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八年級(jí)作文集合(5篇)
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編精心整理的八年級(jí)作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
八年級(jí)作文 篇1
看著蝸牛在陽(yáng)臺(tái)上緩緩爬過(guò)，我的視線就被它吸引住了。
不是因?yàn)橄矚g它，而是對(duì)它身后一條長(zhǎng)長(zhǎng)的“線”產(chǎn)生了興趣。我并不清楚小小的蝸牛要去何方，但它分泌的粘液、身后的線卻能告訴我這是它曾經(jīng)走過(guò)的地方，并且留下了屬于它的痕跡。
我在學(xué)習(xí)的道路上緩緩地前進(jìn)著，知道前方的困難會(huì)隨處可見(jiàn)，我知道阻礙我的絆腳石會(huì)越來(lái)越多，但我有一份堅(jiān)定的信念：沖破困難的牢籠，不到終點(diǎn)絕不止步，將我的腳印留在探究的路上。
蝸牛已經(jīng)爬過(guò)了陽(yáng)臺(tái)，它正向屋頂進(jìn)發(fā)，緩慢地它就更慢了，小心翼翼，將自己緊貼于欄桿上，勇敢地向上爬去，它身后的痕跡依舊存在，也讓人聯(lián)想到了它前進(jìn)的艱辛。我很想幫它，卻又“生”出了一個(gè)想法：不曾體味過(guò)程的艱辛，勝利的終點(diǎn)對(duì)它有何意義可言呢？
我沉浸在一片茫茫的'題海中，想空閑一下，我手中的筆卻遲遲不肯放下，休息之余，想到了兩點(diǎn)一線的生活，想到堆積如山的作業(yè)，心中一片煩悶，怪自己太笨不懂得“復(fù)制”別人的作業(yè)，讓自己放松一下，可這一念頭才一出世，就被理智給抹殺了。是�。∥乙氖菍儆谖易约旱牟艑W(xué)，而不是去摘取他人的“果實(shí)”。
夕陽(yáng)西下，柔和的金色光芒灑滿了大地，小小的蝸牛仍向上爬著，但我知道它一定可以爬向終點(diǎn)，它身后的痕跡見(jiàn)證了它的努力。它讓我明白：路是靠我們自己一步又一步的走出來(lái)的……
蝸牛如我，為小小的夢(mèng)不斷拼搏著，在不懈的努力著，我似蝸牛。蝸牛告訴我：留下的痕跡，便是最好的證明。
八年級(jí)作文 篇2
一直以來(lái)，賀歲檔就是一個(gè)奇葩的檔期，它意味著你要帶著你家的熊孩子，在各種各樣的爛片中選來(lái)選去，不能太高端大氣上檔次，也不能太低調(diào)奢華有內(nèi)涵，平易近人普普通通三觀正確就行，最好還帶點(diǎn)童話色彩。然而現(xiàn)實(shí)一直是殘酷的，我們的賀歲檔，從來(lái)就沒(méi)有一部真正能夠全家人一起看的電影，要么小的看不懂，要么老的不忍看。去年的《西游降魔篇》讓許多家長(zhǎng)驚呼：我?guī)Я宋壹业男芎⒆樱憔尤蛔屛铱催@個(gè)。最后迫不得已之下，只好屈從了《喜羊羊與灰太狼》。然而今年，有這樣一部老少皆宜的動(dòng)畫出現(xiàn)在這個(gè)檔期，無(wú)疑拯救了許多過(guò)年期間帶表弟表妹侄子侄女去電影院的大齡青年。
而之所以強(qiáng)調(diào)是女兒，是因?yàn)檫@是這么多年來(lái)，女性角色第一次當(dāng)家做主的一部動(dòng)畫。在這部動(dòng)畫里，公主不再是等待王子親吻的花瓶，王后不再是邪惡的老女巫，相反，她們勇敢而有個(gè)性，堅(jiān)強(qiáng)而不乏智慧。就連建立童話幸福感的也不是王子和公主幸福的生活在一起，而是邪惡的王子被打敗，美麗的王后控制住了自己的力量，勇敢的妹妹找回了自己的親情。我并非一個(gè)女權(quán)主義者，然而這樣的三觀讓我贊賞。某種程度上，如果我的未來(lái)能夠有一個(gè)女兒，那么我希望她是這樣一個(gè)勇敢而自信的人。
然后想起我的小老板。我的小老板是個(gè)很有趣的'人，家中有一個(gè)在讀小學(xué)的小蘿莉，每天下午雷打不動(dòng)，再忙也要去接女兒放學(xué)。我蹭他車的時(shí)候經(jīng)常聽(tīng)到她女兒給他打電話，說(shuō)“爸爸，我的作業(yè)寫完了，可不可以看一個(gè)小時(shí)電視”。就是這樣一個(gè)在我看來(lái)十分優(yōu)秀的父親，幾天前在微信朋友圈力薦《冰雪奇緣》，我相信，某種程度上和此刻的我有一樣的心情。
仿佛冥冥之中自有天意，走出電影院的那一刻，天空竟飄起了雪。那一刻，恍然有些失神，仿佛靈魂還在那個(gè)冰雪皚皚的世界里，沒(méi)有回來(lái)。
八年級(jí)作文 篇3
美麗，不是外表的光彩照人。那么是什么呢？也許你會(huì)禁不住這樣問(wèn)。是靈魂？May be yes may be no。對(duì)于美麗這樣復(fù)雜的字眼，我有自己的詮釋，不一定是獨(dú)到，但一定是專有。
人們永遠(yuǎn)渴望自由，渴望飛翔，主張人權(quán)，自然而然地，束縛便成了人們厭惡的字眼。他們一度認(rèn)為當(dāng)靈魂獲得自由而飄飛，他們的美麗也隨之升華。我不以為然。
束縛——在我看來(lái)是一種修養(yǎng)，你相信嗎？
束縛并非枷鎖與牢籠的代名詞，著兩者之間并不存在必然關(guān)系，我從來(lái)不把這兩者相互掛鉤，因?yàn)檫@是兩個(gè)完全不同的概念。
束縛是存在于我們思維中一種理性。幫助我們克制自己的行為，約束自己，組一個(gè)積極的人。
面對(duì)社會(huì)上各類形形色色的人與事充斥著的誘惑與貪婪，我知道sayno，我懂得拒絕；比起那些身著西裝革領(lǐng)卻因放縱自己的私欲而墮落的脆弱者，我是不是閃光了呢？他們美麗，西裝革領(lǐng)；我不否認(rèn)。但那只是表面的浮華。就像一朵香花，花朵的艷麗不過(guò)是點(diǎn)綴，綠葉下面才是重點(diǎn)。而這些人的重點(diǎn)已經(jīng)毀于一旦。我的美麗不在我身上，而來(lái)源于這類人的襯托在他們的墮落里，我有如鶴立雞群不是嗎？只因?yàn)槲視?huì)束縛。
我會(huì)束縛，與此同時(shí)我也自由。因?yàn)槲覍?duì)自由的理解是：束縛=自由。
歌德就曾對(duì)偉大詩(shī)人拜倫的死作過(guò)這樣的評(píng)論：“毀滅拜倫的是他放蕩不羈的性格�！�
是的，拜倫甚至曲解了自由，然后他隨波逐流，那不是自由，他覺(jué)得一切都太逼窄，最后走向另一個(gè)極端。他撒下的是苦籽，怎么可能結(jié)出甜果呢？
自由不是沖動(dòng)，更不是放任；束縛同樣也不是死板的'壓抑，強(qiáng)硬的克制。
考試將至，棉隊(duì)朋友的盛情邀請(qǐng)，我婉言謝絕。當(dāng)我站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，捧著紅光閃閃的榮譽(yù)證書，那些在臺(tái)下因考試前一天徹夜玩耍而落榜的朋友，會(huì)黯然失色。我約束自己收獲碩果——當(dāng)留念相機(jī)“喀嚓”的一剎那，我微笑，因?yàn)槲抑来丝痰奈易蠲�。等考試結(jié)束，我放肆地鬧，大聲地喊，但我仍舊不會(huì)因一時(shí)興奮而把“再接再厲”拋諸腦后。我仍舊約束自己，束縛自己的言行舉止——在我自由的同時(shí)。
于是，束縛與自由同在，自由與美麗同在，束縛與美麗同在。
后記：月亮高掛天際的夜晚，站在《星空下》，自言自語(yǔ)：“我知道即使在《一千年以后》，束縛依然讓我《不得不愛(ài)》，沒(méi)有《一萬(wàn)個(gè)理由》只以為，束縛你竟讓我如此美麗�！�
八年級(jí)作文 篇4
書籍是人類知識(shí)的總結(jié)，是栓布偶先進(jìn)思想與科學(xué)的工具，他能贏到我們走進(jìn)人類知識(shí)的廣闊領(lǐng)域。莎士比亞把書比作 全世界的營(yíng)養(yǎng)品 高爾基把書比作 人類進(jìn)步的階梯 培根把書比作 橫渡時(shí)間大海的航船 。一本新書向一艘船，帶領(lǐng)我們沖狹義的地方駛向無(wú)限廣闊的生活海洋。 泰山崩于前而色不變，麋鹿行于左而目不瞬 我喜歡用這句話來(lái)描繪一種讀書的境界
書的內(nèi)涵，絕非幾頁(yè)紙所能包含的。因此，書使我著迷。
記得又一次，我被圖書館的一本書給迷住了，我仔細(xì)地閱讀這里面的情節(jié)，當(dāng)看到緊要關(guān)頭的時(shí)候，我的心十分緊張，當(dāng)看到喜悅的場(chǎng)面是，我的心又放松了許多，但是，讀書時(shí)的時(shí)間時(shí)間過(guò)得太快了，當(dāng)我繼續(xù)往下讀時(shí)已經(jīng)到了下午，我戀戀不舍地放下了那本書�；丶視r(shí)我心里還一直想著那本書。
渴望讀書擔(dān)無(wú)法讀下去的時(shí)候太難熬了我?guī)缀趺刻於枷肽潜緯瑫r(shí)也在聯(lián)想這哪一本書接下來(lái)的內(nèi)容，我十分渴望將那本書看完，所以我求爸爸把那本書買了回來(lái)，還沒(méi)等他進(jìn)門我就把他手中的書拿了過(guò)來(lái)，坐到沙發(fā)上繼續(xù)閱讀，我一頁(yè)一頁(yè)的翻著，那請(qǐng)敬業(yè)一點(diǎn)一點(diǎn)的浮現(xiàn)在我的眼前，經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)時(shí)間的閱讀，我終于把書完完全全的看了一遍，也終于知道了最后的結(jié)果。
在讀書中，我領(lǐng)略了人生的酸甜苦辣，在書中，我參與了重大決策的謀劃，目擊了重大歷史事件的發(fā)生，在書中，感受人生的哲學(xué)。書雖然客觀，但也源于生活，書中的'內(nèi)容在離奇在變化，它都脫離不了我們說(shuō)生活的這個(gè)世界。
讀書讓我增添了許多樂(lè)趣，我也因此學(xué)會(huì)了享受讀書的快樂(lè)，書就像一塊大磁鐵，深深地吸引了我。它用其魔力，創(chuàng)造著神話，傳播著知識(shí)。
在長(zhǎng)時(shí)間的閱讀中，可以將書中的神奇自然化，又可以將書中的平淡神奇話�？傊畷械氖澜鐘W妙無(wú)窮，令人向往，使人癡迷。我情愿做一個(gè)書癡，用畢生去破譯那永遠(yuǎn)解不開(kāi)的謎。
書，讓我著迷。
八年級(jí)作文 篇5
光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)眼，已是20xx年了，我正在上海的一家企業(yè)公司工作，某天下午，我乘坐和諧號(hào)高鐵回到我已離別了二十年的故鄉(xiāng)——長(zhǎng)沙。
在途中，透過(guò)窗戶往外看，我發(fā)現(xiàn)了許多神奇的現(xiàn)象，你看，帶著翅膀的汽車們正在自由自在的飛翔，有些汽車還在水上乘風(fēng)破浪呢呢!我做高鐵不到一個(gè)半小時(shí)，便到了目的地。出了高鐵站后，只見(jiàn)路上有成千上萬(wàn)的機(jī)器人，在大街的各個(gè)角落打掃著衛(wèi)生呢，難怪一下車就聞到縷縷花香，看到的街道也是十分的清潔，我不禁贊嘆道：長(zhǎng)沙的環(huán)境比以前好多了，花兒是多么地香，街道又是多么的干凈整潔啊!
我這時(shí)準(zhǔn)備打車去我一個(gè)月前在長(zhǎng)沙購(gòu)的一套別墅，于是我攔下了一部外形酷似“飛機(jī)”的Taxi，上車后，我發(fā)現(xiàn)司機(jī)竟是個(gè)機(jī)器人，他熱情的`招待了我，幫我系好加固型的安全帶，詢問(wèn)我要去哪里，我便告訴了他，只見(jiàn)他用手按了一個(gè)鍵，車頂上的螺旋槳便慢慢的打開(kāi)了，我還在好奇的去看著呢!沒(méi)想到，突然車子“嗖”的一聲飛了起來(lái)，然后以100多碼的速度前進(jìn)，這弄的我頭暈眼花，不到五分鐘，我便到了家門口，司機(jī)立刻下車，幫我把門打開(kāi)，還說(shuō)了聲：“上樓的時(shí)候小心，別摔著了，再見(jiàn)!”
我被他這熱情的服務(wù)態(tài)度所打動(dòng)了。
上樓后，走到家門前，找了半天，都沒(méi)找到開(kāi)鎖的地方，突然，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)按指紋的區(qū)域，哦!原來(lái)現(xiàn)在只要識(shí)別指紋可以開(kāi)門了，于是我趕緊設(shè)置了指紋，然后用手輕輕一按，并通過(guò)門上的攝像頭識(shí)別相貌后，只聽(tīng)見(jiàn)“嘀”的一聲，門便開(kāi)啟了，進(jìn)屋后，沒(méi)想到接待我的是個(gè)機(jī)器人，待他做完自我介紹，我才知道原來(lái)他就是我的仆人，因?yàn)榈郊視r(shí)已經(jīng)是傍晚了，于是仆人便給我迅速做好了晚飯，我吩咐什么，他就做什么，這給我節(jié)約了許多時(shí)間，也讓我輕松了許多，有時(shí)我下班回來(lái)心情很郁悶，于是他便會(huì)逗我開(kāi)心，陪我玩游戲，這讓我舒緩了工作的勞累及有時(shí)郁悶的心情，對(duì)此，我十分感謝一直陪伴我的這位忠實(shí)的仆人，同時(shí)我也感嘆道：在這二十年里，沒(méi)想到科技竟變得如此發(fā)達(dá)，如此先進(jìn)啊!
在次，我真心的希望二十年后，我的家鄉(xiāng)會(huì)變得這樣的豐富多彩，就讓我們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)，將來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想吧!
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