(實(shí)用)健康成長(zhǎng)作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都跟作文打過(guò)交道吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢?以下是小編精心整理的健康成長(zhǎng)作文6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
健康成長(zhǎng)作文 篇1
“住手!生病了還吃零食,病怎么好得了!”媽媽對(duì)我發(fā)起了“河?xùn)|獅吼”,我吐吐舌頭,溜進(jìn)了房間。
事情的起因還得從上個(gè)星期六說(shuō)起——上周六,由于感冒,媽媽帶我去看醫(yī)生,醫(yī)生開(kāi)了藥,并將不能吃的食物告訴了我。我一邊聽(tīng)一邊機(jī)械地點(diǎn)頭,突然,我站了起來(lái)問(wèn):“什么?阿姨,不會(huì)吧,零食也不能吃!”醫(yī)生說(shuō):“嗯,暫時(shí)先別吃。雖然不會(huì)加重病情,但只怕吃了會(huì)延遲病況好的時(shí)間。”快一個(gè)星期了,病也好的差不多了,卻還是無(wú)法吃零食。我望著零食,眼睜睜地望著,卻不能吃,不由地感嘆:“骨肉分離思斷腸!”今天,我只好偷偷“潛入”客廳,尋找我日思夜想的零食?墒,計(jì)劃失敗,撤!
回到房間里,我急得直打轉(zhuǎn),如同熱鍋上的螞蟻。不好,有腳步聲,我趕緊回到椅子上坐好,“津津有味”地看著課外書(shū)。媽媽敲敲門(mén),進(jìn)來(lái)了,對(duì)我的表現(xiàn)相當(dāng)滿意,說(shuō):“嗯,你自己在家玩吧,我出去辦點(diǎn)事,晚上來(lái)接你出去吃飯!毙南耄毫闶常襾(lái)了!表面上卻乖巧地點(diǎn)點(diǎn)頭,而且口是心非地說(shuō):“好的,媽媽你放心吧,我不會(huì)吃零食的!痹愀猓┞读,只好繼續(xù)圓謊:“呵呵,我是說(shuō),既然生病了,是肯定不能吃零食的,這個(gè)我知道!
媽媽出門(mén)后,我松了一口氣,心想:撒謊真累呀!唉,到底吃不吃零食呢?而我的腦袋里,似乎有兩個(gè)小精靈在爭(zhēng)吵。一個(gè)說(shuō),去吃零食吧,反正又不會(huì)有其他人知道,沒(méi)事的`。另一個(gè)說(shuō),不能去,醫(yī)生也說(shuō)了,不能吃、我糾結(jié)了好一會(huì)兒,作出決定:吃一點(diǎn)兒。我把手里的書(shū)一扔,飛奔到客廳。誰(shuí)知——零食柜的抽屜上貼著一張便簽條:生病了可不能吃零食,要自覺(jué)喲!我感到有些羞愧,原來(lái)媽媽早就猜到我會(huì)想吃零食,便出此下策。
我只好垂頭喪氣的回到房里?傻搅朔块g里,我又有些忍不住,不知道該怎么辦。心想:我真的要去嗎?這樣吧,我只吃一點(diǎn)兒,一點(diǎn)兒,不會(huì)有事的。我再次前往客廳,心里反復(fù)告誡自己:只能吃一點(diǎn)兒,就吃一點(diǎn)兒,一小點(diǎn)兒,一丁點(diǎn)兒。來(lái)到零食柜前,我緩緩的把手伸向抽屜,好像馬上要打開(kāi)的不是一個(gè)普通的抽屜,而是一個(gè)隨時(shí)有可能爆炸的定時(shí)炸彈。當(dāng)我的手碰到抽屜的那一瞬間,仿佛那張便簽條化成了一根鞭子,狠狠地抽了我?guī)紫,我迅速收回了手?/p>
回到房間里,我感覺(jué)臉上火辣辣的。心想:我是不是太不自覺(jué)了呢?思考了好一會(huì)兒,我輕輕的點(diǎn)點(diǎn)頭,自言自語(yǔ):“沒(méi)錯(cuò),這是我自己的身體,就算不為別人想,也應(yīng)該為自己著想。況且,我怎么能這么輕易的被打敗呢?我絕不認(rèn)輸!”
此時(shí)的我,拼命克制自己,抵制住零食的誘惑,翻翻喜歡的書(shū)籍,聽(tīng)聽(tīng)悅耳的音樂(lè),爭(zhēng)取“戰(zhàn)勝”零食。
功夫不負(fù)有心人,與零食“對(duì)戰(zhàn)”了一個(gè)下午,終于“打敗”了它們,大獲全勝。
是啊,在人生的道路上,我們都會(huì)面臨數(shù)不勝數(shù)的考驗(yàn)。然而,誘惑,只是其中的一種。但只要戰(zhàn)勝了它們,取得了勝利,也就像人生的成功跨進(jìn)了一大步。
健康成長(zhǎng)作文 篇2
我和老公愛(ài)看書(shū),業(yè)余時(shí)間常常用在去圖書(shū)館借書(shū)讀書(shū)上。也許是受我倆影響,兒子也特別喜愛(ài)“看”書(shū)。
上幼兒園時(shí)兒子很“癡迷”帶彩畫(huà)的課本,放學(xué)到家后就從小書(shū)包里掏出這些書(shū)很陶醉地“讀”起來(lái),遇到看不懂的就讓我和老公講給他聽(tīng)。在幼兒園里,兒子常常當(dāng)“小老師”給小朋友們講故事。
過(guò)年過(guò)節(jié)帶他去親朋好友家串門(mén),給東西不吃,就要故事書(shū)看。兒子這么喜愛(ài)讀書(shū),我和老公真是打心眼里兒高興。節(jié)假日我們就陪兒子去圖書(shū)館或新華書(shū)店讀書(shū)、買書(shū),在書(shū)店里兒子一看就是半天,到了回家的時(shí)間還戀戀不舍呢。于是我們就選擇一些他特別喜愛(ài)看的圖書(shū)買回家,吃完晚飯?jiān)倮L聲繪色地給他講書(shū)上的故事。周日去外面玩,兒子也不忘讓我們帶上他心愛(ài)的“小人書(shū)”給他講故事,兒子的“心”常常隨著書(shū)里的故事情節(jié)歡快跳躍著,小臉蛋也時(shí)常激動(dòng)的紅撲撲的。
兒子剛?cè)龤q時(shí),我和老公驚奇地發(fā)現(xiàn)兒子的記憶力驚人的好,有一次兒子拿出一小本我和老公給他講過(guò)的故事書(shū),給我倆講上面的故事,他幾乎一字不錯(cuò)地把上面的字“念”了下來(lái)。其實(shí)那時(shí)的他根本不識(shí)幾個(gè)字,拼音更沒(méi)接觸過(guò)。我們問(wèn)他是怎么記住的,他說(shuō)我們給他講時(shí),他就看那下面的字,雖然不認(rèn)識(shí),講的次數(shù)多了,他就結(jié)合畫(huà)面記在了腦子里……
從此后,只要一有時(shí)間我們就帶兒子去書(shū)店,不管多貴的故事書(shū),只要兒子想看、想學(xué)的我們就買,雖然兒子現(xiàn)在剛上小學(xué)一年級(jí),可他喜愛(ài)的課外書(shū)卻裝了整整半書(shū)柜,書(shū)里的知識(shí)同時(shí)也深深地印在了兒子的腦海里。
細(xì)細(xì)分類,兒子的課外讀物有如下幾類:
童話學(xué)習(xí)類:代表書(shū)目有《安徒生童話集》、《少兒必讀古典文學(xué)金庫(kù)》、《袖珍科外閱讀經(jīng)典》、《兒童名著金庫(kù)》、《兒童百科全書(shū)》、《唐詩(shī)三百首》等;
教育類:代表書(shū)目有《做人做事故事書(shū)》、《會(huì)說(shuō)話的掛卡——國(guó)旗》、《智慧樹(shù)動(dòng)物童話故事》等;
動(dòng)手動(dòng)腦類:代表書(shū)目有《兒童智力開(kāi)發(fā)大迷宮》、《唱兒歌學(xué)折紙》、《器具,兒童蒙紙學(xué)畫(huà)畫(huà)》等。
這些書(shū)全部拼音注音,主要以故事為主。
“童話學(xué)習(xí)類”書(shū)中所選皆為名作精品,那些經(jīng)歷千百年而魅力不減的'經(jīng)典故事具有強(qiáng)大的吸引力,常常把孩子帶入美麗的童話世界。孩子在閱讀的同時(shí),不僅能大大豐富業(yè)余生活,增添生活的情趣,而且更能陶冶他的情操和品格,其潛移默化的教化作用,將使他受益終生。
我和老公視“教育類”書(shū)籍為“親子學(xué)!,因?yàn)樗艽龠M(jìn)父母與孩子的相互溝通、共同學(xué)習(xí)做人與做事的道理,讓孩子擁有更加健康的人格。如《做人做事故事書(shū)》——“捧出我的心”則送給孩子12件禮物,這12件禮物,實(shí)際上是教給孩子的12句話,也是影響孩子一生的12種品格。一、快樂(lè)人生三句話:1、太好了!——樂(lè)觀;2、我能行!——自信;3、我?guī)湍!——?ài)心。二、文明禮貌三會(huì)做:4、你好!——文明;5、謝謝!——感激;6、對(duì)不起!——禮貌。三、培養(yǎng)責(zé)任感三記住:7、自己的事自己做——自主;8、家里的事幫助做——孝敬;9、大家的事?lián)屩觥?zé)任;四、與人相處三秘訣:10、捧出我的心——熱忱;11、打動(dòng)你的心——溝通;12、你真棒!——贊美。
“動(dòng)手動(dòng)腦”類書(shū)籍則鍛煉了孩子的手、眼、腦之間的協(xié)調(diào)性,還提高了他的想象力、觀察力和創(chuàng)造力。譬如《唱兒歌學(xué)折紙》,正如格言所說(shuō):“人的智慧在手指尖上”。本來(lái)折紙和兒歌是兩項(xiàng)互不相干的活動(dòng),但是因?yàn)樗鼈兌忌钍芎⒆拥南矏?ài),而且都起到了開(kāi)發(fā)孩子智力的作用,所以將兩者創(chuàng)造性地結(jié)合在一起更有助于孩子潛能的激發(fā)。我們?cè)诮虄鹤诱奂垥r(shí),先讀一段朗朗上口的兒歌,再教孩子動(dòng)手用紙按照書(shū)中的圖解步驟,以立體形式展現(xiàn)兒歌的主題:或是一只活潑可愛(ài)的小動(dòng)物,或是一朵美麗的花朵,或是一個(gè)逼真的玩具……在輕松愉快的氛圍中,孩子享受到了動(dòng)腦動(dòng)手的快樂(lè),也感受到了父母濃濃的關(guān)愛(ài)。
這些書(shū)是我們送給兒子最好的禮物,不為別的,只希望能“伴”兒子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)!
健康成長(zhǎng)作文 篇3
生命對(duì)于每個(gè)人只有一次,生命是珍貴的,生命也是脆弱的,一次小小的意外,我們珍貴的生命就有可能逝去,留紿親人無(wú)盡的傷痛。所以我們要珍愛(ài)生命,健康成長(zhǎng)。
每年因?yàn)楦鞣N意外都會(huì)逝去許多生命,特別是少年兒童,對(duì)各種危險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)不夠,導(dǎo)致受傷和死亡,給自已留下遺憾,給親人留下傷痛。在日常生活中,我們要時(shí)刻注意安全,過(guò)馬路要走人行道,不闖紅燈,不打鬧,要遠(yuǎn)離水域,不擅自下水游玩,同伴有危險(xiǎn)不擅自施救,要呼叫大人幫忙。家庭中也要注意安全,不隨便亂動(dòng)用電用氣開(kāi)關(guān),不給陌生人開(kāi)門(mén),注意飲食衛(wèi)生,不吃過(guò)期食品,少吃零食和垃圾食品,在校園里,我們要遵守各項(xiàng)規(guī)章制度,不亂跑,不打鬧。不去擁擠的公共場(chǎng)合,不獨(dú)自外出,不迷戀網(wǎng)絡(luò),上健康有益的`網(wǎng)站?傊,我們要時(shí)刻注意安全,不給意外可乘之機(jī)。
珍愛(ài)生命,生命只有一次,要學(xué)會(huì)珍惜,珍惜自己的生命,也珍惜別人的生命,讓我們的生命之花常開(kāi)。
健康成長(zhǎng)作文 篇4
泥土有了樹(shù)根的束縛,才會(huì)變得緊實(shí)有肥力,流水有了河岸的束縛,才會(huì)源遠(yuǎn)流長(zhǎng),人系上鞋帶,才會(huì)跑得更遠(yuǎn)。束縛,何嘗不是一種愛(ài)?法律亦是如此,既約束人,又保護(hù)人,看似遙不可及,卻與我們青少年息息相關(guān)。
作為青少年,在一心“為中華之崛起而讀書(shū)”同時(shí),要學(xué)會(huì)保護(hù)自己,關(guān)愛(ài)生命。青少年不僅是社會(huì)總的弱勢(shì)群體,而且處于青春期,叛逆、沖動(dòng)、暴躁,極易與人發(fā)生沖突,“校園暴力”仿佛是無(wú)法回避的問(wèn)題。我們倡導(dǎo)“學(xué)習(xí)憲法,共創(chuàng)美好家園、校園”,我們應(yīng)增強(qiáng)辨別是非和自我保護(hù)能力,做一個(gè)學(xué)法、懂法、守法的好公民,所以我們應(yīng)了解一些幾點(diǎn)法律常識(shí)。
一盜竊罪,就是指“偷東西”,在沒(méi)經(jīng)過(guò)主人同意下,隨便取走他人財(cái)物。二傷害罪,因?yàn)榇蚣茉斐蓜e人身體上、健康上的傷害,依據(jù)受傷程度可細(xì)分:普通傷害罪,重傷害罪,普通傷害罪之加重結(jié)果罪。三恐嚇取財(cái)罪,用不正當(dāng)?shù)氖址,包括恐嚇、威脅、暴力等,向別的`同學(xué)借錢(qián)不還或強(qiáng)索金錢(qián)。四罪,同學(xué)們?cè)谛M嫠r(shí),不可使用性玩具,也不可以提供工具和環(huán)境,否則就算沒(méi)玩,你還是犯了法。五毀壞公物罪,不論在學(xué)校或是公共場(chǎng)合,只要是供大家共同使用的東西,就是公共物品,同學(xué)應(yīng)愛(ài)惜。
“勿以善小而不為,勿以惡小而為之”,我們中學(xué)生應(yīng)防微杜漸,知法、用法、善于用法律武器維護(hù)自身合法權(quán)益,健康快樂(lè)地成長(zhǎng),作為青少年,我們應(yīng)知國(guó)因法律而昌,法律因人而貴。我們應(yīng)樹(shù)立正確的價(jià)值觀,守護(hù)法律底線,努力成為社會(huì)棟梁之才。
健康成長(zhǎng)作文 篇5
我在北大附小健康快樂(lè)的成長(zhǎng)——話說(shuō)娃娃京劇團(tuán)北大附小 六年級(jí)(6)班 楊元 我和很多同學(xué)有著不一樣的一段經(jīng)歷,我曾經(jīng)是一名“娃娃京劇團(tuán)”
的團(tuán)員。在參加京劇團(tuán)的幾個(gè)月里,我經(jīng)受了酸甜苦辣,可是我感到自己真正在健康快樂(lè)的搖籃中成長(zhǎng)起來(lái)。
和同學(xué)們想像的不一樣,練京劇是一件艱苦的差事兒。每次訓(xùn)練開(kāi)始都需要軋腿:我們把腿架在很高的橫桿上,頭盡可能的碰到膝蓋。頓時(shí),臉就像候屁股一樣紅,腿上的筋也一抻一抻,感覺(jué)又酸又辣,實(shí)在熬不下去。老師一直在旁邊盯著,稍微一偷懶,就要被教鞭按下去。接下來(lái)就是基本功練習(xí),有踢腿、彈跳、翻筋斗……每一項(xiàng)都看起來(lái)容易做起來(lái)難。有一次,我翻筋斗時(shí)把頭磕在木地板上,疼的眼淚直打轉(zhuǎn)。這時(shí),老師走過(guò)來(lái),關(guān)切地幫我噴藥,問(wèn)這問(wèn)那,“以后要小心,累了說(shuō)一聲,咱們歇一會(huì)兒,啊!”有的時(shí)候排節(jié)目,走圓場(chǎng),不得不再操場(chǎng)上練。火辣辣的太陽(yáng)烤著地面,腳底下穿的是布鞋,一連練上兩三個(gè)小時(shí),腳底下自然起泡,疼的要命。
練京劇雖然苦點(diǎn),但一分耕耘一分收獲,我們也有快樂(lè)的時(shí)刻。
我清楚的記得那是一個(gè)炎熱的夏天,我們京劇團(tuán)去演出,我和其他人畫(huà)好妝,穿上服裝,來(lái)到后臺(tái)。音樂(lè)響起來(lái)了,我的`心砰砰跳著,緊緊張張地上了臺(tái),時(shí)不時(shí)動(dòng)作有些拘謹(jǐn),心里想:要是演不好可麻煩了,大家都看著我呢,快快!我擺好姿勢(shì),架起氣勢(shì),瞪著眼。只見(jiàn)我像換了個(gè)人一樣,全神貫注地投入了角色。架刀、出刀、走圓場(chǎng),每一個(gè)動(dòng)作都按部就班地認(rèn)真仔細(xì)。到了最后,我成功地演完了整個(gè)曲幕,沒(méi)出一點(diǎn)差錯(cuò)。老師高興地表?yè)P(yáng)我,說(shuō)“真不錯(cuò)!好樣的!”
聽(tīng)了這話,我心里別提多高興了,不由自主地開(kāi)心的笑了。這笑聲在天空回蕩、回蕩……
有快樂(lè)也有艱辛,有汗水也有收獲;我在練京劇苦中增強(qiáng)了我的體質(zhì),更磨練了我們的意志。這些苦中蘊(yùn)樂(lè),教我勵(lì)我,春風(fēng)化雨,令我終身難忘!使我健康茁壯成長(zhǎng)!在北大附小的學(xué)習(xí)生活中,我感到被快樂(lè)的滋潤(rùn)著。我舍不得離開(kāi)北大附小,我愛(ài)你!
健康成長(zhǎng)作文 篇6
校園安全責(zé)任重于泰山。在校園安全管理實(shí)踐中我們深味:安全的學(xué)校不只是保障學(xué)生和教師身體、心理健康安全的地方,而且應(yīng)該是讓學(xué)生和教師相信,他們就是處于一個(gè)安全的環(huán)境中。在這里,教師和學(xué)生可以安心并愉快地工作和學(xué)習(xí),個(gè)人的財(cái)產(chǎn)和學(xué)校的財(cái)產(chǎn)都不易被盜竊、破壞和損害,教育和教學(xué)不會(huì)被破壞或打亂,學(xué)生和教師之間相互尊重,能夠更加有效的教學(xué)和學(xué)習(xí)。
基于以上共識(shí),我們始終堅(jiān)持“安全第一,預(yù)防為主”的原則,以“安全不出事”為最終工作目標(biāo),緊緊圍繞構(gòu)建“平安和諧校園”活動(dòng),強(qiáng)化安全長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè),狠抓安全檢查和隱患整改落實(shí),努力實(shí)現(xiàn)安全工作的常態(tài)化、規(guī)范化、精細(xì)化,確保校園長(zhǎng)治久安。現(xiàn)將我校安全工作的一些常態(tài)做法簡(jiǎn)介如下,以期拋磚引玉,共同提高。
一、健全安全工作管理長(zhǎng)效機(jī)制
學(xué)校設(shè)置專門(mén)的安全管理辦公室,專人負(fù)責(zé)統(tǒng)一指揮、協(xié)調(diào)學(xué)校安全管理工作;成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、分管校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、校委會(huì)成員為成員的“校園安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組”;各部門(mén)負(fù)責(zé)人為本部門(mén)安全第一責(zé)任人;各班設(shè)立專職安全員。這樣就健全了安全工作網(wǎng)絡(luò)保障體系,完善了安全工作管理長(zhǎng)效機(jī)制,為安全工作的順利開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),提供了可靠地保障。
二、完善安全工作相關(guān)規(guī)章制度
完善的制度是健全機(jī)制的重要體現(xiàn)。學(xué)校按照有關(guān)法律法規(guī)和工作實(shí)際,建立完善學(xué)校各項(xiàng)安全管理制度35個(gè),努力做到以制度為依據(jù)促規(guī)范、抓管理、重落實(shí)。特別注重制定和完善治安、火災(zāi)、食物中毒、擁擠踩踏、公共衛(wèi)生、自然災(zāi)害(地震、洪水、臺(tái)風(fēng)等)等各類突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案,顯眼處張貼上墻,緊張時(shí)人人皆知。對(duì)各項(xiàng)安全管理制度指標(biāo)責(zé)任到人,納入教職工的學(xué)期目標(biāo)考核,真正實(shí)現(xiàn)“一崗雙責(zé)”。
三、加強(qiáng)安全教育培訓(xùn)
完善的制度需要教育培訓(xùn)落實(shí)到人。我們利用教師集合開(kāi)會(huì)時(shí)間集中學(xué)習(xí)相關(guān)安全制度,做到耳熟能詳。同時(shí),印制精美的《中小學(xué)校崗位安全工作指南》作為教師工作案頭必備,人手一本,不斷提高教職工的安全責(zé)任意識(shí)和處理突發(fā)公共事件的業(yè)務(wù)能力。
學(xué)生的安全是安全教育的最終目標(biāo)。我們把公共安全知識(shí)教育列入教學(xué)計(jì)劃,開(kāi)足課時(shí);充分利用升旗儀式、主題班會(huì)、課堂、法制講座、宣傳欄、班報(bào)、大型集會(huì)等途徑對(duì)學(xué)生適時(shí)進(jìn)行安全教育;堅(jiān)持落實(shí)“1530”安全教育:“15”安全教育由班級(jí)專職安全員每天巡查并做好安全記錄,周末送交安全管理辦公室檢查量化;“30”安全教育由班主任于假期前一天形成書(shū)面安全教育材料,用最后一節(jié)課的最后30分鐘時(shí)間落實(shí)到每一位學(xué)生。這一做法的堅(jiān)持使得班級(jí)安全時(shí)時(shí)有人管、處處有人問(wèn),逐步成為我校安全管理工作的又一個(gè)靚點(diǎn)。
四、突出重點(diǎn)全面推進(jìn)安全工作
1、落實(shí)“三防”措施,強(qiáng)化校園治安。我校配備了專職保安人員,嚴(yán)格落實(shí)門(mén)衛(wèi)管理制度,加強(qiáng)校門(mén)管理;落實(shí)24小時(shí)值班和領(lǐng)導(dǎo)干部帶班巡查制度;堅(jiān)持每天上學(xué)、放學(xué)擁擠時(shí)段的值班護(hù)送工作,確保師生人身安全;還安裝了視頻監(jiān)控和紅外線報(bào)警裝置等先進(jìn)的.設(shè)備,保證技術(shù)設(shè)防到位。
2、監(jiān)督、檢查、溝通、協(xié)調(diào)做好食品安全管理。學(xué)期伊始,安全辦、總務(wù)處加強(qiáng)對(duì)食堂食品安全巡查力度,就進(jìn)一步提高飯菜質(zhì)量、服務(wù)水平和食堂簽訂《食堂安全經(jīng)營(yíng)管理協(xié)議》,加強(qiáng)師生監(jiān)管力度,切實(shí)保障師生消費(fèi)權(quán)益和食品安全。
3、高度重視消防安全工作,經(jīng)常開(kāi)展安全演練。我們注重落實(shí)各項(xiàng)消防安全規(guī)章制度,修訂應(yīng)急預(yù)案,不斷完善消防基礎(chǔ)設(shè)施,各樓層、各功能室、餐廳均配備了足夠的滅火器,疏散通道暢通,疏散標(biāo)志明顯;嚴(yán)格落實(shí)易燃易爆等危險(xiǎn)品管理制度;定期進(jìn)行消防檢查,及時(shí)整改消防隱患。學(xué)校每學(xué)年集中組織四次以上大型消防安全疏散演練,平時(shí)課間操集會(huì)集合我們要求師生完全按照緊急疏散路線上下樓梯,大大提高了師生的應(yīng)急自救互救能力。
4、近期兩學(xué)生猝死讓人揪心,十名學(xué)生溺水也給我們敲響了安全警鐘。面對(duì)安全工作新形勢(shì),防溺水工作顯得尤為突出,加強(qiáng)安全教育呈現(xiàn)在一年四季,可謂任務(wù)艱巨。我們組織學(xué)生重溫《高莊中學(xué)午休、雙休、節(jié)假日安全責(zé)任書(shū)》相關(guān)內(nèi)容,始終保持我校防溺水高壓態(tài)勢(shì);學(xué)期初各班召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),把防溺水教育作為重點(diǎn)內(nèi)容之一,進(jìn)一步增強(qiáng)家長(zhǎng)們的安全責(zé)任意識(shí);我們堅(jiān)持開(kāi)展“八個(gè)一”活動(dòng);加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)學(xué)生的排查,建立《特殊學(xué)生檔案》重點(diǎn)管理,充分發(fā)揮校外成長(zhǎng)共同體的積極作用,對(duì)特殊家庭、心理不健康的學(xué)生進(jìn)行有效的心理疏導(dǎo),把學(xué)生意外溺水事故消滅在萌芽狀態(tài)。同時(shí),進(jìn)一步提高家長(zhǎng)的保險(xiǎn)意識(shí),動(dòng)員學(xué)生加入人身保險(xiǎn),探索解決家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生入保難題,做到“應(yīng)保盡保都有保障”。
6、把校園安全隱患排查整改作為主要工作,切實(shí)消除校園安全隱患,確保校園安全。我們深知防患于未然,亡羊補(bǔ)牢畢竟為時(shí)已晚。為此學(xué)我們堅(jiān)持落實(shí)安全隱患日巡查和月巡查制度,結(jié)合上級(jí)部署深入開(kāi)展安全大檢查和專項(xiàng)檢查,根據(jù)需要不定期組織各種專項(xiàng)檢查。對(duì)檢查出的安全隱患,建立安全隱患信息檔案和整改臺(tái)帳,抓好整改落實(shí)。能整改的,要落實(shí)人員、落實(shí)責(zé)任,立即整改;一時(shí)難以整改的,制定整改計(jì)劃,規(guī)定整改時(shí)限,在整改結(jié)束前,落實(shí)嚴(yán)密的防范措施,確保萬(wàn)無(wú)一失;對(duì)重點(diǎn)部位、重點(diǎn)設(shè)備和水、電、氣、暖、油等重要基礎(chǔ)設(shè)施實(shí)行動(dòng)態(tài)監(jiān)控,發(fā)現(xiàn)隱患和異,F(xiàn)象要立即解決,力求把安全隱患消除在萌芽狀態(tài)。
五、規(guī)范安全檔案,高度重視安全信息報(bào)送工作。
平時(shí)安全工作中我們注重過(guò)程資料性積累,所有檔案材料均符合“平安和諧校園”創(chuàng)建工作標(biāo)準(zhǔn)要求,努力做到原始性、真實(shí)性、圖文并存,并按萊教安字〔20xx〕2號(hào)要求分類建檔,檔案管理規(guī)范、齊全,專人管理。
高度重視校園安全及突發(fā)事件的信息報(bào)送,嚴(yán)格落實(shí)上級(jí)和教辦安全信息上報(bào)工作。各種上報(bào)資料務(wù)必一式兩份,及時(shí)歸檔備查。
以上幾點(diǎn)具體做法使得我校安全管理工作扎實(shí)推進(jìn)、初見(jiàn)成效,當(dāng)然也存在不足之處:在建綜合樓存在建筑安全隱患,我們將努力協(xié)調(diào)解決;學(xué)校大門(mén)前過(guò)往車輛較多,存在相當(dāng)交通安全隱患,我們應(yīng)該時(shí)刻警惕。
實(shí)踐中我們深悟:校園安全涉及學(xué)校工作方方面面,必須全面推進(jìn),抓重點(diǎn),重點(diǎn)抓。安全工作只有起點(diǎn)沒(méi)有終點(diǎn)。我們將繼續(xù)高度重視校園安全,堅(jiān)持落實(shí)一崗雙責(zé),在細(xì)微處排查隱患,在行動(dòng)上落實(shí)責(zé)任,在發(fā)展中確保平安。
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