（優(yōu)選）成長作文
在日常學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編精心整理的成長作文5篇，歡迎大家分享。
成長作文 篇1
奶奶家種了好多蒜苗，已經(jīng)長得很高了。我覺得好玩，也學著在家里種了蒜苗。
蒜苗在水里呆了五天左右開始有了變化。一開始蒜苗都長出了白色的根，不幾天蒜苗長大了，就有了紫色的尖尖。蒜苗不是一種上，過幾天就長芽了的，而是在長芽之前大蒜的尖部是紫色的。不過幾天，就有了綠色的.小蒜苗長出來，那漂亮的小蒜苗讓人看著多么舒服！蒜苗的尖總是朝向太陽照射過來的地方，太陽仿佛是植物學校，蒜苗朝向太陽鋪成了一個綠色的道路，植物每天要從這一條路去太陽上上課，去植物學校上課。
以前，我知道蒜可以種，可不知道它怎么吸水�，F(xiàn)在我注意到了，原來蒜是有根的，在蒜的尾部伸出八到二十根白色的根，像蒜的腳，好像把它放到地上就能走似的。你們不要小瞧那白色的根，他們互相纏繞，要是你不費一點兒勁，休想拉下一棵蒜苗。
蒜苗的根多了就纏在一起，像是一只手拉著另一只手。蒜苗的綠尖尖越長越高，蒜苗尖部的紫色已經(jīng)快沒有了，蒜苗的身上又有一點發(fā)橙色，這都是根的功勞，如果根部吸水不好，蒜苗不過幾天就萎了。
哈哈，現(xiàn)在，我的蒜苗已經(jīng)長得跟奶奶家的一樣高了！
成長作文 篇2
童年是明亮的率真質樸的光環(huán)，點亮了夜夢中幼稚的幻想；少年是芬芳的孜孜以求的花季，點綴人生中求知的渴望。但是烏云蔽空，花季中，又望見了多少燦爛的光芒？
站在青春的門檻邊在童年與少之間踱步踟躇，我們在漸漸長大，當我們踏著朝陽邁過年少的大門時，我們又是否想過；長大了不只是一種幸福？
年少的我曾站在五星紅旗邊，望著天邊剛剛泛出的微微紅暈許下了盡力報效祖國，為國而效力的誓言，現(xiàn)在的我捧著書靠床頭邊，思索著今后工作是否會順利，我又會考入哪類高中。母親會說：“兒子長大了�！蔽覅s只能苦苦地一笑。年少時想著報效國家，“為中華之繁榮而讀書”的我怎么會因一已私利而蹙眉百度？長大，已遠非是一種幸福。
年少的我們被夢想環(huán)繞在寂靜的夜空，對著星星，訴說著自己的美好愿望，展望著自己未來的藍圖；如今，我透過窗欞，看見的是一所所名牌高校，向遠望去，曾經(jīng)那洪瀚的蒼穹也變得十分渺小。有人說長大是自由，是心靈的解脫，可是遠眺窗外，我看見的一顆顆重新被禁錮的心靈。我們欲用那昂揚的古琴叩自已十四的夢，夢已碎，弦聲又有誰聽呢？我望著天邊如血的`殘陽想著：長大不只是一種幸福。
“朋友一生一起走，那些日子不再有�！币痪渚洹杜笥选房M繞耳畔，回響于天際。少年，我們與朋友互相依靠，共同拿起那本《三國演義》，被義絕關羽的千里走單騎而感動落淚。如今，那珍藏多年的泛黃照片卻早已不知落在哪里？童年的歌聲隨風日漸渺遠，不再有跌倒時的鼓勵，不再有成功時的分享，換回的是競爭場上的你追我逐，將朋友永遠甩在記憶的遠方。長大了，卻不再幸福。
時光苒苒，我們在惋惜中長大，在門檻邊回首人生所留下的一串串腳印，有幸福，更有辛酸與淚水。
成長作文 篇3
成長是什么？當我想到這個問題時，我難以回答。有人說，成長是指身體邁向成熟；有人說，成長是心理對一個事物有了不同的看法；還有人說，成長是指能幫爸爸媽媽干家務了。而我認為成長是指精神品質上的改變。這是那次春游讓我認識到的……
雨淅淅瀝瀝的下著，天上籠罩著一層朦朦的烏云，我們在升旗廣場焦急地等待著，迫切地希望等到一個好消息，那就是——不畏風雨，繼續(xù)前進去春游！終于，在我已經(jīng)快要絕望的時候，老師一聲令下“出發(fā)”。我們班響起了一陣歡呼聲，扛起大旗——出發(fā)！
一路上，我們蹦蹦跳跳，有說有笑，不知不覺間我們就到了目的地：小溪叮咚作響，奏出一曲曲美妙的歌曲，樹木如軍人般挺拔著，放眼望去，形成一片綠色的海洋，一下就趕走了炎熱，帶來涼爽之意。
我?guī)ьI小組找到了一塊空地坐下，鋪好毯子開吃嘍！同學們都拿出各式各樣的東西：薯片、雞腿、面包甚至還有米飯。大家顧不得形象，狼吞虎咽地吃了起來，只見小A同學左手拎著一塊面包，右手抓起一只雞腿，左一口，右一口，嘴角全黏著面包屑兒，同學們望望小A同學那滑稽的'樣子，趕緊拿起手機，左拍拍，右拍拍，他也開始擺起了pose，逗得我們抱著肚子在地上直打滾。他卻毫不在意，又張開嘴巴咬了一口雞腿。老師們也甩掉了平時的嚴肅表情，面對熱情的同學們，笑成了一朵花。
短暫的休息在我們的歡笑中溜走了，大家整理好東西，準備返回。走著走著，感覺雙腿越來越沉重，好像灌了鉛一般，難以邁開步子，可又不聽使喚地往前走，同學們似乎也感覺累了，眼睛沒有來時那樣有神，嘴上不停地念叨著：“怎么還沒到呀，我要被累死了！”大家都不像來的時候那樣活潑。望著因身體不舒服坐車而走的同學，我羨慕極了，兩眼直勾勾地望著遠去的校車，我恨不得自己把腳崴一下，這樣——正當我美滋滋地幻想著時，老師溫柔地聲音從耳邊響起：“大家努力，離校不遠了！”我想堅持就一定能夠勝利，頓時，我充滿了斗志，同學們似乎也打了雞血似的，闊步向前。
時光總是如此短暫而又漫長。終于，我又回到了我熟悉的地方，學校大門出現(xiàn)在我眼前，這時，我覺得學校是多么高大呀！
在同學們的歡聲笑語聲中，這次春游結束了，它讓我懂得了許多，學會了許多，我感覺在這次春游中我變得更加頑強，在這次春游中，我懂得了如何與大家分享，在這次春游中，我成長了！
成長作文 篇4
一件小事，一次經(jīng)歷，一次和內(nèi)心的獨白，自己面對人生的思考，足以讓我們成長，而在這成長的過程中，必定是艱苦的，必須付出努力，付出汗水，你播撒的種子才可能會參天大樹來回報你。那僅僅只是你付出諸多努力后的結果，如果你不愿意付出，那么最后的`百分之一都把握不住。
汲取經(jīng)驗，得到成長，而成長對于我們而言還很迷茫，因為，我們不知道我們何時才會成長，何時才會長大。
而在一次在平常不過的經(jīng)歷中，我得到了渴望的成長。
公交車上，仍像往常一樣人山人海的，我以超音速的速度上了車，左竄右鉆的找到了一個空位置，我連忙坐了下來，生怕被搶走了，就在這時，一位老爺爺來了，擠在在人群中，顫顫巍巍的走著，并未看到我，我那時的內(nèi)心就在糾結：讓還是不讓？當老爺爺走到我身邊時，我毅然決然的讓了座，那時，心里有種說不出的感受。
那一次，我得到了成長，我明白了：其實成長，就在身邊的一點一滴中，只要你把握了這一點一滴，那么，你就獲得了成長！
成長作文 篇5
日月流逝時光荏苒，轉眼間女兒已經(jīng)讀小學四年級，想來日后當她長大成人，對這十年的印象也許是模糊不清的，但作為家長我卻深深體會孩子成長過程中的苦與樂，也深知這段時光對她日后成長的重要性，
在信息傳播和交流如此便捷的今天，僅僅為孩子們提供豐富的物質生活已經(jīng)無法滿足其成長的需要，作為家長，我們必須多花時間陪伴他們，盡可能多的與他們進行思想溝通，對待問題，只要不是違反基本做事原則的情況，都應該盡量采用他們的思維方式來解決，只有你先平等的把孩子當成朋友而不是被管理者，他們才有可能把你當成伙伴而不是說教者，作文 -與孩子一起成長。
與孩子溝通的方式有很多，我感覺同她一起游戲能夠比較有效的拉近距離，而且通過游戲的過程培養(yǎng)孩子的各種能力。小時候女兒喜歡聽我講故事，我就有意把一個故事反復講，直到她都聽膩，嚷嚷著要聽個新故事，我說：“要聽新故事可以，但你得先把原來的故事講給我聽，講不好就不能聽新的�！彼f：“那還不容易？”可是真到講的時候，她才發(fā)現(xiàn)原來天天聽的這么熟悉的故事，要想講清楚還真不簡單。通過這個過程，能夠有效的鍛煉孩子的邏輯思維能力和語言表達能力。孩子上二年級的時候，正是寫作訓練的初期，看圖說話的作業(yè)逐漸多起來，開始孩子往往感覺無從下筆，我就讓她先不寫，而是先說，把看到的東西說出來，把想到的東西也說出來，有時孩子想到的連大人都感覺挺有意思，等她說完，幫她整理一下，然后告訴她，“其實寫作沒有什么，只不過就是把你看到的和想到的記下來罷，小學四年級作文《作文 -與孩子一起成長》�！�
現(xiàn)在的孩子在家里往往都是一個人缺少伙伴，這就要求家長在孩子回家以后，盡量營造有利于其學習的環(huán)境，同孩子一起學習，能夠是她在學習的過程中不感到孤單，通常會收到良好的效果。比如孩子學唐詩，我就和她一起背誦，然后再給她說說詩歌的意思；孩子體育課要學跳繩，我就經(jīng)常和她比賽，看誰跳的快，這些都對她順利的學習知識起到幫助作用。一次周末老師要求寫一段愛護環(huán)境的小短文，孩子在家寫一下午也沒能完成，看到她愁眉苦臉的樣子，我就對她說：“先不要寫，休息一下，我們?nèi)ヅ郎桨�。”女兒一聽，歡呼雀躍，我們一家三口帶些水，就去附近的金雞嶺。爬山途中我讓她注意觀察，把看到的、聽到的和想到的都記在腦子里，晚上回家以后，女兒順利的完成作業(yè)。
如何讓孩子對學習產(chǎn)生興趣是一個比較傷腦筋的問題，現(xiàn)在的孩子思想成熟的比較早，不能采取強迫的方法去要求他們學習，這樣極易令其產(chǎn)生逆反心理，出現(xiàn)厭學的情緒，我想，只有家長的`言傳身教、以身作則才能給孩子起到示范作用，同時應該根據(jù)孩子的特點，善于誘導，循序漸進的讓孩子建立起良好的學習習慣。當初在培養(yǎng)孩子閱讀習慣的時候，我就給她買來她喜歡看的童話故事類和科幻類的書，而且規(guī)定只能休息的時候看，把讀書當成一種休閑娛樂方式，而不是當成一項作業(yè)去完成。
雖然每天陪孩子學習有些辛苦，但自己于這個過程中一樣收獲頗豐，在給孩子講解唐詩的時候，讓我有同上學時候完全不一樣的感受，真正體會到“溫故而知新，可以為師矣”；在給孩子聽寫的時候，才發(fā)現(xiàn)原來自己也一直在用錯別字；在給孩子做思考題的時候，讓我不禁想起30年前慈祥的老師給我講同樣的問題……
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