小學(xué)生作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)生作文7篇，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)生作文 篇1
星期天，天氣格外晴朗，太陽(yáng)公公露出了笑臉。我早早的來(lái)到了學(xué)校，等待出發(fā)這一激動(dòng)的時(shí)刻。因?yàn)榻裉煳覀儠r(shí)代作文的老師要帶我們?nèi)ヌ焐河�。我和同學(xué)們靜靜的等待著客車(chē)的到來(lái)。 來(lái)了！來(lái)了！客車(chē)終于到了，車(chē)門(mén)一開(kāi)，同學(xué)們就像一支支箭一樣飛入車(chē)?yán)铩?/p>
不一會(huì)兒，車(chē)開(kāi)動(dòng)了，行駛在彎彎曲曲的公路上，隨著地勢(shì)的`升高，透過(guò)車(chē)窗，我看見(jiàn)農(nóng)民伯伯們正在地里耕種呢！ 大約過(guò)了30分鐘，車(chē)終于停了，在老師的帶領(lǐng)下，我們穿過(guò)樹(shù)林，沿著一條林間小道向上走，來(lái)到了一片寬闊的草地上。這里綠樹(shù)成蔭，草地上盛開(kāi)著一叢叢野花，色彩鮮艷，十分美麗，充滿(mǎn)著春天的勃勃生機(jī)和鄉(xiāng)土氣息。順著草地往下走，看見(jiàn)了一個(gè)很大的湖，這就是天生湖，湖水清澈見(jiàn)底，映照著翠綠的山，湖水也是碧綠碧綠的。 這里最適合野餐了，同學(xué)們立刻拿出一張野餐墊，鋪在草地上，大家都把零食放在野餐墊上，高興地吃著。我比大家吃得多，大家都叫我“小饞貓”。
零食吃完了，我們又玩了“深山尋寶”的游戲，寶物被藏在不同的地方，我看見(jiàn)同學(xué)們有的在樹(shù)葉底下找到了，有的在草叢里找到了，有的在石頭下面找到了.......我東找找，西找找，“皇天不負(fù)有心人。”我終于在石頭底下找到了寶物，可是，卻是一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎，我猜不出來(lái)，生氣極了。 愉快的時(shí)光總是過(guò)得很快，我們覺(jué)得還沒(méi)有盡興，但是已經(jīng)到了回去的時(shí)間了，我們只好依依不舍的離開(kāi)了。 這次天生湖春游真是讓我回味無(wú)窮！
小學(xué)生作文 篇2
光陰似箭，日月如梭。時(shí)間總是從指縫間悄悄溜走。
夜，我坐在院子里，看那流水一般瀉下來(lái)，照射在梔子樹(shù)梢，使梔子花呈現(xiàn)一派柔和的美。梔子樹(shù)上，昨天是花骨朵兒，今天是梔子花，明天就成了小果實(shí)。時(shí)間總是那樣快，仿佛流動(dòng)的水，讓你尋不著蹤跡。
夏夜，幾盞小燈籠亮堂堂的，是那樣顯眼，那樣明亮。那是螢火蟲(chóng)。它們晚上背著小燈籠四處“招搖過(guò)市”，然而時(shí)間總是那樣不給面子。每當(dāng)它們歡樂(lè)玩耍時(shí)，黎明就在向它們招手了。你看，時(shí)間又是那樣頑皮。
冬夜，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落下來(lái)，如頑皮可愛(ài)的小精靈。而梅花卻在雪中傲然挺立，好似感覺(jué)不到寒冷。時(shí)間如沙一般在手中飛速流逝。而梅花卻無(wú)動(dòng)于衷，它依舊那么鮮艷，那么芬芳。
太陽(yáng)不斷升起，又不斷落下。年年歲歲花相似，歲歲年年人不再。今日如此，明日如此，年年如此。梅花年年都開(kāi)，年年一樣，太陽(yáng)也天天都升，天天一樣。而人卻不再相似。當(dāng)真“花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年”。
時(shí)間，是世間最多又最少的.東西，是這個(gè)世間最平淡又最珍貴的東西，是這世間失去再也無(wú)法得到的東西。梔子，追尋著時(shí)間；螢火蟲(chóng)，追尋著時(shí)間；梅花，追尋著時(shí)間。時(shí)間離我們那么近，卻又離我們那么遠(yuǎn)，所以，好好珍惜時(shí)間吧！
小學(xué)生作文 篇3
在我的家，最漂亮的要算我的臥室了。它不僅僅是我休息的好地方，還是我課余學(xué)習(xí)的好場(chǎng)所！
走進(jìn)我的臥室，正中央的墻上掛著一個(gè)用鏡框鑲著的扁額，上面寫(xiě)著“雅室生輝”，扁額下邊是一張長(zhǎng)2米，寬1.5米的.大木床，床頭的兩側(cè)放著許許多多可愛(ài)的洋娃娃，每天晚上，它們都會(huì)陪著我進(jìn)入美麗的夢(mèng)鄉(xiāng)！木床的旁邊有一張1米多高的木桌子，桌子上整齊地?cái)[放著各種文具，每當(dāng)我放學(xué)回家，都要在上面寫(xiě)作業(yè)、復(fù)習(xí)功課。
一臺(tái)引人注目的高級(jí)聯(lián)想電腦擺放在窗前，，功課做完后，我就會(huì)在電腦前學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，掌握信息技術(shù)。在一旁是一個(gè)大型書(shū)柜，里面是各種各樣的課外書(shū)。大概有一百多本把�？晌易钕矚g的是《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《少年百科全書(shū)》。書(shū)是我的好朋友，它給了我許許多多的知識(shí)，讓我感到了書(shū)中那無(wú)限的樂(lè)趣！
我的全能臥室不僅帶給我溫馨，帶給我快樂(lè)和希望！它還陪我度過(guò)了一個(gè)有意義的童年！
小學(xué)生作文 篇4
我爸媽回來(lái)了，先下了！語(yǔ)音的另一頭少了一個(gè)同學(xué)的聲音，屏幕上也顯示出XXX已經(jīng)退出了游戲
作為一名資深宅男，周末和同學(xué)們打打游戲什么的那可是必不可少啊�？墒敲慨�(dāng)我們激戰(zhàn)正酣之時(shí)，總有某位同學(xué)的爸媽不識(shí)相，在此時(shí)破門(mén)而入，導(dǎo)致那同學(xué)只得抱頭鼠竄，而這兒的戰(zhàn)局也只好被當(dāng)作卒來(lái)丟卒保車(chē)去了，搞得我們剩下的幾人好不快活。
有一起打游戲的同學(xué)問(wèn)我，我的家長(zhǎng)為什么從來(lái)沒(méi)有在我打游戲時(shí)回來(lái)呀？我回答說(shuō)因?yàn)槲野謰屪屛彝姘�！搞得他們幾個(gè)好生羨慕。
同學(xué)說(shuō)爸媽不讓他玩電腦，他卻非要偷偷玩，這都怪他的爸媽。要是早就讓他玩不就沒(méi)事了嗎？這樣既玩得開(kāi)心又不用提心吊膽，更不用擔(dān)心那可怕的爸媽來(lái)了？我一開(kāi)始也對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)十分贊同�？珊髞�(lái)我的親身經(jīng)歷教育了我，事實(shí)并非如此，錯(cuò)不在家長(zhǎng)。
我是個(gè)漫畫(huà)控，喜歡看漫畫(huà)，買(mǎi)來(lái)的漫畫(huà)已經(jīng)放滿(mǎn)了半個(gè)柜子。每次買(mǎi)來(lái)一本新的漫畫(huà)期刊，我總是先告訴自己寫(xiě)完作業(yè)后再看，可寫(xiě)起作業(yè)時(shí)便開(kāi)始心不在焉開(kāi)始想漫畫(huà)了，可能我寫(xiě)出的是數(shù)學(xué)幾何題，腦子里想的是近期漫畫(huà)中會(huì)畫(huà)些什么；可能我背著的是單詞，腦子里想的卻是我喜歡的漫畫(huà)何時(shí)出下一本單行本這樣一來(lái)，作業(yè)也寫(xiě)不好了，幾何題不會(huì)證了，單詞記不得了。后來(lái)就干脆看漫畫(huà)吧！可這時(shí)，老媽進(jìn)來(lái)了
這樣的事件發(fā)生地早已不是一次兩次。爸媽不知用過(guò)多少種教育我的`方法：正向的，反向的，引導(dǎo)的，鼓勵(lì)的可是完全沒(méi)有用。我也不斷告誡自己要忍住，可是往往忍不住它誘惑，要去看上兩眼。
經(jīng)過(guò)我的分析，這都是我自己的心在做怪。爸媽來(lái)了時(shí)的窘迫和緊張，其癥結(jié)還是在我本身。若是我能夠合理安排時(shí)間，做到學(xué)習(xí)娛樂(lè)兩不娛，那不是沒(méi)有了爸媽來(lái)了之患嗎？
同學(xué)們玩游戲便也是這個(gè)道理，據(jù)我深入了解，不少經(jīng)受爸媽來(lái)了之苦的同學(xué)也是被同意在周末玩游戲的，這就更能說(shuō)明，問(wèn)題不出在家長(zhǎng)身上，而是在同學(xué)們身上。同學(xué)們一來(lái)缺少與家長(zhǎng)的溝通，二來(lái)不知足，總是在貪玩。這樣看來(lái)，正是我們自己親手造成了這個(gè)爸媽來(lái)了的問(wèn)題啊！
要解決爸媽來(lái)了的問(wèn)題，首先要以自身出發(fā)，解決自身問(wèn)題。只有克服了自身貪玩的心理，才能從本質(zhì)上解決爸媽來(lái)了。達(dá)到勞逸結(jié)合的最佳學(xué)習(xí)效果。再者，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，也可以很好地解決這樣的問(wèn)題。
讓我們面對(duì)自己，從自身做起，變爸媽來(lái)了的煩惱為對(duì)自己時(shí)間安排說(shuō)出我們來(lái)了，以求勞逸結(jié)合的最佳狀態(tài)！
小學(xué)生作文 篇5
終于，夏帶著我濃濃的眷戀走了，還未來(lái)得及說(shuō)句：Bye-Bye。我有些茫然，仿佛失去了什么，卻又不知究竟失去什么。
落葉 放眼望去，樹(shù)上一片一片的金黃，真美！可一陣風(fēng)吹過(guò)，那片片金黃在空中盤(pán)旋幾周即而躺在地上。我不知道自己為什么刻意地踩在它們身上，或許是因?yàn)樗麄兊牟恢艺\(chéng)吧！ 樹(shù)的一生都在為葉忙碌：冬，它積蓄力量：春，它努力成長(zhǎng)；夏，它傾其所有；然而秋一來(lái)，葉便攀附著風(fēng)尾隨而去了。樹(shù)是愛(ài)葉的，永遠(yuǎn)把它高高舉過(guò)頭頂，即便是葉離開(kāi)它的剎那，它仍矢志不移的堅(jiān)持：給葉最好的生活，給它一個(gè)動(dòng)力，希望它能永遠(yuǎn)地飄在美麗的'天空中。然而風(fēng)是藐視葉的，視它為無(wú)物，即使給了它幾秒鐘炫耀的機(jī)會(huì)，但馬上就把它踏于足下，然后哼著勝利的歌，來(lái)慶祝又成功的捕獲了一個(gè)俘虜。
然后我沉思，我到底失去了什么？后來(lái)，我明白了：我討厭葉，正如討厭那個(gè)負(fù)面的我一樣。和葉一樣尾隨虛榮而去，面對(duì)虛假的榮譽(yù)與贊揚(yáng)，我動(dòng)搖了，失去了本該珍惜的東西。
一陣風(fēng)吹過(guò)，DearTree：輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)，我輕輕的揮一揮衣袖，作別這段凄楚、銘心的愛(ài)。秋來(lái)了網(wǎng) ，雙手輕輕地拂過(guò)我的面頰，他說(shuō)要給我最美好的生活，讓我在藍(lán)天中自由飛翔。你知道，我向往，那是我的夙愿。我知道，你為了我付出了很多，甚至于生命，這些我都十分感激，可唯一遺憾的是：你給不了我想要的生活。盡管你天天把我舉過(guò)你的頭頂，可這對(duì)于天而言還是太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)，對(duì)不起！我也只能說(shuō)對(duì)不起了，拜拜！ ��！好清新的空氣，這才是生活嘛！
小學(xué)生作文 篇6
芝山公園是我們那南北方向的一座公園，那里風(fēng)景優(yōu)美，是個(gè)美麗的地方。
遠(yuǎn)看，芝山公園一片蒙朧，連綿起伏，仿佛一條巨龍。近看，你一走進(jìn)大門(mén)，就看見(jiàn)兩條石龍纏繞在兩根柱子上。
再往前走，你就會(huì)看見(jiàn)止水亭，止水亭周?chē)讨�。十二生肖刻得栩栩如生。止水亭那里有一條小渠，然后你沿著小渠走，你就會(huì)看見(jiàn)小渠旁邊有一排排柳樹(shù)，每當(dāng)風(fēng)一吹，柳樹(shù)就迎風(fēng)起舞。離柳樹(shù)不遠(yuǎn)有一簇簇花壇，這些花壇就像一張張美麗的`地毯。繼續(xù)往前走，你就會(huì)看見(jiàn)噴泉，噴泉有的像彩色的荷花，有的好像荷葉，還有各種各樣的形狀。真是美麗極了。
芝山公園真的很美麗。
小學(xué)生作文 篇7
第一課聊自己 談生活 話(huà)作文
一、開(kāi)場(chǎng)白，師聊自己：簡(jiǎn)介+寫(xiě)作觀念+期望
二、學(xué)員依次介紹自己
要求分享有趣的、感動(dòng)的、難忘的學(xué)習(xí)生活和成長(zhǎng)過(guò)程，可以讓學(xué)生自的表達(dá)， 形式多樣靈活。
三、師適當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生，交流情感，在互動(dòng)中共鳴
這一階段互動(dòng)的過(guò)程，要求學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)口語(yǔ)表達(dá)（口語(yǔ)作文的基礎(chǔ)），
而且會(huì)懂的從自己的學(xué)習(xí)生活、成長(zhǎng)過(guò)程入手，培養(yǎng)生活情感體驗(yàn)。師應(yīng)當(dāng)及時(shí)評(píng)價(jià)有效放大學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生產(chǎn)生“我會(huì)”、“我能”的意識(shí)。
四、師：剛才大家真情的`表達(dá)，風(fēng)趣的語(yǔ)言都有點(diǎn)讓我羨慕你們啦。在大家充實(shí)而且幸福的生活中，離不開(kāi)爸爸、媽媽、同學(xué)和老師的關(guān)愛(ài)和幫助。所以我們的寫(xiě)作業(yè)離不開(kāi)生活，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都有可能成為我們作文的內(nèi)容，這就要求我們留心生活中的人和事，去體會(huì)它、去思考它、去表達(dá)它，如果你做到了，作文還難嗎？
五、讓我們一起欣賞一條魚(yú)吧：
3.————————————————————
我家有一條瓷魚(yú)，有趣極了。
這條瓷魚(yú)是一條鼓眼金魚(yú)，長(zhǎng)約5厘米，寬約2厘米，中間滾圓飽滿(mǎn)的地方
是魚(yú)身，占整個(gè)身體的三分之一，上面刻有鱗片，像一件衣裳，保護(hù)著魚(yú)的身體。 瓷魚(yú)的頭很大，上面那對(duì)紅眼睛，突鼓鼓的，像一對(duì)小燈籠。它睜大眼睛，
似乎在看著你，又似乎在尋找著它的同伴。頭的正面，是魚(yú)的嘴，那嘴是圓形的，嘴唇突起，好像一張一閉，在不斷哈氣呢！
瓷魚(yú)有一條細(xì)長(zhǎng)的尾巴，分三個(gè)叉，像三條綢帶在水中擺動(dòng)，又像空中漂浮
的幾縷白云。
這條瓷魚(yú)不同的擺法有不同的樣子（ ）把它平放著它像睡覺(jué)（ ）拿起來(lái)斜著看（ ）它似乎準(zhǔn)備游向遠(yuǎn)方（ ）把它豎起來(lái)（ ）又像張開(kāi)圓圓的嘴（ ）等著你給它東西吃（ ）把它側(cè)臥著（ ）它似乎在不斷地呼吸（ ）哈氣（ ）提著它的尾巴（）它像在苦苦哀求你放開(kāi)它……
這是一條多么有趣的瓷魚(yú)呀！
1、 給短文加上一個(gè)合適的題目。
2、 短文在寫(xiě)瓷魚(yú)外形時(shí)先寫(xiě)（ ），再寫(xiě)（ ），最后寫(xiě)（）。
3、 給第5自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
4、 文章中最后一句在全文中起到了（ ）的作用。
5、 這是一篇（ ）體裁的文章，主要采用了（ ）、（）的寫(xiě)作方法。
6、 用“﹏﹏﹏”在原文中畫(huà)出與開(kāi)頭第一自然段相照應(yīng)的句子。
六、學(xué)生閱讀練習(xí)，師個(gè)案指導(dǎo)
七、大家一起分享每個(gè)人的勞動(dòng)果實(shí)（答案），老師及時(shí)分別給予積極評(píng)價(jià)
八、師有感情的朗讀帶動(dòng)學(xué)生有感情地跟讀，去體會(huì)文中的情感（寫(xiě)作方面拓展）：
引導(dǎo)學(xué)生思考并表達(dá)： 這篇小短文的特別之處在哪里？
你從文中學(xué)到了什么？
九、老師小結(jié)：1出示中心詞在黑板上：觀察、想象、生動(dòng)、情感
2評(píng)價(jià)學(xué)生的收獲、需要努力的領(lǐng)域
十、師出示一道具，要求通過(guò)觀察仿寫(xiě)一篇小短文。
十一、學(xué)生寫(xiě)作練習(xí)，師個(gè)案輔導(dǎo)
十二、課后作業(yè)（可選擇喜歡的一題完成）
1自己擬題，寫(xiě)一個(gè)熟悉的人（緊扣人物的特點(diǎn)）
2自己擬題，感受春天（寫(xiě)具體的一個(gè)方面）
3自己擬題，寫(xiě)出對(duì)學(xué)習(xí)的想法或心聲
4自己擬題，介紹一本你認(rèn)為最棒的書(shū)
5自己擬一個(gè)喜歡的題目，寫(xiě)一篇有意思的文章
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