（優(yōu)）幸福伴我成長作文4篇
在平時的學習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的幸福伴我成長作文4篇，希望能夠幫助到大家。
幸福伴我成長作文 篇1
我是一條幸福的“小魚兒”，每天都在書海里快樂地遨游。在書海里，我感知到了無限的世界奧妙，也領悟到了無窮的人生真諦。書的幽香、書的氣息、書的營養(yǎng)，伴我一路幸福成長！
在書海里遨游，好書讓我領略到了世界的美麗�！帮w流直下三千尺，疑是銀河落九天”讓我領略到廬山瀑布的神奇，“大漠孤煙直，長河落日圓”讓我領略到塞北大漠的壯美，“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”讓我領略到江南水鄉(xiāng)的秀麗……一首首精彩紛呈的詩文，有的沁人心脾，有的引人入勝。我就是一條遨游書海的小魚拼命地吮吸書中的營養(yǎng)，一天天幸福成長。
在書海里遨游，好書讓我感悟到了人生的美好。純真美麗的白雪公主讓我感悟到人心的善良，身世悲慘的丑小鴨讓我感悟到生命的奮斗，純樸真誠的灰姑娘讓我感悟到人性的美麗……一個個精彩有趣的故事，有的動人心魄，有的發(fā)人深思。我就是一條遨游書海的小魚拼命地吮吸書中的營養(yǎng)，一天天幸福成長。
在書海里遨游，好書讓我領悟到了人生的`道理�！叭松怨耪l無死，留取丹心照汗青”讓我領悟到浩氣長存的道理，“少壯不努力，老大徒傷悲”讓我領悟到珍惜時光的道理，“不識廬山真面目，只緣身在此山中”讓我領悟到當局者迷、旁觀者清的道理……一句句膾炙人口的詩歌，有的耐人尋味，有的催人奮進。我就是一條遨游書海的小魚拼命地吮吸書中的營養(yǎng)，一天天幸福成長。
在書海里遨游，我這條幸福的“小魚兒”知識變得越來越豐富了，感悟變得越來越深刻了，身心也變得越來越健康、茁壯了。我愿意時時刻刻在書海里遨游，去吮吸生命的營養(yǎng)；我也渴望好書能夠時時刻刻伴隨著我一路幸福生活，一路幸福成長……
幸福伴我成長作文 篇2
書香伴我幸福成長 高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯�！痹谖易聣殉砷L的路上，書就像是一位精心呵護我的老師。
在我牙牙學語的時候，媽媽給我買來了卡片，我看到卡片上紅色的東西，便問媽媽：“媽媽，這是什么?”媽媽說：“這是太陽�！痹诳ㄆ�，我知道了，太陽是紅的，月亮是黃的，世界是五彩繽紛的，生活是多姿多彩的。
在我上幼兒園的時候，我接觸的書是簡單的童話書，這時，我翻開書，映入眼簾的是那個光彩照人的小姑娘，我幻想：要是我長大后能變成那個美麗的姑娘該有多好啊。
書伴隨著我走進了小學的大門。一、二年級的時候，我用稚嫩的聲音借助拼音讀出了“白雪公主”和“灰姑娘”的故事，這本書使我認識了美麗、善良、聰明的“白雪公主”和堅強、漂亮的“灰姑娘”，盡管“灰姑娘”被她的繼母欺負了，但是她堅信，只要有善心的人，就會有好報。
在三年級的時候，我迷上了《西游記》。里面神通廣大的孫悟空讓我佩服得五體投地，我多希望我能擁有它的`七十二變。他讓我知道了什么是善，什么是惡，什么是美，什么是丑。
當我進入了四年級的時候，我看了外國文學名著《魯賓孫漂流記》。在這本書中，我認識了堅強不屈，樂觀、勇敢的魯賓孫，我明白了：當我們遇到困難的時候，要以樂觀的心態(tài)尋找出路。從《鋼鐵是怎樣煉成的》中，我明白了：我們不能碌碌無為。從《十萬個為什么》中我知道了世界的奧秘……
讀一本好書，就想和一位高尚的人談話。我將在書香的伴隨下慢慢地成長，書將是我一生的朋友。
幸福伴我成長作文 篇3
幸福很簡單，充斥在生活的一點一滴。——題記
雨中的傘
放學了。
伴著聲聲雷電轟鳴，我獨自背著書包向校門走去。學校路旁的`幾棵梧桐樹隨著狂風不停晃動著，呼嘯著�！芭�，要下雨了。”我心里默默念叨了一聲。等到我走到校門時，空中已經(jīng)飄起了小雨，緊接著變成大雨。我正想趕緊跑回家時，一個熟悉的身影映入了我的眼簾，由小漸漸變大，是媽媽。她踩著水塘一路小跑過來，水花在她兩旁不斷濺起。看到我，她急忙把我摟在她懷中，一邊把傘為我撐開，一邊用毛巾幫我擦拭已濕透的頭發(fā)。撥開前額的頭發(fā)，朦朧中我看見媽媽也已是濕透，豆粒般大小的水珠從她前額滴下來，也分不清是汗還是雨水。我們母女倆一左一右地撐著一把傘，我悄悄摟起媽媽的腰，她先是一驚，然后對我溫柔的一笑。在暗暗的天色里，這一對身影漸漸消失在雨中……
幸福伴我成長作文 篇4
20xx年，我校進行課堂教學改革，實施生本課堂教學研究。剛接觸生本時覺得很迷茫，不敢進行嘗試。通過兩年的實踐，我相信了生本產(chǎn)生的神奇力量，給我和我的學生帶來了巨大變化。
一、初識生本教育
初識生本教育，是《教育激揚生命》《諦聽教育的春天》和《教育走向生本》這三本書給我?guī)淼膯l(fā)，讓我慢慢走進生本。生本教育是綠色可持續(xù)發(fā)展的自然教育，就像我們穿的'鞋子非常適合我們的雙腳，那么走起路來我們就會漸漸忘記了自己的腳。生本教學就是這樣，學習中學生會忘了自己是在完成學習任務，一節(jié)課的時間是那樣短暫。
二、踐行生本教育
在實踐中，我做到人人有機會、人人有發(fā)展，班級中沒有差生，只有關注生。我下去，學生上來，讓學生占領講臺，爭取每節(jié)課每個學生都能夠發(fā)言。在設計課前小研究中，我做到了簡單、根本、開放，我們現(xiàn)在的數(shù)學生本課程的核心理念是抓住根本。 這個根本指的是這節(jié)課要解決的核心問題，就是我們書中的例子。課前小研究的內(nèi)容更不宜復雜，問題不宜過多，要精練、簡明，一定抓準本課的學習目標，通常我都會這樣設計課前小研究：
通過學習，你學會了什么？如果你學會了，請舉個例子。如果遇到不懂的地方，請記錄你的疑惑，然后進行組內(nèi)討論，解決不了的全班討論。針對今天的學習，你有什么小提醒和大家分享？最后，談談本節(jié)課的收獲。我們的課前小研究必須要做到：人人可做，人人多做；上不封頂，下要保底；通過學生自主學習，最終達到例題自己做、難題自己想、小組深入研究問題、全班學生共同參與的理想效果。
生本課堂讓我真正做到了尊重、信任、理解和包容學生，即使學生的課前小研究完成得不夠好，我也用微笑來肯定他們的學習成果，因為他們肯動腦了，知道主動學習了，雖然有錯誤存在，那也是允許的。如果有的學生完成不了課前小研究，就讓他們學會傾聽，傾聽是最高效的學習方式。
我信任孩子，給他們一定的時間和空間，而這個空間就是在設計課前小研究上做足功夫，在設計課前小研究時，一定要從學生的已有知識出發(fā)，切入點低，學生沒有壓力，使他們真正成為學習的主人。
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