是孰非不重要，重要的是，卑微的我們?cè)谶@種關(guān)鍵的時(shí)刻究竟能夠做些什么？頓感自己好渺小，那些曾經(jīng)讓我心痛的記憶也卑微到塵埃里去了。

　　生活里，我們總希望大浪淘金，但有些時(shí)候，只要有少許貝殼留下，我們都應(yīng)該心存感激了。

　　外婆，我想念你，想念你給過(guò)我的寵愛(ài)，想念因你而美好的童年。

　　我最愛(ài)的女人，只要你健康長(zhǎng)壽，就足以讓我對(duì)生活永存感激之心。

我的日記 篇9

　　寒假，那個(gè)盼望已久的日子，它總是來(lái)之不易，卻又去而匆匆。所以，寒假里發(fā)生的每一件趣事，我都會(huì)一再回味。在這個(gè)寒假里，最讓我難以忘懷的就是大年三十那一天。

　　我和媽媽在外婆家過(guò)的`年。那一天，外婆家來(lái)了弟弟、舅舅和舅媽，所以，我們家更加熱鬧了。我和弟弟一起捉迷藏、打羽毛球、玩游戲。最令我難忘的是我們一起放煙花。

　　吃過(guò)晚飯，天黑啦！我和弟弟迫不及待的沖出門外。我們有各自的“殺手锏”，我的“殺手锏”是響彩珠。你瞧！我點(diǎn)燃引線，冒出五彩繽紛的火花：有紅的、有黃的、有綠的……如果你見到了，你一定會(huì)驚嘆不已的！他們一顆顆飛上天空，好像一顆顆星星在愉快的向我眨眼睛。

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