(通用)優(yōu)秀成長(zhǎng)作文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷,對(duì)作文很是熟悉吧,作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧,以下是小編為大家收集的優(yōu)秀成長(zhǎng)作文9篇,希望對(duì)大家有所幫助。
優(yōu)秀成長(zhǎng)作文 篇1
時(shí)光匆匆,我已經(jīng)從一年級(jí)小學(xué)生成了低年級(jí)心中的“大姐姐”,可那次讓我難堪的事還是那么記憶猶新。
記得三年級(jí)的時(shí)侯,我成為班長(zhǎng)。有一天,我起床發(fā)現(xiàn)已經(jīng)七點(diǎn)半了,趕去學(xué)校,同學(xué)們用詫異的目光看著我,我不自然地回到座位。
下課,我被老師叫到辦公室,我向老師解釋遲到的原因,最終我被老師“釋放”了。
回到教室,有一群同學(xué)圍著我,“怎么樣?怎么樣?”“快嘴小麻雀”于澤深叫道。那一刻,我覺(jué)得很不好意思,馬上飛奔到座位上寫(xiě)作業(yè)。
最近兩天,同學(xué)們都一下課就跑到我座位上問(wèn)我那天的事,有時(shí)吞吞吐吐說(shuō)幾句,有時(shí)則“落荒而逃”,實(shí)在不行去告一下老師。我第一次覺(jué)得犯錯(cuò)是那么不好。
上課老師看出了我的.心事,低聲對(duì)我說(shuō):“犯錯(cuò)不要緊,知錯(cuò)能改就是好孩子!
從今以后,老師的這句話(huà)便深深地刻地我的心里。
優(yōu)秀成長(zhǎng)作文 篇2
伊比路將伊夏輕放在一邊,并在周?chē)O(shè)起了一個(gè)結(jié)界,就在這時(shí),伊比路將藏在身體內(nèi)的翅膀展開(kāi); 說(shuō)完就跑進(jìn)了我的小屋。這個(gè)飼料名叫神奇的飼料。我心里一緊,心想糟了,我最害怕媽媽問(wèn)我這件事了,因?yàn)檫@次考試我考砸了,我便吞吞吐吐地說(shuō):“還好還好拉!"正是這些優(yōu)美的旋律激發(fā)著無(wú)產(chǎn)階級(jí)者及所有愛(ài)國(guó)志士在血雨腥風(fēng)中矢志不移地斗爭(zhēng),才終于換來(lái)今天國(guó)家的統(tǒng)一,人民的安居樂(lè)業(yè)。
許多感人肺腑的故事,其中我讓我難忘的是《用生命詮釋母愛(ài)》這篇文章。文章的作者講述了自己的姥姥為了救并不孝順?biāo)木司硕鵂奚俗约旱墓适。兒女是父母生命的延續(xù),文章中的`姥姥用生命詮釋了母愛(ài)的真諦!罢l(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉”,天下的媽媽都很愛(ài)自己的兒女,很慶幸,我也有一個(gè)愛(ài)我的媽媽。我的媽媽不是最美麗的人,也不是最聰明的人,但她卻是我最?lèi)?ài)的人。在我的記憶中,媽媽是個(gè)急性子。例如,每天早上6點(diǎn),媽媽都會(huì)準(zhǔn)時(shí)喊我起床,我要是敢賴(lài)床一分鐘,媽媽就會(huì)使出他的殺手锏——“河?xùn)|獅吼”,這一招可厲害了,連窗戶(hù)都震動(dòng)了呢?墒,有一件事卻讓我對(duì)急性子的媽媽徹底改觀(guān)了。五年級(jí)的時(shí)候,我有一次的數(shù)學(xué)小測(cè)試只得了85分。在回家的路上,我的雙腿像灌了鉛一樣沉重。
一想起要回家挨媽媽的“河?xùn)|獅吼”,我就像霜打了的茄子——
蔫了?上В瑳](méi)有后悔藥賣(mài)。
可出乎我意料的是,媽媽并沒(méi)有過(guò)多的指責(zé)我,而是耐心地給我講解了錯(cuò)題。媽媽的關(guān)愛(ài)、寬容是我向上的動(dòng)力,雖然我不是最優(yōu)秀的,但我一定會(huì)成為媽媽最引以為傲的孩子。感恩是春天的陽(yáng)光,溫暖我們的心田;感恩是夏日的微風(fēng),撫摸我們的心田;感恩是秋季的細(xì)雨,滋潤(rùn)我們的心田。學(xué)會(huì)感恩,讓生活更美好。
優(yōu)秀成長(zhǎng)作文 篇3
當(dāng)陽(yáng)光射進(jìn)心湖,總會(huì)泛起漣漪,一圈圈水波由遠(yuǎn)及近,我感到親情從不曾遠(yuǎn)去,我一直在親情中成長(zhǎng)。
上周末,經(jīng)過(guò)一晚上的忙碌,我精心設(shè)計(jì)編排的手抄報(bào)飄著墨香面世了。沒(méi)想到的是,爸爸對(duì)我這份得意之作并沒(méi)有給予太多溢美夸贊,卻對(duì)排版的審美、內(nèi)容的選取、欄目的設(shè)計(jì)提出了一大堆的問(wèn)題和建議,我對(duì)爸爸總是拿曾經(jīng)當(dāng)過(guò)老師的經(jīng)歷來(lái)對(duì)我的作業(yè)指手畫(huà)腳不屑一顧,認(rèn)為他對(duì)我近乎苛刻的要求是雞蛋里挑骨頭——沒(méi)事找事,畫(huà)蛇添足——多此一舉,他嘮嘮叨叨的教導(dǎo)我一句也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去,氣呼呼地抱頭睡覺(jué)了。
“咳……咳……”不知睡了多久,我突然被一聲聲激烈的咳嗽聲驚醒。我迷迷糊糊地睜開(kāi)眼,驚訝地發(fā)現(xiàn)臺(tái)燈下,一個(gè)佝僂的身軀伏在臨窗的書(shū)桌前,時(shí)而陷入凝思,時(shí)而查找資料,時(shí)而奮筆疾書(shū)……我定睛一看,才發(fā)現(xiàn)那竟是爸爸!原來(lái)他正加班加點(diǎn)給我修改明天要上交的作文呢!也許是夜色的映襯,我感到爸爸的'膚色變黑了,原本有些發(fā)福的臉龐消瘦了許多,頭發(fā)似蓬草般貼在頭上,在燈光的投射下散著黑色、白色、半黃色……像一把打亂的五色線(xiàn),額頭的皺紋在燈光下清晰可見(jiàn)。瞬間,爸爸的背影似披上一道金光,又似一尊塑像,讓我須仰視才見(jiàn)。讓我到腦海中不禁浮現(xiàn)出了一幕幕與爸爸在一起的情景……
初一時(shí),我數(shù)學(xué)考得不好,爸爸上學(xué)放學(xué)的路上不厭其煩地給我講學(xué)習(xí)方法,講他上學(xué)時(shí)的刻苦經(jīng)歷,鼓勵(lì)我樹(shù)立信心,才使我的數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)缰ヂ殚_(kāi)花——節(jié)節(jié)高。爸爸原來(lái)不擅長(zhǎng)做飯,為了我按時(shí)吃好飯,他早上五點(diǎn)多就起床變著花樣做早飯,親自盛好端到我的面前;爸爸對(duì)我每天的作業(yè)檢查極為嚴(yán)格,無(wú)論再晚,他總要把我作業(yè)存在的問(wèn)題和注意的地方一一列出……
想起晚上我和爸爸賭氣的一幕,我內(nèi)心愧疚極了,頓時(shí)鼻子一酸,我極力忍住不讓自己的眼淚落下來(lái)。原來(lái)我一直不理解爸爸,那份濃濃的親情一直縈繞在我的身邊!
第二天早上,爸爸不到五點(diǎn)半便喊我起床,要我按老師要求把修改的作文謄寫(xiě)一遍,我很聽(tīng)話(huà)地一骨碌從床上爬起來(lái),當(dāng)我看到作文紙上被爸爸寫(xiě)滿(mǎn)密密麻麻的紅字時(shí),心中充滿(mǎn)了感激,感受到了爸爸那份濃的化不開(kāi)的愛(ài)。
窗外,綠意萌動(dòng),風(fēng)吹過(guò)樹(shù)葉,嘩嘩地吹得我心中一陣輕快,讓我感到親情給我?guī)?lái)的絲絲溫暖……
感恩父母,讓我在親情中幸?鞓(lè)的成長(zhǎng)!
優(yōu)秀成長(zhǎng)作文 篇4
人生,意味著勇敢面對(duì)。只須擁有踏向前方的勇氣,天涯海角我義無(wú)反顧。我不過(guò)是一抹隨風(fēng)飛逝的塵埃,孤身一人闖蕩天下。
在心靈的深處,始終有盞明燈為我導(dǎo)航。那是一種堅(jiān)強(qiáng),想要不斷成長(zhǎng)。一路走來(lái)孑然一身,驀然回首大家都已遠(yuǎn)去。我們的選擇必將不同,但大家都有著相同的回憶,為青春全力灑下的汗水是我們亙古不變的誓言。固然大家各奔前程,我的心不曾孤單。和大家共同擁有的'夢(mèng)想,我定會(huì)銘記于心。多想繼續(xù)攜手同行,難忘有大家陪伴的時(shí)光!唯恨時(shí)光荏苒,從睡夢(mèng)中醒來(lái)的清晨,無(wú)論怎么回首顧盼,也尋不到任何熟悉的身影,僅有雨后積水泛著耀眼的光芒。
怎能在回憶中繼續(xù)生活?哪怕強(qiáng)風(fēng)來(lái)襲,雨水濕了襯衫,我也不應(yīng)迷失方向。一路走來(lái)孑然一身,前方盡頭懸崖峭壁在等待?v使崖下百丈冰,我仍未停下前進(jìn)的腳步,那是為了證明我的堅(jiān)強(qiáng)?傆幸惶鞎(huì)漸漸遺忘行進(jìn)的坎坷,人生也會(huì)落得輕松;跌落在忘卻的彼方,不過(guò)是一種逃避吧,就連人生的意義都會(huì)消失吧。不久風(fēng)會(huì)停,雨亦止,仿佛一切都回到了當(dāng)初。是呀,眾人名為幸福的夢(mèng)想,終有美夢(mèng)成真時(shí)。哪怕各自踏上不同的旅程,哪怕各自相隔得再遙遠(yuǎn),我仍一如既往,譜寫(xiě)每一個(gè)嶄新的清晨。
歲月輪回,時(shí)過(guò)境遷,流光云集,為何我要堅(jiān)持至今?一路走來(lái)孑然一身,才知大家始終在等待。我們終將歸于一人,在回憶中繼續(xù)生活。那也無(wú)妨,此刻這份安逸的情感,我們稱(chēng)之為伙伴。即使日后將與大家共度的歲月忘卻,我也會(huì)在某處繼續(xù)我的人生,因?yàn)槲乙褜さ搅藲w宿。那時(shí)我將不再堅(jiān)強(qiáng),做回普通的孩子,因脆弱潸然淚下。在這里我受益匪淺,往昔點(diǎn)滴回憶,如今卻怎么也憶不起。可大家會(huì)心的笑聲,時(shí)至今日,依舊是我最珍愛(ài)的寶物。
我已不再孤獨(dú)。我必須選擇放開(kāi)和大地緊緊相扣的手,只要心中不再孤獨(dú),人生怎會(huì)感到茫然?而那泡沫板的記憶,終也會(huì)隨著風(fēng),飄向理想的國(guó)度。
優(yōu)秀成長(zhǎng)作文 篇5
活著的每一天/是什么/照亮我們的生命/是書(shū)籍/是希望/是文明的力量……
——題記
有一個(gè)一個(gè)的字,在著作者的思緒,飛揚(yáng)在紙張上,又一頁(yè)頁(yè)的心血組成了我們手中的書(shū)。書(shū),帶著我們穿越古今,走向地老天荒,領(lǐng)略人間溫情,世界風(fēng)采。戀,書(shū)。
書(shū),是一雙翅膀,讓我們?cè)谖拿鞯奶炜罩酗w翔;書(shū),是一葉扁舟,讓我們?cè)谥R(shí)的`海洋里遨游。陶醉在書(shū)中,我們時(shí)而歡喜,時(shí)而憂(yōu)傷,只因書(shū)中景,只為書(shū)中情;陶醉在書(shū)中,我們仿佛走進(jìn)了另一片天地,有飲酒縱詩(shī)的李太白,歸隱田園的陶潛,足智多謀的諸葛亮,多愁善感的易安居士……
書(shū)中又貧有富,有孝有逆,由喜又憂(yōu)。我樂(lè)于踏進(jìn)悼紅軒,感同曹雪芹一起用血去批改,用詞去增刪;我樂(lè)于和小王子一道探索心靈的未知,傾聽(tīng)花朵的傾訴,稚草的童言;我樂(lè)于與林則徐一起整頓海防,捉拿煙販,向侵略者證明中華民族不會(huì)任人擺布,中華民族有鐵一樣的脊梁;我樂(lè)于與紅軍戰(zhàn)士一同爬雪山,過(guò)草地,吃得苦中苦,方為人上人;我樂(lè)于和梁山好漢一起殺進(jìn)東京,斬奸臣,建功立業(yè);我樂(lè)于和上書(shū)后靜靜地思考,樂(lè)于思考過(guò)后慢慢地領(lǐng)悟……
書(shū),你伴隨著我成長(zhǎng),你讓我看到了一頁(yè)頁(yè)輝煌的篇章一代代中華兒女建造的美麗山河!戀,書(shū)。
優(yōu)秀成長(zhǎng)作文 篇6
“立身以立學(xué)為先,立學(xué)以讀書(shū)為本!睍(shū)籍是人類(lèi)知識(shí)的總結(jié),是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。讀書(shū)將會(huì)使我們受益終生,經(jīng)典如同一杯杯的營(yíng)養(yǎng)品,像一縷縷春風(fēng)給我送來(lái)了生機(jī)。仿佛在旱地的莊稼受到了春雨的滋潤(rùn),有了蓬勃的生命力。
從小我就生活在充滿(mǎn)書(shū)香的環(huán)境里,我躺在奶奶懷里聽(tīng)著《嫦娥奔月》、《愚公移山》的故事,感受著古人對(duì)月亮的好奇,領(lǐng)略著古人堅(jiān)持不懈的“愚公”精神,才發(fā)現(xiàn)“書(shū)中實(shí)有黃金屋”。
再長(zhǎng)大點(diǎn),我就喜歡了同學(xué)的《西游記》,為了能看到這本書(shū),我答應(yīng)幫那位同學(xué)干一周的清潔值日。晚上回家便蒙在被窩里,打著手電筒看《西游記》,讀著讀著,自己仿佛也成了唐僧師徒中的一員,在取經(jīng)的路上降妖伏魔,然后一次次的化險(xiǎn)為夷,成功打敗了妖精。我的一次次歡呼喝彩,驚醒了身旁熟睡的妹妹。
不知何時(shí),我有一陣子對(duì)唐詩(shī)宋詞產(chǎn)生了迷戀和熱衷。漫步于詩(shī)詞歌賦中我能體會(huì)到杜甫“安得廣廈千萬(wàn)間,大庇天下寒士俱歡顏,風(fēng)雨不動(dòng)安如山”的濟(jì)世情懷。也能學(xué)習(xí)“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海”的樂(lè)觀(guān)心態(tài),更能看到王灣眼中“潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸”曠達(dá)豪情。這些充滿(mǎn)正能量的詩(shī)句豐富了我的精神生活,為我點(diǎn)亮了夜空中一顆又一顆的星星。
后來(lái),我讀小學(xué)六年級(jí)了。用那文言詞語(yǔ)少之又少的大腦,慢慢品讀那本原版的《三國(guó)演義》。那是爺爺?shù)臅?shū),已經(jīng)很破舊了,但那曲折回環(huán)的'情節(jié)吸引著我堅(jiān)持將它讀完。在這個(gè)過(guò)程中,我領(lǐng)略了諸葛亮臨危不亂,獨(dú)坐城墻撫琴的泰然自若、從容鎮(zhèn)定的處事風(fēng)度,也曾令教過(guò)關(guān)羽千里走單騎,過(guò)五關(guān)斬六將,只為尋主的忠心耿耿與英勇無(wú)畏……這些情節(jié)在我腦海中慢慢回放,將我引入那驚人心動(dòng)的歷史之中。
而后,我也讀過(guò)歌頌農(nóng)民的起義的的章回體小說(shuō)《水滸傳》,還有以賈寶玉和林黛玉的愛(ài)情悲劇來(lái)反映清代貴族腐朽生活的巨著——《紅樓夢(mèng)》。這兩本書(shū),是爸爸買(mǎi)給我的,身為初中生的我讀起來(lái)毫不費(fèi)力。其中的故事也同樣引人注目,我的感情隨之情節(jié)的變化而起伏。
幾千年來(lái),中華文明的不免歷經(jīng)滄死,飽受磨難,卻綿延不絕歷久彌新,其文化典籍也數(shù)不勝數(shù)。中華經(jīng)典名篇獨(dú)具特色的語(yǔ)言文字,充滿(mǎn)智慧的國(guó)學(xué)哲理,完各而深刻的道德倫理,將吸引著一代又一代的炎黃子孫,在國(guó)學(xué)經(jīng)典陪伴下成長(zhǎng)。
優(yōu)秀成長(zhǎng)作文 篇7
理想,從這里放飛 1986年9月下旬的一天,當(dāng)不滿(mǎn)18歲的我興沖沖走向教室準(zhǔn)備上課時(shí),教導(dǎo)處的老師卻通知我學(xué)區(qū)校長(zhǎng)要聽(tīng)課!皩W(xué)區(qū)校長(zhǎng)要聽(tīng)我的課!”這對(duì)于一個(gè)毫無(wú)思想準(zhǔn)備而且剛剛參加工作不到一個(gè)月的我而言,簡(jiǎn)直就是爆炸性的消息。頓時(shí),腦子亂成了一團(tuán),心砰砰跳得厲害。雖然經(jīng)過(guò)20多天的努力,我已經(jīng)和孩子們交上了朋友,但是,自己摸索出的這些趣味方法是否可行,心里根本沒(méi)譜。萬(wàn)一,課講砸了,那該如何是好?上課的時(shí)間馬上就要到了,著急也沒(méi)有辦法,只好定了定神,做了幾個(gè)深呼吸,硬著頭皮走進(jìn)了教室。
我站在講臺(tái)上忐忑不安地和同學(xué)們互相問(wèn)好后,才發(fā)現(xiàn)在教室的最后排,一位老校長(zhǎng)正微笑著用眼睛和我打著招呼。不知怎的,一剎那間,我覺(jué)得他就像自己的長(zhǎng)輩一樣和藹可親,心反而平靜了很多。課上,我用自制的卡片教孩子們認(rèn)讀韻母,用兒歌教他們拼讀規(guī)則,用 “猜猜我是誰(shuí)”“摸魚(yú)”等游戲帶孩子們復(fù)習(xí)、練習(xí),一時(shí)間,竟忘記了教室里這位慈祥的長(zhǎng)者……
下課了,這位老校長(zhǎng)把我叫到校長(zhǎng)室,親切地詢(xún)問(wèn)我的情況,夸我是教學(xué)的有心人,并對(duì)學(xué)校校長(zhǎng)提出了“國(guó)玲是個(gè)好苗子,要多聽(tīng)聽(tīng)她的課”的建議。學(xué)校負(fù)責(zé)教學(xué)的校長(zhǎng)也鼓勵(lì)我“不想做將軍的士兵不是好士兵”,并告訴我“工欲善其事,必先利其器”的道理,兩位校長(zhǎng)的話(huà)深深印在了我的心里,“一定要成為一名優(yōu)秀教師”的信念在我心底萌生。
自此,河北省特級(jí)教師馬秀芹校長(zhǎng)為我開(kāi)起了小灶,經(jīng)常在我毫不知情的情況下到我的課堂聽(tīng)課,然后手把手地從教材解讀、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂調(diào)控以及教學(xué)評(píng)價(jià)等方面給我作細(xì)致、全面地指導(dǎo),為了幫助我盡快地成長(zhǎng),她幾乎每周都推薦好的文章給我,并要求我閱讀時(shí)將自己的感悟以批注的形式寫(xiě)下來(lái)交給她。就這樣,白天,和孩子們一起愉快地讀書(shū),游戲;晚上,精心備課,認(rèn)真閱讀教育教學(xué)文章,用心記錄讀書(shū)心得……雖然在當(dāng)時(shí)覺(jué)得壓力很大,甚至因?yàn)轳R校長(zhǎng)的嚴(yán)格要求而多次委屈地落淚?墒乾F(xiàn)在回想起來(lái),我從心里感激這位恩師,因?yàn),這樣的歷練讓我在初涉講臺(tái)很短的時(shí)間內(nèi)便認(rèn)識(shí)到教育理論對(duì)于教學(xué)實(shí)踐的重要意義,也使我養(yǎng)成了善于思考、勇于探索的好習(xí)慣。1988年5月,在參加工作不到兩年的時(shí)間我便獲得了邢臺(tái)市青年教師大獎(jiǎng)賽一等獎(jiǎng)。初品成長(zhǎng)的喜悅,更堅(jiān)定了我要成為一名優(yōu)秀教師的人生追求,同時(shí)也深深感受到,課堂――是我放飛理想的地方,只有根植于這片肥沃的土壤,我才更加快樂(lè)和充實(shí)。
心會(huì)和愛(ài)一起走 “老師,我們很想你,什么時(shí)候能給我們上課?”這是我在休產(chǎn)假的日子經(jīng)常聽(tīng)到的一句話(huà)。說(shuō)真的,離開(kāi)講臺(tái)就像斷了線(xiàn)的風(fēng)箏,每日雖忙忙碌碌,但心中總是空蕩蕩的。終于有一天,我忍不住將多日來(lái)一直思考的一個(gè)問(wèn)題告訴了家人――“我想上班!薄澳惘偫,哪有產(chǎn)假不休完就上班的?”母親第一個(gè)反對(duì)!澳愕纳眢w又不是太好,還是多休息休息吧!”愛(ài)人也表明了自己的觀(guān)點(diǎn)。“我真的'很想上班,在家沒(méi)有意思。你們平時(shí)都說(shuō)支持我的工作,可是這事怎么就不行?”我發(fā)起了小孩脾氣,并且第二天就找到校長(zhǎng)表達(dá)了我想上班的想法,因?yàn)楫?dāng)時(shí)學(xué)校正缺老師,于是,我產(chǎn)假并未休滿(mǎn)便毅然走上了課堂。
很多事情遠(yuǎn)非自己的愿望所能及,由于白天忙于工作,晚上既要備課、批改作文,還要照顧襁褓中的孩子,較大的工作強(qiáng)度使自己患上了神經(jīng)性頭暈,在低頭看書(shū)或批改作業(yè)時(shí)便會(huì)頭暈、惡心,每天都要靠母親熬制的中藥調(diào)節(jié)神經(jīng)。家人心疼地勸我:“不要硬撐了,自己的身體要緊。”可是,一想到70多個(gè)孩子那渴望的目光,想到家長(zhǎng)們那熱切的希望,我還是咬緊牙堅(jiān)持著。但是,終于有一天暈倒在了學(xué)校的操場(chǎng)上……
當(dāng)我躺在家里休養(yǎng)時(shí),孩子們的心似乎也飛到了我的身上。他們每天下午放學(xué)后都會(huì)有代表到家中看望我,向我匯報(bào)班里的事情,為我?guī)?lái)同學(xué)們制作的祝福卡、千紙鶴,班長(zhǎng)還哭著告訴我:“同學(xué)們都知道,是我們累病了老師。”……那幾日,我總被孩子們的真情感動(dòng)著,眼淚幾次奪眶而出。這怎么能怨孩子們呢?分明是我離不開(kāi)他們,離不開(kāi)自己所鐘愛(ài)的三尺講臺(tái)。有愛(ài),就有力量。在做了幾天的調(diào)養(yǎng)之后,我又回到了課堂,回到了孩子們中間。
難忘的測(cè)試 20xx年10月的那場(chǎng)測(cè)試讓我終身難忘。
那是在上海華東師范大學(xué)參加教育部組織的國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)的第一天,所有學(xué)員被分批安排到五個(gè)計(jì)算機(jī)教室參加統(tǒng)一的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力測(cè)試。那時(shí)候,邢臺(tái)作為北方較落后的城市,計(jì)算機(jī)在學(xué)校還沒(méi)有大面積普及,平時(shí)只有教信息技術(shù)這門(mén)課的老師會(huì)使用計(jì)算機(jī),其他老師幾乎是一竅不通。
至今我還清晰地記得那是一張只有a4紙那么大的試卷,試題的要求是運(yùn)用word20xx的基本功能對(duì)所提供的文字進(jìn)行重新錄入、編輯以及格式設(shè)置、頁(yè)面排版等,F(xiàn)在看來(lái),那是多么容易的一件事,可是當(dāng)時(shí)就是這樣的幾道題卻讓我尷尬至極,無(wú)奈,我只好紅著臉,舉手向老師示意,并小聲說(shuō):“老師,對(duì)不起,我不會(huì)做。”那位老師微笑著告訴我:“沒(méi)關(guān)系,學(xué)校只是就計(jì)算機(jī)應(yīng)用程度做一個(gè)摸底測(cè)試,如果實(shí)在不會(huì)做,可以離場(chǎng)。”當(dāng)我悻悻離開(kāi)機(jī)房時(shí),我的心里很不是滋味,有一種被時(shí)代所拋棄的孤獨(dú),又有一絲看到希望的慶幸,但更多的則是立志在短短的三個(gè)月熟練掌握計(jì)算機(jī)有關(guān)技術(shù)的決心——不甘落后的我必須在這90天里,用現(xiàn)代教育技術(shù)武裝自己!
有目標(biāo),就必須付諸行動(dòng)。每次的信息技術(shù)課,我總是第一個(gè)來(lái)到教室坐在離操作臺(tái)最近的地方用心聆聽(tīng)老師每一句講解,觀(guān)察老師每一個(gè)操作動(dòng)作,并把操作要點(diǎn)逐一記錄下來(lái),唯恐落掉一個(gè)細(xì)節(jié)。每天晚上,都要雷打不動(dòng)地來(lái)到機(jī)房,練習(xí)使用計(jì)算機(jī)的基本技能、復(fù)習(xí)新學(xué)的功課。為了盡快掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù),我購(gòu)買(mǎi)了電子閱覽室的閱讀卡,每逢周六、周日便在浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)世界盡情涉獵教育教學(xué)的信息,品嘗網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)帶給自己的極大快樂(lè)。
短短的三個(gè)月轉(zhuǎn)眼即逝,當(dāng)我從老師的手中接過(guò)“現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)合格證書(shū)”的時(shí)候,我露出了久違的微笑……
說(shuō)真的,這件事對(duì)我的觸動(dòng)很大,以至于很多年后仍能清楚地記得。因?yàn)椋坏珪r(shí)刻提醒自己:作為教師一定要跟上時(shí)代的步伐。這句話(huà)已經(jīng)成為了鞭策我成長(zhǎng)的一種動(dòng)力。是的,人生中暫時(shí)的困難或挫折,又何嘗不是寶貴的財(cái)富呢?
共同的成長(zhǎng) 在一個(gè)星期四的下午,突然接到兄弟學(xué)校的邀請(qǐng),想利用星期六的時(shí)間請(qǐng)我校的老師去上一節(jié)語(yǔ)文課。在和執(zhí)教老師商定好所講內(nèi)容之后,我便認(rèn)真研讀起教材?赡苁翘^(guò)投入的原因,突然有一種沖動(dòng),想把自己的設(shè)想以教案的形式記錄下來(lái)。于是打開(kāi)電腦,一氣呵成。為了讓自己的“得意之作”在課堂上得以展示,也因?yàn)闀r(shí)間緊迫,擔(dān)心年輕老師在教學(xué)設(shè)計(jì)上出問(wèn)題,便硬把我的教案打印稿交給了執(zhí)教老師,告訴她可以按我設(shè)計(jì)的路子上試講課。
第二天,課剛一結(jié)束,我便忍不住沖老師發(fā)起火來(lái):“怎么搞的,你根本沒(méi)有領(lǐng)會(huì)我設(shè)計(jì)的主旨,蜻蜓點(diǎn)水,得過(guò)且過(guò)!薄拔沂前粗O(shè)計(jì)的路子上的,可不知怎么回事,就成了這樣!蓖蠋熞荒樀拿H缓臀乙庾R(shí)到了自己的失態(tài),于是調(diào)整了一下自己的語(yǔ)氣對(duì)她說(shuō):“這樣吧,我們都來(lái)反思一下問(wèn)題出在了哪里,下午再一起研究!
其實(shí),課上砸了,又怎么能夠埋怨老師呢?自以為比年輕老師擁有經(jīng)驗(yàn),能夠?qū)⒗砟钆c教學(xué)有機(jī)結(jié)合,將自己的思想強(qiáng)加給了她。我捫心自問(wèn),自己的教學(xué)設(shè)計(jì)真得就那么完美?這份教案真的適合每一個(gè)執(zhí)教的人嗎?為什么不傾聽(tīng)一下執(zhí)教老師的意見(jiàn)?為什么如此不尊重老師的智慧……
當(dāng)我們?cè)僮谝黄饡r(shí),我改變了以往由我一言堂的慣例,先請(qǐng)這位年輕的老師就教材的解讀以及教學(xué)的設(shè)想談了自己的看法,我發(fā)現(xiàn),年輕老師的很多觀(guān)點(diǎn)、想法也是很值得我學(xué)習(xí)的。“后生可畏呀!”在討論的過(guò)程中我有意調(diào)整著研討氣氛,老師的發(fā)言也就變得越來(lái)越自然、流暢。最后,我們?cè)诨ハ嘟梃b的基礎(chǔ)上共同設(shè)計(jì)出了一份較為滿(mǎn)意的教學(xué)預(yù)案。
星期六,這位老師上完研討課給我發(fā)來(lái)短信:“圓滿(mǎn)完成任務(wù),老師們反映很好。謝謝您。”我也給她回了一則:“那是我們共同的智慧。謝謝!
事后,我曾經(jīng)和一位教育專(zhuān)家談起此事,他意味深長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō):“學(xué)校教學(xué)研究的深度開(kāi)展,教師專(zhuān)業(yè)化的成長(zhǎng),的確取決于專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)者的水平和能力。但是,你一定不要忘記,在課程改革的背景之下,和老師們共同成長(zhǎng)永遠(yuǎn)是你的一種責(zé)任。”我記住了這位專(zhuān)家的話(huà),也理解了“共同成長(zhǎng)”的內(nèi)涵。是啊,作為一名特級(jí)教師,在教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的道路上,不但要充分發(fā)揮自身的引領(lǐng)作用,更重要的是要和老師們一道在教育改革的大潮中攜手前行。
成長(zhǎng)的足跡記錄著取得的成績(jī),更鐫刻著奮斗的歷程。回首往事,悄然間,我們已經(jīng)在成長(zhǎng)的道路上學(xué)會(huì)了進(jìn)取,學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng),學(xué)會(huì)了奉獻(xiàn),學(xué)會(huì)了如何面對(duì)人生。很喜歡汪國(guó)真《走向遠(yuǎn)方》的詩(shī)句:“人生苦短,道路漫長(zhǎng),我們走向并珍愛(ài)每一處風(fēng)光,我們不停地走著,不停地走著的我們也成了一處風(fēng)光!
優(yōu)秀成長(zhǎng)作文 篇8
進(jìn)入初三了,同時(shí),我也進(jìn)入了緊張的學(xué)習(xí)中,雖然剛剛經(jīng)過(guò)一次考試,但是身邊已經(jīng)出現(xiàn)了一些抱怨的聲音。
“這次的英語(yǔ)考試太難了!一點(diǎn)也不按常理出牌。”
“就是,就是,英語(yǔ)能及格就是萬(wàn)幸了。”
“誒呀,你們別聊了,下節(jié)化學(xué)課還要測(cè)驗(yàn)?zāi)。?/p>
丙同學(xué)“一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人”,大家都回到自己的座位上,復(fù)習(xí)下節(jié)課化學(xué)要考試的內(nèi)容了。
議論聲,因考試而起。早已習(xí)慣,就像我們每天晚上的小夜曲一樣。仿佛就是生活中不可缺少的東西。緊張,是不容置疑的,每天聽(tīng)到校園廣播中離中考的天數(shù),心中都不免緊張,畢竟,初中三年的學(xué)成果都在中考中體現(xiàn)。
有時(shí),我多么希望自己可以飛起來(lái),像鳥(niǎo)兒那樣自由自在,不受任何的約束,但發(fā)現(xiàn),我還是少了那么一雙堅(jiān)硬的翅膀,而這雙翅膀正在經(jīng)歷風(fēng)雨,逐漸長(zhǎng)成。
在初三的壓力下,我在失落之余,只學(xué)會(huì)了一件事情:落淚,我總是覺(jué)得我努力過(guò)了,拼搏過(guò)了,為什么還是走不到中點(diǎn)?總是覺(jué)得走過(guò)的路太過(guò)坎坷,經(jīng)歷不順心的事情太過(guò)多。以前,我讀名人傳,總是看到他們成功的結(jié)果,卻忽略了他們通向成功而走過(guò)的艱辛。聽(tīng)著掌聲為勝利者響起,有誰(shuí)懂得他們臺(tái)下流過(guò)的淚,流過(guò)的汗?
初三,并不像是有的人說(shuō)的“扼殺了我們的天真和快樂(lè)”,相反的,初三的`壓力令我們更加的懂得了人生的坎坷,現(xiàn)實(shí)的殘酷,讓我們懂得了只有學(xué)習(xí),我們長(zhǎng)大后才會(huì)有更好的工作,我們的翅膀才會(huì)更加的堅(jiān)硬,更加的不懼怕風(fēng)霜雨雪,才能飛的更高、更遠(yuǎn)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中成長(zhǎng),變得更加的成熟,更加的穩(wěn)重。我想,我不會(huì)再浪費(fèi)沒(méi)一分鐘的學(xué)習(xí)時(shí)間,讓初三的學(xué)習(xí)生涯成為我人生中的輝煌!
優(yōu)秀成長(zhǎng)作文 篇9
雨前,壓抑,黑云,蟬聲?shū)Q。
又是煩悶的一天。背后的書(shū)包里還裝著許多空白的卷子,耳蝸里也不斷回響著老師和父母的教導(dǎo)。一天到晚的學(xué)習(xí)已經(jīng)麻木到我沒(méi)有心情欣賞任何美景。
天上的云朵也被我的壞情緒感染,變成了覆墨一般的顏色。烏黑的云浪一層一層翻滾而來(lái)。似千軍萬(wàn)馬洶涌之勢(shì)。不過(guò)我已無(wú)力抵擋。
雨中,瓢潑,珠簾,鮮妍花。
真是“屋漏恰逢無(wú)干處”。翻云潑墨沒(méi)多久,雨點(diǎn)就落了下來(lái)。起初,只有零零散散幾滴雨落在我的肩上,水漬很快漫開(kāi)來(lái),在我的肩頭綻放成一朵花。無(wú)奈,我只好從書(shū)包中翻找出雨傘。
蒼穹與方才已是大不相同了,是水洗過(guò)一般的白。而這蒼穹之下,竟落下了雨珠。一滴,兩滴……一串,兩串……淅淅瀝瀝的雨下了起來(lái)有力的強(qiáng)風(fēng)把我的傘吹地東倒西歪,雨水也應(yīng)此在我的皮膚上留下了痕跡。我只有靠著側(cè)壁,彳亍前行。漸漸地,雨開(kāi)始大了起來(lái)。
當(dāng)我前進(jìn)時(shí),忽然,有一縷花藤掛住了我的.頭發(fā)。我向后退了幾步,花藤才從我的頭上牽扯了下來(lái),搖搖欲墜后才穩(wěn)住。我仔細(xì)一看,不禁莞爾,原來(lái)是株小花苗。澄澈的、黃色的花與綠色的葉子交雜著,交織成一幅和諧、清新的畫(huà)面?僧(dāng)我退后幾步,我卻被那一面墻震撼住了。
那是何等壯觀(guān)的場(chǎng)面!我索性收起了傘,任雨水肆意打濕我的面頰。恍惚之間那一片金黃向上蔓延,直至充滿(mǎn)我整個(gè)視線(xiàn)。那一抹抹金黃的頑強(qiáng)與不羈,深深折服了我。
金黃的花朵,碧綠的花藤與后面灰黑的石墻形成了強(qiáng)烈的視覺(jué)撞擊。它如一道陽(yáng)光,直接泄在了我心頭的陰翳處,將那個(gè)布滿(mǎn)不甘的地方,變成了最溫暖,最平靜的港灣。我這樣想著:當(dāng)我受到批評(píng),獨(dú)自一人在角落時(shí),漫天的花兒落下來(lái),陽(yáng)光般的溫暖包裹著我,給我一個(gè)振奮的擁抱;當(dāng)我受到挫折與冷落,獨(dú)自一人在街頭徘徊、躊躇時(shí),花兒在前方飄轉(zhuǎn),如黑夜中的一道陽(yáng)光,指引我方向,給予我勇氣。
金黃的瀑布就這樣緩緩流入心田,如一道陽(yáng)光般,把內(nèi)心最堅(jiān)硬的地方變得柔軟,把最冰冷的地方變得熾熱。成長(zhǎng)的意義,原來(lái)就在于像花朵包容雨水一樣,用一道陽(yáng)光,包容所有的委屈。
雨后,清閑,放晴,泥土香。
經(jīng)過(guò)一場(chǎng)雨后,我開(kāi)始豁然。雨過(guò)天晴,成長(zhǎng)終究會(huì)遇到陽(yáng)光,不是嗎?
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